心靈捕手觀后感700字

2/2心靈捕手觀后感700字心靈捕手觀后感1

一生中，人總是會遇到各種各樣的艱難險阻，而有時候常常會因為障礙的難以逾越或是對于殘酷現(xiàn)實的無法承受，我們選擇逃避和抗拒，并且逐漸陷入到越來越深的自我否定和自我懷疑的漩渦之中。但其實當你真正走出那個瓶頸時，你回過頭去看，發(fā)現(xiàn)你其實沒那么容易被打倒，那份喜悅無以言表。抽空看了一部高分電影《心靈捕手》，感觸甚是深刻。

故事發(fā)生在麻省理工學院，一位大學教授藍勃在課堂上公布了一道十分復雜難做的數(shù)學題目。藍勃教授所帶的學生中不乏有許多高材生，但他們都解不出這道題目的答案。可是，這道高材生都無能為力的題卻被學校里面的一個清潔工威爾解開了。藍勃很驚訝，畢竟雖然我們總說人不可貌相，可是我們還是覺得別人給自己的第一印象是非常重要的

，像威爾這樣的清潔工能夠解出這樣的數(shù)學題目，藍勃的第一反應是無比震驚的，甚至還有愉悅的感覺。雖然這不是他自己做的，而是通過別的方法得到的答案，但是他看到了一個天才。

威爾是一個自甘墮落的孩子，他整天和幾個問題青年一起瞎逛，他們連一份維持自己生活來源的正經(jīng)工作都沒有，打架斗毆，偷盜乃至襲警等。藍勃教授很欣賞威爾的才華，他不想威爾就這樣自甘墮落下去，埋沒了一個閃閃發(fā)光的金子，可是首要的任務就是解決威爾的心理問題，藍勃教授請了很多心理醫(yī)生來輔導他，但威爾總是十分強烈地抗拒治療。最后在百般無奈之下，藍勃教授去找了自己大學時期的好友——心理教授尚恩。尚恩一直默默地陪伴著威爾，改變威爾，最后在藍勃教授和尚恩教授的不懈努力下，威爾終于克服了童年的陰影，打開了自己珍藏了很久的心結(jié)。威爾是一個聰明絕頂?shù)哪贻p人，但是心中卻懷著躲避和自卑的克制，他漠視身邊的一切，藐視才華給他帶來的成功和希望，他渴望“平凡”，奢求“混沌”，但威爾卻是非常幸運的，他遇到了這樣的兩位老師，他的才華沒有被埋沒，他的生活也走上了正軌。在這里我們應該思考，人生不該總是墮落，墮落不是我們該追求的東西，而應該把握住正確的方向，不要簡單地否定自己，給自己的人生畫一個標簽，你都沒有真正去嘗試過，去克服過，你怎么會知道自己的人生就只是那樣呢?

印象最深的便是教授對威爾的那一席談話?！拔覀冞€都是個孩子，我們總是將自己想成為一名大人。這個世界很大，每天都在發(fā)生著很多事情，可是作為孩子的我們，卻總是以為自己成熟得不得了，我們總是紙上談兵，說著書本上的那些語句，想著電影里面的那些情節(jié)，可我們卻從來沒有去實踐過，而且我們不懂的很多，關于性方面的東西，也不懂得如何和異性相處，我們都曾譏笑過別人，卻從未好好的審視過自己。”這段話是整部電影里最觸動人心的一段談話。你的人生遠不止如此——《心靈捕手》觀后感

年少時的我們，會因為那些不足為奇的反應，使我們變得越來越墮落，我們忘記了自己曾經(jīng)奮斗的樣子，只是想著怎樣讓自己可以過得安逸，可以過得舒坦，可以忘記一切煩惱。我們總以為自己已經(jīng)什么都懂，可其實什么都不懂。那輕狂無知的我們，浪費了很多的年華與時光，也許我們不是像威爾一樣的天才，可是我們都同屬于人類，都是平凡的人。我們有許多煩心事，但是我們需要做的就是將這些煩心事能夠自己消化，或者與自己身邊重要的人訴說，不要讓這些困惑和迷茫成為阻礙我們前進道路上的絆腳石。《心靈捕手》，讓我們都能夠成為自己的心靈捕手，能夠掌控自己的心靈，讓自己的心靈永遠像鉆石般閃耀。

