有關(guān)書(shū)法教學(xué)工作報(bào)告

有關(guān)書(shū)法教學(xué)工作報(bào)告有關(guān)書(shū)法教學(xué)工作報(bào)告

中國(guó)書(shū)法藝術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)博大精深。如何讓少年這一特別群體早執(zhí)毛穎來(lái)感受傳統(tǒng)書(shū)法魅力，接受系統(tǒng)的技法訓(xùn)練，從而達(dá)到寓趣于學(xué)，涵養(yǎng)身心，陶情抒懷，精神愉悅之目的？這是筆者近年來(lái)所著力深思探究的課題，現(xiàn)依據(jù)個(gè)人粗淺閱歷，擷取精要，略陳陋見(jiàn)以求教于方家。

一、試學(xué)試練，重在激趣。

不少學(xué)校生來(lái)書(shū)法班之前根本沒(méi)有什么愛(ài)好，多數(shù)是受父母之命前來(lái)報(bào)名。此時(shí)的同學(xué)心理肯定要把握好，由于是第一次與毛筆零距離接觸，老師要擅長(zhǎng)引導(dǎo)，教同學(xué)正確執(zhí)筆，強(qiáng)調(diào)站立練功，當(dāng)同學(xué)寫(xiě)出第一根線的時(shí)候，老師要不無(wú)幽默的夸獎(jiǎng)這是你人生中第一根線條，寫(xiě)的棒，即便寫(xiě)的不好也要藝術(shù)性的點(diǎn)評(píng)鼓舞，以此來(lái)奠定同學(xué)的自信念。假如老師能適時(shí)的夸獎(jiǎng)同學(xué)第一次拿筆就堅(jiān)固或者劃出的線很直，悟性不錯(cuò)，大有潛力，同學(xué)的愛(ài)好或許由此而生，對(duì)老師的認(rèn)同，等于精神上的皈依，第一次的好印象，會(huì)讓一個(gè)即便不喜愛(ài)書(shū)法的學(xué)員從今結(jié)緣翰墨，愛(ài)上書(shū)法。

二、因人選帖，避開(kāi)雷同。

一個(gè)班中假如都寫(xiě)一種書(shū)體，雖然有利于開(kāi)展教學(xué)，但是簡(jiǎn)單千人一面，枯燥乏味。我實(shí)行的是篆書(shū)、隸書(shū)、楷書(shū)、行書(shū)任選一體，這樣同學(xué)訓(xùn)練出來(lái)的作業(yè)不會(huì)相近和雷同，永久布滿(mǎn)一種新奇感。尤其是課堂結(jié)束作業(yè)分別懸掛起來(lái)，老師點(diǎn)評(píng)的時(shí)候，同學(xué)會(huì)感到諸體并存，絢爛多姿，增加了同學(xué)的新奇感。例如，一位學(xué)校員看到另一位學(xué)員寫(xiě)的“五環(huán)連世界，圣火耀中華”篆書(shū)作業(yè)時(shí)，她感動(dòng)的說(shuō)，這字真好玩，老師，我下一期能不能也練篆書(shū)？

三、抓大放小，鑄膽塑魂。

在訓(xùn)練好基本筆畫(huà)之后，我們著重對(duì)大字的予以完整的訓(xùn)練。大字是訓(xùn)練學(xué)校生堅(jiān)決下筆從容用筆的基礎(chǔ)，假如不具備寫(xiě)大字的氣魄和膽識(shí)，同學(xué)的書(shū)寫(xiě)氣質(zhì)、氣象就難于激發(fā)出來(lái)，最終會(huì)造成格局局促，點(diǎn)畫(huà)不英挺瀟灑，造型欠佳，脆弱萎靡的病筆現(xiàn)象。為此，我們?cè)谟?xùn)練學(xué)校生基本技法的`同時(shí)，很注意大字（一般15公分見(jiàn)方）的課堂訓(xùn)練，字大有氣魄見(jiàn)膽氣，具有很強(qiáng)的現(xiàn)場(chǎng)感染效果和視覺(jué)感染力。這樣做既熬煉了同學(xué)指掌肩肘的連續(xù)性動(dòng)作，更促進(jìn)了同學(xué)做事大氣不拘泥小節(jié)的性格養(yǎng)成。

