關(guān)于一年級(jí)語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃范文

對(duì)于一年級(jí)語(yǔ)文教研組工作計(jì)劃范文一、學(xué)生狀況剖析一年級(jí)有五個(gè)教課班,共有學(xué)生XXX余人,X名語(yǔ)文教師,各擔(dān)當(dāng)X個(gè)班的語(yǔ)文教課工作和道德與生活課。一年級(jí)的小學(xué)生，還帶有顯然的幼兒期的特色。他們天真可愛(ài)、自由散慢、自控能力差，給我們一年級(jí)的老師的教課工作就提出了更高的要求。經(jīng)過(guò)半年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了很多識(shí)字方法，累積了豐富的詞匯，語(yǔ)言能力獲取了必定的發(fā)展。但也有個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)沒(méi)有自覺(jué)性，依靠性較重，因此班級(jí)中學(xué)習(xí)成績(jī)有條有理。對(duì)于這部分學(xué)生有待于此后教課中采納多種方式，激發(fā)其學(xué)習(xí)踴躍性，引導(dǎo)其主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)、研究。使他們感覺(jué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)，從而不停產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，并漸漸使學(xué)習(xí)成為自己發(fā)展的需要。二、指導(dǎo)思想：X、環(huán)繞學(xué)校工作目標(biāo)和語(yǔ)文組教課計(jì)劃，本教研組打算在語(yǔ)文教課上持續(xù)集思廣益，以“學(xué)研式”講堂教課模式研究為主，在總結(jié)過(guò)去成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)長(zhǎng)進(jìn)一步深入研究，在提高教課質(zhì)量的同時(shí)使每一位教師的教課能力有所提高。X、仔細(xì)、有效地抓好一年級(jí)語(yǔ)文教課慣例工作、慣例管理，創(chuàng)造有創(chuàng)意的、踴躍進(jìn)步的教研組團(tuán)隊(duì)，爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)異教研組。三、主要的教課舉措和教改思路。－1－X、改良教課思想。在教課過(guò)程中，真實(shí)落實(shí)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師先明確每堂課學(xué)生要學(xué)什么，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)換其踴躍性；增強(qiáng)學(xué)生自主的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生；要側(cè)重教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，指引他們?cè)趯?shí)踐中主動(dòng)地獲取知識(shí)，形成能力。X、重視培育能力。學(xué)生獲取悉識(shí)是必需的，但培育能力更重要。一個(gè)學(xué)生假如沒(méi)有自學(xué)能力和運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)質(zhì)問(wèn)題的能力，他的終生發(fā)展將遇到限制，因此重視對(duì)學(xué)生能力的培育。就第二冊(cè)語(yǔ)文教課來(lái)說(shuō)，要側(cè)重培育學(xué)生識(shí)字能力、理解詞句的能力，朗誦能力、口語(yǔ)交際能力和初步的自學(xué)能力。在教課中，要認(rèn)可學(xué)生的個(gè)體差別，知足不一樣程度學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的需求，不要一刀切，力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生都有較大發(fā)展。X、提高語(yǔ)文教課效率。識(shí)字教課要改變不分要點(diǎn)、難點(diǎn)一律由老師先教字音、剖析字形、解說(shuō)字義，再讓學(xué)活力械抄錄的陳腐教法。學(xué)生經(jīng)過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一些漢字知識(shí)和識(shí)字方法，教課中要注意松手讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音，利用學(xué)過(guò)的偏旁零件和熟字剖析記憶字形，聯(lián)合詞句和生活實(shí)質(zhì)理解字義，教師只對(duì)難點(diǎn)作指導(dǎo)－2－和解說(shuō)。這樣，不單能夠節(jié)儉教課時(shí)間，還能夠培育學(xué)生的識(shí)字能力。低年級(jí)的閱讀教課必定要根絕逐句解說(shuō)，繁瑣剖析的現(xiàn)象，必定要表現(xiàn)以讀為主，要把過(guò)去剖析解說(shuō)的時(shí)間省出來(lái)，讓學(xué)生多念書(shū)，多背誦，不停增添語(yǔ)言累積。X、展開(kāi)豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)過(guò)有計(jì)劃、有步驟的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使學(xué)生各方面的語(yǔ)文能力獲取訓(xùn)練。語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，內(nèi)容上要與課內(nèi)教課親密聯(lián)系，形式上要開(kāi)朗風(fēng)趣，使學(xué)生樂(lè)于參加。能夠把表演、比賽、游戲引進(jìn)講堂，也能夠組織學(xué)生走出講堂進(jìn)行活動(dòng)。使學(xué)生在頻頻實(shí)踐中穩(wěn)固所學(xué)知識(shí)，逐漸提高語(yǔ)文能力。（這是最難實(shí)現(xiàn)的一條，須教研組老師在集體議論詳細(xì)舉措。）四、教課中應(yīng)注意的問(wèn)題X、實(shí)時(shí)溝通教課中出現(xiàn)的問(wèn)題，組內(nèi)老師多提示對(duì)方的不足。X、識(shí)字、寫字教課要注意讓學(xué)生相互溝通，不要“一刀切”要認(rèn)可學(xué)生的個(gè)體差別。X、閱讀教課要注意重視朗誦的指導(dǎo)。要鼓舞學(xué)生獨(dú)立思慮問(wèn)題，對(duì)發(fā)問(wèn)要精心設(shè)計(jì)，問(wèn)題擁有思慮價(jià)值又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。－3－X、口語(yǔ)社交要切近學(xué)生生活