嶺南版一年級上冊美術教案

嶺南版小學美術第一冊教案一、教材分析：1、教材內容與人文、社會科技、學生活的聯絡，找出了結合點。2、留意根底性，平衡和全面地支配各學習領域，把握不同課型的特點。3、充分利用教材中豐富的圖像世界，關注多視角的視察要點。4挖掘、拓展教材的愛好點，激發(fā)學生學習美術的愛好。5、根據美術課程標準，施行三維教學目的，留意教材內容呈現的方式與特點。6、敏捷設計評價要點，突出學生的自我評價實力。二、學生狀況發(fā)析：1、學生由幼兒園轉入小學，這是學生心理的一大轉折，在心理承受實力與學習方法上要有一個大的轉變。2、學生的繪畫習慣養(yǎng)成還須要進一步的培育。3、美術課的課堂常規(guī)對學生來說是一個簇新的內容，須要教師在教學中不斷地加以指導。4、學生來自不同的幼兒園，所學技能與方法在不同程度上有所差異。三、進步教學效率的主要措施：1、重抓習慣養(yǎng)成教化，美術課堂是較為活潑，但所接觸的材料也較多，這就須要學生們養(yǎng)成很好的學習習慣，以便在以后的課堂教學養(yǎng)成良好的學習習慣。2、重視想像畫、主題畫的訓練，以開發(fā)學生豐富的想像力，并能把自己所想像的表如今美術作品中。3、加強學生動手實力的訓練，把生活中的多種材料綜合到美術課堂中來，讓學生能應用多種材料表現奇妙的事物。教學支配表：周次教學內容課時第一周打算課（相識美術課）1第二周第一課奇妙的小世界1第三周第二課奇妙的大世界1第四周第三課手拉手找摯友1第五周第四課圓圓、方方和尖尖1第六周第五課請你相識我1第七周第六課變化的畫面1第八周第七課哈哈鏡笑哈哈1第九周第八課我愛我家1第十周第九課快餐美食店1第十一周第十課生肖動物大聚會1第十二周第十一課得意的小蟲1第十三周第十二課節(jié)日的小彩旗1第十四周第十三課好玩的吊飾1第十五周第十四課多變的紙拉花1第十六周第十五課美麗的小彩燈2第十七周第十六課指偶真好玩1第十八周第十七課我心中的太陽1第十九周第十八課月亮的故事1第二十周第十九課雪孩子期末復習與考核（美術）2教學內容打算課教學目的1、培育學生良好的繪畫習慣，激發(fā)學生學好美術的愛好。2、明確美術課的學習要求，確定自己的學習目的。教學重點明確美術課的學習要求，確定自己的學習目的。教學難點養(yǎng)成學生的良好繪畫習慣。學具打算常用繪畫工具教學過程一、師生問好，互相介紹。二、啟民學生對美術的愛好。1、師畫一圓，問：①這是什么？②你能把它變成什么？③如今你知道什么是美術嗎？A、發(fā)覺美B、創(chuàng)建美C、觀賞美2、你發(fā)覺生活中什么是美的？3、你是如何創(chuàng)建美的？4、你生活中的物體景物美在哪里？三、明確目的：1、自主閱讀課本，找尋你最寵愛的美術作品，說說為什么寵愛？2、翻翻看，我們這學期共有幾課？須要哪些用具，必需學會哪些學問？A、用畫筆來表現的有哪些？B用橡皮泥、剪刀、彩紙等表現的又有哪些？四、創(chuàng)作活動：1、學習繪畫方法。2、學畫太陽和月亮（隨時訂正不正確的作畫習慣）3、畫好太陽或月亮，涂上寵愛的顏色。4、寫上自己的名字和想說的話，或是一些建議、想法（不會寫的也可以用拼音）五、展評，小結。課后反思教學內容奇妙的小世界教學目的1、讓學生相識大自然，理解大自然中微小的世界。2、使學生應用手中已有的材料表現微小的世界。3、培育學生擅長視察，留意發(fā)覺細微環(huán)節(jié)的實力。教學重點理解大自然的微小的世界，培育學生擅長視察的實力。教學難點讓學生深化理解微小的世界。學具打算常用的水彩筆、油畫棒等工具、樹葉。教學過程一、組織教學：二、引導學生視察：1、引導學生視察窗外的樹和樹上的葉子。2、指名學生到黑板上畫出樹葉的形態(tài)。3、師出示樹葉讓學生視察，訂正繪畫中出現的錯誤，引導學生視察。4、親親大自然中有極其微小的世界，我們要擅長視察發(fā)覺。5、引導學生閱讀課本，說說你發(fā)覺了什么？6、用放大鏡，還可以看到更多奇異的小世界，學生們用放大鏡找尋自已所感愛好的物體進展視察。