匯編語言程序設(shè)計(jì)教程(第4版)課件全套-卜艷萍

匯編語言程序設(shè)計(jì)教程(第4版)課件全套卜艷萍26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會(huì)在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。匯編語言程序設(shè)計(jì)教程(第4版)課件全套卜艷萍匯編語言程序設(shè)計(jì)教程(第4版)課件全套卜艷萍26、機(jī)遇對(duì)于有準(zhǔn)備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標(biāo)的堅(jiān)定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會(huì)在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機(jī)遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。第10章匯編語言上機(jī)實(shí)驗(yàn)10.1匯編語言程序設(shè)計(jì)上機(jī)實(shí)驗(yàn)相關(guān)知識(shí)102微型計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)介紹10.3程序設(shè)計(jì)實(shí)例分析及實(shí)驗(yàn)任務(wù)104調(diào)試程序Codeview的使用10.5匯編語言與C/C++的混合編程10.6軟件逆向工程與反匯編20189/26匯編語言程序設(shè)計(jì)教程10.1匯編語言程序設(shè)計(jì)上機(jī)實(shí)驗(yàn)相關(guān)知識(shí)10.11匯編程序10.12DEBUG命令的使用1013匯編錯(cuò)誤信息2018/926匯編語言程序設(shè)計(jì)教程電工基礎(chǔ)是電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)的技術(shù)基礎(chǔ)課程和核心課程。由于電工基礎(chǔ)課程主要是分析電工的基本原理，在教學(xué)過程中需要用到大量的數(shù)學(xué)和物理知識(shí)，而農(nóng)村中職學(xué)校學(xué)生的物理基礎(chǔ)較差、專業(yè)底子薄等，導(dǎo)致了很多農(nóng)村中職學(xué)生在初學(xué)電工基礎(chǔ)課程時(shí)普遍感到枯燥、深?yuàn)W、難學(xué)，一些學(xué)生失去了對(duì)這門課程的興趣，也影響了教師教學(xué)任務(wù)的完成和教學(xué)效果的提高。對(duì)此，筆者針對(duì)農(nóng)村中職學(xué)校電子專業(yè)電工基礎(chǔ)課程教學(xué)存在的困難進(jìn)行分析，并對(duì)教學(xué)方法做了一些探究。一、農(nóng)村中職學(xué)校電工基礎(chǔ)課程教學(xué)存在的問題（一）師資力量不足農(nóng)村中職學(xué)校電子類專業(yè)教師大多由中學(xué)物理教師轉(zhuǎn)行而來，缺乏電工基礎(chǔ)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，或者電工基礎(chǔ)知識(shí)匱乏，嚴(yán)重制約了該課程教學(xué)水平的提高。（二）學(xué)生素質(zhì)整體不高學(xué)習(xí)電工基礎(chǔ)課程，需要有良好的物理和數(shù)學(xué)知識(shí)作為基礎(chǔ)。大部分中職學(xué)生由于這兩門學(xué)科的基礎(chǔ)薄弱，如果在教學(xué)中偏重理論分析與解題能力的訓(xùn)練，對(duì)于許多物理基礎(chǔ)欠佳的學(xué)生而言，具有相當(dāng)大的難度，教學(xué)效果也不理想，學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒、抵觸情緒、厭學(xué)心理的現(xiàn)象較為普遍。（三）傳統(tǒng)的授課方式造成教學(xué)效率偏低一支粉筆、一塊黑板所構(gòu)成的傳統(tǒng)授課方式，在普通高中的教學(xué)中效果是不錯(cuò)的，但是對(duì)于中職學(xué)校電工基礎(chǔ)課的教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。