幼兒園科學(xué)活動(dòng)策劃書(shū)

幼兒園科學(xué)活動(dòng)策劃書(shū)幼兒園科學(xué)活動(dòng)策劃書(shū)1

活動(dòng)目標(biāo)

1、探究“水中的珍寶”的各種方法，引導(dǎo)幼兒多動(dòng)腦，從而提高解決問(wèn)題的力量。

2、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)試驗(yàn)的愛(ài)好。

3、通過(guò)試驗(yàn)初步感知大氣壓的存在和力氣。

4、培育幼兒對(duì)事物的奇怪???心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺(jué)探究和溝通的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備

1、瓷盤(pán)蠟燭大號(hào)玻璃杯顏色水小號(hào)彈珠，戒指，耳環(huán)打火機(jī)等。

2、鑷子夾子小勺叉子筷子等若干。

3、狐貍手偶一個(gè)錄音機(jī)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程

1、用手偶進(jìn)行表演，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

師：“我是狐貍大嬸，看我長(zhǎng)得多美麗呀！我是世界上最神氣的狐貍，由于我有很多戒指。耳環(huán)等首飾珍寶。唉，可是現(xiàn)在我很難過(guò)。由于昨天夜里下了一場(chǎng)大雨，地上處處是水，剛才我走路不當(dāng)心，把我的很多珍寶都掉到水里去了，怎么找也找不到。小伴侶們：你們能幫我找找嗎？”

2、出示盤(pán)子，請(qǐng)幼兒觀看瓷盤(pán)里都有什么（中間有根站著的蠟燭和藍(lán)顏色水）。

師：“狐貍大嬸的珍寶都在水里面，小伴侶想想方法，看怎么幫狐貍大嬸把珍寶弄出來(lái)？但是（語(yǔ)氣加重）手不準(zhǔn)遇到水。”幼兒相互爭(zhēng)論，商議?解決方法。

3、出示工具摸索解決的方法。

師：“小伴侶很聰慧，想了那么多好方法。今日老師預(yù)備了一些工具，說(shuō)說(shuō)它們都叫什么名字？”（叉子小勺。夾子筷子等。）讓幼兒動(dòng)手試一試，用哪種工具（要提示幼兒別把蠟燭碰倒了）。老師巡回指導(dǎo)，留意發(fā)覺(jué)幼兒有創(chuàng)意的行為。請(qǐng)幾位幼兒將自己探寶的方法表演給大家看，并說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的方法。

4、出示大號(hào)玻璃杯，引導(dǎo)幼兒感受科學(xué)試驗(yàn)的奇異。

師：“小伴侶真能干，想出了許多方法。那么，怎么才能知道珍寶都撈出來(lái)了呢？”幼兒爭(zhēng)論片刻。師：“老師也想出了一個(gè)方法，你們幫老師來(lái)試一試這個(gè)方法好不，好？”，老師點(diǎn)燃蠟燭，把玻璃杯輕輕罩在燃燒的蠟燭上火苗越大，效果越佳），讓幼兒認(rèn)真看發(fā)生了什么：蠟燭漸漸熄滅，彩色水進(jìn)入杯子內(nèi)，盤(pán)子里的水漸漸干了。這時(shí)，珍寶可以看得一清二楚，很小的“珍寶”也能用手拿出來(lái)。請(qǐng)幼兒再操作一遍，要求幼兒認(rèn)真觀看，火是怎樣熄滅的，水是怎樣進(jìn)入杯子的。老師巡回指導(dǎo)，關(guān)心力量弱的幼兒完成試驗(yàn)，要讓每個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到勝利的樂(lè)趣。

5、提出疑問(wèn)，進(jìn)一步激發(fā)幼兒探究求知的欲望。

師：“真是太奇異了，水怎么會(huì)像變魔術(shù)似地一下就鉆入杯子里呢？小伴侶想知道這是為什么嗎？（幼：想。）老師也想知道。這樣吧，今日你們回家后和爸爸媽媽一起做試驗(yàn)，找出答案；咱們下次試驗(yàn)課再一起揭開(kāi)這個(gè)謎好嗎？”（幼：好。）

6、做律動(dòng)“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)想想”。

師：“今日狐貍大嬸太興奮了，她丟失的首飾珍寶都被聰慧能干的小伴侶找了回來(lái)?，F(xiàn)在，請(qǐng)小伴侶把撈出來(lái)的珍寶送給狐貍大嬸吧?！比缓螅S音樂(lè)和狐貍大嬸一起做律動(dòng)“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)想想”，結(jié)束活動(dòng)。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)策劃書(shū)2