三、找尋身邊的顏色1、問：蘋果是什么顏色？2、引導學生視察：有很多的顏色。3、視察春、夏、秋、冬四幅圖，說說它的色調。4、我們身上穿的衣服是什么顏色？四、觀賞《蟈蟈黃花》藝術家擅長用。細膩的手法畫出蟈蟈的神態(tài)。用大寫意的手法畫黃花，它畫出了果園中的細小世界。五、學生創(chuàng)作1、你能視察到什么奇妙的小世界，能把它畫下來嗎？2、學生獨立創(chuàng)作，師巡察指導。六、作品展評課后反思教學內容奇妙的大世界教學目的1、引領學生感受奇妙壯麗的場景，在比照中感受大的世界。2、培育學生敢想、敢畫，大膽表現的繪畫習慣。教學重點感受奇妙壯麗的大場。教學難點培育大膽表現的習慣。學具打算掛圖范畫等教學過程教學用具：一、導入新課1、師展示小人偶，這是什么：人偶與教師比擬，教師顯得大，人偶就小多了！2、師展示螞蟻與樹葉，樹葉與螞蟻比樹葉就大多了。二、學習新課1、自由視察課本中的圖，看看你們發(fā)覺了？通過什么可以看出？（物體大和小的比照）2、重點觀賞：巨鯨：鯨大人小《長江頌》：河大人小3、觀賞學生作品山的大人的小三、啟發(fā)想象1、大然然中有哪些場景是壯麗的？（風、樓、樹）2、假如讓你把它畫下來，你能畫出來嗎？能否把你的想法告知教師。四、指導創(chuàng)作1、把你印像中最大的場景畫下來。2、留意把大與小畫在同一個畫面上，通過大小比照畫出大的世界來。五、作品展評課后反思教學內容手拉手找摯友教學目的1、相識美術用具，理解可以用來創(chuàng)和的各種材料工具。2、指導學生愛護愛惜學慣用具，養(yǎng)成作畫的好習慣。教學重點相識各種美術材料用具。教學難點理解材質在繪畫中的表現力。學具打算水彩筆民、油畫棒、鉛筆、剪刀、卡紙教學過程一、猜一猜1、展示由油畫棒、國畫工具、水彩筆等材料繪制的幾幅美術品。2、讓學生上前觸摸、看、聞等方式辨雖每幅畫的材質。3、引導學生猜一猜這些作品都是由哪些工具繪制的？二、看一看1、師展示各種材料在講臺上，請同學上臺看看、摸摸。2、師對種材料進展詳細介紹。3、師在圖畫紙、卡紙上作簡潔的演示。三、試一試1、生說說對哪一種繪畫工具較感愛好，并說說為什么？2、檢查學生對工具的相識狀況。3、學生償試各種材料進展作畫，師巡察指導。四、比一比1、學生自由展示繪畫好的作品，向同學們介紹自己的創(chuàng)作材料及過程。2、作品展示，由學生評比優(yōu)秀作品，獎上不紅花。3、師小結課后反思教學內容圓圓、方方和尖尖教學目的感知圓形、方形和三角形是生活中常見的根本形態(tài)。在視覺、觸覺感官體驗中感受圓形、方形、三角形不同形態(tài)牲和概括視察物象的方法。在合作競賽中，濃度交往與共同努力獲得勝利的樂趣。教學重點感知圓形、三角形和方形的根本形，并能用于表現物體特征教學難點在視覺、觸覺感官體驗中感受形象特征學具打算各種材料、工具、有關實物；教學過程第一課時：一、激趣導入：今日教師給大家介紹三個新摯友，你們猜猜是誰呢？二、相識圓圓、方方和尖尖1、出示圓圓：你們知道這是什么嗎？我們給他取個名字叫圓圓。誰能說說你怎么記住它？誰能給他找摯友，比一比看誰找得多。2、出示方方：你們相識這位摯友嗎？說說它有什么特點。誰來給他取個名字。那他又有什么摯友呢？3、出示尖尖：大家知道它叫什么名字嗎？你是根據什么來給他取名的？大家給他找找摯友好嗎？三、造型表現1、畫：誰來把我們的三個摯友畫出來？指名板演。2、小組創(chuàng)作：小組把三個摯友畫在同一張作業(yè)紙上，并給他穿上美麗的外衣，看哪一組畫得最美麗。四、評價：1、作品展示：各組展示作品。2、觀賞評價：學生自由評述，指出每幅作品的優(yōu)缺點。3、綜合評價：師總評，生舉手表決，選出優(yōu)秀作品，評出小畫家。課后反思教學內容請你相識我教學目的1、能運用抽象形、具象形設計“畫片”的外形；2、能用點、線、色設計自己的名字或自畫象；3、感受“冷、暖”色；4、接著學習平涂方法。教學重點能運用抽象形、具象形設計“畫片”的外形教學難點感受“冷、暖”色學具打算紙材、剪刀、觀賞圖片、學習資料教學過程一、復習導入：1、搶答嬉戲：復習舊學問，師在黑板上畫出點、線、色、根本形等，學生搶答。