溫暖教學設計（共6篇）

溫暖教學設計（共6篇）篇：溫暖設計

《溫暖》教學設計

教學目標：

1、學會本課生字及組成的詞語，并能規(guī)范，端正、整潔地書寫。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、學習聯(lián)系上下文等方法理解詞句，體會雷鋒助人為樂的美好品質(zhì)，激發(fā)學生關愛他人的情感。教學重點：學習聯(lián)系上下文等方法理解詞句，體會雷鋒助人為樂的美好品質(zhì)，激發(fā)學生關愛他人的情感。教學難點：學習聯(lián)系上下文等方法理解詞句，體會雷鋒助人為樂的美好品質(zhì)，激發(fā)學生關愛他人的情感。教學準備：1、生字卡片。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點：

第1頁理解詞語，讀明白課文的大意。教學難點：

寫好課文中的一些生字，如：“捅”“宿”“添”等。教學過程：教學程序教師活動學生活動復備一、導入

l你知道每年的3月5日是什么日子嗎?(1963年3月5日，毛澤東同志題詞“向雷鋒同志學習”。)2雷鋒是怎樣的一個人呢?(生介紹，師補充)3板書課題，讀題，質(zhì)疑生介紹自己了解的雷鋒事跡讀題，質(zhì)疑

進入學習狀態(tài)，讀課題，再讀課題。二、初讀課文

1、學生自由讀課文，要求讀準生字的字音。長句子要多讀幾遍。2、檢查自學效果。（1）出示生字：指名讀，要求聲音響亮，讀音正確。其他同學仔細聽，讀對了掌聲送給他，有錯誤舉手糾正。（2）出示詞語小韓雷鋒火爐吭聲捅爐子半宿第2頁煤塊添飯暖烘烘

要求不但要讀準確，還要讀好，把詞語的意思讀出來。指名讀②評價③再指名讀①齊讀（3）交流讀書收獲：通過初讀課文，你已經(jīng)知道了什么？讀課文，指明分段讀3讀課文4、課文主要內(nèi)容。自讀課文，讀準帶音節(jié)的字，反復朗讀課文中的長句。`自學生字：同桌學習，先讀準字音，在文中勾畫出生字詞語，借助字典理解字意，并找出形近字“肢”和“技”“扯”和“址”理解詞語結(jié)合生活實際

“暖烘烘”等詞語的意思。（學習用換詞語、利用其他學科的知識的方法進行。）借助詞典理解詞語。學習理解詞語的方法。1、查字詞典

第3頁2、聯(lián)系上下文。交流讀書收獲。集體評議交流練習，比賽

講雷峰為戰(zhàn)友做很小的好事情的故事出示生字，指導書寫1、范寫，明確注意點重點指導“捅”“宿”“添”等的寫法。2、學生練習，教師巡視指導。觀看學習。觀察生字，正確書寫“捅”“宿”“添”等展示交流，取長補短。四、作業(yè)設計1、朗讀課文。2、仿寫句子。教學隨筆：第二課時教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學習聯(lián)系上下文等方法理解詞句，體會雷鋒助人為樂的美好品質(zhì)，激發(fā)學生關愛他人的情感。教學重點：

第4頁有感情朗讀課文，體會重點詞句在表達情感方面的作用。教學難點：

體會重點詞句在表達情感方面的作用。教學過程：教學程序教師活動學生活動復備一、復習引入1、抽生讀生字詞。2、說說本文主要講了一件什么事？通過復習，進入學習狀態(tài)。二、精讀感悟1、默讀，勾畫出描寫雷峰心理活動、動作和語言的詞語和句子，讀一讀。2、你喜歡哪些詞語，讀給大家聽聽。3、學生自由練習，讀給大家聽，說從中體會到什么。4、重點指導

A請大家想象畫面，感情朗讀。比較用上“輕手輕腳”“一針一線”“輕輕”這些詞語。B朗讀指導：

“輕手輕腳”給戰(zhàn)士蓋被子，要讀得輕柔。在讀“天冷風寒，第5頁不可能讓小韓穿這樣的衣服去出操、出車”聯(lián)系自己的父母對自己的心疼，體會雷峰對戰(zhàn)士無微不至的關愛。指導學生通過揣摩人物的內(nèi)心。進一步感受雷峰給戰(zhàn)士帶來的溫暖。C探討“又是班長”的“又”字說明了什么？5、我們來分角色朗讀課文吧。6、戰(zhàn)士為什么心里會覺得暖烘烘的？題目的意思有是什么呢？7、我們來有感情地朗讀全文吧！小魚被困，處境極危險，“雖然大海近在咫尺，但他們回不去了?！薄坝貌涣硕嗑茫瑴\水洼里的水就會被沙粒吸盡，被太陽蒸干，這些小魚都會死去?！?/p>

