蘇教版語文二年級下冊識字8教案2023范文

蘇教版語文二年級下冊識字8教案2023范文蘇教版語文二年級下冊識字8教案2023范文1

教學(xué)目標：

知識與技能：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、正確認讀本課十四個生字，會寫十個。過程與方法：

1、學(xué)生反復(fù)誦讀，展開想象來理解課文，體驗情感。2、展開小組討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進行體驗、交流。情感、態(tài)度與價值觀：

感受只要人人都獻出一份愛心，人們將生活得更加美好。課前準備：課件、錄音機、磁帶，生字詞卡片。教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課。(出示課件)今天老師向?qū)W生們介紹一位司機爺爺，名叫阿光，他開了幾十年的車，今天爺爺退休了，他沒在家休息卻開著車拿著鋤頭、水壺、麻袋又去干什?大家猜一猜。生：自由的猜想。師：同學(xué)們想不想知道，它要到底去干什么呢?請同學(xué)們打開書47頁，引入新課11《一路鮮花》。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生興趣濃厚地投入到新課的學(xué)習中。二、初讀課文，隨文識字。1、師：同學(xué)們自由地讀課文，遇到不認識的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以請教老師或同組同學(xué)，把課文讀正確、流利。2、學(xué)生互助識字，交流識字方法。3、小組選擇自己喜歡的方式認讀課文。要求：聲音洪亮、正確流利、同學(xué)愛聽。4、檢查朗讀。以小組匯報的形式，匯報時可自定齊讀人數(shù)，也可派選一名同學(xué)代表本組朗讀，聽后其他同學(xué)隨機評價。建立小組評價機制，把檢查識字情況安排在小組內(nèi)進行，注重面向全體學(xué)生，充分調(diào)動了學(xué)生識字的積極性，大大提高了課堂效率。5、更換語境，出示含有生字的其他句子讓學(xué)生再認。6、脫離語境，小組長讓小組同學(xué)單獨認讀生字，檢查組內(nèi)識字情況，全讀對的同學(xué)獎給一張小笑臉。讓學(xué)生采用自己喜歡的方式識字，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習的積極性，同時培養(yǎng)了其自主識字的能力、合作意識及良好的識字習慣。以小組形式認讀課文，再以小組形式匯報，激發(fā)學(xué)生競爭意識，調(diào)動學(xué)習的積極性。更換語境，強化生字的再認。三、再讀課文，深入品位。1、師：剛才大家生字掌握得真好!下面，自己再自由地讀一讀課文，邊讀邊想，爺爺去干什么了?爺爺?shù)男那樵鯓?從文中哪些詞句讀懂的?爺爺?shù)谝淮涡α恕?充滿喜悅的讀)2、學(xué)生再次自由讀文，小組交流爺爺?shù)谝淮涡Φ脑颉?、小組匯報，全班交流。伴隨著學(xué)生交流感受，教師引導(dǎo)學(xué)生接著看課件，一年后，爺爺又去干什么了?誰把你看到的講給大家聽。師：導(dǎo)引出以下問題

(1)爺爺身份的變化。(司機——-乘客)

(2)道路的變化。(顛簸——-平坦)

(3)爺爺?shù)诙涡Φ脑颉?4)爺爺兩次笑的心情有什么不同?以上問題從那些詞句中讀懂得，(充滿感情的讀一讀)小組交流匯報。(5)隨機指導(dǎo)朗讀。配樂讀。提出的開放性問題，把學(xué)習的主動權(quán)充分交給了學(xué)生，既有利于學(xué)生整體把握課文，又有利于學(xué)生自己在讀中品味和體驗，留給了學(xué)生讀書、感悟的余地。四、拓展延伸

1、你心目中的阿光爺爺是一個怎樣的人?2、你想對阿光爺爺說些什么?充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，同時也培養(yǎng)鍛煉了學(xué)生的語言表達能力。五、指導(dǎo)生字書寫。1、分析記憶字形。教師一方面要鼓勵學(xué)生開動腦筋記憶(如：新舊字比較記憶)，同時要從漢字的構(gòu)字特點方面予以指導(dǎo)(結(jié)構(gòu)、偏旁等)。2、書寫指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意漢字間架結(jié)構(gòu)，把字寫美觀。教給了學(xué)生識字的方法，培養(yǎng)了自主識字的能力。感受漢字的形體美，在寫中再去創(chuàng)造美。蘇教版語文二年級下冊識字8教案2023范文2