2、色調平涂接力：形與色的設計及色調平涂技能訓練，在嬉戲過程中關注“形”的想象。二、觀賞評述：視察與思索——看看課文中的作品，看你發(fā)覺了什么？他是如何使自己的名字變美的？同學相識我——向同學介紹自己，說說自己寵愛什么？想象與創(chuàng)作：如何在名字上向你的同學介紹自己？想想，你打算用什么方法把自己的名字變得更美麗？三、學生創(chuàng)作：學生創(chuàng)作，用自己寵愛的方法與色調給自己的名字穿上花衣服。四、展示點評：1、展示名字，比比誰的名字更美麗。2、指名介紹自己，展示自己的才華，寵愛跳就跳，寵愛唱就唱。請方法讓你的同學相識你記住你。五、師總結，表揚擅長展示的同不，激勵大膽表現。課后反思教學內容變化的畫面教學目的1、能用運點、線、色、根本形設計正、反面的物象；2、學習對折、剪、畫、粘貼小木棍的制作方法；3、會與同學溝通，探究解決問題。教學重點能做到正反物象的表達。教學難點背景的留白位置與主體的關系。學具打算卡紙、彩筆、小木棒、膠水教學過程一、設疑導入：1、小組輪番玩“變換畫面小制作——孫悟空”。2、想想你發(fā)覺了什么？為什么會產生這樣的現象？二、仿照制作（小組自主解決制作方法）1、自由學習步驟圖，思索：老虎為什么要回家？（激發(fā)愛護生態(tài)環(huán)境）2、自由選擇材料制作。思索：正面與反面有什么關系？反面為何要留空白？用什么根本形表現物象？用什么點、線、色裝飾花紋？3、指導解決“畫（主體、背景物象）——對折（卡紙直線折法和以剪切變更外形）——粘貼”的制作方法。三、視察與分析觀賞學生作品，分析：1、你寵愛哪一個動畫小制作？為什么？2、你打算設計一個怎樣好玩的畫面？正面主體物是什么？反面背景是什么？運用什么根本形和造型元素。3、找找身邊的材料，哪些紙材、用具合適制作“小動畫”？四、共享與評價1、交換小制作2、互相評價、贈送課后反思教學內容哈哈鏡，笑哈哈教學目的1、駕馭“折疊”與“添加”的方法，感受精淺的“夸大變形”的藝術手法。2、能用“點、線、面、色”表現人物和裝飾畫面。3、培育學生對身邊事物引起愛好與新奇心理及大膽自由地把所感所想表達出來，體驗造型活動的樂趣。教學重點駕馭“折疊”與“添加”的方法，感受精淺的“夸大變形”的藝術手法。教學難點能用“點、線、面、色”表現人物和裝飾畫面學具打算彩筆、彩紙等教學過程一、視察思索，找尋規(guī)律1、拿起自己打算的不銹鋼勺子（或杯子）照一照、看一看、想一想：“我的臉有什么變更？拉長了，還是變寬了？為什么緣由產和這樣變更？”2、他細視察課文中的“哈哈鏡”，看看它有什么特點？小女孩哪些地方胖了，扁了？哪些地方細了、長了？為什么？二、比擬與觀賞。1、比擬兩張小女孩頭像作品及全身人物作品：作品中哪些地方使你產生驚喜和驚奇的感覺？小作者用什么方法使臉部與嘴巴拉長了？小作者選擇怎樣“折疊”和“添畫”使胖女孩更胖？2、你寵愛哪一張作品？美在哪里？為什么？（美：點、線、色、圖案；奇：變形的人物形象、夸大的表情。）三、嘗試制作1、嘗試與思索：（1）試一試，“折疊”還有什么方法？（2）怎樣“添加與裝飾”才好看？（3）用線描著色法，還是剪貼畫表現？（4）先折后畫，還是先畫后折？2、創(chuàng)作：（1）折疊（2）用線畫（3）翻開添加（4）裝飾成畫3、生分組創(chuàng)作四、觀賞展評；學生自由向同學展示自己的作品，課后反思教學內容我愛我家教學目的一、教養(yǎng)方面能運用“點、線、面、色”創(chuàng)作“我愛我家”的畫面。二、教化方面從“關注自我”開展到“關切父母長輩、熱愛家庭”。三、開展方面在觀賞評述過程中啟發(fā)想象與創(chuàng)作思路。教學重點能運用“點、線、面、色”大膽描繪人物、景物。教學難點選擇能表現“我愛我家”的內容。學具打算全家福照片、多種材料工具。教學過程第一課時一、啟動主體說說自己和家人一起最快樂的時候，激起的愛好。二、發(fā)揮主體1、