“（小男孩）走得很慢，而且不停地在每一個水洼旁彎下腰去——他在撿起水洼里的小魚，并且用力把他們?nèi)踊卮蠛?。?/p>

“走得很慢”、“彎下腰”、“撿起”、“扔回”這四個動詞寫出了他全神貫注和不遺余力的情狀。練習朗讀。反復朗讀這幾段話，激發(fā)學生關心魚兒命運的感情。學生朗讀，體會小男孩對挽救生命的執(zhí)著，也體現(xiàn)了他的善良，從而讓人們感受到生命的價值。三、拓展思維．啟發(fā)想象第6頁1、：課文以“男人”的散步為線索，緊扣小魚的處境和命運，自然展開場景敘寫，最終使我們看到了他那迥異于成人的童心世界，喚起我們對人與自然關系的重新審視，小中見大，意蘊深廣。2你學了課文后，想對小男孩說些什么?對自己說些什么?3假如你看到小動物遇險，你會怎么做?認真傾聽，學習用自己的話來理解說說課文。小組交流全班交流

體會對生命的尊重。五、作業(yè)設計

收集雷鋒的名言警句：

１、雷鋒出差一千里，好事做了一火車。２、人的生命是有限的，可是為人民服務是無限的。我要把有限的生命投入到無限的為人民服務當中去。３、人做一件好事并不難，難的是一輩做好事，不做壞事。板書設計：

第7頁

第2篇：溫暖教學設計

《溫暖》教學設計

武店學校鄒旭靜

教學目標

（1）能聯(lián)系上下文、理解重點詞句在課文中的意思，體會雷鋒助人為樂的美好品質(zhì)。（2）正確、流利、有感情的朗讀課文。（3）激發(fā)學生向雷鋒學習，關愛他人、溫暖他人。教學重難點重點：

能聯(lián)系上下文，理解課文中重點詞句的意思。如“輕手輕腳地”、“一針一線地”、“輕輕地”。難點：

體會課文中“溫暖”的真正含義。教具準備：

雷鋒畫像，雷鋒故事，歌曲《學習雷鋒好榜樣》。教學過程：一、提綱導學1、導入這篇課文講了一件什么事？2、出示導綱

A、畫出描寫雷鋒心理活動、動作和語言的詞語和句子，你體會到什么？B、小韓為什么心里會覺得暖烘烘的？C、溫暖在文中是什么意思？3、自學設疑

預設

雷鋒是一個怎樣的人？二、合作互動1、小組交流2、展示評價預設：（一）a)雷鋒夜間值班回來，看到有的戰(zhàn)士蹬開了被子，便輕手輕腳地過去給蓋好。b)當他發(fā)現(xiàn)小韓的棉褲上有好幾個小洞時，心想，天冷風寒，可不能讓小韓穿這樣的棉褲出操、出車，就拿起棉褲一針一線地給縫補好，然后輕輕地蓋在小韓的身上。c)這點小事，瞧你大驚小怪的。引導學生緊扣重點詞句感悟。在引導孩子剖析第一句話時，首先我讓孩子們想像當時的那個畫面，有感情的朗讀這一句話。接著找出“輕手輕腳”，孩子們說出對這個詞的理解，并找一位同學上臺來表演這個詞。這樣能幫助孩子們真正的理解“輕手輕腳”，從而更能感受到雷鋒關心戰(zhàn)友的品質(zhì)。第二句主要抓住了雷鋒的心理活動和動作進行描寫的。接著通過這些心理活動和動作的描寫，思考這樣說明了雷鋒怎樣的品質(zhì)。然后體會詞語“一針一線”、“輕輕地”，我用對比讀的方法讓同學們?nèi)サ暨@兩個詞讀和帶上詞讀，體會用上這兩個詞的好處。接著，我讓同桌交流對以下這句話的理解，說出大驚小怪的意思造句。“這點小事，瞧你大驚小怪的?！?/p>

最后為了讓孩子們能更深入的體會文意，我請人起來分角色朗讀。要求讀出小韓又驚奇又感動的語氣，讀出雷鋒無私奉獻、樂于助人的精神。預設（二）因為小韓被雷鋒關心戰(zhàn)士，做了好事不留姓名，不張揚，不圖回報的精神所感動。所以讓他心里暖烘烘的。預設（三）雷鋒是一個樂于助人，關心戰(zhàn)士的人。3、質(zhì)疑解難溫暖在文中是什么意思

指雷鋒關心讓戰(zhàn)士感到溫暖。4、曲中品德，情感升華

孩子們通過這一環(huán)節(jié)，略有疲憊之意了，我將先采用圖文并茂的形式，介紹雷鋒的其他光榮事跡，然后播放歌曲《學習雷鋒好榜樣》，在音樂聲中品味雷鋒精神，激發(fā)學生向雷鋒學習。三、導學歸納1.教師指導

