文言特殊句式

文言特殊句式

一、導(dǎo)入

在高一講文言句式時(shí)，我問學(xué)生“受任于敗軍之際”是什么句式，有的說是“賓語前置”，有的說是“定語前置”，有的說是“謂語前置”，回答可謂五花八門，無奇不有，讓人忍俊不禁。這說明了什么問題呢？說明學(xué)生的文言文基礎(chǔ)很差，對(duì)文言句式還沒入門。文言文是高中語文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)之一，而文言句式又是難點(diǎn)中的難點(diǎn)。學(xué)生在做與文言句式有關(guān)的題目時(shí)，往往張冠李戴，甚至找不著北。那么，我們到底應(yīng)該怎樣對(duì)付這塊難啃的骨頭呢？今天，就讓我們帶著這個(gè)疑問進(jìn)入文言特殊句式的學(xué)習(xí)。一、賓語前置我們先來看幾個(gè)例子：1、他不相信自己。2、我有一個(gè)弟弟。3、你在學(xué)校嗎？上述幾個(gè)例子中，“自己”、“弟弟”、“學(xué)?！狈謩e在句中作“相信”“有”和“在”的賓語，它們都是放在謂語的后面的。如果把賓語提到謂語的前面，上述幾個(gè)例句就變成了下面的情況：1、他不自己相信。2、我弟弟有一個(gè)。3、你學(xué)校在嗎？這就是所謂的“賓語前置”，但這么說顯然不符合現(xiàn)代漢語的語法規(guī)范，令人費(fèi)解。而在古代漢語中，賓語前置的情況經(jīng)常出現(xiàn)，而且能為人們所接受。比如：1、忌不自信。2、沛公安在？3、夫晉，何厭之有？上述幾個(gè)例子如果不調(diào)整語序直接翻譯，譯文就是如下情況：1、鄒忌不自己相信。2、沛公哪里在？3、晉國，什么滿足有？很顯然，不調(diào)整語序直接翻譯，必然導(dǎo)致翻譯的失敗。因?yàn)樵诂F(xiàn)代漢語的語法中，賓語一般放在謂語的后面，這是約定俗成的，為人們普遍接受的。所以，在文言文中如果出現(xiàn)了賓語前置的情況，一定要將賓語調(diào)到謂語的后面，這樣翻譯出來的句子才能為人們所接受。因此，上述三例正確的譯文應(yīng)為：1、鄒忌不相信自己。2、沛公在哪里？3、晉國，有什么滿足？二、狀語后置（介詞結(jié)構(gòu)后置）還是先來看看現(xiàn)代漢語中的兩例：1、他在操場(chǎng)上打球。2、他用手拍蚊子。上述兩例中，“在操場(chǎng)上”和“用手”分別在句中作狀語，它們位于主語和謂語之間。如果把它們放到句末，句子就成了如下情況：1、他打球在操場(chǎng)上。2、他拍蚊子用手。這就是所謂的“狀語后置”。顯然，這么說不符合現(xiàn)代漢語的語法規(guī)范，不能為人們接受。但在文言文中，這種情況很多。請(qǐng)看以下兩例：1、受任于敗軍之際2、申之以孝悌之義上述兩例如果不調(diào)整語序直接翻譯，會(huì)得到如下譯文：1、（我）接受重任在軍隊(duì)失敗的危急關(guān)頭。2、（統(tǒng)治階級(jí)）講給百姓聽把孝敬父母敬愛兄長的道理。這么翻譯顯然是失敗的，只有把狀語（紅體字）提到主謂之間，翻譯出來的句子才通順易懂。正確的譯文應(yīng)為：1、（我）在軍隊(duì)失敗的危急關(guān)頭接受重任。2、（統(tǒng)治階級(jí)）把孝敬父母敬愛兄長的道理反復(fù)講給百姓聽。從以上分析中可以看出，所謂的“賓語前置”“狀語后置”，都是以現(xiàn)代漢語為參照物的。只有熟練掌握現(xiàn)