心靈捕手觀后感2

看完《心靈捕手》這部影片之后，我想了很多，寫下了這篇觀后感。

這部電影之所以打動我，是因為劇情合理而有趣。盡管講的是導師與天才的故事，但是強調(diào)的卻是“等待天才的自我發(fā)掘與定位”。它不是簡單的導師指明一條道路給天才的故事，而是導師如何觸動天才學生對生活道路的自覺選擇。一個麻省理工學院的數(shù)學教授，在他系上的公布欄寫下一道他覺得十分困難的題目，希望他那些杰出的學生能解開答案，可是卻無人能解。結(jié)果一個年輕的清潔工威爾卻在下課打掃時，發(fā)現(xiàn)了這道數(shù)學題并輕易的解開這個難題。威爾是一個真正天才，他的數(shù)學天賦足以改變世界，可惜，和很多未經(jīng)雕琢的天才一樣，他有著很多的問題，打架滋事，叛逆不羈，甚至為此幾乎入獄，為了幫助威爾回到正途，不再浪費他那非凡的天賦，經(jīng)過教授和他的心理學家朋友西恩的不懈努力，威爾終于克服了童年的陰影，突破了影響他多年的心理障礙??這種導師與天才學生相互交往的過程，對雙方都同樣是觸動。也同樣給雙方下一個階段的生活都帶來了改變，這是這部電影最值得一看的地方。

片中有這樣一句話：“很多人都無從得知自己的天賦，因為找不到相信他們的老師，于是就認為自己很笨?！彪y道不是這樣嗎?審視我們的教育，看每個人的成長歷程，在風華正茂、青春飛揚的年代，很多人確實并沒有能在一位良師的指引下找到自我，從而看不清前進的道路，于是前進的道路變得格外曲折。這部影片與我們所理解的傳統(tǒng)意義上的教育教學相距甚遠，它是一個有著重重心理障礙的天才少年在心理學家?guī)椭龑碌淖晕揖融H。它更像心理醫(yī)生的必讀教材。但是作為老師，我們依然能從電影中得到不少啟發(fā)。因為我們都越來越深刻地發(fā)現(xiàn)，當今學生的心理問題已日趨嚴重。因為心理因素而引發(fā)令人扼腕的種.種悲劇，已是經(jīng)常見諸于各種媒體。因此，隨著時代的發(fā)展，我們每個老師都或多或少扮演起了心理醫(yī)生的角色。特別是做班主任的，如何在平時的教育中對學生進行良好的心理疏導，已是迫在眉睫的事。雖然我是一名英語教師，但在平時的授課中也不能忽視學生的心理問題。

捕手是棒球中的一個位置，由英文的Catcher而來，至今有很多引申含義，大意為能抓住某種東西的人。“心靈捕手”的確是形象、生動。別人都說教師是人類靈魂的工程師，按說我們教師應該是學生“心靈捕手”，應該走進學生、了解學生、理解學生，同樣的也應用賞識的目光看待所教的學生，因為他們同樣也是自己的孩子。對于學習有困難的學生，更多是要花費精力，找到他們的優(yōu)點，不斷給予肯定。正所謂“優(yōu)點不說不得了，缺點少說逐漸少”。影片中那位教師的賞識教育所得到的效果是值得我們深思的。所以我贊賞“賞識教育”。

賞識就是一種期待，而期待則是我們給成長中的學生最好的禮物。學生們會從這種期待中看到：自己得到了一份特別的愛和關注。這種愛和關注會使他們?nèi)硇牡馗械接鋹偤图?，并充滿了一種回報期待的欲望和勇氣，而最終這種欲望和勇氣又將產(chǎn)生怎樣的奇跡，我們自己也難以預料。我的學生中有這樣的一些需要關愛的有潛力的弱差生，我試著來做他們的欣賞者，關注者，友好者，給予他們力量，給予他們斗志，給予他們尊重，做他們?nèi)缗笥岩粯拥膸熼L。一次寫不對，講給他聽，報給他寫。再不會，變一種形式來教他如何記憶，用謎語，用游戲，用手勢??讓他們能在成長中覺醒，從而有樂學的沖動，有愛學的激情，讓他們幸福地學習。在經(jīng)意與樂意之中，收獲成功。