通過這節(jié)課的學習，你學到了什么？2.學生歸納四、拓展訓練

1、拓展運用

抄課文中描寫生動的詞語，學雷鋒不留姓名的做一件好事

2、編題自練板書雷鋒給

溫暖

戰(zhàn)友

蓋被子

關心戰(zhàn)友小韓

補褲子

樂于助人做好事不留名

第3篇：《送溫暖》教學設計

北師大三年級數(shù)學上冊《送溫暖》教學設計

彬縣公劉小學喬娟

教學目標：

1、探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)(被除數(shù)最高位上的數(shù)比除數(shù)小)的計算方法，并能正確的進行計算。2、結(jié)合具體情境進行估算，逐步培養(yǎng)估算的意識和能力。3、會用乘法驗算除法,逐步養(yǎng)成驗算的習慣.教學重、難點：

1、掌握三位數(shù)除以一位數(shù)(被除數(shù)最高位上的數(shù)比除數(shù)小)的計算方法，并能正確的進行計算。掌握驗算的方法。2、結(jié)合具體情境進行估算，逐步培養(yǎng)估算的意識和能力。教具學具：課件教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課

1、出示照片

師：同學們對這張照片有印象嗎?(課件出示照片，學生觀看。)師：今年5月26日上午，福建少年兒童出版社“紅孩子書屋”捐贈儀式在東田中心小學舉行，“紅孩子書屋”向南安市6個中心小學捐贈了564套圖書，同學們能幫老師算一算平均每個中心小學能分到多少套圖書嗎?二、自主合作，探究新知

1、出示問題：

“紅孩子書屋”向南安市6個中心小學捐贈了564套圖書，平均每個中心小學能分到多少套圖書?讀題，說說已知條件和問題，列式：564÷6

2、探討估算方法

(1)同學們估計一下，平均每個中心小學大約能分到多少套圖書?(2)指名答，師引導：商是比90大而比100小的兩位數(shù)。3、探究豎式計算方法。同學們能不能用豎式算出準確的商呢?(1)嘗試練習。(2)同桌交流計算過程,有不同意見要進一步討論。(師巡視指導，兩人板演。)(3)新舊知識比較：這個算式和前一課學的有什么不同?(4)全班交流計算方法

引導學生說出：被除數(shù)百位上的“5”比除數(shù)“6”小怎么辦?理解商“9”要寫在十位上的算理。(5)教師小結(jié),引出課題：百位上的“5”比除數(shù)“6”小，就要看前兩位，商“9”要寫在十位上。(課件出示課題：三位數(shù)除以一位數(shù))

4、初步驗算：把準確商和則才的估算結(jié)果對比，你們有什么發(fā)現(xiàn)?(師小結(jié):估算可以確定商的大致范圍，還可以進行初步驗算,我們應該養(yǎng)成估算的習慣。)

5、準確驗算。要知道商是否準確確該怎么辦?(1)學生試一試，兩人板演。(2)教師小結(jié)：要驗算沒有余數(shù)的除法，可以用商和除數(shù)相乘看是否等于被除數(shù)。三、基礎練習，初步應用所學知識

1、翻開書本62頁，完成例題的列式和計算。2、估計商是幾位數(shù)，再用豎式計算并驗算。846÷6364÷7學生獨立練習，兩人板演，集體訂正。.3、數(shù)學醫(yī)院(課件出示題目，先判斷再改錯，然后課件出示讓學生對答案。)

四、應用知識，解決實際問題

1、王老師有100元，最多可以買幾盒拼圖，還剩多少元?(課本62頁有插圖)(1)讀題，說說已知條件和問題。(2)學生練習，兩人板演，集體訂正。2、同學們做了93朵花，每6朵扎成一束，最多可以扎多少束?(1)讀題，說說已知條件和問題。(2)學生練習，兩人板演集體訂正。3、計算下面各題，你會驗算嗎?300÷7724÷9（2、3題視課堂時間而決定是否做)五、課堂總結(jié)

1、通過這節(jié)課的學習，你學會了什么?2、學生匯報，師小結(jié)。我們不僅學會了新知識，還再次感受了“紅孩子書屋”送來的溫暖，因此我們要更加勤奮讀書。六、布置作業(yè)

以上就是北師大三年級數(shù)學上冊：《送溫暖》教學設計全文，希望能給大家?guī)韼椭?！【課題】送溫暖【教學目標】

1、探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的計算方法，并能正確計算。2、結(jié)合具體情境進行估算，逐步培養(yǎng)估算的意識和能力?！窘虒W重難點】

