幼兒園讀書(shū)心得體會(huì)范例【三篇】

幼兒園讀書(shū)心得體會(huì)范例【三篇】【篇一】

我班在激發(fā)幼兒閱讀的基礎(chǔ)上，整合本園的教學(xué)特點(diǎn)、理念和實(shí)踐閱歷，通過(guò)豐富多彩的形式，讓孩子在愛(ài)好中嬉戲，在嬉戲中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中體會(huì)，在實(shí)踐中運(yùn)用，在歡樂(lè)中閱讀，在閱讀中成長(zhǎng)。

現(xiàn)將此次學(xué)習(xí)心得如下

一、為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富多彩的閱讀環(huán)境，提高幼兒的閱讀愛(ài)好

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確要求創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與老師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言溝通的樂(lè)趣。

環(huán)境的創(chuàng)設(shè)在閱讀過(guò)程中起著不行忽視的作用，一個(gè)良好的閱讀氛圍會(huì)給幼兒帶來(lái)激情，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。

二、活動(dòng)中查找好方法

1、通過(guò)嬉戲，提高幼兒的閱讀力量

嬉戲是幼兒最寵愛(ài)的活動(dòng)，嬉戲活動(dòng)最符合幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，中班幼兒是好動(dòng)、好仿照的，因此每當(dāng)閱讀內(nèi)容中消失好玩的角色或動(dòng)作時(shí)，我們就鼓舞孩子們學(xué)一學(xué)，孩子們對(duì)此樂(lè)而不疲。

在拓展活動(dòng)中，又供應(yīng)一些簡(jiǎn)潔的道具，開(kāi)頭了表演嬉戲，當(dāng)孩子們戴上頭飾，拿上道具表演故事時(shí)，臺(tái)上臺(tái)下相互呼應(yīng)，時(shí)而全神貫注，

時(shí)而手舞足蹈，樂(lè)不行支，幼兒對(duì)這些嬉戲的深厚愛(ài)好，不知不覺(jué)中也有效地促使他們主動(dòng)地參加到學(xué)習(xí)中去。

同時(shí)，讓孩子在富于童趣，豐富多彩的嬉戲活動(dòng)中歡樂(lè)識(shí)字也是恰到好處。

例如，在讀本《它藏在哪里？》的活動(dòng)中，為了讓幼兒能更詳細(xì)、形象的了解小動(dòng)物們的形狀的特點(diǎn)，老師找來(lái)許多有關(guān)小動(dòng)物的圖片，先從圖片著手，熟悉各種不同動(dòng)物，再結(jié)合頭飾開(kāi)展表演，孩子們?cè)诨顒?dòng)中能夠很好的將小動(dòng)物的學(xué)問(wèn)與故事內(nèi)容相結(jié)合；例如在《機(jī)器人》、《我愛(ài)媽媽》等讀本中，老師利用肢體語(yǔ)言等形式很好的讓幼兒把握了學(xué)習(xí)內(nèi)容，歡樂(lè)的進(jìn)行識(shí)字。

2、活動(dòng)中需要老師的欣賞和鼓舞

欣賞和鼓舞是語(yǔ)言進(jìn)展的催化劑。

幼兒之間的閱讀力量是存在個(gè)體差異的，如何使每個(gè)孩子都能獲得不同空間的進(jìn)展，我想老師的鼓舞和欣賞是很重要的。

有的孩子表現(xiàn)出很寧?kù)o，喜愛(ài)獨(dú)自一個(gè)人看書(shū)，在活動(dòng)中，當(dāng)老師請(qǐng)他出來(lái)回答時(shí)表現(xiàn)的很緊急，但老師知道他并不是不會(huì)，是不敢表現(xiàn)，所以這時(shí)就需要老師的準(zhǔn)時(shí)鼓舞，通過(guò)老師的引導(dǎo)和樂(lè)觀鼓舞，以及在同伴面前表?yè)P(yáng)他們的大膽表現(xiàn)，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，老師發(fā)覺(jué)這部分孩子在活動(dòng)中有了明顯的進(jìn)步。

像我班還有在閱讀中表現(xiàn)出沒(méi)有急躁、專注力不夠，閱讀的時(shí)候坐不住等，針對(duì)這樣的狀況，我們采納個(gè)別指導(dǎo)、在活動(dòng)中急躁的引導(dǎo)，針對(duì)不同的孩子采納不同的方法來(lái)促使他們?cè)陂喿x方面獲得進(jìn)步和提高。

3、豐富的閱讀材料促使幼兒閱讀愛(ài)好的提高

書(shū)籍是人類學(xué)問(wèn)的寶庫(kù)。

對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，書(shū)籍更是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的重要載體。

依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和熟悉水平，我們?yōu)橛變汗?yīng)詳細(xì)的、形象的、生動(dòng)的閱讀內(nèi)容。

一些圖文并茂、色彩鮮亮、生動(dòng)好玩的故事圖片，意義突出且有肯定規(guī)律可尋的文字，關(guān)心幼兒了解有關(guān)書(shū)面語(yǔ)言的初步學(xué)問(wèn)。

在活動(dòng)中我們有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒熟悉圖書(shū)的封面、封底、頁(yè)碼，教幼兒看書(shū)時(shí)一頁(yè)一頁(yè)輕輕翻，并把已讀過(guò)的共享閱讀書(shū)流在圖書(shū)角供幼兒翻閱。

為了引發(fā)幼兒的閱讀愛(ài)好，還奇妙地支配難易程度不同，類型不同的閱讀材料，把兒歌式和故事式的閱讀材料輪番消失，使幼兒學(xué)習(xí)不同的語(yǔ)言表達(dá)方式，獲得不同的語(yǔ)言體驗(yàn)，從而體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。

三、調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參加閱讀教學(xué)，營(yíng)造溫馨的家庭閱讀環(huán)境

幼兒共享閱讀的愛(ài)好的培育也需要家長(zhǎng)的親密協(xié)作。

我們依據(jù)課程需要定期向家長(zhǎng)宣揚(yáng)閱讀方面的內(nèi)容，請(qǐng)家長(zhǎng)在家輔導(dǎo)孩子學(xué)講故事，一起制作圖書(shū)，在班級(jí)里開(kāi)展講故事競(jìng)賽，使孩子們既體驗(yàn)到了親子閱讀的樂(lè)趣，還讓他們都獲得了一次很好的熬煉機(jī)會(huì)。

圍繞班級(jí)閱讀開(kāi)展的內(nèi)容，我們還指導(dǎo)家長(zhǎng)如何在家進(jìn)行引導(dǎo)，和個(gè)別家長(zhǎng)溝通，共享他們的親子閱讀心得等，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，家長(zhǎng)們都能樂(lè)觀協(xié)作我們，參加我們的閱讀活動(dòng)，平常注意和他們

的溝通，相互交換關(guān)于閱讀方面的學(xué)問(wèn)閱歷等。

爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參加培育幼兒早期閱讀