四、懸之于墻，評(píng)之以口

為了讓同學(xué)獲得書(shū)法臨摹或創(chuàng)作的進(jìn)步階梯，我們通常每次課前和家庭作業(yè)都注意集中開(kāi)放式點(diǎn)評(píng)的方式。先把諸位同學(xué)的作業(yè)懸掛起來(lái)，然后，相互談各自的感受，提倡真誠(chéng)的意見(jiàn)建議。老師最終做指導(dǎo)性總結(jié)。這樣，同學(xué)對(duì)自己的作業(yè)由寫(xiě)完就扔，不注意和原帖比較的現(xiàn)象變?yōu)橹鲃?dòng)性對(duì)比，找差距，看比例，觀輕重，審用筆，悟曲直，悟方圓，悟?qū)捳蜷_(kāi)合，悟章法，悟節(jié)奏等，通過(guò)自評(píng)與評(píng)人，找差距找得失，這樣，既活躍了課堂氛圍又使學(xué)員在真誠(chéng)評(píng)判中看到不足，避開(kāi)了盲目自大。

五、注意實(shí)踐，道法自然。

同學(xué)在書(shū)齋或者學(xué)校學(xué)習(xí)書(shū)法的訓(xùn)練目標(biāo)不變。同時(shí)，假如能樂(lè)觀參加書(shū)法展覽等活動(dòng)，肯定程度上同學(xué)的驕傲感、成就感更簡(jiǎn)單被激發(fā)出來(lái)。省城博物館和美術(shù)館每逢有重大展覽活動(dòng)，我們便推舉給同學(xué)自行參觀，或者統(tǒng)一組織學(xué)員去觀展，事后再寫(xiě)一寫(xiě)自己的觀展感受。同學(xué)旅游名山大川，也要求他們留意看聳立在天地之間的書(shū)法作品，向大自然中書(shū)法文化學(xué)習(xí)取經(jīng)。不斷豐富自己的書(shū)法學(xué)問(wèn)，提升書(shū)法樂(lè)趣，讓書(shū)法的種子悄然在幼小的心靈中生根發(fā)芽。

有關(guān)書(shū)法教學(xué)工作報(bào)告

日子過(guò)得真快，轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事的關(guān)心下，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合學(xué)校同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使書(shū)法教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開(kāi)展。順當(dāng)?shù)耐瓿闪吮緦W(xué)期的工作。回顧這一學(xué)期的工作，立足現(xiàn)在，放眼將來(lái)，既勞碌，又充實(shí)。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)閱歷，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、讓同學(xué)把握正確的執(zhí)筆、運(yùn)筆、書(shū)寫(xiě)的方法

在書(shū)法教學(xué)中教給同學(xué)正確的執(zhí)筆運(yùn)筆姿態(tài)，執(zhí)筆輕重的調(diào)控，書(shū)寫(xiě)坐姿、站姿等要領(lǐng);牢記把握“三個(gè)一”的書(shū)寫(xiě)標(biāo)準(zhǔn)，即：眼睛看書(shū)要保持一尺距離,胸與桌沿要離一拳距離,手指尖離筆尖一寸距離。在訓(xùn)練過(guò)程中，讓同學(xué)把握如何起筆、運(yùn)筆、頓筆、收筆等書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。好的習(xí)慣要從小培育，在平常訓(xùn)練中嚴(yán)格根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)督促同學(xué)。另外，還要求同學(xué)留意寫(xiě)字衛(wèi)生，不隨便丟紙屑等。通過(guò)嚴(yán)格的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，使同學(xué)養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