作為一名教師，每天面對幾十名孩子，面對幾十雙充滿渴望和期待的眼睛，我們的言行舉止，我們的情感態(tài)度，無不深深影響著每一個孩子。當孩子犯錯誤或表現(xiàn)不佳的時候，嚴厲的批評，大聲的斥責，換來的是孩子暫時的服從，表面的聽話，但同時也在孩子的心中埋下了叛逆和怨恨。老師不僅沒有轉(zhuǎn)變孩子，實現(xiàn)自己的工作目標，反而傷害了孩子的心靈，傷害了師生感情，給今后的工作帶來更大的麻煩。所以，全新的時代需要擁有全新觀念的老師，全新的時代賦予“敬業(yè)”和“專業(yè)”全新的含義。教師是跟人打交道的工作，我們的工作對象是雖然年幼無知，但是也是有血有肉，有思想，有情感，有獨特個性的孩子。這就更加要求我們關注孩子的內(nèi)心世界和精神需求，激發(fā)他們對知識的熱愛和渴求，培養(yǎng)他們積極進取奮發(fā)向上的意志品質(zhì)遠比傳授知識更重要。我們要時時刻刻提醒自己，時時刻刻歷練自己，用我們無限的愛心、耐心、細心和關心，盡可能使用鼓勵或激勵的的語言，為孩子也為自己創(chuàng)造美好的教育境界。教育是充滿著生機的鮮活的過程，是人與人心靈的相冊和對話。教育是期待，教育是牽手，教育是澄明，教育是心動。教育里洋溢著微笑的面孔，教育里飽含著真情的問候。教育中涌動著生命之流，綻放著成長之花，展現(xiàn)著智慧之境，培植著理性之魂。教育陪伴著人們生長、生活，教育已成為人們生命中重要的組成部分?！敖逃寝r(nóng)業(yè)而不是工業(yè)?！?/p>

這是葉圣陶先生說過的另一句話。是啊，我們應該從兒童的天性出發(fā)，加以修剪、鍛造、培養(yǎng)，使其朝各自健全的方向發(fā)展。我想，我們培養(yǎng)的人應該是這樣的：當他離開學校的時候，對老師存有一份感激之心，對學校充滿一種懷念之感，對學習保持一份自信之心，對生活更帶一種熱愛之情，對人生擁有一張理想之帆，對于困難，富有勇氣，對于過錯，勇于改正。

心靈捕手觀后感3

一匹千里馬被發(fā)現(xiàn)，僅僅只是它命運的開端，更為重要的是一位偉大的馴馬師的出現(xiàn)，能夠牢牢掌控住它的心靈，進而使它的才能得到最大限度的發(fā)揮……

在《心靈捕手》中，主人公通過自學以驚人的天賦精通了幾乎所有學科，但他卻置身于社會最底層，染上了許多罪惡的習氣。一位教授發(fā)現(xiàn)了他的驚人才能，決心幫助他改變現(xiàn)狀，發(fā)揮出他的才干。教授找到了他的朋友——一位心理學導師——幫助主人公治療。然而，治療的過程卻充滿挑戰(zhàn)和阻礙。最終，教授和朋友的話令主人公認清了自我，而心理導師的刺激則讓他徹底醒悟，拋棄了以前的習氣，開始了全新的生活。

我認為，影片中的主人公之所以能改變、能成功，其原因有兩方面：一是教授的發(fā)現(xiàn)使他的人生有了希望，二是心理學導師的引導使他步入了正軌。

試想一下，假如沒有那位心理學導師，那么主人公的才能即使被發(fā)現(xiàn)，也無人能改變他的本性，他的才能也就只能隨著時間的流逝漸漸流逝，而無法發(fā)揮。所以，一匹千里馬所需要的，不僅僅是慧眼識珠的伯樂，更需要能夠駕馭它的心靈的馴馬師，只有二者共同努力，這樣才能讓千里馬找到前進的最佳方向，從而不斷地發(fā)揮出自己的驚人能力，一直向前奔騰，奔向未來那燦爛而美好的曙光，成就一番傳奇!

一匹千里馬的養(yǎng)成，總是漫長而曲折的，不被發(fā)現(xiàn)會成為一匹野馬。一匹功成名就的千里馬，需要伯樂作為基石，馴馬師作為指路明燈，這樣，千里馬之心才會被點燃，千里馬的才能才會被發(fā)揮和利用!

