淺析消費物價指數(shù)（CPI）在衡量生活費用過程中存在的問題、論大學生寫作能力

國際經(jīng)濟合作課程結課論文題目：淺析消費物價指數(shù)（CPI）在衡量生活費用過程中存在的問題班級：2021級商務英語1班學號：姓名：教師評語：教師評語：2021年6月淺析消費物價指數(shù)（CPI）在衡量生活費用過程中存在的問題ABriefAnalysisoftheIssuesUsingCPItoWeightheLivingExpenses第1章：導論1.1研究背景隨著中國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，在經(jīng)濟全球化的大背景下，有恰逢中國急需推行經(jīng)濟轉型的時期，此時的中國經(jīng)濟面臨著各種挑戰(zhàn)。其中之一就是消費物價指數(shù)的一系列問題。經(jīng)濟學家通常用國內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）來衡量一國經(jīng)濟生產(chǎn)的所有物品和勞務量，而當我們身處經(jīng)濟活動中的普通的一員，我們更關心的是我們的各項生活費用的高低或與之有關的其他數(shù)量關系。在中國，全國居民消費物價指數(shù)（CPI本文中所出現(xiàn)的消費物價指數(shù)，在第一章中都會中文和英文縮寫兩種形式出現(xiàn)，在除第一章以外的其他章節(jié)，均以英文縮寫的形式代替。）涵蓋全國城鄉(xiāng)居民生活消費的食品、煙酒及用品、衣著、家庭設備用品及維修服務、醫(yī)療保健和個人用品、交通和通信、娛樂教育文化用品及服務、居住等八大類、262個基本商品與服務價格。中國的經(jīng)濟部門是如何用這些數(shù)據(jù)得出消費物價指數(shù)（CPI），人們又可以從消費物價指數(shù)（CPI）中得到何種啟示。而在消費物價指數(shù)（CPI本文中所出現(xiàn)的消費物價指數(shù)，在第一章中都會中文和英文縮寫兩種形式出現(xiàn)，在除第一章以外的其他章節(jié)，均以英文縮寫的形式代替。1.2本文研究的問題本文上面提到的消費物價指數(shù)（CPI），在經(jīng)濟學家的眼里是用來監(jiān)測生活費用隨時間的推移而發(fā)生變動的情況?！爱斚M物價指數(shù)（CPI）上升時，一般的家庭必須支出更多的錢才能維持同樣的生活水平”（曼昆:2021:25）。換句話說，消費物價指數(shù)（CPI）的目的就是衡量我們?nèi)盏木褪且_定為了保持生活水平的不變，人們的收入應該增加多少。然而，在衡量消費物價指數(shù)的具體過程中，面臨的變量和難以納入統(tǒng)計的方面是很多的。為了更好的讓消費物價指數(shù)指導我們的日常生活消費，本文把消費物價指數(shù)（CPI）在衡量生活費用過程中存在的問題作為主要的研究方向。1.3本文研究的意義本文主要是在消費物價指數(shù)（CPI）的基礎上，討論在其衡量生活費用過程中存在的問題。其意義就在于，可以很好的讓人們清楚一國的消費物價指數(shù)（CPI）是否能真正的反映人們的切實生活費用，從而指導政府及其他組織對一國居民的收入進行調(diào)整。第2章：消費物價指數(shù)2.1什么是消費物價指數(shù)對消費物價指數(shù)這一定義，在世界范圍內(nèi)有許多不同的說法，但是，究其根本，核心的要義還是一致的?！白鳛榉从澄覈ㄘ浥蛎洠ɑ蚓o縮）程度，以及央行判斷是否加（減）息依據(jù)的主要經(jīng)濟技術指標——居民消費物價指數(shù)CPI”(高旭:2021:10)；美國經(jīng)濟學家曼昆曾經(jīng)也對這個概念做出過解釋，他認為,CPI是普通消費者所購買的物品與勞務的總費用的衡量標準。