合作與交流初三

合作與交流初三篇一：初三畢業(yè)班工作經(jīng)歷交流

初三畢業(yè)班班主任工作經(jīng)歷交流

龍安鄉(xiāng)小學(xué)朱天堯

尊敬的各位指導(dǎo)，各位教師：大家好！

非常感謝學(xué)校為我提供了這樣一個與大家互相學(xué)習(xí)的平臺，我既感到快樂又感到慚愧。快樂的是可以有這樣難得的時機向教師學(xué)習(xí)，取長補短；慚愧的是自己的工作還有待進一步進步和完善。如今我給各位教師說說我2022級班主任工作中的一些情況，有不當(dāng)之處請多多包涵和指教。

一、精誠合作的教師團隊

〔一〕、同年級教師合作

2022級的兩個班教師們從學(xué)生進初一開始，本著一切為了學(xué)生就開始合作，同年級同科的教師們抑制了“競爭對手〞這一觀念，轉(zhuǎn)變?yōu)椤昂献骰锇楱?。教師們不計較年度考核分、不計較績效工資，到初三時在分管初三教學(xué)工作的鄧校長的帶著下這種理念得到了進一步的加強。同年級的教師們從開學(xué)的教學(xué)方案、各單元的教學(xué)工作、單元測試都進展溝通交流保持根本一致。教師們在學(xué)科教學(xué)中有好的教學(xué)資源都主動拿出來分享，如復(fù)習(xí)資料、測試的試卷，上課所用的課件、備課上課的心得體會、局部例題、習(xí)題獨到的處理方式等。同學(xué)科教師們?yōu)榻毯脤W(xué)生幾乎天天為教學(xué)的事進展交流。這些也讓我感受到我們龍安小學(xué)教師們的一種廣闊的胸襟以及一切為了學(xué)生的敬業(yè)精神。

〔二〕、同班教師的合作

我們班學(xué)生如今成績的獲得是我們班所有教師共同協(xié)作的勞動成果。

1、在初二時有生物、地理兩科的結(jié)業(yè)考試，我們所有教師都很明確地告訴同學(xué)們這一階段什么是迫在眉睫的事，什么是要有長遠打算的內(nèi)容。生地兩科的陳泉教師與朱天海教師為此做了大量的努力，為初三最終成績的獲得打下了堅實的根底。

2、理化實驗與體育考試前負責(zé)這兩項內(nèi)容的教師付出了大量精力。負責(zé)理化實驗的鄧校長楊劍劉強唐剛教師這期間從沒有午休過，而進展體育訓(xùn)練的劉強、唐剛教師更是每天7：30已在學(xué)樣操場訓(xùn)練學(xué)生了，大課間也是一直在現(xiàn)場催促訓(xùn)練。最后體考實考同樣獲得了喜人的成績。

3、所有學(xué)科教師形成合力，都使學(xué)生認識到：“不會只有某一學(xué)科特別突出而升學(xué)，而是有一門學(xué)科沒學(xué)好就無法升學(xué)。〞這三年來，所有統(tǒng)考科目的教師從學(xué)生平時的學(xué)習(xí)、單元測試期末測試中認真細致地一起分析學(xué)生情況、培養(yǎng)班級優(yōu)生、做后進生轉(zhuǎn)化工作。即各學(xué)科的教師都做到了親密關(guān)注學(xué)生的所有學(xué)科，而不是只關(guān)心自己所教學(xué)科。在擬定班級工作方案、班規(guī)，選拔班干部與科代表、學(xué)生座位、班上其它事務(wù)等工作中,各學(xué)科教師積極

主動幫助我一起規(guī)劃。平時為了學(xué)生的學(xué)習(xí)進展的測試或訓(xùn)練需要調(diào)課更是分工合作，充分協(xié)調(diào)。