探索并掌握三位數(shù)除以一位數(shù)（商是兩位數(shù)）的計算方法，并能正確計算。【教學過程】一、探索方法。1、出示例題，提出問題列出算式。2、估計商大約是多少，與組內(nèi)同學說一說你是怎樣估計的？3、提出列豎式時的問題：被除數(shù)百位上的5比除數(shù)6小怎么辦？4、學生帶著問題列豎式計算。5、小組交流，說一說計算的過程。6、全班交流，總結(jié)方法：

引導學生理解上9要寫在十位上的算理。被除數(shù)的最高位上的數(shù)比除數(shù)小，就要看前兩位，除到哪一位，商就寫在哪一位上。6、驗算：你用什么方法來進行驗算？7、試一試。二、結(jié)合具體情境進行計算練習。1、獨立完成試一試，再討論算法。2、練一練。（1）填比較符號。先讓學生獨立思考，然后再請學生說一說自己是怎么想的？鼓勵學生用不同的方法思考?？梢酝ㄟ^計算比較，還可以根據(jù)算式的特點、規(guī)律來判斷。（4）在這道題中有多余條件，要引導學生選取有用的條件解決問題，并體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。結(jié)合這個情景，讓學生理解：

142÷8=17（次）……6（袋）6袋還需要運1次，所以要運1＋17=18（次）

（5）此題于上一題對比，請學生結(jié)合實際想一想剩下的5朵怎么辦？三、全課小結(jié)：你有什么收獲？四、作業(yè)

第5篇：溫暖的教學設計

《溫暖》教學設計

教學目標：

1學會本課的10個生字，并能正確讀寫。2聯(lián)系上下文，理解課文的重、難點詞句，體會“輕手輕腳”“一針一線”“輕輕地”“暖烘烘”等詞的意思及在本文表達上的作用。學習本文抓住人物的動作、語言、心理描寫人的方法。3?讀懂課文，理解“溫暖”的含義，體會雷鋒助人為樂的美好品質(zhì)，激發(fā)學生主動幫助他人的愿望。4能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。教學重點：1聯(lián)系上下文，理解課文的重、難點詞句，體會“輕手輕腳”“一針一線”“輕輕地”“暖烘烘”等詞的意思及在本文表達上的作用。2學習本文抓住人物的動作、語言、心理描寫人的方法。教學難點：1讀懂課文，理解“溫暖”的含義。教學準備：

1收集關于雷鋒的資料。2制作生字卡片，幻燈片。（二）初讀課文，整體感知。1孩子們用自己喜歡的方式閱讀課文，把字音讀準，句子讀通順，勾劃出不認識的生字詞。2認識生字:a出示生字卡片，指名讀。b學生評價，老師總結(jié)。c齊讀，開火車讀。3學寫生字：a當小老師，告訴大家怎樣記住字形。b重點指導書寫。c在本子上寫兩遍，老師巡視并指導。（三）精讀課文，理解感悟。1朗讀課文，想想課文主要講了一件什么事？（明確：雷鋒同志為了幫助小韓同志縫補棉褲而半宿沒睡，小韓同志心里深受感動，感到無比溫暖的故事。）

2讀了這篇課文，你能提出哪些有價值的問題嗎？（教師根據(jù)學生的問題引導學生學習課文）3學習1-2自然段a指名讀，找出雷鋒關心戰(zhàn)士的詞語（輕手輕腳、一針一線、輕輕地），你從哪找到的？這些詞語好在哪里？b你能找出雷鋒心理活動的句子嗎？這些句子體現(xiàn)了什么樣的精神？（為他人著想）

c朗讀訓練：?我們應該用什么樣的語氣來朗讀文章？（關心、輕柔的語氣）?試一試：同學們試著讀，教師評價。?齊讀。4學習3-7自然段

a自由的閱讀課文，畫出雷鋒做了好事后的表現(xiàn)的詞語和雷鋒動作的詞語或句子？（不吭聲、不住地用火鉤捅爐子、又拿起煤塊往爐子里添）b這些句子寫出了什么？（雷鋒做了好事的平常心）c小組討論：?“又是班長??”中的“又”是什么意思？（明確：雷鋒經(jīng)常幫助別人）?在課文的最后一段中小韓為什么心里感到暖烘烘的？與題目“溫暖”有什么關系？（引導學生體會：不僅是爐火使人感到溫暖，雷鋒關愛戰(zhàn)士，做了好事不留名、不張揚、不圖回報的精神更讓人感動，所以小韓感到暖烘烘的，與題目“溫暖”呼應。）d指名讀，齊讀。（四）全文朗讀，主題升華。1學了這篇課文，你學到了什么，有何收獲？2用自己的話夸夸雷鋒。3你遇到過這樣的人嗎，請同學們寫下來，注意寫清事情發(fā)生的時間、地點、人物和事情經(jīng)過。（五）結(jié)課

孩子們，今天我們共同學習了《溫暖》這一篇文章，不但學會了生字詞，還知道了一位樂于助人、為他人著想的好人——雷鋒，希望孩子們在生活、學習中學習雷鋒同志，爭做一名好學生。（六）作業(yè)布置1復習生字