電工基礎(chǔ)課程是比較獨(dú)立的，需要更直觀的教學(xué)模式，因此，必須采用現(xiàn)代的教學(xué)手段如Flash動(dòng)畫等多媒體教學(xué)，它們可以將抽象的原理用動(dòng)畫等喜聞樂見的方式展示給學(xué)生，降低學(xué)習(xí)的難度。但現(xiàn)實(shí)中，大多數(shù)教師往往使用傳統(tǒng)講課方法，講課教學(xué)方法靈活性不強(qiáng)，降低了教學(xué)效率和挫傷了教學(xué)雙方的積極性。（四）實(shí)驗(yàn)考核方式落后，實(shí)驗(yàn)課時(shí)有限電工基礎(chǔ)在中職學(xué)校教學(xué)體系里所占的比例不高，而電工基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)往往包含在理論課時(shí)里面，由教師自行安排，并且沒有專職的實(shí)驗(yàn)教師。所有的實(shí)驗(yàn)都是由理論教師來安排，而以理論教學(xué)為主的教師沒有足夠的精力去設(shè)置適合學(xué)生基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)，這就使得電工基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)課時(shí)所占比例更低，有些課題甚至根本沒有安排實(shí)驗(yàn)課。相當(dāng)多的實(shí)驗(yàn)教學(xué)不是直接考核學(xué)生實(shí)踐操作能力，而是以學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告作為成績的標(biāo)準(zhǔn)，因而，很多實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核沒有達(dá)到預(yù)期的效果。（五）實(shí)驗(yàn)設(shè)備少且陳舊，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容跟不上形勢(shì)的要求由于農(nóng)村中等職業(yè)學(xué)校屬于地方性辦學(xué)，財(cái)政投入不夠，各方面經(jīng)費(fèi)開支被嚴(yán)重壓縮，教學(xué)設(shè)備及耗材配備不足，而且實(shí)驗(yàn)設(shè)備老舊破損，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容無法滿足當(dāng)前形勢(shì)下農(nóng)村中職學(xué)校實(shí)踐教學(xué)的需求。再者，由于招生擴(kuò)大，在校生人數(shù)不斷增加，原有設(shè)備早已不能滿足學(xué)校實(shí)驗(yàn)課程的基本需求，嚴(yán)重影響了教學(xué)要求較高的電工基礎(chǔ)課程教學(xué)。二、農(nóng)村中職學(xué)校電工基礎(chǔ)課程教學(xué)方法探討（一）理論教學(xué)1.充分激發(fā)學(xué)生對(duì)電工基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)的興趣。興趣是最好的老師。要學(xué)任何知識(shí)，興趣都是基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍是提高教學(xué)效果的有效途徑?！傲己玫拈_端是成功的一半”，教師應(yīng)在第一次課即緒言時(shí)必須做好充足準(zhǔn)備，重點(diǎn)讓學(xué)生了解電工的產(chǎn)生、傳輸、發(fā)展和應(yīng)用，以實(shí)例激發(fā)學(xué)生的興趣。教師不要一上課就講那些繁雜難懂的電工理論，應(yīng)從學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)和已知的素材出發(fā)，通過課堂講解、談話或者提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，自然而然地導(dǎo)入電工的概念。例如，照明電路忽明忽暗的原因是什么？電力系統(tǒng)中遭受雷擊現(xiàn)象是怎么一回事？三相電與傳統(tǒng)的照明電有什么不同？家庭耗電量的高低主要與哪些因素相關(guān)？這樣，通過突出電工在家庭電氣化中的具體應(yīng)用，使教學(xué)貼近生活實(shí)際，讓學(xué)生知道電工是什么、有什么用、用在何處。讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)電工基礎(chǔ)知識(shí)可以用來解決身邊的實(shí)際問題，從而對(duì)電工知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。農(nóng)村中職學(xué)校學(xué)生文化課基礎(chǔ)普遍比較薄弱，對(duì)于煩瑣深?yuàn)W的理論知識(shí)缺乏興趣。教師要深人淺出地將枯燥的理論教學(xué)與工作、生產(chǎn)和生活的實(shí)際聯(lián)系起來。講授電工基礎(chǔ)知識(shí)的時(shí)候，強(qiáng)調(diào)要尊重知識(shí)的邏輯系統(tǒng)性以及必備的基礎(chǔ)知識(shí)，果斷放棄那些復(fù)雜的理論的推導(dǎo)。教師應(yīng)根據(jù)中職學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)、好奇心較強(qiáng)的特點(diǎn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。如借助生活實(shí)例的理論教學(xué)方法巧妙地創(chuàng)設(shè)有效情境，將抽象、枯燥的理論課變得直觀、生動(dòng)起來，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，從而使他們打下堅(jiān)實(shí)的電工理論基礎(chǔ)。2.采用多媒體課件輔助教學(xué)。電工基礎(chǔ)的許多概念和原理比較抽象，教師可利用Flash等工具制作出精彩的多媒體課件幫助學(xué)生理解該課程的概念和原理。借助多媒體課件來輔助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，化靜止為運(yùn)動(dòng)，使抽象枯燥、語言難以表達(dá)清楚的教學(xué)內(nèi)容通過生動(dòng)易懂的畫面展示出來，不僅容易理解，還能發(fā)散學(xué)生的思維，加深對(duì)電工基礎(chǔ)的理解，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力。例如，在講授如何判斷二極管是導(dǎo)通狀態(tài)還是截止?fàn)顟B(tài)的知識(shí)時(shí)，學(xué)生總是覺得難以理解。如果在多媒體課件中讓學(xué)生先看到二極管正極與負(fù)極之間承受的電壓大于導(dǎo)通電壓，則二極管處于正向偏置而導(dǎo)通，兩端的實(shí)際電壓為二極管的導(dǎo)通壓降；再讓學(xué)生看到該電壓小于導(dǎo)通電壓，則二極管處于反向偏置而截止。這樣就會(huì)給學(xué)生留下非常深刻的印象，此時(shí)再來講解二極管的其他問題就容易得多了。教師要將抽象的內(nèi)容變?yōu)樾蜗蟮膬?nèi)容，將難懂的知識(shí)變?yōu)橐锥闹R(shí)，學(xué)生就能很快地掌握其中的規(guī)律和原理。（二）實(shí)踐教學(xué)職業(yè)教育的目的是讓學(xué)生獲得過硬的技術(shù)和本領(lǐng)，而實(shí)驗(yàn)則是讓學(xué)生掌握技術(shù)和本領(lǐng)的必由之路，因此，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是中職學(xué)校不可或缺的重要環(huán)節(jié)，而電工基礎(chǔ)是電子專業(yè)的一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。課程中的許多基本概念、基本規(guī)律都起源于實(shí)驗(yàn)，或者可以用實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證或說明。搞好電工基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，既能讓學(xué)生對(duì)理論知識(shí)加深理解，又能讓學(xué)生充分掌握電工的實(shí)驗(yàn)技能和技巧，并達(dá)到相當(dāng)?shù)氖炀毘潭?，?duì)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力有著重要的作用。1.實(shí)驗(yàn)內(nèi)容應(yīng)貼近生活實(shí)際，增強(qiáng)實(shí)用性。職業(yè)教育的最大意義就是服務(wù)于生活實(shí)踐，教師在課堂教學(xué)中要正確地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐探究。