二、組建書(shū)法愛(ài)好小組，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)觀性

在本學(xué)期開(kāi)學(xué)初，依據(jù)同學(xué)先報(bào)名后選拔原則，組建了我校書(shū)法愛(ài)好小組，利用每周星期二和星期四課外時(shí)間在學(xué)校美術(shù)教室進(jìn)行培訓(xùn)，對(duì)課堂同學(xué)學(xué)習(xí)狀況評(píng)比加星，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。

三、合理支配學(xué)習(xí)內(nèi)容,循序漸進(jìn)學(xué)書(shū)法

開(kāi)學(xué)之處，我利用從網(wǎng)上搜集病結(jié)合我校實(shí)際編寫(xiě)的書(shū)法學(xué)習(xí)內(nèi)容，從入門(mén)開(kāi)頭，循序漸進(jìn)。從最初的書(shū)寫(xiě)工具，到書(shū)寫(xiě)姿態(tài)和硬筆書(shū)法的學(xué)習(xí)方法，最終到鋼筆硬筆楷書(shū)28中基本壁畫(huà)，讓同學(xué)循序漸進(jìn)。

四、開(kāi)展小組間書(shū)法競(jìng)賽活動(dòng)

為了體現(xiàn)同學(xué)一個(gè)時(shí)期的書(shū)法學(xué)習(xí)程度和訓(xùn)練結(jié)果，在小組間組織形式多樣的書(shū)法競(jìng)賽，如小組團(tuán)體競(jìng)賽，或選派代表競(jìng)賽。指定統(tǒng)一內(nèi)容。這樣讓一些優(yōu)秀書(shū)法生展現(xiàn)，起著帶頭調(diào)動(dòng)作用。也給同學(xué)供應(yīng)熬煉的機(jī)會(huì)，使一些書(shū)法素養(yǎng)好、書(shū)寫(xiě)水平高的同學(xué)一展才華，以培育他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

五、書(shū)法教學(xué)過(guò)程中存在的一些不足之處。

在總結(jié)成果和閱歷的同時(shí)，還必需糊涂地看到存在的不足和問(wèn)題，務(wù)必實(shí)行切實(shí)有效的措施，加以仔細(xì)討論和解決。

首先，書(shū)法學(xué)習(xí)比較枯燥乏味，特色班同學(xué)在練習(xí)的過(guò)程中部分同學(xué)書(shū)法學(xué)習(xí)樂(lè)觀性不高，自覺(jué)性比較差，不能較長(zhǎng)時(shí)間的集中留意力。中班級(jí)的同學(xué)沒(méi)有意識(shí)到學(xué)書(shū)的重要性，停滯在好玩的階斷，分心的現(xiàn)象比較嚴(yán)峻。在今后教學(xué)中，還得想一些方法來(lái)調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性、主動(dòng)性

其次，再有就是部分同學(xué)因班級(jí)作業(yè)量大沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)完成，課外練習(xí)的時(shí)間有限。以至于書(shū)寫(xiě)水平參差不齊，給教學(xué)帶來(lái)肯定的影響。

我校的書(shū)法愛(ài)好小組活動(dòng)工作得到了很好的進(jìn)展，這是校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷的結(jié)果，是我和同學(xué)們持之以恒、共同努力的結(jié)果。在下個(gè)學(xué)期的工作中，我更要以樂(lè)觀的工作態(tài)度去完成工作任務(wù)，把書(shū)法特色班活動(dòng)工作推向一個(gè)更新的高度。

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時(shí)間如流水，本學(xué)期書(shū)法課畫(huà)上了一個(gè)圓滿(mǎn)的句號(hào)。也意味著我們要面對(duì)新的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。這一個(gè)學(xué)期已經(jīng)成了永久的過(guò)去，有勝利的喜悅，也有失敗的懊惱。反思、總結(jié)是對(duì)這學(xué)期的一個(gè)評(píng)價(jià)，是對(duì)今后工作的方向的一個(gè)確立。這學(xué)期我執(zhí)教的是二二班書(shū)法課?，F(xiàn)在我把本學(xué)期的詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、細(xì)研教材制定方案