2向你周圍的人講關于雷鋒的故事

（七）板書設計

溫暖篇2：溫暖教案

《溫暖》教案

唐學元希望小學三年級羅海燕

教材簡析：

《溫暖》這篇課文按事情發(fā)展的順序敘述了戰(zhàn)士小韓的棉褲被硫酸燒了一個小洞，雷鋒夜里回來悄悄為小韓補好了，第二天小韓發(fā)現(xiàn)后很驚奇，可誰都說不知道。當小韓得知這件事是班長雷鋒做的后，心里非常感動和溫暖。課文語言樸實，透過對雷鋒心理活動、動作和語言的細致描寫，我們能體會到雷鋒關心戰(zhàn)友、助人為樂的精神。教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學習聯(lián)系上下文等方法理解詞句，體會雷鋒助人為樂的美好品質(zhì)，激發(fā)學生關愛他人的情感。教學重點：

有感情地朗讀課文，體會重點詞句在表達情感方面的作用。教學難點：

通過揣摩人物的內(nèi)心，讓學生在感悟與體驗活動中，受到情感熏陶，學會做一個關心別人的人。教學過程：板書設計：起因：小韓

溫暖經(jīng)過：雷鋒結(jié)果：小韓教學反思：

在小學階段，兒童由低級的出生朗讀發(fā)展到無聲默讀，是閱讀能力的一個質(zhì)的飛躍，同時，他們的朗讀能力也在不斷地向著高級發(fā)展《課標》指出：中段閱讀要使學生“能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。”我對學生的默讀訓練重視不夠，需要在今后的教學中注意。篇3：溫暖的家教學設計

《溫暖的家》

教學內(nèi)容

學唱歌曲《溫暖的家》，感受歌曲優(yōu)美的旋律，體會家的溫暖，關愛帶來的幸福。課型綜合課，教學年級

一年級上冊

教材分析

本課圍繞“愛家人”這一主題，對學生進行親情教育，對學生進行情感的培養(yǎng)，從小建立責任感，學會關愛別人。學情分析：

低年級學生年齡較小，好動，喜歡模仿，對新的東西有好奇感，但是注意力卻不容易集中。樂意和同學進行接觸、交談卻不懂禮貌，有些孩子還表現(xiàn)比較自私，不懂得關愛集體。獨生子女的優(yōu)越，讓越來越多的孩子不懂得尊重父母，關愛父母，因此，親情教育，友愛教育對于小學生來說是一個非常重要的內(nèi)容。教學目標：

1、學生能用自然、柔和的聲音演唱歌曲，同時通過歌曲的學習，讓學生體會家的溫暖，懂得尊敬長輩，培養(yǎng)學生的認知能力。2、通過系列的音樂活動中，把學生從愛小家牽引到愛大家上來，培養(yǎng)學生之間相互的關心，讓學生意識到以班級為家，以學校為家。3、在欣賞美的歌曲旋律中不僅讓學生感受到音樂藝術美，更加體會到親情的可貴。重點難點：

能用自然、輕柔的聲音演唱歌曲，并在學唱過程中讓學生體會家的溫暖。教具準備：

鋼琴、電教媒體、裝飾音樂室的小飾品

教學過程

一、組織教學1、播放音樂《健康歌》，師生齊律動，活躍課堂氣氛。2、師生音樂問好。二、激趣導入

1、課件展示一張嬰兒圖片和嬰兒啼哭聲，吸引學生的注意。師：小朋友們聽，隨著一聲清脆的啼哭聲，一個小生命來到了我們這個多姿多彩的世界里。從那一刻起，他就在一個幸福溫暖的家庭里慢慢的長大。2、課件展示嬰兒成長一些圖片。師：寶寶在慢慢成長，爸爸媽媽總是用心用愛在呵護。看到這些圖片你想到了什么？在家里，爸爸媽媽經(jīng)常跟你說些什么？對你怎么樣呢？家給你的感覺是怎樣呢？3、課件展示一些全家福。（播放溫暖的家背景音樂）

師：家，是我們生活、成長的地方，它能給我們關心，給我們溫暖，每個人都有家，你們一定很愛自己的家吧！家里主要有哪些成員呢？你最愛的人是誰呢？4、揭示課題。師：每個人都有自己的家，家里有最愛自己的爸爸媽媽，所以我們都是幸福的人，今天我們來學習一首有關“家”的歌曲，它的名字叫什么呢？老師出示板書《溫暖的家》