有益的學(xué)習(xí)閱歷：

熟悉閃電的形成，激發(fā)探究自然神秘的愛(ài)好。

預(yù)備：

1．兩個(gè)氣球。

2．家長(zhǎng)或者老師帶領(lǐng)幼兒觀看雷陣雨時(shí)閃電的情形。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1．老師請(qǐng)幼兒回憶雷陣雨的情形，啟發(fā)幼兒思索閃電是怎么回事，引起幼兒對(duì)于閃電的愛(ài)好。

2．老師將活動(dòng)室用黑布遮住，拿兩個(gè)氣球一下一下地接觸，請(qǐng)幼兒觀看氣球接觸后會(huì)消失火星跳動(dòng)的現(xiàn)象。

3．老師告知幼兒他們看到的火花就是電，在天空當(dāng)中也有很多帶電的云層，這些帶電的云層相互碰撞就會(huì)發(fā)生同氣球一樣的火星現(xiàn)象，這就是閃電。

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案――圓外有7個(gè)小伴侶

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案――圓外有7個(gè)小伴侶

有益的學(xué)習(xí)閱歷：

區(qū)分里外，增加空間學(xué)問(wèn)。

預(yù)備：

1．1個(gè)菜盤(pán)，7個(gè)茶杯。

2．紙盒1個(gè)，里面裝一個(gè)玩具小狗。

3．地上畫(huà)圓圈、梯形各一個(gè)。

活動(dòng)與指導(dǎo)：

1．出示紙盒，把盒蓋打開(kāi)，拿起盒子使幼兒能看到里面的小狗，啟發(fā)幼兒說(shuō)出小狗在盒子里，把小狗拿出來(lái)，放在紙盒的旁邊，啟發(fā)幼兒說(shuō)出小狗在盒子外面。告知幼兒紙盒里也叫紙盒內(nèi)。幼兒跟著說(shuō)：小狗在盒子(外)面。

2．出示盤(pán)子和杯子，盤(pán)子里擺4個(gè)杯子，盤(pán)子外面擺3個(gè)杯子，讓幼兒說(shuō)出盤(pán)子里外各有幾個(gè)杯子。

3．指地上的圓圈，向幼兒解釋?zhuān)瑘A把地面分成三部分：圓內(nèi)、圓外和圓上。請(qǐng)5、6、7個(gè)幼兒分別站到圓內(nèi)、圓外和圓上，讓幼兒說(shuō)出圓內(nèi)、圓外和圓上各有幾個(gè)人。留意說(shuō)出里外。按口令，幼兒站到梯形內(nèi)、梯形外和邊上。讓幼兒說(shuō)出梯形內(nèi)、梯形外和邊上各有幾個(gè)人。

4．關(guān)上房門(mén)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出我們?cè)诜孔永锩嫱?，?個(gè)幼兒站到外面，啟發(fā)幼兒說(shuō)出房子外面有3個(gè)小伴侶。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)策劃書(shū)3

目標(biāo)

1.熟悉部分紅皮或紅心的水果。

2.體驗(yàn)共同制作的樂(lè)趣。

預(yù)備

1.選擇紅皮或紅心的水果(干果)，如：紅蘋(píng)果、西瓜、西紅柿、火龍果、栗子、山楂等。

2.每桌放一盆已做好的水果沙拉，塑料小勺若干，另有色拉醬、果醬、水果刀(帶齒、鈍頭)、調(diào)羹等。

3.幼兒在區(qū)角中已學(xué)會(huì)使用切割工具。

過(guò)程

1.嘗嘗水果沙拉。

――出示水果沙拉，猜猜這是用什么做成的。

――幼兒品嘗水果沙拉。

――品嘗后，說(shuō)說(shuō)里面有哪些水果。(幼兒說(shuō)出一種水果，老師就出示這種水果實(shí)物)

――這些水果有什么相同的地方?(都有紅色)

――除了水果自己的味兒，還有什么味道?(沙拉醬)

2.做做水果沙拉。

――你知道水果沙拉是怎樣做的嗎?(讓幼兒自由敘述)