二、學(xué)生思想工作：彰顯正能量

(一)、學(xué)習(xí)目的的明確

讓如今的學(xué)生對學(xué)習(xí)目的正確認識應(yīng)是所有班主任的難題。受社會經(jīng)濟大氣候的影響，目前學(xué)生的生活是很優(yōu)越的，過往的一些說辭不易讓今天的90后、00后所認同。直接給學(xué)生說學(xué)習(xí)的好處是根本不被承受。個人觀點：我們做教師的就要多提練生活，引導(dǎo)學(xué)生感悟生活。因此每個假期我都要學(xué)生多去觀察生活，再結(jié)合自己的學(xué)習(xí)寫一些感想，當(dāng)然有的學(xué)生是在網(wǎng)上去下載的，這個我不細究，因為網(wǎng)上正能量的還是不少，學(xué)生自己也要想下什么樣的內(nèi)容才能給我看。我還結(jié)合一些社會現(xiàn)象給學(xué)生分析：如一個藍領(lǐng)與一個白擁有著同樣的收入，在有可比性條件下誰的生活質(zhì)量更好。這樣讓學(xué)生認識到：只有多學(xué)習(xí)，今后的生活才會更幸福,人生才更精彩。學(xué)生有了這樣的根本認識其它的才有下文。

(二)、與學(xué)生建立亦師亦友拉近關(guān)系，事半功倍

我認為，師和友的側(cè)重點還是師，而師區(qū)別于友的最大特點師道尊嚴，在教室，在課堂上，在處理問題的時候，我就是教師，我必須堅守我的嚴肅，特別是在處理一些原那么性問題時，不允許學(xué)生嘻嘻哈哈的，作為班主任，一定剛?cè)岵Ｓ袝r我也在班上對事不對人地發(fā)會脾氣，發(fā)過又自己私下針對性朋友式地找學(xué)生進展溝通,又讓學(xué)生感覺到我在生活中是完全可以接近的好比朋友一樣。這樣一推一拉，讓學(xué)生向我們想要的目的方向開展。

(三)、全面地理解學(xué)生，動態(tài)把握，靈敏處理

每個學(xué)生都是不同的個體，我們要用心全方位地去理解學(xué)生的根本情況，越詳細越好做工作。學(xué)生是動態(tài)的，學(xué)生的思想更是動態(tài)的，平時我們一定要從一切可能渠道獲取學(xué)生的思想動態(tài)，把一些問題處理在萌芽狀態(tài)。詳細處理學(xué)生的思想問題不能一個樣，要分情況靈敏機智處理。

三、班級管理

(一)、協(xié)調(diào)各科任教師與學(xué)生之間的關(guān)系、有意識地利用各種時機，來樹立各科任教師在學(xué)生中的威信。比方：向全班學(xué)生介紹本班科任教師的業(yè)績、特點和特長，增進他們對任課教師的好感，當(dāng)科任教師與學(xué)生發(fā)生矛盾時，要實事求是，不偏不倚。力求既維護教師的威信，又使學(xué)生心悅誠服。而我們的每位教師對怎樣管理學(xué)生都會用好自己的方法。這樣班級就是我們所有上課的教師在對班級進展管理了，而不是我個人在單干。

(二)、完善班級建制，創(chuàng)立良好班風(fēng)