播放投影，觀賞小摯友搜集的與家人的照片，感受一家親的喜悅。通過互相介紹，激發(fā)敬重長輩、熱愛家庭的情感。2、

說說爸爸媽媽的特征（臉型、發(fā)型、表情、穿著等），引導學生抓特征，師示范不同臉型與發(fā)型、表情的畫法。3、

學生開場創(chuàng)作，提示構圖與畫面色調的搭配，留意線條流暢。三、開展主體讓學生運用不同材料和工具自由發(fā)揮、激發(fā)特性選擇。第二課時一、啟動主體復習上一節(jié)課所學，檢查學習效果。二、發(fā)揮主體1、

播放課件，觀賞大師作品與學生作品。說說自己畫面的優(yōu)缺點，打算怎樣修改。2、

給畫面涂色，留意背景的表現與五官、動作的刻畫。3、

學生接著完成作業(yè)，師指導。三、開展主體說說你畫面的故事。課堂總結：總結兩節(jié)課所學的內容，小結小摯友們作畫狀況。課后反思教學內容會變的線條教學目的一、教養(yǎng)方面讓學生知道線條的種類和作用，駕馭線條不同排列穿插的方法并能用單線組合創(chuàng)作畫面。二、教化方面

培育細致仔細的學習看法三、開展方面感受線條組合的美，進步學生的繪畫創(chuàng)建實力。教學重點線條的運用方法。教學難點線條的各種排列方式。學具打算相關圖片、有各種線條的范圖。教學過程第

一

課

時一、啟動主體：1、出示畫有各類線條的繪畫作品給學生觀賞。2、啟發(fā)學生理解線條的作用，體會線條組合的美。3、提醒課題：會變的線條。二、發(fā)揮主體1、引導學生視察書中的景物照片，理解大自然中各種和繪畫方法。2、線條練習。(1)以小組為單位，嘗試畫幾組不同排列形式的線條。(2)展示溝通，教師指導評價。3、以一些圖形讓學生選擇其中—種并用線條加以裝飾。4、用投影講解同一種圖案添加不同線條產生的不同效果。5、觀賞范例，理解用線條可以表現一幅完好的作品。6、分組練習，用線表現一幅作品。7、師生溝通，明確用線排列方法。8、學生明確方法、構圖設計完成制作。三、開展主體：理論制作的要點指導：

1、視察書中圖片時，要引導學生視察景物中線條的排列規(guī)律，中體會

密集線條排列的美感。2、作線條的練習是為了開拓學生的思維空間，想象出各種不同的線條以及排列方法，為以后的作業(yè)作鋪墊。3、以小組形式探討及繪畫，能讓學生集思廣益，開拓思路。讓學生先添加后創(chuàng)作，由易到難，解決了難點。4、繪畫過程中，要求學生必需用彩水筆干脆作畫，培育學生確定用線的實力，同時要激勵畫出新奇獨特的線條。四、評價建議：