實(shí)踐教學(xué)可以把理論上抽象難懂的知識(shí)變?yōu)橹庇^的印象，從而使學(xué)生更容易理解和接受，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。例如，在講授“照明電路”實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師可以這樣提示學(xué)生：如果家里買來一套日光燈具，你準(zhǔn)備怎樣安裝，日光燈又是怎樣工作的呢？在教學(xué)中，可以讓教師和學(xué)生一起來探討、學(xué)習(xí)這些問題，在講解了電路安裝的基本原則后，可讓學(xué)生分組，在實(shí)驗(yàn)室斷電的情況下自己動(dòng)手安裝日光燈電路，裝好后教師進(jìn)行檢查，確定沒有問題后加電測(cè)試，如果有問題當(dāng)場(chǎng)解決。如此一來，當(dāng)學(xué)生看到自己安裝的照明電路能正常使用，雖然是一步小小的成功，但學(xué)生會(huì)有很大的成就感?？梢?，這種教學(xué)方法對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的自信心和動(dòng)手操作能力具有相當(dāng)大的作用，以后在做復(fù)雜的電路實(shí)驗(yàn)時(shí)就不會(huì)產(chǎn)生畏難情緒。2.盡量讓學(xué)生多動(dòng)手、多實(shí)踐，強(qiáng)化他們的探究意識(shí)。教師在教學(xué)過程中，要充分利用學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室資源，讓學(xué)生多做實(shí)驗(yàn)，并結(jié)合實(shí)際生活中簡(jiǎn)單電子產(chǎn)品的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的電工知識(shí)進(jìn)行再設(shè)計(jì)。例如，電鈴的制作、雙聯(lián)電路的實(shí)現(xiàn)、汽車蓄電池報(bào)警器的制作與調(diào)試，等等。當(dāng)學(xué)生看到自己組裝調(diào)試好的電路正常運(yùn)行，就會(huì)感受到學(xué)習(xí)電工基礎(chǔ)的樂趣，并通過實(shí)踐活動(dòng)提高他們的動(dòng)手能力。3.建立課后電工興趣小組，為學(xué)生敞開實(shí)驗(yàn)室的大門。學(xué)校應(yīng)給學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)，這就要求增加實(shí)驗(yàn)室開放的時(shí)間。比如，可以在課余時(shí)間開放實(shí)驗(yàn)室，在教師的監(jiān)督下把實(shí)驗(yàn)室交由學(xué)生管理，讓他們有組織地開展自己想做的小實(shí)驗(yàn)，如音箱的制作、收音機(jī)維修或者將學(xué)校教職工已故障的家電拿到實(shí)驗(yàn)室指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行維修，這樣不僅可以給學(xué)生一個(gè)施展才能的空間，而且還可以重點(diǎn)培養(yǎng)尖子學(xué)生，引導(dǎo)和鼓勵(lì)他們參加各級(jí)技能競(jìng)賽。實(shí)踐證明，把實(shí)驗(yàn)室開放給學(xué)生管理，既可以降低教師的工作壓力，還可以使學(xué)生有更多的時(shí)間學(xué)習(xí)技能，轉(zhuǎn)變他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。綜上所述，電工基礎(chǔ)是電子專業(yè)一門重要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，它要求學(xué)生具有較好的數(shù)學(xué)和物理知識(shí)基礎(chǔ)，農(nóng)村中職學(xué)?？梢酝ㄟ^以上幾方面的共同努力，激發(fā)學(xué)生對(duì)該課程的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的信心，讓他們更好地牢固掌握基本原理和分析方法，提高學(xué)生的分析能力和實(shí)踐技能，這符合職業(yè)技術(shù)教育的精神和要求，還可以有效提高電工基礎(chǔ)課程的教學(xué)效果。