創(chuàng)立良好的班風(fēng)班貌，需要在班上樹立起一群“領(lǐng)頭羊〞形成良性循環(huán)。班主任的管理理

念、措施及相應(yīng)的班規(guī)都需要班干部去執(zhí)行，所以培養(yǎng)一支得力的班干部隊伍尤其重要。每學(xué)期開學(xué)，就在班上落實班干部人選，幫助他們明確自己的職責(zé)，班干部有明確的分工，做到各盡其責(zé)。如：在早讀管理方面，每天學(xué)生早早到教室，在上早讀前沒有教師的看管下，絕大局部學(xué)生不知道珍惜時間，在教室里嬉笑打鬧。我把這份工作交各個班干部，值周班長負責(zé)抓全面安排與協(xié)調(diào)，科代表負責(zé)同學(xué)作業(yè)與早讀紀律，大組長〔全班分四個大組〕負責(zé)衛(wèi)生工作等等。我教數(shù)學(xué)沒有早讀，但每天早讀時間都到教室觀察，不定時根據(jù)班上各項活動開展情況進展或表揚或提示或要求。另外，師生一起制定符合班情的班規(guī)也是非常重要的，班規(guī)的形成一定要讓全班同學(xué)都有認同感，這樣才具備約束力，有了約束力才能使大家向良好的班風(fēng)方向開展。

(三)、尊重學(xué)生、相信學(xué)生，睿智地處理學(xué)生問題，掌握到批評的藝術(shù)

把學(xué)生當(dāng)大人對待，讓學(xué)生們自己考慮學(xué)習(xí)生活中面對的問題，并自己想出處理問題的方法，與家長有溝通但不到萬不得已不因為學(xué)生負面的事請家長到學(xué)校。一位中上績同學(xué)有次抄作業(yè)被發(fā)現(xiàn)，課后被我叫到初中辦公室，而辦公室的教師大都認識這位學(xué)生，教師們還在與這位學(xué)生開玩笑。由于在場人太多我就只問了句：我叫你來做什么知道不？她答復(fù)知道。我又問今后怎么做知道不？她還是說知道。于是我就說：行了，你可以回教室去了。這位學(xué)生很感謝地紅著臉出了辦公室，后來我再也沒發(fā)現(xiàn)她抄作業(yè)了，最后中考也上線了。

〔四〕、系統(tǒng)規(guī)劃，全面把握

縱向規(guī)劃：從初三第一學(xué)期，在鄧校長的帶著下，班上各科都有了一個全年規(guī)劃：上新課進度、何時完成全年教學(xué)任務(wù)、何時進展中考復(fù)習(xí)、教學(xué)達成什么目的等。大多學(xué)科都有月考，少數(shù)學(xué)科進展了周考。

橫向規(guī)劃：從學(xué)科上找到本班的弱勢科目與教師們共同想方法。從學(xué)生個體上進展分析，哪些同學(xué)加強什么科目可以進一步培優(yōu)，哪些后進生可以進展轉(zhuǎn)化。

四、存在的問題

〔一〕后進生到初三畢業(yè)時越來越多

〔二〕三年中班上參加學(xué)?；顒有Ч缓?/p>

〔三〕生本課堂理解\運用不到位，造成工作強度太大

總之，班主作工作千頭萬緒，工作中獲得了一些成績，但留值得考慮的問題更多，我一定在今后的工作中所長避短，不斷探究，使自己的工作進一步完善。

2022年7月

篇二：交流合作記錄

小組交流合作記錄〔一〕

實驗名稱：探究凸透鏡成像的規(guī)律

成員人數(shù)：陳佳、黃蓉、陳依倫、張潔、胡韜五人

實驗器材：蠟燭、凸透鏡、光屏、光具座〔或刻度尺〕、火柴。實驗方案：把點燃的蠟燭從距凸透鏡較遠的位置逐漸移近，通過不斷調(diào)整光屏到凸透鏡的間隔，觀察并記錄在屏上能否成像以及所成像的特點，包括觀察所成像隨蠟燭位置變化而變化的趨勢，尤其是在f和2f處所成像的情況，從而總結(jié)得出凸透鏡成像的規(guī)律?；蛘邔⑾灎T從靠近凸透鏡的位置逐漸遠離，其他步驟一樣。

實驗結(jié)論：

u＞2f時，成倒立、縮小的實像；u＝2f時成倒立、等大的實像；f＜u＜2f時成倒立、放大的實像；u＜f時成正立、放大的虛像。反省與考慮：在本次試驗中，我負責(zé)記錄，陳依倫、黃蓉、張潔、胡韜負責(zé)操作，我們不光得出了實驗結(jié)論，更重要的是我們明白了兩個問題，一是做任何事都要有實事求是，一絲不茍的認真態(tài)度，不能因為看起來不起眼，就忽略細節(jié)問題；二是合理的合作決定了成功。