1、先小組評比，再集體溝通2、展示作品，學生互評。第二課時—、啟動主體：1、觀賞圖片，使學生初步理解線條的種類和作用。2、提醒課題：相識線條。二、發(fā)揮主體1、

回憶大自然中不同形式的線條。2、

線條練習。(1)在紙上用水彩筆畫幾組不同的線條。(2)展示并評析。3、

觀賞范例。(1)探討范例中線條的排列方法。(2)教師小結歸納。4、

探討圖案中不同形式的線條的變更。5、

讓學生選擇一個圖案添加花紋，也可自己創(chuàng)作添加。三、開展主體1、

線條練習目的是讓學生想象出不同的線條以及排列方法，激勵他們思維的獨特性。2、

在觀賞書中范例時要引導學生相識用線條也能畫出一幅美麗的圖畫，從而激發(fā)他們的創(chuàng)作愛好。3、

教師出示圖案讓學生添加花紋，為了降低難度，相識和練習線條。教學總結：1、集體評價。2、分組評價再集體溝通課后反思教學內容快餐美食店教學目的一、教養(yǎng)方面：奇妙運用橡皮泥，運用多種制作方法把自己寵愛的食品表現出來。二、教化方面：理解美食文化，培育熱愛勞動、珍惜食物的良好生活習慣和熱愛家鄉(xiāng)、熱愛中華傳統文化的思想情感。三、開展方面：感受食品藝術之美，探究理解美食的相關學問，學習觀賞食品的方法。教學重點運用多種制作方法把自己寵愛的食品表現出來。教學難點能制作出豐富的美食。教學用具食品圖片及美食錄像、廚師帽教學過程一、啟動主體1、觀賞視察，激發(fā)愛好提問：假如你是一名廚師你想做一道什么菜？引導學生回憶想象并說出自

己寵愛食品的形色香味等根本特征，理解食品的名字的寓意。二、發(fā)揮主體1、觀賞視察屏幕展示的各式食品圖片，學習觀賞美食的方法。2、觀賞手工食品的形色擺放的美感。3、展示教師示范制作“食品”過程。引導思索：你可以橡皮泥制作什么“食品”4、小組分工合作，以小小美食店引導，設店長小廚師，播放音樂開場開心的美食制作活動。三、開展主體1、

理解我國民族傳統節(jié)日及相關美食文化?；貞浰妓鳎捍汗?jié)、元宵節(jié)、中秋節(jié)等中國傳統節(jié)日有什么美食？2、

各小組根據多種美食主題命名選擇其中一項進展構思設計，各組員自由選擇某一類進展創(chuàng)作活動。教學總結：1、各小組展示自己的作品，進展“神氣的小廚師”表演，針對各小組的食品的狀況進展小組自評互評，評價引導：形色、事物拼盤的擺放是否美觀？是否有創(chuàng)意。2、思索總結：通過本節(jié)課的學習，學到了什么？理解了哪些內容？學到了哪些內容？學到了哪些知探究理解美食的相關學問識技能？探究了哪些地方的飲食文化？課后反思教學內容生肖動物大聚會教學目的一、教養(yǎng)方面理解泥動物塑造的根本方法。二、教化方面

培育學生熱愛動物的感情。三、開展方面學慣用泥塑造立體動物。教學重點用各種方法塑造生肖動物。教學難點塑造出動物特征。教學用具橡皮泥、彩泥、示范作品。教學過程一、啟發(fā)動主體1、說生肖的故事，讓學生說說自己屬什么生肖。爸爸媽媽呢？2、學生答復，教師可出示簡筆動物。出示課題：生肖動物大聚會二、發(fā)揮主體1、通過投影觀賞泥塑生肖動物，觀賞書上的學生作品，進步學生的嘗試愿

