地理學(xué)科核心素養(yǎng)之一人地協(xié)調(diào)觀教學(xué)課件

地理學(xué)科核心素養(yǎng)之一人地協(xié)調(diào)觀26、我們像鷹一樣，生來(lái)就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長(zhǎng)，也還是沒(méi)有制約力的?！獝?ài)·科克28、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來(lái)的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒(méi)有法律，那里就沒(méi)有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜地理學(xué)科核心素養(yǎng)之一人地協(xié)調(diào)觀地理學(xué)科核心素養(yǎng)之一人地協(xié)調(diào)觀26、我們像鷹一樣，生來(lái)就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個(gè)籠子，然后把自己關(guān)在里面。——博萊索27、法律如果不講道理，即使延續(xù)時(shí)間再長(zhǎng)，也還是沒(méi)有制約力的?！獝?ài)·科克28、好法律是由壞風(fēng)俗創(chuàng)造出來(lái)的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態(tài)中，哪里沒(méi)有法律，那里就沒(méi)有自由?！蹇?0、風(fēng)俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜地理學(xué)科核心素養(yǎng)之人地協(xié)調(diào)觀討論從恩想到實(shí)踐丁堯清博士人民教育出版社2016.01提綱*修訂課標(biāo)要求人地關(guān)系的本質(zhì)人地關(guān)系的要點(diǎn)人地關(guān)系:社會(huì)實(shí)踐人地關(guān)系:思想認(rèn)識(shí)*人地關(guān)系:地理科學(xué)的貢獻(xiàn)目前，受不良社會(huì)風(fēng)氣影響，大學(xué)生的廉潔意識(shí)日益淡薄，部分大學(xué)生出現(xiàn)信仰迷茫、誠(chéng)信缺失、弄虛作假等現(xiàn)象，比如學(xué)術(shù)不端、考試作弊、逾期還貸等。因此，高校必須高度重視大學(xué)生的廉潔意識(shí)教育。一、高校廉潔教育的現(xiàn)狀和問(wèn)題1.相關(guān)部門重視程度不夠很多高校對(duì)廉潔教育認(rèn)識(shí)不到位，認(rèn)為廉潔教育面向的是黨員和領(lǐng)導(dǎo)干部；對(duì)學(xué)生的廉潔教育僅停留在反對(duì)作弊的誠(chéng)信教育或號(hào)召學(xué)生勤儉節(jié)約等有限的領(lǐng)域，沒(méi)有把廉潔教育作為思想政治教育的一個(gè)重要領(lǐng)域和重要內(nèi)容來(lái)開(kāi)展，缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃和設(shè)計(jì)。2.廉潔教育內(nèi)容實(shí)效性不強(qiáng)當(dāng)前大學(xué)生廉潔教育內(nèi)容乏味、枯燥，沒(méi)有結(jié)合學(xué)生成長(zhǎng)階段的思想特點(diǎn)，其針對(duì)性、實(shí)效性不強(qiáng)。教育內(nèi)容主要是大學(xué)生守則里面的相關(guān)規(guī)定或照搬黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉政教育的內(nèi)容體系，缺乏吸引力，脫離大學(xué)生的實(shí)際生活，形成了“空對(duì)空”的理論說(shuō)教，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也無(wú)法收到良好的教育效果。3.廉潔教育方式、途徑較為陳舊、單一目前，對(duì)大學(xué)生的廉潔意識(shí)教育主要以“灌輸式”教育為主，形式比較單一，高校主要通過(guò)課程或開(kāi)展專題報(bào)告進(jìn)行誠(chéng)信教育，雖然教師完成了文件內(nèi)容的轉(zhuǎn)達(dá)和熱點(diǎn)問(wèn)題的宣講，但效果并不理想。學(xué)生為了完成學(xué)分，把廉潔文化教育忽略腦后，很難達(dá)到預(yù)期效果。二、學(xué)生廉潔社團(tuán)在廉潔教育中的作用1.打造廉潔文化，倡導(dǎo)廉潔風(fēng)尚學(xué)生廉潔社區(qū)文化體現(xiàn)了廉潔的文化內(nèi)涵。