一、教學(xué)目標：

(一)知識與技能：

1、認識本課的11個生字，會寫8個生字。2、理解課文內(nèi)容，懂得珍惜與熱愛生命。3、正確、流利地朗讀課文，背誦課文第二自然段，會講這個故事。(二)過程與方法：

1、反復(fù)誦讀，在充分的朗讀中感悟理解課文。2、展開小組討論，對故事的思想內(nèi)容及情感進行分析。(三)情感、態(tài)度與價值觀：

通過對本課的學(xué)習，引導(dǎo)學(xué)生懂得珍惜與熱愛生命。二、課前準備：生字卡片等

三、教學(xué)過程

1、引入同學(xué)們，你們都看到過哪些美麗的事物?說給大家聽。學(xué)生自由說自己見到的美麗事物。師：如果這些美麗的事物被人們無意中破壞了，你們的心情會怎樣呢?學(xué)生自由回答：如傷心、難過、好心情立刻變壞等。師：你們說的很好，今天再和幾個小朋友我們就一起感受一下這種心情。師生一起板書課題：樹上的橘子。學(xué)生齊讀課題。引導(dǎo)學(xué)生對課題進行質(zhì)疑。師：看到這個題目，你們想一想會發(fā)生什么事?學(xué)生自由猜測。根據(jù)學(xué)生的生活實際，親身體驗引入本課，大大的激發(fā)學(xué)生學(xué)文的興趣，同時也為體會文中的幾個小朋友的心情奠定了基礎(chǔ)。初讀課文

1、師：好，現(xiàn)在現(xiàn)在我們就來讀課文，在讀的過程中遇到不認識的字怎么辦?生：問老師、問同學(xué)、借助拼音等。教師鼓勵學(xué)生用喜歡的方法認讀生字、讀通課文。2、師：通過讀課文，你們弄明白這篇課文講的是一件什么事了嗎?學(xué)生用簡練的語言概括文章的內(nèi)容：

三個城里的小女孩到鄉(xiāng)下舅舅家去玩，舅舅把橘子樹上的三個橘子都摘下來了，原本很高興的女孩們變的很傷心。3、師：檢詞。(是否正確。)理解詞語。學(xué)生讀教師出示生詞開火車讀。在會讀的基礎(chǔ)上理解詞語的意思。(采用多種形式進行。)

如：花圃、滿目鮮綠、毫不猶豫、擰下、打算、墨綠等。充分相信學(xué)生能學(xué)會，啟發(fā)他們自主識字，充分調(diào)動了學(xué)生的主動性，使主體作用得到了有效發(fā)揮。在認讀的基礎(chǔ)上理解詞語。為體會文章中心做了很好的鋪墊。同時也教給了學(xué)生學(xué)習的方法。理解課文師：現(xiàn)在請同學(xué)們再讀課文，邊讀邊想，看看你又能讀懂什么?(學(xué)生自己讀課文。)

教師引導(dǎo)學(xué)生交流自己的收獲。學(xué)生自由談?wù)撟约鹤x懂的地方。師：鼓勵學(xué)生提出不懂的問題?學(xué)生提出自己不懂問題后(簡單的問題在教師的引導(dǎo)下，隨即解決，對于與文章中心有關(guān)的問題，教師板書，共同解決。)

預(yù)設(shè)：

1、舅舅為什么毫不猶豫的擰下三個橘子送給三個女孩?2、三個小女孩接過舅舅擰下的橘子，女孩們眼中的神采與橘子金燦燦的顏色一同消失了?(在解疑的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生多角度、多渠道的思考問題。重點理解文中的中心就是知道應(yīng)該珍惜與愛護生命。在解疑的同時進行感情朗讀。)

對于感情朗讀來說，本篇課文重點指導(dǎo)學(xué)生讀出女孩們見到三棵橘樹盆景時的高興心情，以及見到舅舅只剩下墨綠葉子的橘樹的傷心與失望。師：鼓勵學(xué)生再讀課文，邊讀邊畫出你段落或句子，一會兒我們共同欣賞。師抓住描寫橘樹的美麗一段進行寫作指導(dǎo)。鼓勵學(xué)生多積累這樣好的段落，大膽練習寫一寫。通過細讀課文和在文中勾畫的方式，使學(xué)生熟悉課文，理解大意。激發(fā)孩子表現(xiàn)自己的意識，讓他們感覺到回答問題是很光榮的，并找到女孩們感情變化的原因，從中感悟道理。布置小本本