書(shū)法教學(xué)對(duì)于我來(lái)說(shuō)，有自己的東西可以講的，但是沒(méi)有教材只有要求的課是不好上課的。有了完善的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，教學(xué)就有了很好的方向；有了教學(xué)用書(shū)，就有了很好的依據(jù)可以參考，教學(xué)就很好的開(kāi)展，本學(xué)期采納的是湖北美術(shù)出版社出版的《硬筆書(shū)法啟蒙教程》，該教材以楷書(shū)基本筆畫(huà)為中心，以偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)為依托，循序漸進(jìn)，可摹可臨。通過(guò)認(rèn)真討論制定了教學(xué)方案，前半期以筆畫(huà)教學(xué)為主，后半期以間架結(jié)構(gòu)和部首教學(xué)為主，為教學(xué)指定了方向，也為教學(xué)打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、扎實(shí)牢靠的課堂教學(xué)

練習(xí)書(shū)法不是什么結(jié)果，由于藝術(shù)是沒(méi)有結(jié)果的。他是一個(gè)表達(dá)、溝通和學(xué)習(xí)的過(guò)程，不是一朝一夕就可以練就的。他是一個(gè)長(zhǎng)期的、堅(jiān)持的過(guò)程。所以練習(xí)書(shū)法不應(yīng)當(dāng)放在結(jié)果上，而是放在練習(xí)上。

1、精講多練很重要。在我的課堂上，給同學(xué)講解簡(jiǎn)潔的方法和大量的聯(lián)系實(shí)際。一般的我講課不會(huì)超過(guò)非常鐘，重要的是個(gè)別輔導(dǎo)和同學(xué)的親身體驗(yàn)。練習(xí)是學(xué)習(xí)，體驗(yàn)也是學(xué)習(xí)，從不同的角度去學(xué)習(xí)會(huì)達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。先采納通俗易懂的口語(yǔ)給同學(xué)講解，不要根據(jù)書(shū)本上的死搬硬套，那樣同學(xué)很難接受，特殊是在筆畫(huà)教學(xué)中簡(jiǎn)單消失的錯(cuò)誤，更要形象化，讓同學(xué)一次就能記住它錯(cuò)在哪里，比如我在教垂露豎的時(shí)候：最簡(jiǎn)單消失的有（起筆）過(guò)重、頓筆過(guò)長(zhǎng)簡(jiǎn)單形成“拐杖”；中間部分（行筆）要像青松那樣垂直挺立；直下面的部分（收筆）要寫(xiě)的像“露珠”一樣圓潤(rùn)。通過(guò)形象的比方讓同學(xué)在輕松開(kāi)心的環(huán)境下記憶住了該筆畫(huà)的外形。

2、巡察指導(dǎo)不能閑。在同學(xué)練習(xí)的時(shí)候我?guī)缀趺抗?jié)課都花大多數(shù)的時(shí)間在巡察、在指導(dǎo)。在巡察的過(guò)程中可以訂正同學(xué)的坐姿、執(zhí)筆方法，還有同學(xué)寫(xiě)的時(shí)候在筆順、運(yùn)筆方法上消失的錯(cuò)誤予以即使訂正。

3、面批作業(yè)面面到。我每次在上課之前20分鐘左右的批改同學(xué)的家庭作業(yè)，都是把同學(xué)叫在旁邊，邊改邊把在作業(yè)上消失的問(wèn)題當(dāng)面講解，并讓其改正。讓同學(xué)養(yǎng)成一個(gè)良好的習(xí)慣：發(fā)覺(jué)錯(cuò)誤及準(zhǔn)時(shí)改正錯(cuò)誤的習(xí)慣。

