項(xiàng)目教學(xué)在高師計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中的應(yīng)用獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

項(xiàng)目教學(xué)在高師計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中的應(yīng)用獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘

要：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程作為高師課程教學(xué)的重要組成部分。因此，做好高師學(xué)生計(jì)算機(jī)能力的培養(yǎng)工作是高師計(jì)算機(jī)課程教學(xué)的重點(diǎn)。通過分析項(xiàng)目教學(xué)的涵義，來(lái)了解項(xiàng)目教學(xué)在高師計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué);高師;計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程

引言

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程是高師院校培養(yǎng)計(jì)算機(jī)方面人才的最基礎(chǔ)課程，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)其他方面的知識(shí)起到至關(guān)重要的作用。但是目前傳統(tǒng)的教學(xué)模式弊端逐漸顯現(xiàn)，無(wú)法滿足學(xué)生實(shí)際的綜合應(yīng)用能力。因此采用項(xiàng)目教學(xué)法可以有效提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作。

1項(xiàng)目教學(xué)法的含義與特點(diǎn)

項(xiàng)目教學(xué)法是指在教學(xué)活動(dòng)中，教師負(fù)責(zé)并安排學(xué)生處理某個(gè)獨(dú)立項(xiàng)目。在處理過程中學(xué)生主要進(jìn)行項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)。通過項(xiàng)目了解整個(gè)動(dòng)態(tài)，并掌握每項(xiàng)環(huán)節(jié)的基本要求。項(xiàng)目教學(xué)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)、探索創(chuàng)新。是一種嶄新的教學(xué)模式。①項(xiàng)目教學(xué)有多重目標(biāo)的指向性。從學(xué)校的角度來(lái)講，采用新的教學(xué)理念來(lái)把組織形式、活動(dòng)方式、支撐條件等作出改變。針對(duì)課程體系的建設(shè)逐漸發(fā)展與完善。從教師角度來(lái)講可以改變教學(xué)方式，避免出現(xiàn)說教式教學(xué)方法的缺陷，提高教學(xué)工作的質(zhì)量。從學(xué)生的角度來(lái)講，學(xué)習(xí)方式的改變可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)好奇心，并能培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。②培訓(xùn)周期較短，并且具有良好的教學(xué)效果。③在教學(xué)過程中，教師指導(dǎo)學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生可以集中思想進(jìn)行實(shí)踐操作的練習(xí)。④通過課本的理論內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐操作，通過操作的結(jié)果，來(lái)查看是否符合課本理論[1]。

2項(xiàng)目教學(xué)在課程教學(xué)中的作用

2.1培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

計(jì)算機(jī)課程只有經(jīng)過操作實(shí)踐才能認(rèn)識(shí)到課程教學(xué)的內(nèi)容。因?yàn)閭鹘y(tǒng)的灌輸式教學(xué)在實(shí)踐操作教學(xué)方面并沒有顯著成果。就像梨子要親口嘗一嘗才能知道它的甜一樣的道理，必須進(jìn)行親身實(shí)踐操作。項(xiàng)目教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)可以讓學(xué)生親自參與實(shí)踐，通過整體項(xiàng)目的教學(xué)來(lái)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)理論知識(shí)與體驗(yàn)實(shí)踐課程。項(xiàng)目教學(xué)在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，堅(jiān)持學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體。在這種氛圍的學(xué)習(xí)下，可以有效提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.2培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)的課程教學(xué)，部分內(nèi)容不是僅僅依靠個(gè)人操作實(shí)踐，而是需要團(tuán)隊(duì)合作來(lái)進(jìn)行操作。但是目前部分高師計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中，沒有重視團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。所以在日常的教學(xué)活動(dòng)中，可以通過小組合作的形式進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)活動(dòng)，可以在項(xiàng)目開展的過程中，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。學(xué)生通過小組合作的形式可以交流看法、互相學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)成員的優(yōu)點(diǎn)。也使學(xué)生在團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的溝通、交流、合作等方面實(shí)現(xiàn)綜合培養(yǎng)，提升學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的能力。

2.3培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的應(yīng)用方面，除了學(xué)習(xí)好相關(guān)的理論知識(shí)外，在學(xué)習(xí)的過程中不斷去認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)、解決問題。在項(xiàng)目教學(xué)的過程中，學(xué)生通過完成問題的解決，可以有效提升自身的創(chuàng)新能力[2]。