指導(dǎo)書寫：

1、認讀生字，組詞說句子。2、把認為難一點兒的字小組合作學(xué)習。3、出現(xiàn)問題班內(nèi)交流。4、描紅寫字。自主識字，合作交流

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一、教學(xué)目標：

(一)知識與技能：

1、學(xué)會認讀本課的生字13個，會些8個。2、理解課文內(nèi)容，了解一些小動物的知識和生活習性。3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀背誦課文的能力。(二)過程與方法：

1、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主體性，開展小組討論，理解、感悟課文。2、運用已有的識字方法識字。(三)情感、態(tài)度與價值觀：

1、使學(xué)生懂得小動物也有靈性，生活中多掌握有關(guān)小動物的知識。2、教育學(xué)生多觀察小動物，愛護小動物。二、課前準備：信件、錄音機、字詞卡片

三、教學(xué)過程

激趣引入：

1、今天老師給大家?guī)砹艘环庥腥さ膩硇?，你們想知道信的?nèi)容嗎?這封信是蜘蛛媽媽寫給蜘蛛爸爸的。師讀信的內(nèi)容。(配樂)

2、聽完了信的內(nèi)容，你們想知道后面會發(fā)生什么事嗎?大家猜一猜。3、學(xué)生們各抒己見：

我覺得————

我覺得————

我覺得……

通過學(xué)生感興趣的話題，激活學(xué)生學(xué)習欲望，產(chǎn)生好奇心。開放性問題的提出讓學(xué)生暢所欲言，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，并從整體上感知本課。初讀課文：

同學(xué)們的想法很多，也都很合理，到底發(fā)生了什么事呢?下面同學(xué)們親自來讀一讀43頁第10課吧!1、自讀課文，用你認為的方法認識本課生字。2、小組合作，組長讀字，成員找卡片。3、認讀詞語卡片(做找朋友的游戲)

4、老師檢查認字情況(開火車讀生字)

5、分段朗讀課文。把學(xué)習的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生用自己喜歡的方式認讀生字。采用靈活多樣的形式幫助學(xué)生認字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習生字的興趣。理解課文：

1、請同學(xué)們再仔細地讀一遍課文，看看自己讀懂了什么?2、你先在小組內(nèi)說一說。3、派代表說一說。(教師及時引導(dǎo)、點撥)

(1)蜘蛛爸爸開始收到信時心情是怎樣的?(帶著生氣的感情讀一讀)(2)后來心情發(fā)生了怎樣的變化?從哪里看出來的呀?帶著喜悅之情讀一讀吧。找出相關(guān)的詞和句子，并分析造句。(3)怎樣從生氣———喜悅的呢?4、其他同學(xué)還有沒有補充呀?5、蜘蛛爸爸的回信怎樣寫的?從中你明白了什么?6、帶著你對課文的理解，有感情地朗讀課文。再次細讀課文，使學(xué)生深刻感悟課文的內(nèi)容和感情。小組內(nèi)交流想法，會讓學(xué)生更加充分的理解課文，并學(xué)會傾聽別人的意見。在小組交流和班內(nèi)匯報中提高孩子的表達能力。把朗讀作為孩子們抒發(fā)自己心中感悟與品味語言的方式。拓展延伸：

1、如果你是蜘蛛爸爸你會怎樣寫回信?2、蜘蛛媽媽收到回信會怎樣想?她會怎樣做?拓展延深并鞏固對課文的理解，同時訓(xùn)練學(xué)生的想象思維能力。指導(dǎo)書寫：

1、認讀本課生字卡片，組詞，并說句子。2、小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。3、指導(dǎo)重點字的書寫。4、學(xué)生獨立描紅書寫。交流記字方法，相互學(xué)習，相互補充。并及時提醒學(xué)生正確的寫字姿勢。蘇教版語文二年級下冊識字8教案2023范文4教學(xué)目標：