廉潔團(tuán)體的名稱、徽章、標(biāo)語(yǔ)等文化因素，將團(tuán)隊(duì)文化和誠(chéng)信文化緊密結(jié)合，突出體現(xiàn)了廉潔文化的內(nèi)涵和精神。廉潔社區(qū)成員在廉潔文化教育實(shí)踐和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)中，可以使用他們自己的方式宣傳廉潔思想，用實(shí)際行動(dòng)來(lái)體現(xiàn)廉潔文化內(nèi)涵，打造一個(gè)濃烈的廉潔文化氛圍。2.增強(qiáng)廉潔意識(shí)，踐行廉潔準(zhǔn)則學(xué)生社團(tuán)的教育模式以學(xué)生自我教育和自我管理為主。學(xué)生通過(guò)積極參與廉潔社團(tuán)的教育實(shí)踐活動(dòng)，可以加深對(duì)廉潔文化和思想的認(rèn)識(shí)，讓空洞的說(shuō)教變成切實(shí)的體會(huì)與感悟，將感性認(rèn)識(shí)上升到對(duì)貪腐問(wèn)題的理性認(rèn)識(shí)，最終達(dá)到凈化心靈和行動(dòng)自律的目的。3.強(qiáng)化廉潔教育體系，搭建廉潔教育平臺(tái)大學(xué)廉潔社團(tuán)俱樂(lè)部活動(dòng)是文化與教育的有機(jī)結(jié)合，進(jìn)一步豐富和深化了大學(xué)生誠(chéng)信教育活動(dòng)形式，成為廉潔教育體系的重要組成部分，是高校誠(chéng)信教育體系的新興力量和重要載體，發(fā)揮了吸引力大、參與度高、輻射面廣的特點(diǎn)。所以，要建立廉潔誠(chéng)實(shí)的教育平臺(tái)，創(chuàng)新廉潔社區(qū)活動(dòng)形式，擴(kuò)大廉潔社團(tuán)的活動(dòng)范圍。三、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生理論社團(tuán)的指導(dǎo)和管理1.加大對(duì)學(xué)生廉潔社團(tuán)的培育和扶持力度高校團(tuán)委、學(xué)生處、宣傳部、紀(jì)檢辦等部門要對(duì)學(xué)生廉潔社團(tuán)給予重點(diǎn)關(guān)注和引導(dǎo)，在活動(dòng)經(jīng)費(fèi)、指導(dǎo)教師、活動(dòng)場(chǎng)所等方面對(duì)廉潔社團(tuán)給予大力支持；要充分調(diào)動(dòng)廣大青年教師的積極性，選派熱愛(ài)學(xué)生工作、德才兼?zhèn)?、有?zé)任心的教師指導(dǎo)學(xué)生廉潔社團(tuán)工作，確保社團(tuán)政治方向不偏離、活動(dòng)組織有指導(dǎo)、理論研究有方向。2.加強(qiáng)學(xué)生廉潔社團(tuán)的隊(duì)伍建設(shè)要重視對(duì)大學(xué)生廉潔社團(tuán)負(fù)責(zé)人的選拔培養(yǎng)工作，讓那些思想過(guò)硬、作風(fēng)正派、素質(zhì)較高的學(xué)生擔(dān)任社團(tuán)負(fù)責(zé)人，將廉潔社團(tuán)負(fù)責(zé)人納入學(xué)生干部體系進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生廉潔社團(tuán)、工作出色的社團(tuán)負(fù)責(zé)人、積極參與社團(tuán)活動(dòng)的學(xué)生、成績(jī)突出的社?F指導(dǎo)教師給予適當(dāng)?shù)谋碚煤酮?jiǎng)勵(lì)。3.創(chuàng)新活動(dòng)機(jī)制學(xué)生廉潔社團(tuán)應(yīng)順應(yīng)時(shí)代要求，采用當(dāng)代青年學(xué)子喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)形式，借助網(wǎng)絡(luò)新媒體，開(kāi)展內(nèi)容充實(shí)的社團(tuán)活動(dòng)，使社團(tuán)成為理論學(xué)習(xí)和思想教育的陣地、課堂的延伸和補(bǔ)充以及新形勢(shì)下開(kāi)展思想政治教育的新手段和新方法。四、結(jié)語(yǔ)大學(xué)生誠(chéng)信社團(tuán)豐富了誠(chéng)信教育的內(nèi)涵，促進(jìn)了誠(chéng)信廉潔教育的實(shí)踐與創(chuàng)新，提高了誠(chéng)信廉潔教育的效果。塑造良好的校園廉潔文化氛圍，不僅是構(gòu)建和諧校園的需要，也是高等教育改革和發(fā)展的重要體現(xiàn)。一、前言隨著教學(xué)觀念的深入改革，中職體育教學(xué)被提出了更高、更新的要求。由于中職學(xué)生心理具有一定的特殊性，不僅受到家庭教育偏頗思想的影響，利己思想嚴(yán)重，意志力與自控力相對(duì)較差，心理承受能力薄弱，而且在當(dāng)前快節(jié)奏、多元化的生活背景下，其心理壓力會(huì)大大增加，容易受到諸多社會(huì)思想的沖擊，從而對(duì)其價(jià)值觀、心理健康等造成不良影響?