保險(xiǎn)公司組織發(fā)展增員啟動(dòng)教學(xué)課件

保險(xiǎn)公司組織發(fā)展增員啟動(dòng)保險(xiǎn)公司組織發(fā)展增員啟動(dòng)保險(xiǎn)公司組織發(fā)展增員啟動(dòng)●●●●●●●●●●●有一個(gè)老人特別喜歡收集各種古董,一旦碰到心豪的古董,無論花多少錢都要想方設(shè)法地買下來。有一天,他在古董市場上發(fā)現(xiàn)了一件向往已久的代瓷瓶,花了很高的價(jià)錢把它買了下來。他把這個(gè)寶貝綁在自行車后座上,興高采烈地騎車回家。誰知由于瓷瓶綁得不牢靠,在途中“咣當(dāng)”一聲從自行車后座上滑落下來,摔得粉碎。wwwWreunet-cotmcm課堂教學(xué)是學(xué)習(xí)語文最重要的陣地，課外的鞏固和社會(huì)實(shí)踐也是不容忽視的學(xué)習(xí)內(nèi)容和途徑。因此，語文課程的一些學(xué)習(xí)任務(wù)由課外來完成，以課外作業(yè)的方式來體現(xiàn)也是應(yīng)該予以肯定和重視的。課外作業(yè)布置得好，它能對課堂教學(xué)起到很好的促進(jìn)作用。筆者將近幾年來所思考的幾個(gè)問題闡述如下，以期得到專家學(xué)者的指點(diǎn)。一、初中生語文課外作業(yè)的現(xiàn)狀現(xiàn)在的初中生的語文課外作業(yè)大體存在著以下幾種情況：第一種情況是每天都抄寫當(dāng)天學(xué)過的生字新詞和詞語解釋。這種方法學(xué)生容易完成，不用動(dòng)腦，教師容易檢查，也不用在乎效果。但是每天都這樣，顯然作用有限。第二種情況是把家庭作業(yè)本（也就是教輔資料）上的內(nèi)容完成。這種方法有利有弊。如果資料上有答案，學(xué)生一抄了之。如果沒有答案或答案被老師撕了，那么許多學(xué)生也就僅僅是做完幾個(gè)容易一點(diǎn)的題目（比如注音、填空），其它的都空著，等著第二天老師講答案。第三種情況是每天寫一篇日記。這種方法對于自覺的同學(xué)可能有一定的效果，積累了寫作的素材，鍛煉了文筆。但是對于大部分同學(xué)來說無非是抄作文書完成任務(wù)，或是記流水賬敷衍了事，應(yīng)付檢查。時(shí)間久了，還會(huì)產(chǎn)生厭倦感。第四種情況是不布置作業(yè)，老師每天掛在嘴巴上的一句話就是“同學(xué)們回家自由復(fù)習(xí)今天學(xué)過的內(nèi)容”，學(xué)生齊刷刷答應(yīng)得好，可是至于有沒有復(fù)習(xí)，天知道，這事無法檢查出來啊。以上幾種形式是比較常見的，或過于機(jī)械，或流于形式，或放任自流，實(shí)際效果都不太理想，沒有起到課堂教學(xué)后的補(bǔ)充和鞏固作用，對學(xué)生幫助不大，因此有待進(jìn)一步改革。為什么會(huì)產(chǎn)生上述現(xiàn)象呢？主要有以下幾個(gè)原因：一是教師的思想認(rèn)識不到位。認(rèn)為只要上課聽好了就行，作業(yè)呢?zé)o所謂?；蚴钦J(rèn)為學(xué)生在學(xué)校做了課堂作業(yè)，再布置課外作業(yè)是多此一舉?；蚴钦J(rèn)為布置了可能學(xué)生也沒做，還不如省一點(diǎn)口水。還有的圖一個(gè)“懶”字，沒布置作業(yè)就不要檢查啊。二是學(xué)生的認(rèn)識不到位。有些學(xué)生比較厭學(xué)，白天那幾節(jié)課都難捱，放學(xué)了只想著好好玩一玩，還管你什么家庭作業(yè)，放一邊吧。有些學(xué)生是迫于老師和家長的壓力，糊里糊涂的做幾個(gè)完成任務(wù)交差。還有的學(xué)生認(rèn)為作業(yè)的作用不大，抄來抄去的，沒興趣，浪費(fèi)墨水和紙張。三是教師和家長督促和檢查的力度太小。有些老師檢查作業(yè)是一周一次，學(xué)就鉆空子，一周一次性在周六完成。有的老師很少檢查作業(yè)，學(xué)生也就玩起來“躲貓貓”。至于家長的督促，城里好些，大部分能每天抽出時(shí)間督促孩子完成當(dāng)天的作業(yè)。在農(nóng)村，許多的父母在外打工，把孩子丟給了年邁的長輩，爺爺奶奶或外公外婆或其他親戚只管學(xué)生的生活，只要小孩子吃好穿好就行，至于學(xué)習(xí)這一方面大多根本不過問，或是隨口問一句，學(xué)生隨便哄一哄就過關(guān)了。還有的監(jiān)護(hù)人因?yàn)樽约鹤x書不多，許多題目根本不能解決，學(xué)生問他不知道，因此就干脆懶得去管這些事，這也導(dǎo)致了學(xué)生的放任自流。