然而，就本文研究的主題而言，CPI應該反映的是一定時期內(nèi)，城鄉(xiāng)居民所購生活消費品和服務項目價格變動的趨勢和程度的相對值。所以，此時的CPI表示普通消費者所購買的物品與勞務的總費用的衡量標準以及呈現(xiàn)這些生活消費者和服務項目的價格變動趨勢和程度的相對值。2.2如何計算消費物價指數(shù)為了得到具體的CPI的具體數(shù)值，我們必須通過數(shù)學的方法，計算它的值。然而，在計算之前，我們要確定我們要計算的生活消費品都有哪些？這些生活消費品在當前市場上的價格是怎樣的？這些消費品在普通居民的生活中占得比重是怎樣的？本文前面也提到過，中國每年的CPI涉及的消費品范圍很廣，包含大約八大類、262種基本消費品和服務。本文為了使研究的過程簡化和讓這個過程能讓更多的人理解，將消費者購買的物品簡化為兩種物品——大米和豬肉——的簡單經(jīng)濟。2.2.1固定籃子世界上絕大多數(shù)國家的統(tǒng)計機構在編制CPI時使用固定籃子理論。有學者就指出：“固定籃子指數(shù)也稱為產(chǎn)品消費指數(shù)，其測度思路是選擇一個具有代表性的產(chǎn)品籃子，考察在不同時點和不同的價格結構下，購買該產(chǎn)品籃子的費用變化程度就代表了價格變化”（徐強:2021:19）。其實，這個籃子的目的就是要確定哪些物價對消費者來說是重要的。如果普通消費者購買的大米比豬肉多，那么大米的價格就比豬肉的價格重要。因此，在CPI衡量生活費用的過程中，就應該給大米更多的權重。政府的統(tǒng)計部門通過調(diào)查消費者并找出普通消費者購買的一籃子物品與勞務來確定這些權數(shù)。在表2-1的例子中普通消費者購買的一籃子物品包括10千克大米和5千克豬肉。表2-1：固定籃子物品大米豬肉數(shù)量10（Kg）5（Kg）2.2.2找出價格找出價格，就是要找出每個時點上籃子中的每種物品與勞務的價格。本文研究是所選擇的年份是2021、2021、2021年的，涉及這兩種商品的價格。如表2-2所示：表2-2：（此表數(shù)據(jù)是全國同類產(chǎn)品的均價，不涉及同類產(chǎn)品的細分）年份價格大米（Kg/元）豬肉（Kg/元）20213.6023.4020213.9024.6020213.9725.062.2.3計算這一籃子東西的費用用價格數(shù)據(jù)計算不同時期一籃子物品與勞務的費用。在2-3表中，顯示了對三年里各項物品與勞務費用的計算。但是，我們要注意的是，在這種計算中只有價格的變動。通過使這一籃子物品與勞務相同（10Kg大米，5Kg豬肉），就可以把同時發(fā)生的價格變動的影響與任何數(shù)量的影響區(qū)分開來。表2-3：年份一籃子物品與勞務的費用202110×3.60＋5×23.40=153（元）202110×3.90＋5×24.60=162（元）202110×3.97＋5×25.06=165（元）2.2.4選擇基年并計算指數(shù)在計算CPI之前，需要指定一年為基年，基年的價格為比較不同年份的CPI提供了一個不變的基礎。在用CPI衡量生活費用的變動時，基年的選擇是任意的。其計算公式計算公式來自美國經(jīng)濟學家，曼昆的《經(jīng)濟學原理》第四版。計算公式來自美國經(jīng)濟學家，曼昆的《經(jīng)濟學原理》第四版。