心靈捕手觀后感4

《心靈捕手》確實是一部很不錯的電影作品，主人公是一位很有才華但有心理障礙的數(shù)學奇才，其他的主下角有主人公的戀人—美麗的哈佛女才人、主人公最好的一位朋友哥們、一位輔導他的心理醫(yī)生和麻省理工的一位數(shù)學老師等。電影主要講述了主人公突破心理障礙，勇敢追求自己想要的生活的故事。

主人公小韋擁有超強的數(shù)學能力，但由于童年的創(chuàng)傷，導致他性格怪異，心理總有一道越不過的坎。一位數(shù)學老師發(fā)現(xiàn)這位數(shù)學神童，想幫助小韋實現(xiàn)數(shù)學上的成就，并找了他的老朋友—一位心理學家來輔導小韋。這位心理學家很耐心的和小韋交流，并慢慢的融入了對方的心靈，逐漸開導著小韋，最后也和小韋成為了朋友。小韋的女友非常愛他，當她要求小韋和她一起去加州的時候，小韋拒絕了，因為越不過心理的那道坎。小韋那位兩肋插刀的朋友也勸說小韋不要糟蹋自身的才華，不要放棄真愛，勇敢去突破現(xiàn)狀，追求更美好的生活。在心理老師的輔導下，在朋友的鼓勵下，在尋回真愛追求新生活的驅(qū)動下，在自我掙扎抗爭的過程中，小韋終于邁出了自己的步伐，越過了心理的那道坎，突破了自我，奔向了新的生活。

看完這部電影，心里很受觸動，電影最后主人公開車奔向加州的那場景還歷歷在目。不知怎么回事，看到這就很激動，真為他感到高興，也許仍然被主人公的故事感染著吧。小韋的故事不僅是個例，也具有一般的意義。小韋在突破自我，追求新生活的過程中，有自己想要改變的驅(qū)動，也有外部力量在推動著。首先是那位數(shù)學老師，發(fā)現(xiàn)了小韋的才華，為小韋搭了很多的“橋梁”給了小韋諸多機會，總想讓他成為對數(shù)學界有貢獻的人;而真正引導成功的是那位心理學家，他不是引導小韋要充分利用自己的才華成為大數(shù)學家，而是引導小韋過自己想要過的生活，勇敢去追求自己的夢想;小韋的那位朋友也真是難得，他不單是那種只講義氣的朋友，更多的是為朋友的長遠利益考慮，本著關心小韋為小韋著想而勸他離開，這才是真正的朋友;還有小韋的女友，對小韋付出真愛，這是小韋想要的，也是小韋突破心理障礙、尋回真愛追求新生活的巨大驅(qū)動力。在這些外在力量的推動下，再加上小韋自身的掙扎與奮斗，最終突破了心理障礙，開始了新的生活!

其實看看我們的現(xiàn)實生活中，一般的人也具有類似的問題，雖然沒有什么所謂的心理問題，但狀況都差不多。就看我們當代的大學生，看看我們周圍的生活，上網(wǎng)的上網(wǎng)，談戀愛的談戀愛，睡覺的睡覺，發(fā)呆的發(fā)呆;真正要去學好知識本領的人不多，真正去做些有意義的社會實踐的也很少。日子就這樣一天一天地過去，很快就四年過去大學畢業(yè)了，這時才有點醒悟——大學四年里沒有好好規(guī)劃、沒有學好應有的本領，剩下的就是要為生活而奔波了。其實工作并不難找，只是想不想做的問題。這樣一路走過來，以后的生活怎樣，就不得而知了。

上大學的人肯定有其目標追求，只是當來到一個很自由但又沒有多少壓力的一個世界的時候，外在的誘惑鋪天蓋地地襲來。有些人便開始迷失了自己，失去了生活的方向與目標，安于現(xiàn)狀，每天逍遙自在，感嘆大學生活是多么美好。殊不知，多少人就在電腦網(wǎng)絡面前、在各種無謂的娛樂面前耗費了生命。為什么要不停地浪費這寶貴的生命時間?為什么不多做些有意義有生產(chǎn)力的事呢?是這些人沒有夢想嗎?是這些人不想改變嗎?