；诖?，中職院校就需要充分發(fā)揮體育教學(xué)的育人作用，在促進(jìn)其身體健康的同時(shí)，也發(fā)揮心理疏導(dǎo)、心理教育的作用，讓學(xué)生得到全面發(fā)展。二、中職學(xué)生常見(jiàn)心理健康問(wèn)題中職學(xué)生年齡相對(duì)較小，社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)缺乏，對(duì)于很多事物沒(méi)有正確、成熟的判斷，且較為叛逆，容易出現(xiàn)一系列心理健康問(wèn)題，具體來(lái)說(shuō)，主要包括以下3方面：1.中職學(xué)生在校時(shí)間較長(zhǎng)，其生活重心多是學(xué)習(xí)。所以，心理健康問(wèn)題的一個(gè)主要來(lái)源，便是因?qū)W習(xí)所引發(fā)的。很多學(xué)生在較大的升學(xué)、擇業(yè)等壓力下，學(xué)習(xí)過(guò)程中容易出現(xiàn)注意力不集中、思維遲鈍、積極性差、焦慮、厭學(xué)等情緒，尤其在面對(duì)學(xué)習(xí)挫折時(shí)，自我調(diào)適能力缺乏，容易放任自流，無(wú)法更好地融入到校園生活中，形成一種惡性循環(huán)的狀態(tài)。2.當(dāng)前很多中職學(xué)生的自我傾向較為嚴(yán)重，在與同學(xué)、教師、家長(zhǎng)相處的過(guò)程中，往往以自我為中心，自尊心過(guò)強(qiáng)，有意識(shí)上的偏頗，不能考慮到別人的感受，容易與人發(fā)生沖突，關(guān)系緊張，從而形成孤獨(dú)、偏執(zhí)、專橫的性格，不利于未來(lái)發(fā)展。3.青春期心理具有一定的特殊性，而中職學(xué)生正處于叛逆階段，其思想波動(dòng)較大，渴望得到別人的認(rèn)可和尊重，不懂得調(diào)節(jié)自我情緒，也不愿意自我表達(dá)，長(zhǎng)期以來(lái)，難以與人有效溝通，容易自我封閉，并產(chǎn)生敵意、逃避等負(fù)面情緒。三、體育教學(xué)對(duì)于心理健康教育的促進(jìn)作用心理健康有利于發(fā)揮個(gè)體最大潛力，妥善處理人際關(guān)系，適應(yīng)社會(huì)生活，讓身心健康與當(dāng)前社會(huì)性保持協(xié)調(diào)統(tǒng)一，將心境維持在最佳狀態(tài)，以實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展目標(biāo)、自我價(jià)值。而體育教學(xué)需要師生的共同參與，并在教學(xué)任務(wù)的引導(dǎo)下，讓學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能、衛(wèi)生保健知識(shí)，在增強(qiáng)其體質(zhì)的同時(shí)，讓其思想品德、心理健康得到提升。從體育教學(xué)對(duì)于中職學(xué)生心理健康教育的促進(jìn)作用看，主要包括以下幾點(diǎn)：1.有利于促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展。體育教學(xué)較為直觀、生動(dòng)，且靈活性強(qiáng)、參與度強(qiáng)，不僅有健身、娛樂(lè)的功能，而且能夠幫助學(xué)生在參加體育運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中排除不良情緒。況且積極、樂(lè)觀的心態(tài)，是專注學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。學(xué)生只有在參加體育學(xué)習(xí)的過(guò)程中，保持平和、進(jìn)取的心態(tài)，才能夠集中注意力到體育鍛煉中來(lái)。同時(shí)，體育運(yùn)動(dòng)還是一項(xiàng)涉及文化、智力的活動(dòng)，可以大大提升學(xué)生的思維敏捷性，并集中注意力，促使其體質(zhì)狀況的提升和智力的開(kāi)發(fā)。2.有利于提升學(xué)生適應(yīng)能力。體育活動(dòng)中通常伴隨著群體運(yùn)動(dòng)，要求學(xué)生在參加相關(guān)體育鍛煉的同時(shí)，能夠與他人通力協(xié)作，有集體榮譽(yù)感，并與他人構(gòu)建和諧、互助的關(guān)系，讓學(xué)生懂得關(guān)心他人，培養(yǎng)樂(lè)群與合群的個(gè)性。