初中生語(yǔ)文閱讀技巧

初中生語(yǔ)文閱讀技巧篇一：初中語(yǔ)文小說(shuō)閱讀技巧

小說(shuō)閱讀技巧

一、小說(shuō)的概念小說(shuō)是反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁，它以刻畫(huà)典型人物為中心，通過(guò)完好的故事情節(jié)和人物活動(dòng)著的環(huán)境的描寫，來(lái)反映復(fù)雜的社會(huì)生活的。

二、小說(shuō)的三要素典型人物、故事情節(jié)、典型環(huán)境是小說(shuō)的三個(gè)要素。

三、小說(shuō)中各種表達(dá)手法的運(yùn)用與作用

⑴順敘：按時(shí)間〔空間〕順序來(lái)寫，情節(jié)開(kāi)展脈絡(luò)清楚，層次明晰。

⑵倒敘：不按時(shí)間先后順序，而是把某些發(fā)生在后的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后再按順序表達(dá)下去的一種方法。造成懸念，引人入勝。

⑶插敘：在表達(dá)主要事件的過(guò)程中，插入另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來(lái)的事件寫。對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要補(bǔ)充說(shuō)明，使情節(jié)更加完好，構(gòu)造更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充實(shí)飽滿。

⑷補(bǔ)敘：在表達(dá)主要事件的過(guò)程中，插入另一與之有關(guān)的事件，然后再接上原來(lái)的事件寫。對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對(duì)下文做某些交代，照應(yīng)上下文。

⑸平敘：(指表達(dá)兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事)使頭緒清楚，照應(yīng)得體。

四、小說(shuō)的人物形象

1、人物描寫的方法：⑴正面描寫：概括介紹、肖像描寫、語(yǔ)言描寫、行動(dòng)描寫、細(xì)節(jié)描寫、心理描寫等。⑵側(cè)面描寫：側(cè)面襯托、環(huán)境描寫、景物描寫

形象刻畫(huà)根本技巧——各種描寫手法的運(yùn)用與作用

⑴肖像、神態(tài)、動(dòng)作描寫：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界及性格特征。

⑵語(yǔ)言描寫：①刻畫(huà)人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的開(kāi)展。②描摹人物的語(yǔ)態(tài)，使形象刻畫(huà)栩栩如生、躍然紙上。

⑶心理描寫：直接表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在情感〔矛盾/焦慮/擔(dān)憂/喜悅/興奮等〕，表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，刻畫(huà)人物性格，推動(dòng)情節(jié)開(kāi)展。

⑷細(xì)節(jié)描寫：更細(xì)膩地展示人物某一特征。

2、分析小說(shuō)對(duì)人物進(jìn)展描寫的詳細(xì)方法及其作用。

解題思路：通過(guò)人物的描寫〔語(yǔ)言、行動(dòng)、心理、肖像、細(xì)節(jié)〕分析人物的性格特征，然后根據(jù)題目要求作答。XX是一個(gè)……的人物形象。作為什么人，他怎么樣，表現(xiàn)了他怎樣的性格〔思想品質(zhì)〕。

面對(duì)這些題型，一般可從四方面揣摩：

第一，重視小說(shuō)中人物的身份、地位、經(jīng)歷、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因它們直接決定著人物的言行，影響著人物的性格。

第二，通過(guò)人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理描寫提醒人物的思想感情和性格特征。

第三，小說(shuō)里的人物都是在一定的歷史背景下活動(dòng)的，所以分析人物就應(yīng)把他們放在一定的社會(huì)歷史背景下去理解。

第四，注意作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。

五、小說(shuō)的環(huán)境描寫：首先找到環(huán)境描寫的語(yǔ)句在文章中的位置。處于不同的位置的環(huán)境描寫其作用將會(huì)是不同的。然后再概括所描寫的環(huán)境的特點(diǎn)手法作用等。

1、自然環(huán)境描寫作用。

①推動(dòng)情節(jié)的開(kāi)展。②襯托人物感情，表現(xiàn)人物性格。③襯托主題。④渲染氣氛。⑤交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。

2、社會(huì)環(huán)境〔人物活動(dòng)、事件發(fā)生開(kāi)展的社會(huì)背景、時(shí)代特征、社會(huì)風(fēng)貌等〕描寫的作用：