四是作業(yè)形式的單調(diào)讓學(xué)生產(chǎn)生了厭倦。后進(jìn)生就不用多說。及時(shí)是成績中等的學(xué)生，如果經(jīng)常做的是那幾種死板的作業(yè)，久而久之就乏味了。他沒有新鮮感，也就沒有了動(dòng)力。初中學(xué)生最有好奇心，喜歡去做一些從沒做過的事，經(jīng)常變換著作業(yè)形式可能會(huì)提高他們的興趣。二、初中語文課外作業(yè)幾種形式的初步探索語文課外作業(yè)是課堂教學(xué)的有力補(bǔ)充和及時(shí)檢測，根據(jù)因材施教、因人而異、因時(shí)而異的原則，筆者以為可以根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)的差異和課余時(shí)間的多少布置不同的作業(yè)：1.周一至周五的課外作業(yè)。周一至周五因?yàn)榘滋斓拇蟛糠謺r(shí)間在學(xué)校上課，學(xué)生課外自由支配的時(shí)間不太多，因此作業(yè)要少布置點(diǎn)，并且形式可多樣化：（1）練5～10分鐘字：可以是當(dāng)天學(xué)過的生字，也可以臨摹字帖，要求寫得規(guī)范，這主要是練習(xí)寫字的能力。讓學(xué)生寫得一手好字，這是語文教學(xué)的基本任務(wù)之一。（2）看30分鐘新聞聯(lián)播：要求學(xué)生認(rèn)真練習(xí)聽的能力，并且可以準(zhǔn)備一個(gè)專門的筆記本，把所聽到的有用的素材簡單記錄一下，這為學(xué)生的寫作積累了較好的資料。（3）說5～10分鐘話：要求學(xué)生每天找一個(gè)同學(xué)或朋友或親人就某一個(gè)問題或事件交流自己的看法，主要是為了鍛煉學(xué)生的說話能力，提高口語交際的水平，這也為學(xué)生走向社會(huì)提供了鍛煉的機(jī)會(huì)。（4）寫一點(diǎn)心情隨感：每天晚上在睡覺前把當(dāng)天的見聞或自己的思想情緒選擇一兩點(diǎn)寫下來，可長可短，長的可作文章來寫，短的只一兩句話就行了，這也是為學(xué)生積累寫作素材的一個(gè)途徑，更主要的是鍛煉了學(xué)生的觀察和思考能力，有助于提高學(xué)生的理解、分析能力。5、做一點(diǎn)常規(guī)作業(yè)。根據(jù)當(dāng)天的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)做一點(diǎn)復(fù)習(xí)鞏固之類的作業(yè)，有助于提高學(xué)習(xí)效果。以上作業(yè)要求學(xué)生每天按時(shí)完成，并做好自我?u價(jià)。2.雙休日的課外作業(yè)。雙休日學(xué)生自由支配的時(shí)間較充裕，可適當(dāng)多安排些課外作業(yè)，除了周一至周五的常規(guī)作業(yè)外，還可以布置以下形式的作業(yè)：（1）看1～2小時(shí)的名著或課外書籍：名著名篇是學(xué)生汲取道德、人文修養(yǎng)的重要途徑，也是提高學(xué)生寫作水平的捷徑，但因?yàn)槠綍r(shí)學(xué)生時(shí)間緊，沒有條件去閱讀，因此利用雙休日的時(shí)間去看一看名著是非常理想的，同時(shí)適當(dāng)看一看一些有益的報(bào)紙雜志，了解當(dāng)前發(fā)生的時(shí)事政治、時(shí)尚文化也是必要的，能拓寬學(xué)生的知識面。（2）寫一篇生活周記：學(xué)生可以把一周來所觀察、思考的問題，選擇其中的一個(gè)主題寫一篇500字的作文，類似于成長檔案之類的，有助于學(xué)生日后反思自己的成長過程并從中記取一些珍貴的人生鏡頭。一、成人英語教學(xué)的特征分析函授教育――沒有圍墻的大學(xué)――是相對于面授教育而提出的，函授教育主要對象為離不開工作學(xué)習(xí)崗位的在職人員工或者在校生。通過國家統(tǒng)一的成人高考被高校錄取后，一般在三年內(nèi)有計(jì)劃的開設(shè)對應(yīng)專業(yè)的課程。教學(xué)以自學(xué)為主，面授為輔。學(xué)校將教材發(fā)給你，你通過自己閱讀、電視講座、電腦等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，你和老師的交流是用過通信、電子郵件等方式進(jìn)行的，作業(yè)也是通過信件或電子郵件等方式上交的，使學(xué)員在不耽誤工作學(xué)習(xí)的情況下完成學(xué)業(yè)。