名校公開課聽課心得體會

名校公開課聽課心得體會篇一：聽課收獲--聽完公開課后的心得體會

聽課收獲

第四小學劉娟

在這半學期里，我聽了十六節(jié)的小學語文教學公開課活動，聆聽了各位教師的課，收獲良多。下面就談談我個人的一些心得體會吧。

一、教師語言獨具的魅力。當我聽著教師們的課時，做課教師那或優(yōu)美煽情，或簡潔流暢的語言，使我想到教師的語言竟有如此之魅力，它能帶著學生入情入境。聲情并茂的語言勾起了學生思緒，也讓我感動不已。

教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。教師扣人心弦的過渡語言，襯托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學習興趣，為學生理解課文內容奠定了根底。課堂語言簡潔，準確，能使學生的心靈受到震撼，喚醒學生沉睡的記憶。

二、課件教學的亮點——鼓勵性評語的應用

在以往的教學中，教師往往只是口頭對學生進展鼓勵，也起到了一定的作用，但這次聽課中，不僅有口頭的鼓勵更是將其應用在了課件中，與各個環(huán)節(jié)相結合，學習情緒極大的調動起來。作為旁觀者的我，看到這些標題時，眼前一亮，并深深的感受到教師對學生的關愛與殷切期望。

三、教師的必備素質——標準普通話

作為一名教師，尤其是語文教師，應該講普通話，并且是標準普通話，一方面，這是教師的必備條件，身正為范，正確的引導學生；另一方面，可以準確的傳達給學生們知識，尤其是在公開課評選中，假設不掌握好普通話，很可能成為自己的“軟肋〞，這兩節(jié)課都流利地運用了普通話是課堂教學更加大放榮耀。

四、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新。新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的。做課教師們著眼于學生自主開展的閱讀教學，既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了

感悟的方法。

五、實現了師生角色的轉變。幾位教師由教學的主宰、中心，轉變?yōu)閷W生學習的伙伴，學生學習活動的組織者、引導者；課堂上，教師利用一切時機，創(chuàng)設各種情境，與學生一起對話，學生在教師的有效組織下誦讀、學生在教師的組織下，由被動的承受者，轉變?yōu)閷W習的主人，他們有自主選擇學習內容、學習伙伴、學習方式，進展個性化學習的自由，在這樣樣寬松的學習環(huán)境中，學生怎能不主動學習呢？

六、實現了學習方式的自主合作。這些課關注學生學習的過程、方式，關注學生的情感體驗，這是引導學生學會學習的關鍵。在課堂教學中，教師們把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，學生的自學探究是根底，合作學習是重要的方式，教師的指導是實現有效學習的重要條件。在教師的指導下，師生之間、生生之間實現平等交流對話，教學相長，學生在學習的過程中，有效地培養(yǎng)了主動探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神，培養(yǎng)綜合運用知識、方法解決實際問題的才能。

七、這些課教育學生做真人?！扒Ы倘f教。教人求真；千學萬學，學做真人〞為素質教育之首。這些課能關注學生的生活，教育學生做真人。一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西。〞我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的才能，留下他們真正需要的。

教育的生命線是教師，教師教育教學程度，特別是課堂教學程度的上下，直接影響教學質量的上下。因此，作為一線教師，我們更應該加強學習，不斷進步自己的業(yè)務素質，這樣才能在教學改革的春風里與時俱進，不斷進取。

篇二：公開課聽課心得

公開課聽課心得

在公開課中，我聽了多位教師的課，教師們充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，顯示了自已獨有的風采，形成了獨特的教學風格。讓我耳目一新、受益匪淺。為了更好的進步教學程度，現將我的一些心得總結如下：

一、養(yǎng)成和藹而威嚴的教學態(tài)度

對待學生要溫和、微笑、多贊揚。俗話說：情通才能理達，情不通那么理不達。假設教師不講情，就會把課講得干干巴巴，枯燥無味，影響教學效果。

二、創(chuàng)設輕松、愉悅的課堂氣氛。

教師教學語言悅耳、親切，教態(tài)輕松自然，微笑著面對每一個學生，面對整堂課。為學生營造了一種平等、輕松的學習環(huán)境，同時拉近與教師之間的間隔，這樣學生就能有的放矢，最大限度地發(fā)揮自己的潛能。