1、通過學(xué)習，讓學(xué)生感受大自然的美好，從而激發(fā)其愛護樹木，保護自然，熱愛生活的思想。2、學(xué)會生詞，理解字詞，讀懂古詩

3、有感情地朗讀，背誦古詩，感受古詩的意韻

4、掌握學(xué)古詩的方法

教學(xué)重點：

理解并說說詩句的意思

教學(xué)準備：

燈片，與詩歌相協(xié)調(diào)的音樂帶一盒

教學(xué)過程：

一、習舊引新，激發(fā)興趣。導(dǎo)語：現(xiàn)在是春暖花開的季節(jié)，歷代詩人留下了許多贊美春天的詩篇，誰能背給大家聽?同學(xué)們，背得很好，今天我們再來學(xué)一首《詠柳》(板書)二、解題知人，感受美

出示燈片，觀察圖畫，說說畫了什么?解題：詩人賀知章也和同學(xué)們一樣喜愛春天的柳樹，他用詩歌贊美了柳樹(介紹作者)三、逐句解釋，理解美

1、范讀全詩

2、學(xué)生試讀，邊讀邊思考，提出不懂的地方

3、師生釋詞

4、析句

第一、二句作者用了什么方法?分別表現(xiàn)了整棵樹與樹枝的什么特點?詩人看到這么細嫩的柳葉，是怎么想的?把“三月春風”比作什么?5、請學(xué)生說說這首詩的意思。四、賞境誦讀，抒發(fā)美。1、教師誦讀，配上音樂。2、師啟發(fā)：在詩人筆下，柳樹是多么美妙，請同學(xué)們帶著喜愛柳樹，熱愛春天的感情去朗讀古讀，在讀中體會美。五、小結(jié)學(xué)法

六、布置作業(yè)：

⑴抄古詩試背

⑵選擇學(xué)校中一種植物試作詩一首

蘇教版語文二年級下冊識字8教案2023范文5

教學(xué)目標

【知識技能】

1、認識6個生字，會寫8個生字，認讀生字組成的詞語。2、正確、流利地朗讀課文，看懂圖意，在故事情境中有滋有味地朗讀，體會“?”、“!”、“……”的作用，感受課文富有童趣的，純凈透明的語言。【過程與方法】

理解課文內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)故事情境，鼓勵孩子大膽想象，并借助“?”、“!”、“……”來表達?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】

體會作者對大自然對待小動物的無比熱愛之情。重點難點

【教學(xué)重點】

1、識字、寫字，正確、流利地朗讀古詩。2、圖文結(jié)合，看懂圖意，感受課文富有童趣的，純凈透明的語言?！窘虒W(xué)難點】

體會童話故事的神奇，感受故事的童趣。第一課時(一)直接導(dǎo)入：

1、今天我們要學(xué)這個有趣的故事，叫《楓樹上的喜鵲》。2、板書課題，齊讀課題。(板書：楓樹上的喜鵲)

題目中你覺得哪個詞語要讀重一些?(喜鵲)

3、過渡：今天我們就來學(xué)習課文。(二)識字解詞

1、學(xué)生自讀課文。(課件出示)提出要求：

(1)不認識的字可以看拼音，或者請教老師和同學(xué)。(2)讀準每一個字的字音，圈出生字詞;

(3)讀通每個句子，讀不通順的多讀幾遍;

(4)給每個自然段寫上序號。2、檢查自學(xué)情況。(1)出示生字(課件出示)

sǎntáiyíbiànjiāoyóuxìmǔ

傘抬姨便教游戲母

各自拼讀，找出平舌音“傘”，前鼻音“便”。指名認讀，相機正音，并用生字口頭組詞。(2)出示新詞(課件出示)

渡口遮蔽拼音山岡懂得答案

借助拼音，開展讀詞游戲。開火車讀，再讀。小老師領(lǐng)讀，齊讀。理解、記憶。(3)讓我們把這些字詞帶到課文中，一起來讀好課文。①分自然段，指名朗讀課文，其他同學(xué)注意聽讀音是否正確。②開火車讀，看誰讀得好。組織互相評價讀書。3、整體感知內(nèi)容。請大家?guī)е@些問題聽老師讀課文。這個童話，作者具體介紹了喜鵲媽媽教孩子的哪些事情?(兩件事：學(xué)漢語拼音和看日出)

本文以什么為感情主線?(我喜歡喜鵲一家。)