望。2.教師示范一個生肖動物。例如：豬步驟：（1）用一團泥搓成圓形做豬的頭；（2）做出豬的鼻子、眼睛和耳朵（3）做出豬的身子和腳。3.激勵學生大膽練習，塑造生肖動物。（1）提示學生，選擇自己熟識的寵愛的動物來塑造；（2）扶植學生回憶，概括動物的形體特征；（3）彩泥和橡皮泥的軟硬要正好，不要太軟；（4）有些細小凹進去的地方，可用尺或小刀扶植。（5）塑造時留意顏色搭配；（6）根據不同程度，激勵學生自由創(chuàng)建。三、開展主體作品展示，充分觀賞：1.請做完的學生將作品放到投影儀上，讓大家觀賞，并給自己的作品編一段小故事。2.集體觀賞、評價，讓學生間互相取長補短，增加制作閱歷。3.激勵學生課后多做練習，充分體驗在捏制過程中的樂趣，體會泥的體塊感覺。課堂總結：小結本節(jié)課學習狀況。課后反思教學內容得意的小蟲教學目的一、學問目的：領悟“對稱”的形式美法則，學會用橡皮泥造型的方法，技巧。二、實力目的：養(yǎng)成細心視察、主動思索的意識；養(yǎng)成大膽創(chuàng)建、勇于表現的實力。三、情感目的：感受自然、藝術美、創(chuàng)建美、激發(fā)熱愛自然，熱愛生活的奇妙情感。教學重點引導學生主動探究，用泥塑的方法制作小蟲。教學難點引導學生大膽想象，制作誕生動而富于審美興趣的昆蟲形態(tài)。教學用具教師：各種昆蟲的圖片、有關昆蟲的科學常識、故事等。學生：課前搜集各種有關昆蟲的學問、圖片、帶橡皮泥、牙簽等工具。教學過程一、啟動主體1、謎語導入：“有個姑娘真美麗，身穿一件花花衣，拍拍翅膀飛呀飛，百花叢中忙不停?！?、揭開謎底：說出除蝴蝶以外的一些昆蟲，并講一講它們的樣子。二、發(fā)揮主體1、嬉戲：展示箱子，讓學生每組派一個代表從箱子里抽出昆蟲的圖片。帶回本組探討。2、“你們小組的昆蟲是什么呢？形態(tài)怎樣？美麗嗎？你能做它的動作嗎？3、故事：講小鳥找昆蟲吃的故事。展示枯葉蟲的圖片：你能看出這是什么嗎？它為什么把自己裝扮成這樣呢？4、示花紋奇妙的毛毛蟲：它奪目的花紋有什么作用？5、知道什么昆蟲有些什么特殊的本事呢？-——展示螢火蟲、甲蟲、臭屁蟲………6、提示學生要知道更多學問就要多視察，多看課外書。7、展示一大蝴蝶。你們知道蝴蝶小時候是怎樣的嗎？——展示蝴蝶的生態(tài)過程圖。8、展示蝴蝶、蜻蜓、天牛等蟲。它們是翅兩邊圖一樣嗎？——引申出“對稱”美法則，不對稱好看嗎？

三、開展主體1、魔術表演——用“對稱”的方法把根本形式的卡紙擺成一只2、展示橡皮泥根本形：誰能搓出這些形態(tài)？3、演示用橡皮泥的根本形擺成一貫昆蟲，提示：怎才能堅固？——演示用牙簽固定的技巧。4、展示一沒有花紋的橡皮泥昆蟲：誰能給它添上美麗的花紋？5、會做昆蟲了嗎？你還想到用什么方法做出更特殊的昆蟲呢？看看這些同學做的是不是特殊得意：——展示各豐富創(chuàng)意的習作。（包括民間毛毛玩具）6、展示“昆蟲大會”的大板，請每組學合作做出昆蟲釘在板上，看那組做得最多最好，優(yōu)勝的組被放在“昆蟲之王”的位置上。課后反思教學內容節(jié)日的小彩旗教學目的一、教養(yǎng)方面：感受對稱與不對稱的美感形式，駕馭“撕、剪、粘、貼”技能。二、教化方面：培育耐性細致的工作看法，學會與人合作、共享成果。三、開展方面：在“擺、拼”活動中，開展設計思維。教學重點小彩旗“形與色”的設計與剪裁制作。教學難點旗面色調比照的搭配，運用對稱與不對稱的形式裝飾旗面。教學用具制作范例，彩紙、剪刀、膠棒教學過程一、啟動主體播放課件，觀賞不同的彩旗，增加對彩旗的相識二、發(fā)揮主體1、出示根本形，師示范幾種在根本形上加以變更，要學生自己嘗試剪一剪。2、示范制作步驟，要學生擺一擺什么顏色搭配最好看。裝飾什么圖案？3、