消費物價指數(shù)=×100具體的計算結果如表2-4所示：表2-4:年份消費物價指數(shù)2021（QUOTE）×100=1002021（QUOTE）×100=105.882021）×100=107.84第3章：CPI在衡量生活費用過程中存在的問題3.1替代偏向問題在第二章中，本文論述了CPI的由來。從圖表中可以發(fā)現(xiàn)，當價格年復一年的變動時，他們并不是同比例變化的：一些物品的價格上升得比另一些快或者有些物品較慢。消費者對此的真實反應是少購買價格上升的相對較快的物品，多購買價格上升較慢的物品或是價格下降的物品。也就是說，消費者傾向于用那些價格波動不是很大的、不是很昂貴的物品來替代。如果按照上述的方法來計算CPI時，假設一籃子的物品與勞務的種類是固定不變的，這也就忽略了消費者替代的可能性，從而高估了從某一年到下一年生活費用的高估。例如：在基年的雞肉價格比鴨肉價格便宜，因此，消費者購買的雞肉比鴨肉多。當政府的統(tǒng)計部門在編制一籃子物品與勞務時，它包含的雞肉就比鴨肉多。假設在下一年鴨肉比雞肉變得便宜，消費者對價格的變動的反應自然就是多買鴨肉燒賣雞肉。但是，政府的統(tǒng)計部門在計算CPI時仍舊在使用固定的一籃子物品與勞務，實際上就是假設了消費者仍然購買了和以前同樣數(shù)量而在現(xiàn)期市場上變得更貴的及雞肉。由于這個原因，CPI在衡量生活費用時的高出的值就大于消費者在實際生活中體驗的。3.2新產(chǎn)品引進的問題當政府的統(tǒng)計部門在編制計算CPI的一籃子物品與勞務的時候，都會竭盡全力想把普通消費者購買的所有物品與勞務都包含進來，而且，竭力想根據(jù)消費者購買的每種物品的多少來對這些物品與勞務進行加權。但是，這是不可能完全實現(xiàn)的。有這樣一種情況，當中國引進了一種新的產(chǎn)品時，消費者就有了更多的選澤，這樣就會減少維持相同經(jīng)濟福利水平的費用。例如，在上世紀八九十年代，我國引進了錄像機后，消費者可以在家里看自己喜歡的電影了。雖然，這不是在大熒幕前首輪放映的完全替代品，但是在自己的家里看一部老電影是增加消費者機會的一種新的選擇。對于任何既定的人民幣而言，錄像機的引進，神人們的狀況變好，換句話說，達到同樣的福利水平的人民幣的量減少了。但是，可以看到的是，此時的CPI并沒有下降。3.3質(zhì)量變動的問題隨著科技的不斷發(fā)展和技術的革新，各種物品的質(zhì)量也在發(fā)生著變化。如果，一種物品的質(zhì)量逐年上升，那么購買該物品的每一人民幣的價值也就上升了。這就是我們看到的，每一年政府部門都會根據(jù)質(zhì)量的變動來調(diào)整物品的價格。實際上，這就是在力圖計算一籃子固定物品的價格。但是，質(zhì)量是難以被真正量化的，所以，這也是CPI在衡量生活費用過程中的一個問題。第4章：結語4.1本文研究的主要發(fā)現(xiàn)本文通過對CPI在衡量生活費用的過程中的問題中的分析發(fā)現(xiàn)，CPI雖然在很大的程度上反映了物價水平的變動，但是，在整個過程中還是存在一些問題。若是不能很好的規(guī)避這些問題，CPI就不能很準確的衡量消費者所購買的物品與勞務的總費用，從而不能很好地指導政府部門進行宏觀調(diào)控，以致不能很好地改善民生。4.2本文研究提出的建議面對這些問題，本文作者認為可以通過出臺更多的政府計劃，來平衡由于這些問題帶來的被高估了的通過膨脹，例如，社會保障補助的提高。參考文獻：高旭.2021.對我國CPI指數(shù)的幾點科學性闡釋.[J].福州.福建師范大學福清分校學報.曼昆.2021.《經(jīng)濟學原理》.[M].北京.北京大學出版社.徐強.2021.CPI的理論框架：固定籃子指數(shù)還是生活費用指數(shù).[J].大連.財經(jīng)問題研究.