小組交流合作記錄〔二〕

一、在班主任指導(dǎo)下，針對53名同學(xué)學(xué)習(xí)詳細情況，決定把班上同學(xué)分為假設(shè)干組，并且選定一名成績較好的同學(xué)擔(dān)任組長，輔導(dǎo)組內(nèi)同學(xué)，然后各組同學(xué)互相幫助，互相競爭，共同進步。

二、我組同學(xué)名單

陳佳、陳依倫、張潔、黃蓉、胡韜

三、要求

1、組長要在考試后記錄本組平均成績，并且根據(jù)組內(nèi)同學(xué)的薄弱科目進展幫助。

2、及時記錄、總結(jié)小組成員幫扶效果，按幫扶的進展進展適時的調(diào)整。

3、各小組組長可以互相幫助，互相競爭，互相進步。

四、感受

我擔(dān)任的是學(xué)習(xí)組長。在提升自我才能的同時，還應(yīng)該幫助其他的組員一起進步。我的物理還可以，所以在日常學(xué)習(xí)生活中，可以幫助組員們解決一些疑難，并告訴她們我學(xué)習(xí)的方法。大家一起互相幫助，互相學(xué)習(xí)。

篇三：初三班主任經(jīng)歷交流材料

初三班主任經(jīng)歷交流材料

有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品味過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任教師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實的教師。今年我是第一次當(dāng)初三班主任,至于管理班級方面，我沒有太多經(jīng)歷，但作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生，對學(xué)生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴要求，高標準〞的指導(dǎo)方針。接下來我談一下做班主任的一些做法和體會：

一：搞好班委班風(fēng)建立

每一次在接到新班級時,我第一件事就是精心培養(yǎng),組織一批優(yōu)秀的班干部。因為一個班的紀律怎樣，學(xué)習(xí)風(fēng)氣怎樣，往往與班干部的管理才能嚴密相關(guān)，班主任的管理理念、管理措施、有關(guān)制度和管理方法，很多方面都需要我們的班干部去宣傳、去貫徹，還要讓班干部去詳細執(zhí)行和監(jiān)視，所以培養(yǎng)一支得力班干部在班主任工作中顯得尤其的重要。每學(xué)期初選拔完班干部以后，我馬上召開班干部會議，幫助他們明確自己的職責(zé)，要求班干部有明確分工，各負其責(zé)，做到班內(nèi)各項工作有人管，每個班委有事做。俗話說得好“一日之計在于晨〞，每天早晨學(xué)生早早到校，在沒有教師的看管下，絕大多數(shù)學(xué)生不知道珍惜時間，整個教室嘈雜一片。抓好早讀成了一項很艱巨的任務(wù)。我把這份工作定給班干部們做，要他們每人承包一個工程。班長總負責(zé)抓紀律、學(xué)習(xí)委員負責(zé)同學(xué)有否抄作業(yè)現(xiàn)象，勞動委員負責(zé)衛(wèi)生督察,組長負責(zé)小組的紀律等等。要求他們每天做好自己的本職工作，然而我每天進教室第一件事便是檢查，他們把工作確實做得非常出色，根本上每個早自修都能聽到學(xué)生們朗朗的讀書聲，我感到非常欣慰。不過隨著時間推移，時間一長有些干部沉不住氣了，自己也管不住自己了。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)后，立即召開干部會議，希望他們熱愛集體，把集體當(dāng)作自己的家；喜歡自己的工作，在監(jiān)視別人的同時也發(fā)揮自己的長處，并要他們發(fā)揚持之以恒精神。會后，他們立即補做。經(jīng)過幾個月的訓(xùn)練，干部們能每天按時完成自己所做的工作，在他們的協(xié)助下,在班級中形成了正確的集體言論和優(yōu)良的班風(fēng)。