同時(shí)，體育教育與其他學(xué)科教育有較大的區(qū)別，其人際交往的頻率相對(duì)較高，范圍較廣，能夠讓學(xué)生在體育鍛煉的過(guò)程中，學(xué)會(huì)相互尊重與相互信任，進(jìn)而增加師生、生生關(guān)系，讓其社會(huì)適應(yīng)能力得以提升，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的精神。3.有利于培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不拔的毅力。中職體育教學(xué)一項(xiàng)重要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的剛毅、勇敢、不畏困難的精神。這與心理健康教育相契合。在體育活動(dòng)中，學(xué)生通常要克服生理負(fù)荷，全身心地投入到體育鍛煉中，并適應(yīng)教學(xué)環(huán)境，與其他學(xué)生保持一致。因此，在這一過(guò)程中，其耐力會(huì)得到不同程度的提升，有利于培養(yǎng)其堅(jiān)韌不拔、勇于奮進(jìn)、不輕言放棄的精神。另外，體育永遠(yuǎn)伴隨著競(jìng)技，有競(jìng)技必有成敗，而在競(jìng)技過(guò)程中，學(xué)生需要遵守嚴(yán)格的競(jìng)賽規(guī)則，并在失利后調(diào)整自己，積極投入到體育運(yùn)動(dòng)中，讓其在面對(duì)挫折時(shí)保持良好的心態(tài)，提升自制力，有紀(jì)律意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，能夠開(kāi)拓進(jìn)取。四、基于提升教學(xué)質(zhì)量的相關(guān)建議為了提升中職體育教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮其育人功能，還需要教師結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，以其心理健康問(wèn)題為著眼點(diǎn)，制定出相應(yīng)的教學(xué)改進(jìn)措施，來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性，促使其身心健康穩(wěn)定發(fā)展。1.創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)氛圍。中職體育教師在教學(xué)過(guò)程中，要注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，將授與學(xué)、學(xué)與練統(tǒng)一起來(lái)，促進(jìn)師生、生生交流，尊重學(xué)生的人格，在情感上產(chǎn)生共鳴，活躍課堂氛圍，讓學(xué)生處于積極、樂(lè)觀的心理狀態(tài)，更好地適應(yīng)教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化體育教學(xué)效果。2.尊重個(gè)體差異。中職學(xué)生無(wú)論是在心理上，還是在生理上，都具有一定的個(gè)體差異。因此，中職體育教師在教學(xué)時(shí)，要注意因材施教，尊重每個(gè)學(xué)生，并結(jié)合其實(shí)際情況，予以正面、積極的引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，更好地投入到體育鍛煉過(guò)程中，讓每個(gè)學(xué)生都得到自我能力的提升。3.創(chuàng)新教學(xué)模式。體育教學(xué)需要師生的共同參與，而教學(xué)活動(dòng)容易受到教學(xué)環(huán)境的干擾。所以，中職體育教師不僅要掌握教學(xué)大綱，明確體育教學(xué)精神，還需要切合實(shí)際，采用多樣化教學(xué)模式，避免追求形式上的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，而是將小組合作、競(jìng)技運(yùn)動(dòng)等融入其中，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，提升其參與意識(shí)、公平競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)體合作意識(shí)，讓其保持自身獨(dú)立性，并與他人構(gòu)建良好的關(guān)系，增強(qiáng)心理調(diào)適能力。五、結(jié)語(yǔ)體育教學(xué)具有連貫統(tǒng)一的特征，無(wú)論是小學(xué)、初中，還是中職、大學(xué)，都需要開(kāi)設(shè)體育教育。從這點(diǎn)不難看出體育教學(xué)對(duì)于學(xué)生身心發(fā)展的促進(jìn)作用。而在中職體育教學(xué)的過(guò)程中，發(fā)揮其心理調(diào)適的作用，也有利于心理健康教育的持續(xù)性推進(jìn)，并增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)能力，?