【[案例]：我校男生宋同學(xué)，14歲，生活在一個(gè)離異的家庭。宋楚言同學(xué)，一向很愛動(dòng)，班里有個(gè)風(fēng)吹草動(dòng)，他都要參與，接話茬，下座位，有時(shí)候故意咳嗽，跟同學(xué)說不了幾句話就會(huì)翻臉，會(huì)臉紅脖子粗地大喊大叫，如果有人考試成績比他低，他還會(huì)諷刺挖苦別人，恥笑別人，笑聲會(huì)非常夸張。我?guī)缀跆焯旖拥桨嗬锿瑢W(xué)和老師對(duì)他的投訴。后來我與他談話，了解到他這樣做的原因。在他剛出生時(shí)，父母之間的感情就亮起紅燈，家庭矛盾與日俱增，經(jīng)常爭(zhēng)吵不休，在他1歲半歲時(shí)，父母之間感情破裂而離婚。宋楚言從小就在家庭矛盾激烈爭(zhēng)吵中成長。父母離異后，他與母親，及姥姥和老爺生活在一起，由于夫妻感情的破裂，他的媽媽心情十分傷感，又因?yàn)楸旧響n郁的性格，缺乏對(duì)孩子的關(guān)愛與交流。時(shí)間久了，孩子對(duì)其家人極其反感，在感情上存在很大的距離。其父離開后，有了自己的生活，因而無心管教孩子，使宋楚言在家庭中感到孤獨(dú)無助。家庭中缺乏父母之愛，沒有傾吐心聲之處，使他自卑，苦悶，不愿和同學(xué)們?cè)谝黄鹜?，性格比較孤僻，不愿多說話、不活潑。消極悲觀的心理，造成孩子對(duì)家庭無歸屬感，回到家里除了沉迷于電腦游戲，什么也不愿意做，英語成績也較差。由于缺乏家庭的溫暖和家庭教育，使得他行為自由散漫，遲到、不認(rèn)真上課、不遵守紀(jì)律，對(duì)學(xué)習(xí)沒有一點(diǎn)興趣，不能獨(dú)立完成作業(yè)。又由于長期自閉在電腦游戲的世界里，沒有正常的情緒體驗(yàn)，宋楚言同學(xué)對(duì)老師的批評(píng)教育毫無感覺，我行我素，屬于典型的學(xué)困生，紀(jì)律上的差生。我很同情單親的學(xué)生，他們總是缺少一方面的愛，同時(shí)也是班級(jí)的弱勢(shì)群體。平時(shí)總給他們更多的關(guān)心，有時(shí)，放學(xué)后把宋楚言叫到辦公室與他聊天，幫助他樹立學(xué)習(xí)的目標(biāo)。在學(xué)習(xí)上我利用課余時(shí)間給他補(bǔ)習(xí)舊知識(shí)溫習(xí)新知識(shí)，多關(guān)注他，只要看到一點(diǎn)進(jìn)步就及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。我從來不嫌棄他，不責(zé)備他，不用過激的語言傷害他，而是耐心地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。作業(yè)錯(cuò)了，我讓他在我身邊重新訂正。每做對(duì)一道題，我就給予他鼓勵(lì)，讓他嘗到成功的喜悅。作業(yè)有困難時(shí)，我會(huì)主動(dòng)走過去詢問和幫助，在他作業(yè)質(zhì)量好的時(shí)候，每次看到他甜甜的笑容和羞澀的眼神我就特別開心，他的英語成績已經(jīng)趕上了其他同學(xué)，要是他能保持這份對(duì)英語的興趣的話，我想他的進(jìn)步會(huì)更大。可見，多關(guān)愛學(xué)生，用情感激勵(lì)學(xué)困生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，對(duì)學(xué)困生的促進(jìn)作用是非同一般的。通過一段時(shí)間的愛心和耐心的傾注他的英語成績進(jìn)步了許多，課上非常積極，主動(dòng)舉手回答問題。我看到他的成績一天天步，我內(nèi)心比吃了蜜還甜，同時(shí)又感到身上的責(zé)任重大。鼓勵(lì)學(xué)困生增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)學(xué)困生頑強(qiáng)的意志。自信心，是相信自己的愿望或預(yù)想一定能夠?qū)崿F(xiàn)心態(tài)，學(xué)困生在很大程度上缺乏自信心，美國詩人愛默生說“自信是成功的第一秘訣”。有了信心，才能激發(fā)拼搏精神，因此在教學(xué)中我們要發(fā)現(xiàn)學(xué)困生的閃光點(diǎn)，要讓他有體驗(yàn)成功的喜悅，正確的認(rèn)識(shí)自己，改變自己，把我不行，變成我能行，發(fā)展自我，完善自我，掃清前進(jìn)路上的障礙，自己主宰自己，并且多找一些他們的優(yōu)點(diǎn)，推薦一些值得讓他們仿效的榜樣，揚(yáng)長避短，不因自己某一方面的缺陷而懷疑自己的全部能力，堅(jiān)信別人能做到的，自己經(jīng)過努力，也能做到?？