二：思想道德教育常抓不懈

針對社會轉(zhuǎn)型，學(xué)生的思想呈現(xiàn)出多元化的趨勢。加上如今的學(xué)生大多為獨生子女，平時驕生慣養(yǎng)，學(xué)習(xí)上怕吃苦，生活上比享受。針對以上這些情況經(jīng)常利用班會課對學(xué)生進展思想道德教育。注重日常行為管理，從點滴小事對學(xué)生進展思想品德教育，使他們養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。如今是中考的第一步，為了能在中考體育考試中拿到好分，我班好多學(xué)生每天都能認真練習(xí)跳繩，立定跳遠。學(xué)生是祖國的將來，在他們身上寄托著無數(shù)家長的希望。把他們培養(yǎng)成對社會、對國家、對人民有用的人，這是我們的榮耀職責(zé)。通過嚴格的日常行為的管理，可以使學(xué)生進步思想素質(zhì)，也是搞好學(xué)習(xí)的重要保證，因此，我從思想上重視日常管理工作，做到有布置，有落實，有檢查。

三.班主任要主動和任課教師加強聯(lián)絡(luò)

作為班主任好要及時地和任課教師聯(lián)絡(luò)，理解班內(nèi)的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對某些學(xué)生上課不專心聽講、作業(yè)拖拉、根底知識較差的現(xiàn)象，提出了相應(yīng)的方法，我組織了互幫互學(xué)的活動，學(xué)習(xí)上好生帶差生，如我班的幾個男同學(xué)作業(yè)拖拉現(xiàn)象較為嚴重，我就指派幾個認真負責(zé)的好學(xué)生，對他們進展檢查，讓他們首要把作業(yè)完成，可能有些方法不夠妥當(dāng)，以致效果不夠理想。但我會繼續(xù)努力，和任課教師互相合作，共同進步，把班級管理的有條有序。

四．做好后進生轉(zhuǎn)化工作

在班主任工作中，我體會到差生的轉(zhuǎn)化工作做得成功與否，決定著班風(fēng)能否最終好轉(zhuǎn)，因此我在接手班主任工作的時候，總把差生的轉(zhuǎn)化工作當(dāng)著一件大事來抓。事實上很多紀律差的學(xué)生都是“老油條〞，他們往往不怎么怕挨批評，靠紀律處分，靠“武力征服〞都只能治標，不能治本。我始終認為，做學(xué)生的思想工作，“動之以情〞始終應(yīng)該先于“曉之以理〞，我們應(yīng)多從情感上打動他們。就是要批判他們大多數(shù)時候也不宜在公開始合進展，要時時保護他們的自尊，使他們明白你是尊重他們的。我從一入學(xué)就開始注重差生的轉(zhuǎn)化工作，對他〔她〕們細心，耐心的教導(dǎo)，從不連續(xù)的鼓勵。平時在學(xué)生中進展自理、自立、自強的品德的培養(yǎng)，捕捉閃光點。金無足赤，人無完人，再好的學(xué)生難免也有缺乏之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點，及時捕捉學(xué)生的閃光點進展因勢利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點帶面促使學(xué)生全面進步。

五．經(jīng)常與學(xué)生家長保持聯(lián)絡(luò)，堅持家訪

根據(jù)學(xué)校的旨意我做到每位學(xué)生至少每學(xué)期家訪一次，對于后進生更是家訪屢次。在家訪中我經(jīng)常指導(dǎo)家長用正確的方法教育孩子。如今的學(xué)生，大多都是獨生子女，教育問題顯得尤為突出，有的家長一味溺愛，有的家長只知責(zé)罰，為了讓家長配合學(xué)校做好學(xué)生的教育工作，我利用空余時間去家訪，或者請家長