三、學唱歌曲

1、聽賞歌曲《溫暖的家》

師：這是一個怎樣的家？歌詞里都有誰？它給你的感覺是怎樣的？2、二次聽賞歌曲

提問學生歌曲是幾拍子的？它用的是什么調(diào)?是用什么情緒演唱的？3、朗讀歌詞

老師按節(jié)奏朗讀歌詞，學生模仿讀。然后引導學生用歌曲音樂節(jié)奏朗讀歌詞。4、師彈琴范唱歌曲，提示學生注意聽，感受家的溫暖，說說你學會了哪一句？哪一句你認為最難唱？討論分析容易唱錯的樂句。5、學生跟琴聲學唱歌曲，反復幾次，教師及時糾正錯誤。6、師：小朋友們覺得這首音樂表現(xiàn)了歌唱者怎么樣的感情？那么我們應該怎么去唱，用怎么樣的聲音去唱？老師用兩種不同的聲音演唱歌曲，說說你喜歡哪一種？為什么？引導學生用自然柔和的聲音來演唱歌曲。7、音樂接龍游戲，鞏固學習

小組開火車，一人接一句，檢查學生學習情況，并及時糾正。8、游戲創(chuàng)編“扮家家”師：孩子們，剛才我們談了家，唱了家，接下來我們一起來玩?zhèn)€叫做“扮家家”的游戲：（1）、各小組商量討論，分別請出同學在扮演爸爸、媽媽、小孩，其它同學一起演唱歌曲，還可以自由為歌曲創(chuàng)編一些動作。（2）、分組表演，讓每個同學都參與到活動中。（3）、請小朋友們說說最喜歡的一組表演？為什么？（4）、師：孩子們，剛才你們每一組的表演都很精彩，很棒!現(xiàn)在老師想跟你們一起來開個家庭演奏會，你們愿意嗎？（教師有意的引導帶動，把課堂氣氛調(diào)動到教學高潮，這樣不僅帶動了學生學習的興趣，還增強了學生自我表現(xiàn)的自信心和團結(jié)互助的友愛精神）

四、師生小結(jié)，背景音樂《溫暖的家》

師：四十分鐘匆匆而過，我們一起渡過了非常愉快的一節(jié)音樂課，我們不僅學會了用自然好聽的聲音去演唱歌曲《溫暖的家》，更是知道了家是給我們溫暖和幸福的地方，還記住了爸爸媽媽的愛和希望，他們是這個世界上最疼愛我們的人。你們愛他們嗎？你們會為親愛的爸爸媽媽做些什么呢？（生：聽爸爸媽媽的話，他們累的時候給他們捶背、幫忙做家務、生病了照顧他們，自己的事情自己做。）

師：是的，孩子們，在家里，我們都有一個屬于我們跟爸爸媽媽的小家庭，在學校，我們共同擁有一個屬于我們的大家庭，在學校這個大家庭里，我們該和同學們怎么去相處呢？（生：要互相關心，互相幫助。）有愛的地方就是幸福，學校就是一個大家庭，我們每個人都互相關心互相幫助，那么我們就是最幸福的人。讓我們一起來珍惜這份幸福的愛吧。2010—2011學年度第一學期

《溫暖的家》教學設計

佛山市高明區(qū)荷城街道第一小學余秋媚

聯(lián)系電話：88822698篇4：作文教案：溫暖word文檔

一、作文講評

二作文指導?！绢}目】以“溫暖”為話題，或以之為題寫一篇記敘文?！緲嬎家龑А浚?．想象。不管是話題還是命題，面對這個題目，首先指向的是我們心靈的一種感覺。一種讓我們心里春日艷陽般暖洋洋的感覺。那么，你要搜尋一下，在我們的生活中，有沒有讓我們感到“溫暖”的情景，場景，美妙的片斷呢？2．選材。這種感到“溫暖”的情景，是與父母在一起的一個片斷，是與老師在一起的一個片斷，還是與同學在一起的一個片斷，還是在社會上？這種溫暖是你自己感受到的愛的溫暖，還是你看到別人的幸福與溫暖？這兩種都是可以選的?；蛘吣銢]有溫暖，渴望溫暖？熱點話題有沒有與溫暖切近的？總之是被人關懷的，給人感染的材料。3．變通?！皽嘏迸c“幸福”“感動”是接得比較近的，一般讓人幸福或感動的時刻是十分溫暖的。你寫過“幸?！迸c“感動”有關的作文嗎？變通一下也可。4．定題。如果是“話題”，最好不用話題作題目寫，結(jié)合你的素材看，可以選一些題《暖暖的紅風鈴》（以線索為題），《溫1暖六月》（時間），《溫暖5？12》《溫暖中國》，《他們離溫暖有多遠》（思考型）等。5、不落俗。溫暖，它可能是冬日里父母為你端上的那一杯牛奶，也可能是考試失利時老師向你投來的那一束鼓勵的目光；它可能是你獲得幫助后的那份感動，也可能是你得到表揚時的那份驚喜。這類情感極為豐富的話題作文，首先要擺脫那種“爸爸關心”“媽媽呵護”的平常題材，學會從“遭遇挫折后同學的關心”、“生活貧困時陌生人的照顧”等方面取材。繼而要學會挖掘新穎角度：如用設置懸念的方法，寫自己生日那天不同尋常的經(jīng)歷來；用引出誤會的方法，描寫師生之間曲折的經(jīng)歷；用童話的形式，暢想動物對人類的感激；用日記的形式，逐一展開自己與父母溝通的故事。例文《今夜長明燈沒亮》仿名著《燈》而作，仿中有創(chuàng)，情感真摯；《別樣的幸?！穭t用細膩的筆觸，寫出了離異家庭里子女的獨特感受。范文