三、設(shè)計(jì)新奇的教學(xué)方法

教無(wú)定法但教不無(wú)法。書(shū)法是枯燥的，轉(zhuǎn)變方法他會(huì)生動(dòng)；書(shū)法是死板的，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)他會(huì)敏捷；書(shū)法是無(wú)聲的，勤于制造就有音符；書(shū)法是無(wú)形的美術(shù)；筆畫(huà)在作品中就是畫(huà)的韻味。無(wú)論在哪個(gè)學(xué)科、無(wú)論在哪個(gè)學(xué)段，我們站在同學(xué)的角度創(chuàng)設(shè)情景、營(yíng)造氛圍、討論方法會(huì)有我們想不到的效果，就有額外的收獲。我在筆畫(huà)教學(xué)的時(shí)候采納龐中華先生的音樂(lè)教學(xué)法，雖然沒(méi)有音樂(lè)，我用節(jié)奏的快、慢、輕、重貫穿到教學(xué)中。例如：我在教短撇的時(shí)候，它是由右上向左下方向行筆，由輕到重、由粗到細(xì)，我在讓同學(xué)書(shū)寫(xiě)的時(shí)候就默念：輕--重、粗--細(xì)、由于它比較短所以也可以念成兩個(gè)節(jié)拍念：1—2，在歡快的節(jié)奏中做到心手合一！

四、組織好玩的教學(xué)活動(dòng)

愛(ài)好是最好的老師，是我們常常說(shuō)的一句教學(xué)中的話。怎樣培育同學(xué)的愛(ài)好，是我們討論的課題。有了愛(ài)好還要有同學(xué)的參加，還要掌握同學(xué)參加的面積和參加質(zhì)量的問(wèn)題。在我的教學(xué)中，用自己的實(shí)例和自己的成果來(lái)感化同學(xué)的。例如：在引導(dǎo)同學(xué)練習(xí)筆畫(huà)的時(shí)候，同學(xué)總是問(wèn)“老師，寫(xiě)多少個(gè)呀？”這樣的話是很普遍的，在這里也就映射出同學(xué)不是

為了熬煉自己的力量而練習(xí)書(shū)法。就是為了完成老師的任務(wù)而去完成，這樣的效果是很不抱負(fù)的。我通過(guò)給同學(xué)講古代書(shū)法家的學(xué)習(xí)書(shū)法的趣味故事，給同學(xué)講了我學(xué)習(xí)書(shū)法的經(jīng)受。這樣以來(lái)同學(xué)在課堂上就很少的問(wèn)起我寫(xiě)多少個(gè)的話題。

五、寓教于樂(lè)的作品訓(xùn)練

練習(xí)書(shū)法不是什么結(jié)果，但是面對(duì)一次次的書(shū)法競(jìng)賽不得不聯(lián)系作品。由于本期的同學(xué)都是啟蒙班，弟子薄、功力淺，就此狀況我是這樣做的：一方面，特地支配了半節(jié)課給同學(xué)講簡(jiǎn)潔的硬筆書(shū)法創(chuàng)作要求與體式。讓同學(xué)知道作品的三要素及創(chuàng)作方法，另一方面給同學(xué)復(fù)印完整的書(shū)法作品作為同學(xué)臨摹的范本，這樣讓同學(xué)聯(lián)系作品在課堂上訓(xùn)練，我適時(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)。并且在開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)觀摩同學(xué)（包括自己小孩）的硬筆書(shū)法作品，經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明，同學(xué)創(chuàng)作的熱忱高漲，家長(zhǎng)也對(duì)此次活動(dòng)賜予了很高的評(píng)價(jià)。

六、回顧過(guò)去，展望將來(lái)

一學(xué)期靜靜的過(guò)去，新的學(xué)期即將到來(lái)?；厥赘╊?，忙勞碌碌，談不上碩果累累；緊緊急張，談不上滿(mǎn)載而歸。在這個(gè)學(xué)期里有勝利也有失敗，有興奮也有懊喪。勝利的是本學(xué)期剛剛學(xué)習(xí)書(shū)法的同學(xué)有大多數(shù)同學(xué)有了大幅度提高，失敗的是沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。興奮的是下學(xué)期有更多的好的書(shū)法苗子，懊喪的是不肯定能到書(shū)法愛(ài)好班來(lái)。