――老師介紹所供應(yīng)的材料。

――每組幼兒自己選擇材料或工具，自制沙拉。

3.相互品嘗水果沙拉。

――幼兒自由品嘗水果沙拉?？蓢L嘗本組的，也可嘗嘗其他組做的。

――說(shuō)說(shuō)哪一組做的水果沙拉味道最好。請(qǐng)這一組幼兒介紹是怎樣制作的。

建議

1.本活動(dòng)試圖讓幼兒在相互溝通、協(xié)作、探究的過(guò)程中了解制作沙拉的方法，在與材料、學(xué)習(xí)伙伴的交互過(guò)程中建構(gòu)制作技能。在制作沙拉這一環(huán)節(jié)，老師不要刻意將制作方法告知幼兒，而應(yīng)盡量讓幼兒自己去嘗試、去體驗(yàn)，實(shí)際上學(xué)習(xí)沙拉的制作方法已不是至關(guān)重要的問(wèn)題。

2.制作沙拉的過(guò)程中，老師的巡回觀看特別重要。

3.活動(dòng)可依據(jù)條件或分組制作或幼兒每人制作一份。

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案――新鄰居

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案――新鄰居

目標(biāo)

1.體驗(yàn)手部動(dòng)作與影子之間的關(guān)系。

2.萌發(fā)對(duì)手影嬉戲的愛(ài)好。

預(yù)備

1.已有做手影嬉戲的閱歷。

2.掛圖。

3.臺(tái)燈若干。

4.故事磁帶。

過(guò)程

1.它們是誰(shuí)。

――幼兒觀看掛圖，自由溝通。

――依據(jù)幼兒的熱點(diǎn)話題設(shè)疑：你看到了什么?新居子中為什么總會(huì)消失黑影?它們究竟是誰(shuí)?

2.誰(shuí)是新鄰居。

――幼兒帶著問(wèn)題，邊看掛圖，邊完整觀賞故事。

――哪些小動(dòng)物成了新鄰居?

――房子里的小兔、小羊、大狼是怎么回事?

幼兒園中班科學(xué)活動(dòng)教案――給圖形涂色

幼兒園中班科學(xué)教案――給圖形涂色

目標(biāo)

1.用比較的方法熟悉橢圓形和半圓形。

2.能通過(guò)身體造型進(jìn)一步了解橢圓形和半圓形。

預(yù)備

1.圓形、半圓形、橢圓形貼絨教具各一。

2.直徑相等的圓形、半圓形、橢圓形紙每人一張，放入每組的小筐內(nèi)。

3.幼兒活動(dòng)材料《數(shù)圖形》，水彩筆。

4.三種外形的硬紙每人一份。

過(guò)程

1.熟悉橢圓形。

――出示圓形和橢圓形貼絨教具，讓幼兒找出圓形。

――幼兒在桌上的筐中找出圓形和橢圓形進(jìn)行比較，說(shuō)說(shuō)兩種外形有什么不同。

――啟發(fā)幼兒溝通閱歷，談?wù)勛约旱陌l(fā)覺(jué)。

――啟發(fā)幼兒用上下對(duì)折、左右對(duì)折的方法，觀看比較兩個(gè)圖形，知道圓形兩條折痕一樣長(zhǎng)，橢圓形兩條折痕不一樣長(zhǎng)。

――引導(dǎo)幼兒用身體來(lái)“塑造”橢圓形。如：蹲在地上，上部身體盡量橫向拉開(kāi)，使身體看上去像橢圓形。

――啟發(fā)幼兒想出盡可能多的方法來(lái)，如有需要，可以找人合作表現(xiàn)。

2.熟悉半圓形。

――出示半圓形貼絨教具。這是什么外形?

――幼兒在筐中找出半圓形并與圓形比較。

――啟發(fā)幼兒溝通比較中的發(fā)覺(jué)，知道半圓形只有圓形的一半。

――引導(dǎo)幼兒用身體來(lái)“塑造”半圓形。如：身體下蹲，雙臂在頭頂搭成拱外形，啟發(fā)幼兒想出其他表現(xiàn)方法來(lái)。

3.給圖形涂色。

――在幼兒活動(dòng)材料的畫(huà)面上找出橢圓形、半圓形、圓形，并用三種不同顏色的筆涂畫(huà)區(qū)分。

建議

1.借助身體的運(yùn)動(dòng)能使幼兒加深對(duì)外形的了解，豐富有關(guān)空間和外形的閱歷。

2.在數(shù)學(xué)角里供應(yīng)各種圖形讓幼兒拼畫(huà)。

3.日常生活中引導(dǎo)幼兒找找四周環(huán)境中像圓形、橢圓形、半圓形的物體。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)策劃書(shū)4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受傳聲的隱秘。