（一）溫暖

花開花落，有多少溫暖的故事在其中上演；細水長流，有多少溫暖的故事隨之遙遠。在這充滿活力的每一天，你又在被多少人所悄悄溫暖，在我眼里，父母所給予我的一切，我是一生都無法補償?shù)摹Ｌ貏e是他們的關心、愛護以及重視，是不能用金錢支交換的。從小在溫暖中長大的我深刻體會到這點。記憶的門坎上有一次我刻骨銘心：暑假里的一天，我和母親在整理房間時，由于我的一時疏忽，手沒抓住椅子柄，使自己從高高的柜子上摔了下來，下巴撞到了桌角的大理石。頓時鮮血溢了出來，染紅了我衣服的領子。聞聲從隔壁房間跑來的母親見到我這樣，臉霎得白了。可她立刻意識到了什么，從藥柜里拿出大把棉花，堵住我的傷口，而后馬上送我去了醫(yī)院。這時父親正在寧波開會，得知消息，趕快駕車飛馳開往醫(yī)院。由于父親不在身邊，母親一人的負擔特重，我知道其實她比我更緊張、更心痛。當時，我還以為涂上點藥水、包扎一下就了事了?？烧l知，醫(yī)生卻說必須要用針把傷口縫起來。因為口子太大了，流血多，會造成不好的影響。用針縫，想想都很恐怖，不必說親身體驗了?？粗o士拿來的縫傷口的針，我的心跳得疾速，空氣仿佛也在此刻。在醫(yī)生舉起針朝我受傷的下巴開始縫的時候，母親溫暖的手緊緊抓住了我。此時，一股安定、平靜的感覺涌上心頭，我的心也慢慢舒2暢了。我知道，在這里有母親溫馨的大手和我緊緊相牽，在那里有父親安慰的話語與我緊緊相連，我很溫暖，很幸福。那次，我沒有流淚，因為在這談不上生死邊緣的危險時刻，我感受到了父母給予的溫暖。當父親趕到醫(yī)院時，我的傷口早已縫好了，扎上了紗布。見到父親，我一頭扎進了他的懷抱?；蛟S現(xiàn)在才發(fā)覺到剛剛醫(yī)務室里的恐懼氣氛，或許從沒經(jīng)歷過這樣事情的我委屈了，在父親懷里，我才流下了忍了許久的眼淚。父親笑著看著我，粗糙卻又帶有溫情的手拂過我的臉頰：“傻孩子，不要哭了。一切都過去了，不是嗎？”是的，一切都過去了，一切都會過去，但對于父母所給的一切，我愿它不要過去，永遠保存。之后，父親每天為我涂藥水、換紗布。夏天，天氣熱，父親怕我傷口發(fā)炎，還為我每天清洗傷口，從不拖延一點時間。由于父親的細心護理，拆線時，醫(yī)生說傷口愈合了，而且長得很好。溫暖，不必用美麗的詞藻去形容，無須用精妙的畫筆去雕飾，卻依然光亮耀眼。同學的一聲共同進步，老師的一次真心問候，朋友的一回熱情幫助，都讓你感到溫暖。而你是否依然銘記太多太多父母所付出的真誠的溫暖呢？范文二