總而言之，一學(xué)期匆忙過(guò)去，下一學(xué)期匆忙而來(lái)；工作也匆忙結(jié)束，新的挑戰(zhàn)匆忙而至。時(shí)間這樣匆忙，步履匆忙。一切在匆忙中轉(zhuǎn)變，在匆忙中成長(zhǎng)。感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我一個(gè)珍貴的機(jī)會(huì)，讓我在教學(xué)中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高，這將在我的書(shū)法教同學(xué)涯中留下深刻的印象！

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這學(xué)期書(shū)法愛(ài)好班由我執(zhí)教，同學(xué)主要是初一和初二班級(jí)的書(shū)法特長(zhǎng)生、愛(ài)好生。一個(gè)學(xué)期的書(shū)法教學(xué)結(jié)束了，回想一學(xué)期的工作現(xiàn)做如下總結(jié)：

一、老師方面

1、作為書(shū)法的輔導(dǎo)老師，仔細(xì)對(duì)待每一次輔導(dǎo)。課前備好課，從不上無(wú)預(yù)備的課。在教學(xué)中注意學(xué)法指導(dǎo)，把理論與實(shí)踐相結(jié)合。在老師出示范字后讓同學(xué)仔細(xì)觀看，找出優(yōu)缺點(diǎn)師生一起把字寫(xiě)到最好。在這一過(guò)程中，同學(xué)感覺(jué)到老師對(duì)自己的相信，那么，在評(píng)價(jià)中，自己的鑒賞力量就會(huì)有所提高。同時(shí)學(xué)習(xí)書(shū)法的愛(ài)好也會(huì)更濃。

2、注意階段總結(jié)與復(fù)習(xí)。每學(xué)完一個(gè)基本筆畫(huà)，我就讓同學(xué)進(jìn)行一次小的復(fù)習(xí)展現(xiàn)，讓同學(xué)在不斷總結(jié)訓(xùn)練中得到一步步提高。

二、同學(xué)方面

通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)書(shū)法樂(lè)觀性提高了，樂(lè)學(xué)，想學(xué)，學(xué)習(xí)的效果也自然很好。他們?cè)谡n上，無(wú)論從基本的坐姿，還是基本筆畫(huà)都能夠做到穩(wěn)中有進(jìn)步。從整體看，在整個(gè)學(xué)期中，書(shū)法寫(xiě)的最好的有這樣幾名同學(xué)有：符子瑩、楊春國(guó)、王培升、曹菁鈺等同學(xué)，他們的字從基本筆畫(huà)到間架結(jié)構(gòu)都比較好；在整個(gè)學(xué)期中，硬筆書(shū)法進(jìn)步比較大的有：伍瑞婷、詹小雪、王一如、周貞潤(rùn)等同學(xué)，他們由于自己的努力，水平有較大提高。縱觀本學(xué)期全班書(shū)法水平應(yīng)當(dāng)是穩(wěn)步上升的。

三、不足之處

由于老師本身水平有限，所以在指導(dǎo)時(shí)，消失了不到位的現(xiàn)象，導(dǎo)致個(gè)別同學(xué)書(shū)法水平始終沒(méi)有明顯的進(jìn)步。在今后的教學(xué)中我將虛心向有閱歷的老師請(qǐng)教，以提高自己的執(zhí)教水平，同時(shí)不斷增加自己的理論素養(yǎng)，來(lái)充實(shí)和提高自己，以滿(mǎn)意同學(xué)的需求。

總之，在一學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)中，有成果也有不足，我將揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而使今后的硬筆書(shū)法教學(xué)再上新臺(tái)階。

有關(guān)書(shū)法教學(xué)工作報(bào)告

時(shí)間消逝，轉(zhuǎn)瞬間一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和教育處的正確領(lǐng)導(dǎo)下，加上師生的共同努力，順當(dāng)?shù)赝瓿闪吮緦W(xué)期的書(shū)法教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢，特對(duì)本學(xué)期的書(shū)法教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、提高對(duì)書(shū)法教學(xué)的熟悉，端正書(shū)法教學(xué)工作的態(tài)度