是這些人不想擁有更好的生活嗎?我想不是。問題在于這些人還沒有懂得生活的艱辛，吃到的苦還不夠多，要改變的愿望還不夠強烈;或者在追求理想的過程中困難重重，被挫折打倒，然后放棄追尋夢想，安于現(xiàn)狀，碌碌無為度過了一生，對社會沒有多少的貢獻。這是誰的錯?學校?家庭?社會?還是自己?這我沒有去仔細研究過。不過看完《心靈捕手》，我是有了些啟迪的。

我們不能掌控生命的長度，但可以掌控生命的寬度。保持一個開朗的心態(tài)，平時注意保健身體，獲得一個較長的生命長度是不難的;但要人生過得有意義，必須去擴展我們的生命寬度。否則就是平平淡淡地度過一生了。從《心靈捕手》中，我們可以發(fā)現(xiàn)，有一位人生導師是多么重要，朋友、愛情和個人心理對人的影響又是如此的大。一位老師無所謂好與差，只是適不適合學生的問題。而朋友我們是可以選擇的，努力接近那些了解你、信任你、鼓勵你的人，對你日后的成功，具有莫大的影響。有一個結(jié)論是，你一生當中接觸最多的六個人的成就的平均值就是你自己的成就。朋友的重要不言而喻。再是愛情，人生必不可少的。

相互付出真愛又是互補型能產(chǎn)生倍增效果的自然很好。很深的道理我不懂，從我的觀點看，兩個人相處得快樂就好，能相互理解、相互包容、相互信任、相互支持，這是最重要的。以上的都是外在因素，說到“突破障礙，勇往直前”，最主要的還是要靠自己。行動的障礙只有行動才能解決，不嘗試又怎么知道不行呢?總的來說，我們要改變，想要擁有更好的生活，就必須融入一個良好的環(huán)境，選擇一群益友，放下負擔，勇敢邁出自己的步伐就行了。

這些只是看完這部電影的一點淺識，仁者見仁，智者見智。只希望朋友們不要沉溺于現(xiàn)在安逸的生活，有夢就勇敢追求。只要改變一點點，完全可以擁有更好生活。去行動去嘗試還有希望，連試都沒試過，則只有絕望了。人生是沒有草稿紙的，生命也是短暫的，好好把握吧。

心靈捕手觀后感5

威爾是麻省理工大學的一個清潔工，無意間他解開了大學教授蘭博博士出的一道世界級難度的數(shù)學題。從而使教授發(fā)現(xiàn)了他這個不可多得的數(shù)學天才。沒錯，他在數(shù)學上是有極高的天賦，但是由于成長環(huán)境等多方面的影響，使他成為了一個自負，自卑，又狂放不羈的人。為了不讓他糟蹋自己的天賦，蘭博教授帶他去看了許多心理醫(yī)生，希望能消除他強烈的防衛(wèi)心理，但是都失敗了，連心理醫(yī)生都被無法接受這樣一個有些極端的少年。最后，他找到了自己的大學同學，尚恩，故事就在這里開始了。

平時寫觀后感的時候更多的是側(cè)重于故事的內(nèi)涵和情節(jié)的發(fā)展，感人的細節(jié)，這一次，更多的是要從心理學的角度入手，所以看的時候，更多的是在關注尚恩的治療方法和威爾的變化。

第一次的治療，也是威爾第一次來到尚恩的這個私人的小辦公室，和其他的心理咨詢者不同，尚恩的辦公室更具人性化，有許多的書和私人小物品，整個環(huán)境是很輕松的，從威爾對書興趣上尚恩開始了他的談話，和前五次一樣，威爾以一種不羈的態(tài)度與他交流，甚至對尚恩的一幅畫妄加評論，直至侮辱到了他最深愛的太太。怒不可遏的尚恩把威爾趕出了辦公室，卻出人意料的同意接受威爾下一次的治療。他作為一個心理咨詢?nèi)藛T的包容心讓我很震撼，他沒有像前5個人一樣，在面對挑釁，無視甚至侮辱時，選擇放棄。而是憑著自己的耐心和寬容之心想要去拯救這個孩子。這就是他的不同之處。

第二次的治療，尚恩帶威爾來到了一個公園，這樣一個接近自然，讓人覺得身心舒適的地方。開始的威爾依舊是不屑于與尚恩談話，覺得沒人能達到他的程度，沒人能理解他?？墒巧卸骶湍敲春退诤?，用真摯的情感，動人的講述著自己的經(jīng)歷，自己對人生的最真實的感悟。他在用自己的心，自己的經(jīng)歷告訴威爾，人生不是他所想象的那樣，是要靠心去體會，去愛的。他告訴威爾，唯有愛別人勝過愛自己，才能真正體會愛的滋味。顯然，防衛(wèi)心理強的他，從沒做到過這一點。說到這，尚恩并沒有停下來，并繼續(xù)說，他懷疑威爾敢那樣愛人。我想這句話應該是深深觸動到了威爾的。尚恩，并不是把她當作一個病人，而是一個孩子，一個因無助而狂妄扭曲的孩子。尚恩問他是不是孤兒，并告訴他，他希望他能談他自己，談他是誰。從威爾的表情我知道，他堅硬的防線，已經(jīng)有了一絲松動，他在思考著尚恩的話，也在思考著自己。