學生學會做一做：運用“剪、折、粘、貼”的制作技能；運用對稱與不對稱的設計方法。三、開展主體1、運用一連串的小彩旗裝扮教室，感受“節(jié)日慶典”的氣氛。2、評一評：選出我最寵愛的一面小彩旗進展自評：外形美、色調美、裝飾美；運用點、線、面、色和對稱、不對稱的審美原則。教學總結：小節(jié)本節(jié)課學習狀況。課后反思教學內容好玩的吊飾教學目的一、教養(yǎng)方面：能表現物象的形態(tài)特征；運用剪、對折、粘貼制作吊飾。二、教化方面：通過活動，增進互相合作意識；培育愛護環(huán)境及美化環(huán)境的意識。三、開展方面：在探究中學習吊飾的設計方法。教學重點能運用紙材和點、線、色表現物象。運用“剪、對折、粘貼”的制作方法。教學難點有目的的排列。教學用具制作范例、觀賞作品紙材、剪刀、膠水。教學過程一、啟動主體觀賞民間吊飾與范例作品，激發(fā)學生設計吊飾的愛好。二、發(fā)揮主體1、說說民間吊飾與學生作業(yè)中的吊飾有什么一樣與不同地方，說說它們美在那里？（形態(tài)、色調、花紋）2、你打算做一個什么樣的吊飾？小組探討答復。3、嘗試運用幾何形進展有節(jié)奏的排列，感受節(jié)奏美。4、小組合作創(chuàng)作。師指導，提示留意教室衛(wèi)生。三、開展主體想想做做耳環(huán)吊飾、門簾和窗簾吊飾等等，發(fā)揮學生的探究欲望。課堂總結：作業(yè)評價：造型美、色調比照美、節(jié)奏美、整體設計美等個人評價目的：我學會（）；我寵愛（）；我明白（）。課后反思教學內容我心中的太陽教學目的感知“太陽”的自然現象。嫻熟運用多種材料工具、造型元素進展創(chuàng)作。在“比擬”中相識不同藝術風格表現的“太陽”。教學重點命題制作的構思方法及造型、構圖學問。教學難點發(fā)揮想象力，表現自己心中的太陽。教學用具制作范例、觀賞作品紙材、剪刀、膠水。教學過程活動（一）：互相講解并描繪有關太陽的故事?；顒樱ǘ簣A形的想象與變更。像什么？太陽的根本形式是什么？象可以用什么造型元素表現太陽的“形和光線”?；顒樱ㄈ焊惺懿煌奈幕囆g表現的太陽，引發(fā)聯想。供應作品的比擬。作品給你什么感覺？作者想說什么？你寵愛哪一張作品？為什么？活動（四）：以“科學中的太陽”激發(fā)想象。寓言聯想。圖片聯想。假設聯想活動（五）：以神話故事中的太陽激發(fā)想象。在同齡人的作品中，哪些是神話故事中的太陽？夢想一下，太陽的故事、太陽的表情、太陽的外形。構思：我心中的太陽大怎樣的？活動（六）：以評價促進想象創(chuàng)作。在觀賞中提出評價目的。作業(yè)評價標準：構思美、構圖美、色調美。課后反思教學內容月亮的故事教學目的感知“月亮”的科學與神話故事。運用學過的根底學問與技能進展創(chuàng)建性表現。在溝通“我的月亮”故事中，互相啟發(fā)、構思畫面內容。教學重點圍繞主題進展繪畫創(chuàng)作。教學難點創(chuàng)建性運用點、線、面、色等造型元素進展抽象形裝飾與表達。教學用具制作范例、觀賞作品紙材、剪刀、膠水。教學過程溝通活動。探究活動。畫家筆下的“月亮的故事”科學家眼里“月亮的故事”。小摯友心中的“月亮的故事”。合作制作在小組里講解并描繪自己編制的《月亮的故事》。在長幅畫中，合作一幅《月亮的故事》。評價活動——自評、他評合作學習評價：有分工合作，資料、材料共享互相扶植。作業(yè)評價：1、大膽運用點線色。2、想象力豐富。課后反思教學內容《雪孩子》學習領域造型·表現教學目的學問目的：相識冬季自然現象，體驗冬天的季