2、對(duì)科學(xué)活動(dòng)有愛(ài)好，情愿探究。

3、培育幼兒對(duì)事物的奇怪???心，樂(lè)于大膽探究和試驗(yàn)。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺(jué)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒自由依據(jù)愛(ài)好玩空心紙棒

1、引導(dǎo)幼兒觀看紙棒。

老師：今日老師給小伴侶做了一個(gè)玩具，你們拿起來(lái)看一看是什么樣子的？（幼兒發(fā)覺(jué)紙棒是長(zhǎng)長(zhǎng)的圓圓的，中間是空心的）

2、幼兒玩紙棒。

老師：你們每人拿一根紙棒當(dāng)玩具，讓老師看看，你們是怎么玩的？

二、引導(dǎo)幼兒把紙棒當(dāng)“傳聲筒”，自由結(jié)伴玩嬉戲

1、老師有愛(ài)好地對(duì)幼兒說(shuō)：剛才老師觀察有一位小伴侶把小嘴巴對(duì)準(zhǔn)紙棒在說(shuō)話呢，你們各人找一個(gè)好伴侶，一個(gè)對(duì)著紙棒說(shuō)話，另一個(gè)用小耳朵聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)你的好伴侶說(shuō)了些什么？

2、幼兒兩人一組地玩了起來(lái)。

3、提問(wèn)：小伴侶聽(tīng)到你的好伴侶說(shuō)的話了嗎？

4、老師小結(jié)：這個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的圓圓的空心紙棒，能把我們說(shuō)的話傳出去，我們給它起個(gè)名字叫傳聲筒。

三、發(fā)覺(jué)問(wèn)題，和小問(wèn)號(hào)交伴侶

1、提出疑問(wèn)：

老師：剛才小伴侶都聽(tīng)到從傳聲筒傳出的話語(yǔ)和清晰洪亮，但也有小伴侶說(shuō)聽(tīng)不清晰聲音，（出示幾根聽(tīng)不清晰的傳聲筒）這是怎么回事呢？

2、出示小問(wèn)號(hào)（？）引導(dǎo)幼兒觀看這幾根傳聲筒有什么不同？既然是一樣的，那為什么傳出來(lái)的聲音不清晰呢？這個(gè)傳聲筒我要送一個(gè)標(biāo)記給它（出示小問(wèn)號(hào)卡片）知道這是什么符號(hào)嗎？這根傳聲筒向我們提出了一個(gè)問(wèn)題。

3、幼兒再次玩?zhèn)髀曂玻▊髀曂矒Q成實(shí)心的）

幼兒發(fā)覺(jué)聽(tīng)到的聲音不清楚了，這是為什么呢？幼兒自然產(chǎn)生疑問(wèn)，這時(shí)引導(dǎo)幼兒也給這些傳聲筒貼上問(wèn)號(hào)。

四、觀看比較，解決問(wèn)題

引導(dǎo)幼兒對(duì)比觀看小問(wèn)號(hào)的傳聲筒和沒(méi)有小問(wèn)號(hào)的傳聲筒有什么不同？讓他們發(fā)覺(jué)有小問(wèn)號(hào)的傳聲筒里有紙團(tuán)堵著。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)策劃書(shū)5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、對(duì)探究葉脈感愛(ài)好。

2、培育觀看力量。

3、嘗試對(duì)葉子進(jìn)行分類(lèi)計(jì)數(shù)。

4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺(jué)。

5、培育探究自然的愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、放大鏡若干每人一個(gè)橡皮泥葉子標(biāo)本若干。

2、葉脈標(biāo)志6個(gè)；書(shū)本標(biāo)志6個(gè)（上面畫(huà)有不同的葉脈標(biāo)志）。

3、事先檢查幼兒園西側(cè)花園及四周小花園的平安性。

活動(dòng)過(guò)程：

一、問(wèn)題引入：小伴侶，你認(rèn)為葉脈象什么呢？全部葉子的葉脈長(zhǎng)得一樣嗎？

小伴侶仔細(xì)地觀看，記錄所發(fā)覺(jué)的葉脈。提示幼兒留意愛(ài)護(hù)葉子。并用橡皮泥拓印下來(lái)。

二、自由探究：葉脈真好玩。

老師引導(dǎo)幼兒看一看摸一摸葉脈；比較葉脈的粗細(xì)和紋路圖案。并啟發(fā)幼兒可以用托印的方式真實(shí)地記錄下來(lái)并進(jìn)行分類(lèi)，也可用放大鏡觀看。