(一)成年英語學(xué)習(xí)者的自身特點(diǎn)、成人英語教學(xué)的對象，在整體上存在較大的差異，他們層次不一、要求各異。這是影響成人英語教學(xué)效果的直接原因。1、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不高。不少學(xué)生學(xué)習(xí)英語是為獲取文憑或出于提升的需要，因此成人英語學(xué)習(xí)者的積極性和主動(dòng)性普遍不高，他們不想付出更多的努力獲得更多的知識。2、年齡層次參差不齊。學(xué)生總體來說年齡偏大，盡管他們雖有一定的工作及生活經(jīng)歷，但普遍英語水平不高。表現(xiàn)在發(fā)音，思維習(xí)慣，詞匯量，口語、聽力和寫作能力等方面難以滿足表達(dá)的需要，因此學(xué)習(xí)上容易產(chǎn)生挫折感。3、英語水平參差不齊。成人學(xué)生入學(xué)一般對其原有的英語水平不作重視，導(dǎo)致入學(xué)后學(xué)生英語水平參差不齊，教師難以把握班級總體英語水平。4、職業(yè)背景不同而導(dǎo)致對英語知識的要求產(chǎn)生差異。(二)成人英語學(xué)習(xí)方法的特點(diǎn)。與青少年學(xué)習(xí)者相比，成人學(xué)生學(xué)習(xí)語言的過程存在著巨大的差異。根據(jù)StephenKraShen的第二語言習(xí)得理論，成人學(xué)生語言習(xí)得期早已超過了過人類第二語言習(xí)得的最佳年齡“少年早期”。在這時(shí)期里，少年兒童的語言習(xí)得機(jī)制還沒完全喪失。而同時(shí)與母語習(xí)得相比，又已擁有一定的經(jīng)驗(yàn)，不再盲目。但是，成人學(xué)習(xí)英語也有其自身的優(yōu)勢：他們?nèi)菀讓⒆约核鶎W(xué)的知識迅速地應(yīng)用于工作和生活之中。其原因是，他們擁有豐富的生活閱歷，因而心智比較成熟，出事較沉穩(wěn)。他們綜合演繹能力、理解力和分析力比較強(qiáng)，能在學(xué)習(xí)過程中體現(xiàn)出具有較強(qiáng)的理解能力和理論聯(lián)系實(shí)際的能力二、函授生英語教學(xué)改革的策略探究(一)以其職業(yè)為導(dǎo)向，精選教學(xué)內(nèi)容。一般說來，函授生都有了一份工作，其專業(yè)特點(diǎn)非常明顯。為了使學(xué)生學(xué)到更加實(shí)用的英語，達(dá)到學(xué)以致用的目的，在英語教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)和開發(fā)有針對性的教學(xué)內(nèi)容。在培養(yǎng)學(xué)生流利而準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生掌握特定專業(yè)的口語知識和能力以適應(yīng)用人單位對大學(xué)畢業(yè)生專業(yè)英語方面的要求。根據(jù)Krashen的可理解性輸入和i＋1原則，學(xué)生所學(xué)內(nèi)容難度應(yīng)略高于實(shí)際水平，但不能過難，否則學(xué)生會(huì)失去學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力。因此課前教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的英語水平，選取學(xué)生感興趣的、與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的，或選擇與其所從事的專業(yè)相關(guān)的材料進(jìn)行學(xué)習(xí)和操練如產(chǎn)品說明書，商品廣告，發(fā)票單據(jù)等都可成為教學(xué)補(bǔ)充材料。這樣既可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也可以使課堂教學(xué)與社會(huì)需求很好地銜接起來，從而激發(fā)學(xué)生練習(xí)口語的主動(dòng)性提高其英語日常交際水平。(二)重視平時(shí)的自習(xí)和作業(yè)，珍惜面授的機(jī)會(huì)。由于函授以自學(xué)為主，面授為輔。在整個(gè)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)以自學(xué)為主。因此學(xué)生必須特別重視平時(shí)的自習(xí)和作業(yè)。