第三次的治療，整整一個過程，威爾一句話都沒有說，尚恩也只是坐在自己座位上看著他，等著他開口，直到最后時間到。尚恩說在威爾自己開口之前，他不能先講話。這一次的治療看起來似乎是失敗的，但我想，尚恩的沉默和耐心，也許再一次給了威爾不一樣的印象。

第四次，遇到了心中理想愛情的威爾來到了尚恩的辦公室，出乎意料，他開口跟尚恩交談了，他告訴他他不想去約她，怕破壞這種完美感，可以說此時的威爾已經(jīng)有了對尚恩一定的信任，至少在他看來，尚恩是不同于其他人的。他將自己的困惑說了出來，尚恩并沒有直接告訴他應該怎樣不應該怎樣，而是在講述自己太太的小故事，在告訴威爾人并不完美，他用自己的故事鼓勵威爾去約會。這一次的治療是完全的兩個人的交流，最后，是尚恩提出來時間到了。

第五次的見面，尚恩告訴了威爾他是如何認識的他的太太，他是如何珍惜和她共度的每一個時光，又是如何陪伴著她走過了生命的最后一刻，聽了尚恩的故事，威爾幾乎說不出話來，他一定也被尚恩對他太太的那種執(zhí)著的愛而感動了。真心的交談，讓威爾在內(nèi)心深處已經(jīng)漸漸加深了對威爾的信任與好感，讓他慢慢接受了這樣一個人，去走進自己的內(nèi)心，去幫助自己打開心結(jié)。

因為他是一個孤兒，他從小就害怕別人離棄自己，所以一直以來強烈的防衛(wèi)心理讓他選擇在別人離棄自己之前先離開別人。所以他和心愛的女孩分手了，帶著這樣的情緒，他第六次走進了尚恩的辦公室。這次的尚恩更多是對他的提問，他問威爾是否孤單，是否擁有心靈的伴侶，是否有能打開他心扉，觸動他心靈的人，可是威爾想到的都不是自己身邊活生生的人。尚恩了解到他總是只看到事情的負面，并且不愿意去相信任何一個人。尚恩繼續(xù)提問，對他在哈佛打工，對他去解那道數(shù)學題的行為提問，讓他意識到自己其實并不是什么都不想做。尚恩問他真正想做的到底是什么?他用最真摯的眼神看著威爾，讓他同樣也看著自己，可是威爾卻在逃避，他不信任的心理，讓他無法面對這樣一雙真摯的眼睛。這一次又是尚恩提出的時間到，可是威爾不愿離去，卻是尚恩將他趕出了辦公室，尚恩的刺激行為，讓威爾有了觸動，有了思考，思考自己究竟想要什么。

第七次的見面，是在威爾聽到了尚恩和蘭博的爭吵之后，在兩人的爭吵中，威爾聽到了尚恩的心，知道在尚恩的眼中，他是一個好孩子，知道了尚恩對自己的關心，也知道了只有信任才能讓他敞開心扉。如果你對比這時出場的威爾和第一出場時的他，你會發(fā)現(xiàn)，他整個人有了多么大的改變，沒有了那么重的敵意和挑釁，真的更像是一個一般的少年，一般的孩子，他和尚恩的交流已經(jīng)變得很隨意，很自然，就像是信任的朋友一樣。尚恩講述著自己童年受虐待的事情，威爾也講著自己的經(jīng)歷，拿著威爾犯罪報告的尚恩用關切的眼神看著威爾，就像看著一個受傷已久的孩子，對他說：“這不是你的錯”在尚恩重復了10遍“這不是你的錯”的過程中，威爾心里最后的防線一點一點的在崩潰，這句話包含了太多的意義，他在告訴威爾，成為現(xiàn)在這樣，這樣不信任別人甚至傷害別人，都不是他的錯，而