三、集中溝通：不同的葉脈。

1、引導(dǎo)幼兒觀看自己所拓印的葉脈，說(shuō)一說(shuō)它們的花紋分別像什么？可以分成幾種？

2、個(gè)別幼兒展現(xiàn)自己的記錄結(jié)果，師利用葉脈標(biāo)志介紹該類(lèi)葉脈的名稱(chēng)。

四、嬉戲：小樹(shù)葉找伴侶。

幼兒自選一片葉子標(biāo)本，觀看它的葉脈類(lèi)型，進(jìn)行分類(lèi)嬉戲。

師：今日，風(fēng)阿姨要跟葉子標(biāo)本做嬉戲，風(fēng)起時(shí)，小樹(shù)葉就隨風(fēng)飄舞，風(fēng)停時(shí)，小樹(shù)葉就抓緊躲到它的書(shū)本里。

在嬉戲過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒仿照落葉飄的動(dòng)作，并擴(kuò)充對(duì)葉脈種類(lèi)的熟悉。

五、自然結(jié)束：幼兒隨著風(fēng)阿姨飄到活動(dòng)室做新的嬉戲。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)策劃書(shū)6

活動(dòng)目的：

1、通過(guò)幼兒的操作嘗試活動(dòng)，感知沙的特性：沙是松散的、一粒粒的、細(xì)小的、不溶于水的。

2、初步了解沙的用途及訓(xùn)練玩沙的平安。

3、通過(guò)玩沙活動(dòng)激發(fā)幼兒的開(kāi)心心情，培育初步的探究嘗試精神。

活動(dòng)預(yù)備：

幼兒人手一套玩沙工具（鏟、膠碟、、耙等）、水、手巾。

活動(dòng)過(guò)程：

一、把幼兒帶到沙池邊，以玩沙導(dǎo)入學(xué)習(xí)活動(dòng)，引出活動(dòng)主題并進(jìn)行平安訓(xùn)練。

師：小伴侶，你們看這是什么呀？（沙），對(duì)啦，你們喜愛(ài)玩沙嗎？

今日，我預(yù)備了許多玩沙工具，待會(huì)請(qǐng)你們用手玩一玩，用腳踩一踩，跳一跳，講一講你發(fā)覺(jué)了沙有哪些隱秘？告知老師或者同伴們！不過(guò)你們玩的時(shí)候，請(qǐng)留意：不能把沙往上拋，要愛(ài)護(hù)自己和同伴的眼睛和鼻子，不要用臟手揉眼睛。知道了嗎？

二、通過(guò)各嘗試活動(dòng)，初步感知沙的主要特征。

A、幼兒自由玩沙。幼兒通過(guò)團(tuán)沙、踩沙、篩沙、把水放到手上的沙里，然后再把沙放進(jìn)水里等操作活動(dòng)，感知沙的特征。

B、師生一起歸納沙的特點(diǎn)：沙是松散的、一粒粒的、細(xì)小的、不溶于水的等。

三、關(guān)心幼兒初步了解沙給人們帶來(lái)的好處。

師：你們知道了沙有這么多隱秘，那么沙有什么用呢？（沙可以用來(lái)建房子、鋪路、彩沙可以用來(lái)作畫(huà)、裝飾等等。）

四、幼兒用沙進(jìn)行建筑活動(dòng)，感受沙帶來(lái)的樂(lè)趣。

師：好，我們來(lái)當(dāng)建筑師，把你想建的東西建出來(lái)吧?。ㄓ變鹤杂蓸?gòu)建）

幼兒園科學(xué)活動(dòng)策劃書(shū)7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能通過(guò)觀看發(fā)覺(jué)幾種不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)，進(jìn)展比較觀看力量。

2、學(xué)會(huì)使用符號(hào)做觀看記錄。

3、體驗(yàn)沉浮嬉戲的.樂(lè)趣，情愿樂(lè)觀表達(dá)自己的發(fā)覺(jué)。

活動(dòng)預(yù)備：

積木塑料瓶泡沫小石頭小紙片珠子筐子裝有水的塑料瓶等；記錄單。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）以情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的探究愛(ài)好。

1、師：今日過(guò)節(jié)，小螞蟻要到河對(duì)面運(yùn)糧食預(yù)備過(guò)冬，老師預(yù)備了積木泡沫小石頭小紙片珠子橡皮泥等物品，請(qǐng)小伴侶們幫忙看看這些材料有哪些適合當(dāng)小船關(guān)心螞蟻過(guò)河。