論大學生寫作能力寫作能力是對自己所積累的信息進行選擇、提取、加工、改造并將之形成為書面文字的能力。積累是寫作的基礎，積累越厚實，寫作就越有基礎，文章就能根深葉茂開奇葩。沒有積累，胸無點墨，怎么也不會寫出作文來的。寫作能力是每個大學生必須具備的能力。從目前高校整體情況上看，大學生的寫作能力較為欠缺。一、大學生應用文寫作能力的定義那么，大學生的寫作能力究竟是指什么呢？葉圣陶先生曾經(jīng)說過，“大學畢業(yè)生不一定能寫小說詩歌，但是一定要寫工作和生活中實用的文章，而且非寫得既通順又扎實不可?！睂τ诖髮W生的寫作能力應包含什么，可能有多種理解，但從葉圣陶先生的談話中，我認為：大學生寫作能力應包括應用寫作能力和文學寫作能力，而前者是必須的，后者是“不一定”要具備，能具備則更好。眾所周知，對于大學生來說，是要寫畢業(yè)論文的，我認為寫作論文的能力可以包含在應用寫作能力之中。大學生寫作能力的體現(xiàn)，也往往是在撰寫畢業(yè)論文中集中體現(xiàn)出來的。本科畢業(yè)論文無論是對于學生個人還是對于院系和學校來說，都是十分重要的。如何提高本科畢業(yè)論文的質(zhì)量和水平，就成為教育行政部門和高校都很重視的一個重要課題。如何提高大學生的寫作能力的問題必須得到社會的廣泛關注，并且提出對策去實施解決。二、造成大學生應用文寫作困境的原因：（一）大學寫作課開設結構不合理。就目前中國多數(shù)高校的學科設置來看，除了中文專業(yè)會系統(tǒng)開設寫作的系列課程外，其他專業(yè)的學生都只開設了普及性的《大學語文》課。學生寫作能力的提高是一項艱巨復雜的任務，而我們的課程設置僅把這一任務交給了大學語文教師，可大學語文教師既要在有限課時時間內(nèi)普及相關經(jīng)典名著知識，又要適度提高學生的鑒賞能力，且要教會學生寫作規(guī)律并提高寫作能力，任務之重實難完成。（二）對實用寫作的普遍性不重視?！按髮W語文”教育已經(jīng)被嚴重地“邊緣化”。目前對中國語文的態(tài)度淡漠，而是呈現(xiàn)出全民學英語的大好勢頭。中小學如此，大學更是如此。對我們的母語中國語文，在大學反而被漠視，沒有相關的課程的設置，沒有系統(tǒng)的學習實踐訓練。這其實是國人的一種偏見。應用寫作有它自身的規(guī)律和方法。一個人學問很大，會寫小說、詩歌、戲劇等，但如果不曉得應用文寫作的特點和方法，他就寫不好應用文。（三）部分大學生學習態(tài)度不端正。很多非中文專業(yè)的大學生對寫作的學習和訓練都只是集中在《大學語文》這一門課上，大部分學生只愿意被動地接受大學語文老師所講授的文學經(jīng)典故事，而對于需要學生動手動腦去寫的作文，卻是盡可能應付差事，這樣勢必不能讓大學生的寫作水平有所提高。（四）教師的實踐性教學不強。學生寫作能力的提高是一項艱巨復雜的任務，但在教學中有不少教師過多注重理論知識，實踐性教學環(huán)節(jié)卻往往被忽視。理論講了一大堆，但是實踐卻幾乎沒有，訓練也少得可憐。閱讀與寫作都需要很強的實踐操作，學習理論固然必不可少，但是閱讀方法和寫作技巧的掌握才是最重要的。由于以上的原因，我們的大學生的寫作水平著實令人堪憂，那么如何走出這一困境，筆者提出一些建議，希望能對大學生寫作水平的提高有所幫助。三、提高大學生應用寫作能力的對策（一）把《應用寫作》課設置為大學生的必修課。在中國的每一所大學，《應用寫作》應該成為大學生的必修課。因為在這個被某些人形容為實用主義、功利主義甚囂塵上的時代，也是個人生存競爭最激烈的時代，人們比任何時代都更需要學會寫作實用性的文章，比如職場競爭中的求職信，生活中的財經(jīng)文書、法律文書等，以提高個人的生存競爭能力。（二）端正大學生的學習態(tài)度。首先，要讓大學生充分認識到實用寫作課的重要性，這門課關乎到他人生的每一個方面，諸如就職，求愛，理財，人際交往等，是他終生都需要使用的一些基礎性的知識，也是他必備的一項生存技能。其次，實用寫作有它自身的規(guī)律和方法。它不是你想怎樣寫都行的，它有嚴格的格式性的要求，所以需要系統(tǒng)的研究學習。最后，實用寫作課的實踐性非常強，所以學生們不能只學不練，并且要克服手懶的壞習慣，勤學勤練，為今后的工作生活打好基礎。（三）注重實踐課的訓練。要提高大學生的實用寫作能力，那么實踐寫作環(huán)節(jié)是必不可少的。要想使學員真正具備實用寫作能力，必須重視實用寫作訓練，力求使理論講授與寫作訓