其身心發(fā)展保持統(tǒng)一。同時(shí)，中職體育教師還需要掌握學(xué)生的心理特征，提升教學(xué)針對(duì)性，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展。地理學(xué)科核心素養(yǎng)之人地協(xié)調(diào)觀討論從恩想到實(shí)踐丁堯清博士人民教育出版社2016.01提綱*修訂課標(biāo)要求人地關(guān)系的本質(zhì)人地關(guān)系的要點(diǎn)人地關(guān)系:社會(huì)實(shí)踐人地關(guān)系:思想認(rèn)識(shí)*人地關(guān)系:地理科學(xué)的貢獻(xiàn)修訂版本課標(biāo)方式素養(yǎng)4地理實(shí)踐力基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)素養(yǎng)1基本價(jià)值觀念多角度多)素養(yǎng)核心)索養(yǎng)3線索要素思考綜合思維區(qū)域認(rèn)知基本思想和方法時(shí)空視角1.定義、維度、具體表現(xiàn)內(nèi)涵具體表現(xiàn)人地關(guān)系是指有關(guān)人類(1)能夠理解自然環(huán)境是人類及其各種社會(huì)活動(dòng)與地生存、發(fā)展的基礎(chǔ),并能夠辯理環(huán)境的關(guān)系,人地觀證看待自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的念是指對(duì)人地關(guān)系的認(rèn)各種影響只、理解和判斷,是地(2)能夠理解人類活動(dòng)是如何素學(xué)和地理教育的核心影響自然環(huán)境的,懂得人類在觀點(diǎn)。人地觀念具體反利用自然、造自然中必須尊映在看待“地對(duì)人的影重自然規(guī)律人響向”、“人對(duì)地的影響(3)能夠理解人類對(duì)人地關(guān)系地“人與地如何協(xié)調(diào)”等認(rèn)識(shí)漸深化的過(guò)程;能夠辯觀上。在分析解決各種地人地協(xié)調(diào)發(fā)展的重要性,具有理問(wèn)題時(shí),正確的人地一定的可持續(xù)發(fā)展的觀念觀念是我們必須遵照的基本觀點(diǎn),同時(shí)它也為分析和解決地理問(wèn)題提供了有效的途徑素養(yǎng)索養(yǎng)1:人地觀念能夠透過(guò)對(duì)人地關(guān)系地域系鈧的籬要分析,理解水平區(qū)城中人口、資源、環(huán)境、發(fā)展柞協(xié)讕重要蘭,懂能夠通過(guò)地理環(huán)境如何影人們的生產(chǎn)與生活水平4得人地關(guān)系是對(duì)立統(tǒng)一的。能夠理解人們對(duì)人地關(guān)系方西的實(shí)例,簡(jiǎn)要分析人們生產(chǎn)和生的地理背景認(rèn)識(shí)的階段性表現(xiàn)及其原因,認(rèn)識(shí)到其中科學(xué)執(zhí)術(shù)水平1初步懂得自然地理環(huán)境對(duì)于人關(guān)生存發(fā)展的重要性素十分重要,既有積極的作用,也會(huì)產(chǎn)生負(fù)百影響能夠舉出一些倒證,說(shuō)明人們對(duì)待環(huán)境的態(tài)度不同結(jié)合現(xiàn)實(shí)中的各種地要問(wèn)題,分析人北關(guān)系協(xié)調(diào)其結(jié)果也不同。水平5/和共調(diào)的內(nèi)在原因,闌區(qū)開(kāi)發(fā)當(dāng)中存在的人地關(guān)能夠在認(rèn)識(shí)人類生產(chǎn)和生治所處的地理背景的系問(wèn)題,提改善自然環(huán)境,推進(jìn)自然資源可持續(xù)利莖砒上,說(shuō)明人們的生產(chǎn)治動(dòng)和生滔習(xí)慣與地理環(huán)境用,協(xié)調(diào)人地關(guān)系的對(duì)橐和施水平2之間的系。能多說(shuō)出人買影何地退環(huán)的主要方式,閆述人類活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境時(shí)積極與消極的意響初步懂得人類活動(dòng)要婆衙自然規(guī)往,與自然和諧相處,形成人地協(xié)調(diào)發(fā)展和可袋續(xù)發(fā)展的觀會(huì)能夠舉例說(shuō)明地理環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響以五級(jí)水平人類活動(dòng)影響環(huán)境的不同方式和強(qiáng)庹解自然資源水平3和地理環(huán)境滿足人類需要的潛力及有限性;懂得人類