2、幼兒集體爭(zhēng)論。師：現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶和身邊的小伴侶說(shuō)說(shuō)哪些材料適合當(dāng)小船關(guān)心螞蟻過(guò)河。

3、老師請(qǐng)個(gè)別幼兒敘述。

（1）師：現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶說(shuō)說(shuō)哪些材料適合當(dāng)小船關(guān)心螞蟻過(guò)河。（個(gè)別幼兒回答）

（2）師小結(jié)：有的小伴侶說(shuō)紙張可以當(dāng)小螞蟻的船，有的說(shuō)珠子可以當(dāng)小船。

（二）引導(dǎo)幼兒探究不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并且記錄結(jié)果。

1、老師出示記錄單，講解記錄方法。

師：老師這有一張記錄單，這一排是老師預(yù)備的材料。會(huì)浮起來(lái)的物品可以當(dāng)小船，沉下去的物品就不能當(dāng)小船。等一下，小伴侶們?cè)谀芨∑饋?lái)的物品后"√"。

2、介紹材料，講解要求。

師：等一下我們分組進(jìn)行試驗(yàn)，老師給每組小伴侶預(yù)備了記錄單筆珠子紙張泡沫積木小石頭橡皮泥裝水的盆抹布。等一下小伴侶可以將這些材料放入水中，看看哪些東西會(huì)沉下去，哪些東西會(huì)浮起來(lái)，并在記錄單上做記錄。小伴侶們要輕輕的把材料放入水中，假如桌子衣服濕了要準(zhǔn)時(shí)用抹布擦干。

3、幼兒分組探究原先的想法，鼓舞幼兒玩多種材料，觀看不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并集中記錄結(jié)果。

（1）師：小伴侶看看哪些物品一放下去就沉下去，哪些物品始終浮在水面？哪些物品起先是浮起來(lái)，后來(lái)就沉下的？

（2）幼兒探究，老師觀看指導(dǎo)。

4、集中共享探究結(jié)果。

（1）師：剛才小伴侶們都進(jìn)行了試驗(yàn)，現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶們爭(zhēng)論一下你們剛才在試驗(yàn)中發(fā)覺(jué)了哪些東西沉下去，哪些會(huì)浮起來(lái)。

（2）幼兒爭(zhēng)論。

（3）師：現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶說(shuō)說(shuō)哪些物品會(huì)沉下去，哪些物品會(huì)浮起來(lái)。（個(gè)別幼兒回答）

（4）師小結(jié)：小伴侶說(shuō)的很好，小紙片泡沫會(huì)浮起來(lái)，積木珠子橡皮泥小石子會(huì)沉下去。

（三）引導(dǎo)幼兒探究讓沉下去的物體浮現(xiàn)來(lái)的方法。

1、探究一：借助幫助材料讓沉下去的物體浮現(xiàn)來(lái)。

（1）師：現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶關(guān)心小螞蟻想想方法，讓沉下去的物品也能浮現(xiàn)來(lái)給小螞蟻當(dāng)小船，并在記錄單上記錄。

（2）鼓舞幼兒分組探究如何借助幫助物，讓沉下去的物體浮現(xiàn)來(lái)的，并且將試驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。

（3）師：你剛才是怎樣讓沉下去的東西浮起來(lái)？（老師依據(jù)幼兒的回答在大記錄表中進(jìn)行記錄。）

（4）師：有的小伴侶是將珠子放在泡沫上，使珠子可以當(dāng)小船。

（5）師：那在我們的生活中，有哪些時(shí)候是借助會(huì)浮的物體讓會(huì)沉下去的物體浮在水面上的？（個(gè)別幼兒回答）

（6）師：小伴侶說(shuō)我們游泳時(shí)用游泳圈，人就不會(huì)沉下去了。

2、探究二：不借助幫助物，讓沉下去的物體浮現(xiàn)來(lái)。

（1）師：剛才我們請(qǐng)能浮的物品關(guān)心，讓沉下去的東西浮現(xiàn)來(lái)，現(xiàn)在再請(qǐng)小伴侶們動(dòng)腦筋想一想，我們?cè)鯓幽懿唤柚魏挝锲返年P(guān)心，讓這些沉下去的東西浮現(xiàn)來(lái)呢？