3項(xiàng)目教學(xué)在課程教學(xué)中的應(yīng)用策略

3.1確定項(xiàng)目

教師在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)要做好準(zhǔn)備工作。①計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論知識(shí)本身知識(shí)結(jié)構(gòu)具有系統(tǒng)性的特點(diǎn)，因此在教學(xué)中可以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行項(xiàng)目的拆分，并采取針對(duì)性的教學(xué)，提升學(xué)生的實(shí)踐能力;②高師教育本質(zhì)屬于職業(yè)教育，開展具有現(xiàn)實(shí)社會(huì)意義的教學(xué)項(xiàng)目有助于幫助學(xué)生提升未來(lái)的職業(yè)能力。

3.2項(xiàng)目實(shí)施

在項(xiàng)目實(shí)施的過程中，教師要放棄傳統(tǒng)的教學(xué)思想，確認(rèn)學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體。當(dāng)然教師仍然是項(xiàng)目實(shí)施的指導(dǎo)者。另外，教學(xué)組織的選擇實(shí)施方面，教師要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，建立學(xué)習(xí)小組，同時(shí)學(xué)習(xí)小組要由內(nèi)部的明確分工。才能有效提升項(xiàng)目教學(xué)的質(zhì)量。

3.3項(xiàng)目評(píng)價(jià)

項(xiàng)目評(píng)價(jià)是項(xiàng)目教學(xué)的最終結(jié)果。評(píng)價(jià)主要了解學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)情況，是否提升了學(xué)生計(jì)算機(jī)綜合操作實(shí)踐的能力。通過項(xiàng)目教學(xué)及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程中的存在問題，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方案。另外，高師計(jì)算機(jī)課程的基礎(chǔ)教學(xué)的評(píng)價(jià)方式可以采用多元化的評(píng)價(jià)效果[3]。

4教學(xué)案例

4.1教學(xué)目標(biāo)

例如以Word文檔教學(xué)為例，通過項(xiàng)目教學(xué)讓學(xué)生熟練運(yùn)用文本、字號(hào)、顏色、段落進(jìn)行調(diào)整，能有效編輯文檔;另外還要學(xué)會(huì)插入圖片并將調(diào)整與修改;在文檔的編寫過程中要進(jìn)行字?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)與隨時(shí)保存的習(xí)慣。同時(shí)文檔的內(nèi)容與格式要保持整齊與圖文并茂。

4.2教學(xué)計(jì)劃

教師在項(xiàng)目教學(xué)的計(jì)劃安排方面，首先進(jìn)行Word文檔理論教學(xué)，根據(jù)課文內(nèi)容來(lái)布置上機(jī)實(shí)踐，要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，在實(shí)踐過程中，教師與學(xué)習(xí)小組隨時(shí)進(jìn)行監(jiān)督與指導(dǎo)，通過實(shí)踐來(lái)測(cè)試學(xué)生掌握理論知識(shí)的情況，最終進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

4.3教學(xué)項(xiàng)目與導(dǎo)入

項(xiàng)目教學(xué)的課程內(nèi)容是《我的家鄉(xiāng)美食文化》，要求是學(xué)生的介紹文字在500～700字?jǐn)?shù)之間，并插入2張圖片進(jìn)行布局。之后教師在導(dǎo)入課程方面，播放相關(guān)的視頻，讓學(xué)生有所啟發(fā)。

4.4教學(xué)項(xiàng)目實(shí)施

在教學(xué)項(xiàng)目的實(shí)施工程中，要做好以下幾點(diǎn)工作：①學(xué)生在接到任務(wù)之后及時(shí)收集資料，教師也要準(zhǔn)備好相關(guān)的設(shè)備準(zhǔn)備工作。②學(xué)生創(chuàng)建文檔，文檔創(chuàng)建之后，部分學(xué)生的文檔沒法打開。教師應(yīng)有效指導(dǎo)他們文檔格式存在的問題。③學(xué)生復(fù)制文本，學(xué)生在查找資料之后滿目將內(nèi)容復(fù)制、粘貼，結(jié)果發(fā)現(xiàn)文檔的內(nèi)容十分混亂，教師要指導(dǎo)學(xué)生將內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的修改，同時(shí)要求學(xué)生做好保存。④插入圖片，文檔中插入圖片能取得良好的效果，但是圖片的質(zhì)量也很重要，因此學(xué)生利用Photoshop將圖片進(jìn)行技術(shù)處理，將圖片調(diào)整到最佳效果。⑤做好檢查，文檔與圖片整理之后，將內(nèi)容進(jìn)行檢查與調(diào)整，合格之后將文檔進(jìn)行打印[4～8]。

5結(jié)語(yǔ)