蘋重自然規(guī)律的必要性,理解人地協(xié)調(diào)發(fā)展的重要核心素養(yǎng)-(水平分級(jí))學(xué)業(yè)要求/學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)米模塊學(xué)業(yè)要求必修課程學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)(水平12)選修l課程學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)(水平3-4)【必修1學(xué)業(yè)要求】能夠舉例說(shuō)明白然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響同時(shí)也能夠理解人類活動(dòng)作為一個(gè)因素對(duì)自然環(huán)境的作用。(素養(yǎng)1人地觀念)【必修1學(xué)業(yè)要求】能夠用圖示和語(yǔ)言說(shuō)明自然地理環(huán)境的組成和重要地理過(guò)程,以及常見(jiàn)的自然現(xiàn)象成因,關(guān)能舉例說(shuō)明自然環(huán)境與人類活動(dòng)的相互影響(人地觀念素養(yǎng)水平一能夠通過(guò)地理環(huán)境如何影響人們的生產(chǎn)與生活方面的實(shí)例,簡(jiǎn)要分析人們生產(chǎn)和生活的地理背景,初步懂得自然地理環(huán)境對(duì)于人類生存發(fā)展的重要性。能夠舉出一些例證,說(shuō)明人們對(duì)待環(huán)境的態(tài)度不同,其結(jié)果也不同。素養(yǎng)水平二能夠在認(rèn)識(shí)人類生產(chǎn)和生活所處的地理背景的基礎(chǔ)上,說(shuō)明人們的生產(chǎn)活動(dòng)和生活習(xí)慣與地理環(huán)境之間的聯(lián)系。能夠說(shuō)出人類影響地理環(huán)境的主要方式,闡述人類活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的積極與消極的影響。初步懂得人類活動(dòng)要遵循自然規(guī)律,與自然和諧相處,形成人地協(xié)調(diào)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的觀念。學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)水平一能夠要分析人們生產(chǎn)和生活的地理背景,說(shuō)明自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響初步懂得自然環(huán)境對(duì)于人類生存發(fā)展的重要性。水平二能夠說(shuō)岀人類景響地理環(huán)境的王要片式,闡述人類活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境有積極和消極的影響,初岦懂得人類活動(dòng)要遵循自然規(guī)律,與自然和諧相處,形減人地協(xié)調(diào)發(fā)展的觀含。核心素養(yǎng)水平、學(xué)業(yè)要求、學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的關(guān)糸核心素養(yǎng)水平=學(xué)業(yè)要求+學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)?學(xué)習(xí)的條件學(xué)習(xí)的結(jié)果水平1“對(duì)應(yīng)”模塊1?*水平2“對(duì)應(yīng)”模塊2?學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)水平一能夠簡(jiǎn)要分析人們生產(chǎn)和生活的地理背景,說(shuō)明自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的景響,初步懂得自然環(huán)境對(duì)于人類生存發(fā)展的重要性。水平二能夠說(shuō)岀人類景響地理環(huán)境的主要方式,闡述人類活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境有積極和消極皊影響,初步懂得人類活動(dòng)要遵循自然規(guī)律,與自然和諧相處,邢成人地協(xié)調(diào)發(fā)展的必修課程學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)(體現(xiàn)水平12)水平1水平2能夠簡(jiǎn)要分析人們生產(chǎn)和生能夠說(shuō)出人類影響地理環(huán)境的活的地理背景,說(shuō)明自然環(huán)境對(duì)人主