（2）幼兒分組操作，老師引導(dǎo)幼兒通過(guò)轉(zhuǎn)變重量讓沉下去的物體浮起來(lái)，如：倒掉塑料瓶中的物體。師：請(qǐng)小伴侶們?cè)囈辉囃ㄟ^(guò)轉(zhuǎn)變重量讓沉下去的物體浮起來(lái)，比如把瓶子里的東西倒掉。

（3）引導(dǎo)幼兒通過(guò)轉(zhuǎn)變物體的外形讓沉下去的物體浮現(xiàn)來(lái)。如：將一團(tuán)橡皮泥捏成小船的外形。師：請(qǐng)小伴侶們?cè)谠囈辉囃ㄟ^(guò)轉(zhuǎn)變物體的外形讓沉下去的物體浮現(xiàn)來(lái)，比如將一團(tuán)橡皮泥捏成小船的外形。

（4）集中共享試驗(yàn)結(jié)果，請(qǐng)個(gè)別幼兒敘述試驗(yàn)發(fā)覺(jué)。師：剛才小伴侶們都進(jìn)行了試驗(yàn)，現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶說(shuō)說(shuō)你們的發(fā)覺(jué)。（個(gè)別幼兒回答）

（5）師小結(jié)：剛才小伴侶們通過(guò)自己的探究，我們知道了轉(zhuǎn)變物體的外形和重量能讓物體浮起來(lái)。小伴侶回家后可以和家人一起玩沉浮的嬉戲，想方法讓沉下去的東西浮現(xiàn)來(lái)，讓浮現(xiàn)來(lái)的東西沉下去。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)策劃書(shū)8

為推動(dòng)我鎮(zhèn)學(xué)前訓(xùn)練數(shù)學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)的質(zhì)量，發(fā)揮我鎮(zhèn)學(xué)前訓(xùn)練名師成長(zhǎng)工作室的教研力氣，結(jié)合20xx年學(xué)前訓(xùn)練宣揚(yáng)月“幼小協(xié)同科學(xué)連接”主題活動(dòng)，開(kāi)展龍湖鎮(zhèn)幼小連接聯(lián)動(dòng)教研。以下是方案詳細(xì)內(nèi)容：

一、活動(dòng)地點(diǎn)：衙口中心幼兒園二樓綜合室

二、活動(dòng)時(shí)間：20xx年5月13日上午

三、參與對(duì)象：龍湖鎮(zhèn)幼教、數(shù)學(xué)名師成長(zhǎng)工作室全體成員;龍湖鎮(zhèn)幼兒園教研組長(zhǎng)各1名

衙幼大班段家長(zhǎng)、衙口中心學(xué)校老師若干名

四、教研議題：

幼小連接——幼兒園數(shù)學(xué)集中活動(dòng)有效性

五、活動(dòng)支配

時(shí)間內(nèi)容主持人

8:10~8:30報(bào)到高麗卿

8:30~9:00學(xué)前訓(xùn)練宣揚(yáng)月啟動(dòng)儀式

呂寒珊

9:00~9:30討論課《學(xué)編5以內(nèi)加法應(yīng)用題》

(衙幼青年老師—施茵茵)

9:30~10:00討論課《汪汪的生日派對(duì)》

(龍湖鎮(zhèn)幼教名師成長(zhǎng)工作室—施菲菲)

10:10~11:00對(duì)話研討

11:00~11:30專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)尊道附小蘇明強(qiáng)教授

六、活動(dòng)要求

1、活動(dòng)前：提前熟識(shí)議題，結(jié)合各自數(shù)學(xué)教學(xué)閱歷，帶著問(wèn)題參加觀摩、溝通。

2、活動(dòng)中：圍繞研討議題，選取觀測(cè)點(diǎn)，仔細(xì)記錄、診斷，做好溝通預(yù)備。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)策劃書(shū)9

活動(dòng)目標(biāo)

1、感知不同紙張?jiān)谒锏淖兓?，能用語(yǔ)言與同伴溝通探究的過(guò)程和結(jié)果。

2、用觀看、嘗試、探究、爭(zhēng)論的方法客觀記錄事實(shí)。

3、知道疼惜紙張，體驗(yàn)發(fā)覺(jué)的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備

1、師生家長(zhǎng)共同收集廢舊的宣紙畫(huà)、卡紙畫(huà)、糖紙、牛皮紙、即時(shí)貼、面巾紙、電光紙、復(fù)印紙、瓦楞紙、報(bào)紙等。