溫暖的陽光母愛是一種無私的感情，母愛像溫暖的陽光，灑落在我們心田，雖然悄聲無息，但它讓一棵棵生命的幼苗感受到了雨后的溫暖。母愛是偉大的，它不要任何報酬，盡管在它的溫暖的陽光之后換來的是一陣無情狂風暴雨。一歲時，媽媽把剛切好的一塊生日蛋糕捧到我手里時，我無情地把蛋糕仍得遠遠的。然后無緣無故地大哭起來。五歲時，為媽媽沒給我買零食而與媽媽發(fā)脾氣。八歲時，因為心情不好而故意找茬兒和媽媽吵架。九歲時，媽媽叫我多穿一件衣服，天冷，我說媽媽羅嗦。3現(xiàn)在，我?guī)缀趺刻於紩蛬寢尦匙?，有一次，一吵就四天沒和媽媽說話?？磿吹饺朊詴r，被媽媽一句話就從書的世界里給拉了回來。于是對媽媽大發(fā)脾氣，其實過后我也挺后悔的，覺得自己實在不應該。但媽媽好像什么事也沒發(fā)生過一樣，照樣用她一慣的語氣對我說話，照樣給我做飯。有時候，在和媽媽撒謊時，媽媽的語氣是那么的溫柔那么的和氣，我知道媽媽是那么的信任我，而我卻利用媽媽對我的信任來欺騙她，我心里感到酸酸的，感到非常難過，非常懊悔。懊悔過了，又是一次和媽媽的風雨大戰(zhàn)。中午，媽媽坐車跑了四五公里回來專門為我做飯。而在飯桌上小談時，又因為某些事情而和媽媽大吵，摔筷子，碗里剩下半碗飯，轉(zhuǎn)身走進自己的房間，啪!把門砸得巨響。媽媽只有孤零零的吃完剩下的飯菜。媽媽去上班時，仍用甜美的聲音和我道別，好像什么事也沒發(fā)生，那時我氣也消了，也甜甜地和媽媽說再見。媽媽的愛最無私，雖然我給她的常常是狂風暴雨，但她給我的永遠都是溫暖的陽光。4篇5：《溫暖的家》教學設計doc《溫暖的家》教學設計寧東小學任文靜

教學目標：

１、懂得人人都有自己的家，人的生活離不開家，培養(yǎng)對家的親近感和歸屬感。２、通過講述日常生活中你和家人之間的小故事，感受家庭成員見相互關心，相互惦記的濃濃親情。３、學會用恰當?shù)姆绞奖磉_對親人尤其是父母的感激、尊敬和關心。教學活動：活動一：朗誦兒童詩《家》

1、集體朗誦

藍天是白云的家，樹林是小鳥的家。小河是魚兒的家，泥土是種子的家。我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家。２、請一名同學帶感情的朗讀。３、說一說：聽了這首詩你有什么想說的?；顒佣褐v故事

1、請１－２名同學把自己和親人之間發(fā)生的事情講給大家聽。聽一聽老師在家庭中發(fā)生的故事和對家庭的愛的體會。２、聽了剛才的一些故事，你能發(fā)表以下想法或感慨嗎？1同桌先說一說○2全班交流說一說，發(fā)表不同見解?！?/p>

3、教師歸總：家庭中每一個成員都以他們不同的方式表達著對大家的愛，爸爸用嚴格的要求，媽媽用無微不至的關心，爺爺用溫暖的懷抱奶奶用請輕輕的撫摸??４、全班來做詩用自己親身的體會說一說（在小組中交流）媽媽的愛是??

爸爸的愛是??

爺爺?shù)膼凼??

??

活動三：表達自己的愛

1、師：家人都以不同的方式表達著對我們的愛，讓我們感覺到了家的溫暖，家的舒適。那么我們怎樣用自己的方式表達對他們的愛呢？２、小組展開交流，記錄員簡單記下不同的表達方式。３、各組匯報交流，教師作適當評價。課堂總結(jié)：

這節(jié)課大家和老師一塊感受到了家的溫暖，家的快樂，老師有

一個提意。以《家》為題，說一句話。第6篇：溫暖的家教學設計《溫暖的家》教學內(nèi)容

學唱歌曲《溫暖的家》，感受歌曲優(yōu)美的旋律，體會家的溫暖，關愛帶來的幸福。課型

綜合課，教學年級

一年級上冊

教材分析

本課圍繞“愛家人”這一主題，對學生進行親情教育，對學生進行情感的培養(yǎng)，從小建立責任感，學會關愛別人。學情分析：

低年級學生年齡較小，好動，喜歡模仿，對新的東西有好奇感，但是注意力卻不容易集中。樂意和同學進行接觸、交談卻不懂禮貌，有些孩子還表現(xiàn)比較自私，不懂得關愛集體。獨生子女的優(yōu)越，讓越來越多的孩子不懂得尊重父母，關愛父母，因此，親情教育，友愛教育對于小學生來說是一個非常重要的內(nèi)容。教學目標：

1、學生能用自然、柔和的聲音演唱歌曲，同時通過歌曲的學習，讓學生體會家的溫暖，懂得尊敬長輩，培養(yǎng)學生的認知能力。2、通過系列的音樂活動中，把學生從愛小家牽引到愛大家上來，培養(yǎng)學生之間相互的關心，讓學生意識到以班級為家，以學校為家。3、在欣賞美的歌曲旋律中不僅讓學生感受到音樂藝術美，更加體會到親情的可貴。重點難點：

能用自然、輕柔的聲音演唱歌曲，并在學唱過程中讓學生體會家的溫暖。教具準備：

鋼琴、電教媒體、裝飾音樂室的小飾品

教學過程

一、組織教學

1、播