三、重視講練結合

通過聽課學習，我深深體會到：要在“精講多練，講練結合〞上狠下功夫?！熬v〞就是要講清講透教材的重點。教學重點要講清講透，非重點內容可以略講，學生通過閱讀可以理解、掌握的問題可以不講，不平均使用力量，不面面俱到地講述各局部內容。“精講〞還要講清講透教材的難點。難點，是指教材中學生難以理解的地方，或超過學生知識程度的內容。往往是講授過程中解決一系列問題的要點，是學生掌握知識的困難所在，講清這局部內容，其它問題就可以豁然貫穿。對于這方面的內容，亦應精講?？傊?，“精講〞是教師根據教學目的、要求和學生的實際，對教材中的重點、難點，作精辟的講解，使學生能從豐富多彩、紛繁復雜的教學內容中理出頭緒，抓住中心，并騰出一定的時間，加強根本訓練，加強才能的培養(yǎng)?！岸嗑毃曋傅氖窃谡n堂教學中，教師應多給學生練習的時機，并加以指導，目的是引導學生通過“練〞，到達理解、穩(wěn)固所學知識和培養(yǎng)學生分析、解決問題的才能。通過聽課學習，我深深感到，人所謂良師，功夫在課外。好教師的程度在課堂上表達，功夫卻在課外。做好教師首先要苦練根本功，打好底子；二要不斷讀書學習，進步理論程度和精神修養(yǎng)，三要多聽多看多實驗，增長理論經歷。唯有如此，才能不斷進步，修成正果。

四、教師業(yè)務專業(yè)程度、素養(yǎng)較高。

教師們大多有扎實的根本功，語音明晰，教態(tài)自然大方，具有較強的教材處理才能、應變才能和課堂調控才能。

值得商榷之處：面對學生多種答復情況時應作出及時恰當的評價，進一步激發(fā)學生的學習興趣和樂趣，標準、精簡課堂語言，以鼓勵為主，進步課堂效率。

總之，在本次聽課中，我體驗到了一些先進的教學理念，學到了許多優(yōu)秀的教學方法，真是受益匪淺。在今后的教學中，我要汲取實同行們的優(yōu)點，不斷地優(yōu)化課堂教學，讓自己成為一個深受學生喜歡的教師。

篇三：常長令公開課聽課心得體會

公開課聽課心得體會

開封市火電中學小學部常長令

在短短的十幾天時間里，我聽了幾位數學教師的課，此次聽課收獲很大，受益匪淺，不僅讓我領略到了教師的講課風采，也讓我從中覺察到了在課堂教學方面自身的淺薄與缺乏。在以后的教學中，我會努力上好每一節(jié)課，向身邊的優(yōu)秀教師學習。下面我談談自己的體會。第一、教師擅長創(chuàng)設情境；教師在教學過程中創(chuàng)設的情境，目的明確，能為教學效勞。進步了學生的好奇心、激發(fā)了求知欲，進而促進其思維。教師創(chuàng)設的情境要真正為教學效勞，假設只是為了情境而情境，那就是一種假的教學情境。

課堂上，教師都能根據小學生的特點為學生創(chuàng)設充滿興趣的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并嚴密結合數學學科的自身特點，創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生學習興趣。讓學生用數學思想去考慮問題，解決問題。使他們在質疑中考慮，在考慮中學到知識。第二教師所創(chuàng)設的師生互動環(huán)節(jié)氣氛融洽。在數學教學中，根據學生的心理開展特點，把枯燥、呆板的課堂教學改變了，從而也培養(yǎng)了學生學習數學的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深化的體會到這些數學教師教學方法的與眾不同，我感受到教師和學生之間是如此的默契教師的課所吸引著。我在以后的工作中，要學習他們的優(yōu)秀經歷，讓自己的課堂也活潑起來，真正讓學生在快樂的氣氛中學習。充分讓學生參與到數學學習中來從而實在感受到了數學的魅力！也充分表達了“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者〞的教學理念。

每堂課仔細的聽下來后，感覺每位授課教師都煞費苦心的作了周密而細致的準備，所以每堂課都有很閃光的亮點供我們參考、學習、借鑒，當然有比擬就會有鑒別。所以我