2、水盆四只，抹布四塊，84消毒液少許，毛筆4支，待裝飾的果奶瓶。

3、記錄紙，與上述紙對(duì)應(yīng)的紙卡（5×10cm）一套。

活動(dòng)過(guò)程

一、初次探究：用比較的方法給畫(huà)紙洗澡。

請(qǐng)一個(gè)小伴侶在集風(fēng)光前洗宣紙畫(huà)和卡紙畫(huà)，其他孩子圍觀，邊看邊談。

1、猜猜――兩種紙寶寶洗完澡會(huì)變成怎樣？

2、洗洗――驗(yàn)證剛才猜想的結(jié)果。在張標(biāo)將畫(huà)紙放入水中洗的過(guò)程中，老師以參加者的身份，通過(guò)樂(lè)觀的語(yǔ)言和表情誘導(dǎo)孩子七嘴八舌地交談：潮了、卡紙軟了、宣紙一潮就爛了、潔凈了、吸水了、卡紙搓破了、卡紙也爛了……

3、議議――畫(huà)紙能不能洗澡？為什么？你發(fā)覺(jué)兩種紙?jiān)谒锏淖兓惺裁床煌?？為什么？幼兒從吸水快慢、紙張厚薄等角度談自己的發(fā)覺(jué)。

小結(jié)：剛才我們用比較的方法（給孩子一個(gè)學(xué)習(xí)的線索），發(fā)覺(jué)宣紙薄，爛得快，卡紙厚，爛得慢。張標(biāo)的想法很好，但畫(huà)紙一洗就爛，我們平常畫(huà)畫(huà)時(shí)要疼惜紙，當(dāng)心一些。

表?yè)P(yáng)大膽說(shuō)動(dòng)身現(xiàn)的孩子。

二、再次探究：給其他紙寶寶洗澡

自己選擇感愛(ài)好的紙寶寶，邊洗邊看邊講。

1、找找――哪些紙可能會(huì)爛？哪些紙可能不爛？將手中的紙分一分。

2、試試――分組洗紙，遷移洗手帕的閱歷，提示幼兒一張一張地洗，將紙沉入水中，用手搓搓。

3、比比――哪些紙（不）爛？哪些紙爛得快（慢）？哪些紙（不）吸水？

三、呈現(xiàn)閱歷

1、講講――將探究過(guò)程中的發(fā)覺(jué)說(shuō)給大家聽(tīng)。

2、貼貼――依據(jù)自己試驗(yàn)中的發(fā)覺(jué)將5×10cm的紙卡按爛和不爛，對(duì)應(yīng)貼在標(biāo)記卡內(nèi)相應(yīng)水漕里，記錄探究的真實(shí)結(jié)果。對(duì)牛皮紙、瓦楞紙等爛得慢的，給幼兒等待的時(shí)間，允許幼兒稍候記錄。

四、拓展閱歷

1、你知道還有哪些紙？給他們洗澡會(huì)怎么樣？激發(fā)幼兒創(chuàng)造一種能洗又能給小伴侶畫(huà)畫(huà)寫(xiě)字的紙的愿望。

2、爭(zhēng)論：洗爛了的廢紙有什么用？不爛的廢紙又有什么用？出示花瓶，引導(dǎo)幼兒觀看，爛了的廢紙，可以用膠水和顏料，調(diào)和成五顏六色的紙漿，涂在果奶瓶上裝飾成漂亮的花瓶。不爛的廢紙可制作剪貼畫(huà)，制作服裝道具。

五、活動(dòng)延長(zhǎng)：自主選擇，分組嬉戲

1、搗紙漿，裝飾花瓶。制作服裝道具、剪貼畫(huà)。

2、連續(xù)試驗(yàn)：在園內(nèi)外收集毛邊紙，銅版紙，蠟光紙，紙杯、紙盒等，進(jìn)行洗紙活動(dòng)。進(jìn)而探究用多種方法使紙遇水不爛。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)策劃書(shū)10

活動(dòng)目標(biāo)

嘗試向下擲球并在球的回彈時(shí)將球抱住。

活動(dòng)預(yù)備

大皮球人手一個(gè)、活動(dòng)場(chǎng)地。

活動(dòng)過(guò)程

一、出示大皮球，請(qǐng)寶寶自由的玩玩，引起寶寶的嬉戲愛(ài)好。

1.老師：寶寶們有沒(méi)有玩過(guò)大皮球，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)大皮球是什么樣子的？

2.老師：大皮球想和我們玩嬉戲，它想和我們抱一抱。

二、老師邊念兒歌邊示范抱皮球的方法。