(三)生字書寫

出示生字：(課件出示)田字格課件：傘抬姨便教游戲母

1、記生字：開動腦筋記生字。學(xué)生各抒己見，然后教師總結(jié)：

(1)加一加：“扌”加“臺”是“抬”。“女”加“夷”是“姨”，“亻”加“更”是“便”，“孝”加“攵”，是“教”，“又”加“戈”是“戲”。(2)減一減：“每”減“人”是“母”。(3)猜謎語：“有朵花，人喜愛，有時閉來有時開，雨天開在大街上，花根就在手中栽”就是“傘”，“夜半人方到江畔”是“游”。2、組詞語：給生字找朋友，用生字口頭組詞。3、指導(dǎo)寫字：

(1)師范寫，重點指導(dǎo)“姨、游、教”并講述：

(課件出示)：“姨、游、教”田字格課件?！耙獭保鹤筮叺摹芭辈浚瑱M變短，不露出右邊，第八筆是豎折折鉤?！坝巍保鹤笾杏医Y(jié)構(gòu)，注意右邊的部分不要寫成“攵”?！敖獭保鹤筮叺摹靶ⅰ保旅娴摹白印钡囊粰M變成提，右邊是“攵”。另外，“抬、便、戲”為左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬的字?！澳?、傘”是獨體字。(2)老師范寫，學(xué)生在習字本上描紅、臨寫生字。(提醒寫字姿勢。)(3)指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點。(4)教師巡視指導(dǎo)，強調(diào)寫字姿勢，提出要求?？礈拭總€字在田字格里的位置?？辞迕總€字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。嚴格按筆順描寫。(5)展示學(xué)生寫字作品，講評，適當獎勵。(四)總結(jié)交流

小朋友們，許多詩人為我們留下了很多描寫喜鵲的古詩。(課件出示)指導(dǎo)朗誦：乾隆皇帝的《喜鵲》。喜鵲聲唶唶，俗云報喜鳴。我屬望雨候，厭聽為呼晴。第二課時

(一)激趣導(dǎo)入，復(fù)習舊知

1、同學(xué)們，上節(jié)課我們認識了喜鵲一家，今天，我們繼續(xù)學(xué)習故事，看看喜鵲媽媽是怎樣教自己的孩子學(xué)習的。2、板書課題，齊讀課題。(二)合作探究，深入研讀

1、學(xué)習第1自然段

(1)生讀。(2)故事發(fā)生在哪里?教學(xué)生字：渡口。生讀。請生指渡口在哪兒?(渡口旁的楓樹上)教學(xué)渡船，渡河，擺渡。(3)你看到了一棵怎么樣的楓樹?交流。(很大很高)，請生讀出這種感覺。想把什么詞語送給楓樹?四個字的詞語。(枝葉茂盛)(4)理解“遮蔽”。蔽的意思是什么?(遮、擋的意思)你發(fā)現(xiàn)了什么?(這個詞語是由意思相近的兩個字組成的)請生說說類似的詞語。(阻擋滿足喜歡)

(5)再讀第一段，了解我喜歡什么?(喜鵲和楓樹)

把相關(guān)的句子劃出來。出示：“我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它?！薄皸鳂渖嫌幸粋€喜鵲的窩，我喜歡極了?！?/p>

2、默讀2-8段，學(xué)習喜鵲學(xué)拼音段。把喜歡楓樹、喜鵲的句子劃出來。交流。(1)我像在童話書本里那樣，在心中稱呼她是我的喜鵲阿姨。生讀，哪個詞讀出我特別喜歡阿姨。師范讀，聽出什么不同?生再讀。(2)還有這樣有意思的句子，出示：

我還像童話書本里那樣，在心中稱呼小喜鵲是我的喜鵲弟弟。(3)把這兩句變成詩形，生齊讀。我像在童話書本里那樣，

在心中稱呼她

是我的喜鵲阿姨。我還像童話書本里那樣，

在心中稱呼小喜鵲

是我的喜鵲弟弟。(4)交流其他喜歡的句子。(5)把童話變成一首小詩，出示3句變成詩形的句子，配樂讀。(6)師當阿姨，生當?shù)艿芘浜献x。強調(diào)標點：!和，弟弟的“，”可能學(xué)得怎么樣?再學(xué)一學(xué)。出示：

“鵲!鵲!鵲!……”喜鵲阿姨教道。喜鵲弟弟們也跟著學(xué)