一般教師在學(xué)期初都會(huì)郵寄教學(xué)日歷，教學(xué)及作業(yè)的要求。學(xué)生應(yīng)認(rèn)真的按照要求去循序漸進(jìn)的完成。(三)抓住重點(diǎn)難。直擊難點(diǎn)。函授生面授的時(shí)間比較短，只有幾天的時(shí)間。這幾天就成了他們整個(gè)學(xué)習(xí)過程中最寶貴的階段。作為教師，如何充分利用這短暫的時(shí)間，是個(gè)值得探討的問題。筆者認(rèn)為，由于時(shí)間比較短，教師講課是不可能面面俱到。教師應(yīng)結(jié)合成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，抓住教材中的重點(diǎn)，同時(shí)結(jié)合學(xué)生平時(shí)的提問，把普遍性的問題再加以解答，并讓留出充分的時(shí)間讓學(xué)生提問，爭取在最短的時(shí)間內(nèi)解決難點(diǎn)，把握住重點(diǎn)。(四)利用新的教學(xué)方法和手段，做到事半功倍。1、交際法(CommunicativeApproach)交際法也叫功能法(FunctionalAppr-oaeh)或意念法(NotionalApproach)。交際教學(xué)法倡導(dǎo)的是在課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交際活動(dòng)，活動(dòng)的內(nèi)容圍繞教學(xué)目的展開，從而使學(xué)生在交際環(huán)境中學(xué)習(xí)語言。2、視聽法(AudioVideoMethod)又稱情景教學(xué)法(TheSitu，ationalApproach)。情景法認(rèn)為語言是一個(gè)完整的系統(tǒng)，除了學(xué)習(xí)語法規(guī)則以外，語言的發(fā)音及語言單位如單詞、句子組成也應(yīng)受到重視。語言學(xué)習(xí)是一種習(xí)慣的形成。3、語言經(jīng)驗(yàn)教學(xué)法。語言經(jīng)驗(yàn)教學(xué)法(LanguageExpefi，enceApproaeh，縮寫為LEA)的假設(shè)是：如果我們把英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)建筑在學(xué)生自己的經(jīng)歷和興趣之上，學(xué)習(xí)效果比較好。語言經(jīng)驗(yàn)教學(xué)法可以幫助學(xué)生在一個(gè)很自然的過程中由口頭語言進(jìn)步到書面語言。三、結(jié)語總的看來，成人英語教學(xué)是一項(xiàng)針對性極強(qiáng)的工作，涉及到方方面面的工作。成人學(xué)習(xí)者由于受到各種因素的影響，存在很大的個(gè)體差異。如何根據(jù)成人的特點(diǎn)，有針對性地進(jìn)行教學(xué)，選擇不同的教學(xué)方法，提高教學(xué)的效果有十分重要的意義?！瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛瘛裼幸粋€(gè)老人特別喜歡收集各種古董,一旦碰到心豪的古董,無論花多少錢都要想方設(shè)法地買下來。有一天,他在古董市場上發(fā)現(xiàn)了一件向往已久的代瓷瓶,花了很高的價(jià)錢把它買了下來。他把這個(gè)寶貝綁在自行車后座上,興高采烈地騎車回家。誰知由于瓷瓶綁得不牢靠,在途中“咣當(dāng)”一聲從自行車后座上滑落下來,摔得粉碎。wwwWreunet-cotmcm●●●●●●●?！襁@位老人聽到清脆的響聲后居然連頭也沒回00這時(shí),路邊有位熱心人對他大聲喊道:“老人家,你的瓷瓶摔碎了!”老人仍然是頭也沒回地說:“摔碎了嗎?聽聲音一定是摔得粉碎,無可挽回了!”不一會(huì)兒,老人家的背影消失在茫茫人海中。如果是你●●●●●●●?！瘛裎覀兛偸菚?huì)對失敗和失去耿耿與懷●其實(shí)那沒有意義●流失的已經(jīng)與我們無關(guān)●今天和明天對我們最重要.e誰不希望過舒適的生活?Atil?MAKOTO●●●●●為什么做營銷●●?！袷且?yàn)槲覀冃枰黄剖且驗(yàn)槲覀冃枰淖兪且驗(yàn)槲覀兩砩嫌刑嗟呢?zé)任●●●●●●●。●選擇大于努力●有時(shí)候不是我們的努力出了問題●而是我們的選擇出了問題●選擇一條路比走一條路更重要選擇適合的人比選擇10個(gè)不適合的更重要●選擇做正確的事情比把事情做正確更重要●●●●●成