梢?，關(guān)愛學(xué)生與建立良好的師生關(guān)系非常密切。（責(zé)任編校：蓉莞）第10章匯編語言上機(jī)實(shí)驗(yàn)10.1匯編語言程序設(shè)計(jì)上機(jī)實(shí)驗(yàn)相關(guān)知識(shí)102微型計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)介紹10.3程序設(shè)計(jì)實(shí)例分析及實(shí)驗(yàn)任務(wù)104調(diào)試程序Codeview的使用10.5匯編語言與C/C++的混合編程10.6軟件逆向工程與反匯編20189/26匯編語言程序設(shè)計(jì)教程10.1匯編語言程序設(shè)計(jì)上機(jī)實(shí)驗(yàn)相關(guān)知識(shí)10.11匯編程序10.12DEBUG命令的使用1013匯編錯(cuò)誤信息2018/926匯編語言程序設(shè)計(jì)教程匯編程序把匯編語言源程序翻譯成在機(jī)器上能執(zhí)行的機(jī)器語言程序(目標(biāo)代碼程序)的過程叫匯編,完成匯編的系統(tǒng)程序稱為匯編程序匯編程序可以用匯編語言書寫,也可以用其它高級(jí)語言書寫。2018/926匯編語言程序設(shè)計(jì)教程匯編程序的功能檢査出源程序中的語法錯(cuò)誤,并給出出錯(cuò)信息提示生成源程序的目標(biāo)代碼程序,也可給出列表文件。匯編時(shí)遇到宏指令即展開。20189/26匯編語言程序設(shè)計(jì)教程匯編語言程序的處理過程首先用EDT等編輯程序產(chǎn)生匯編語言的源程序,源程序是用匯編語言的語句編寫的且不能為機(jī)器所識(shí)別的程序,所以要經(jīng)過匯編程序加以翻譯,因此匯編程序的作用就是把源文件轉(zhuǎn)換成用二進(jìn)制代碼表示的目標(biāo)文件(稱為OBJ文件)。在轉(zhuǎn)換的過程中,如果源程序中有語法錯(cuò)誤,則匯編結(jié)束后,匯編程序?qū)⒅赋鲈闯绦蛑械腻e(cuò)誤信息,如非法格式,未定義的助記符、標(biāo)號(hào),漏掉操作數(shù)等。用戶還可以用編輯程序來修改源程序中的錯(cuò)誤,最后得到無語法錯(cuò)誤的目標(biāo)文件。目標(biāo)文件雖然已經(jīng)是二進(jìn)制文件,但它還不能直接上機(jī)運(yùn)行,必須經(jīng)過連接程序(LINK)把目標(biāo)文件與庫文件或其他目標(biāo)文件連接在一起形成可執(zhí)行文件(EXE文件),才可以在機(jī)器上運(yùn)行。2018/926匯編語言程序設(shè)計(jì)教程匯編語言程序的建立及匯編過程編輯程序ASM攻件/度芹程序2018/926匯編語言程序設(shè)計(jì)教程開發(fā)80X86匯編語言源程序的過程(1)編輯為了將源程序送入計(jì)算機(jī)并建立一個(gè)源程序名為*ASM的源文件,我們可以使用任何流行的字處理程序或能編輯AsCⅡ碼文字符號(hào)的編輯程序(2)匯編對(duì)已經(jīng)編輯好的名為*.ASM的源文件,我們可以調(diào)用DOS下的宏匯編程序MASM或小匯編程序ASM進(jìn)行匯編。為了適應(yīng)編制多模塊組成的大程序和調(diào)用DOS支持下的公共子程序的需要,匯編以后的目標(biāo)程序中的地址部分仍不是可執(zhí)行的絕對(duì)地址,而是可浮動(dòng)的相對(duì)地址。20189/26匯編語言程序設(shè)計(jì)教程開發(fā)80X86匯編語言源程序的過程(3)連接經(jīng)過連接程序處理,形成可執(zhí)行文件(EXE);必須經(jīng)過連接,把程序的各個(gè)模塊連接在一起,或把要調(diào)用的子程序與主程序連接在一起,把相對(duì)地址變?yōu)榻^對(duì)地址,形成可執(zhí)行的文件。(4)調(diào)試般情況下,經(jīng)過一次匯編就能順利通過的應(yīng)用程序往往是較少的個(gè)大的程序,往往被劃分為若干個(gè)模塊,并對(duì)它們分別進(jìn)行編寫匯編和連接,然后利用DEBUG程序分別對(duì)各個(gè)模塊進(jìn)行調(diào)試5)運(yùn)行對(duì)匯編連接后生成的EXE文件,DOS把它當(dāng)成外部命令對(duì)待,在DOS提示符下,可直接鍵入.EXE文件的文件名,不鍵入擴(kuò)展名,然后按回車鍵,EXE文件將被執(zhí)行。20189/26匯編語言程序設(shè)計(jì)教程8常用