渲染氣氛、為情節(jié)作鋪墊、推動(dòng)情節(jié)開(kāi)展，突出小說(shuō)主題。

六、小說(shuō)的情節(jié)(細(xì)節(jié))構(gòu)造

〔小說(shuō)中用于表現(xiàn)人物性格開(kāi)展變化的事件，它是生活片斷的有機(jī)剪輯，又是矛盾發(fā)生、展開(kāi)、開(kāi)展的過(guò)程〕。

1、情節(jié)的組成：序幕、開(kāi)端、開(kāi)展、高潮、結(jié)局、尾聲。

2、情節(jié)安排評(píng)價(jià)

①就全文來(lái)說(shuō)有一波三折式。作用是引人入勝，扣人心弦，增強(qiáng)故事的戲劇性、可讀性。

②就開(kāi)頭結(jié)尾來(lái)說(shuō)有首尾照應(yīng)式。作用是使構(gòu)造嚴(yán)密、完好。

③就開(kāi)頭來(lái)說(shuō)有倒敘式〔把結(jié)局放到開(kāi)頭來(lái)寫〕，起到制造懸念

④就結(jié)尾來(lái)說(shuō)有戛然而止，留下空白式。此外還有出人意料式、悲劇、喜劇式等。

3、貫穿情節(jié)的線索?？勺骶€索的有：事、物、人、情、時(shí)間、空間。

4、看情節(jié)的開(kāi)展如何表現(xiàn)人物性格.(答題思路:按順序歸納情節(jié),然后指出性格)

5、看情節(jié)的開(kāi)展如何表現(xiàn)主題.(答題思路:先歸納情節(jié)，后點(diǎn)出主題)

七、小說(shuō)的開(kāi)頭和結(jié)尾

小說(shuō)常用的開(kāi)頭

1、設(shè)疑法〔懸念法〕：提出疑問(wèn)，然后在行文過(guò)程中或結(jié)尾才答復(fù)疑問(wèn)。作用是造成懸念，引出下文，并引起讀者的考慮，吸引讀者把小說(shuō)讀下去。

①引起讀者的考慮。②引出下文的情節(jié)。③突出人物形象。④提醒小說(shuō)的主題。

2、寫景法。交代故事發(fā)生的環(huán)境、渲染氣氛、襯托人物心情。

小說(shuō)常用的結(jié)局

1、分析出人意料的結(jié)局?！菜季S方向〕好處：

1

①?gòu)臉?gòu)造安排上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量。

②從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺(jué)得又在情理之中。

③從主題上看，能更好地深化主題。

2、分析令人傷感的悲劇結(jié)局。

①?gòu)闹黝}上看，能更好地深化主題。

②從表現(xiàn)人物性格看，能更好地塑造人物性格。

③這種結(jié)局令人感動(dòng)，令人回味，引人考慮。

3、分析令人喜悅的大團(tuán)聚結(jié)局。

這種結(jié)局符合人們的閱讀心理。人們閱讀小說(shuō)，目的是要得到快樂(lè)；因?yàn)檎鎸?shí)的人生，如同月亮一樣缺多圓少，所以才希望文學(xué)的夢(mèng)境結(jié)局是圓滿的，以寄托對(duì)美妙生活的向往之情。

①?gòu)谋磉_(dá)效果上看，小說(shuō)喜劇結(jié)局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。

②從閱讀者的情感體驗(yàn)看，喜劇性的結(jié)尾與主人公、作者的意愿構(gòu)成和諧的一體，給人以欣慰、愉悅之感。③從主題上看，這樣的結(jié)局凸顯出的美妙人性超越了戰(zhàn)爭(zhēng)，反映出人類向往和平美妙生活的愿望。

4、分析戛然而止，留下空白的結(jié)尾。它留下了“空白〞給讀者想象，讓讀者進(jìn)展藝術(shù)再創(chuàng)造。

八、小說(shuō)的表達(dá)技巧

A、人稱運(yùn)用〔第一、第二人稱的妙處〕

1.第一人稱：表達(dá)親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。

2.第二人稱：增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。

3.第三人稱：能比擬直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比擬靈敏自由。

B、明確各種描寫的特點(diǎn)和作用

〔外貌、語(yǔ)言、心理、行動(dòng)、細(xì)節(jié)、環(huán)境。)

1.人物肖像、動(dòng)作描寫、心理描寫：更好展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。

2.人物對(duì)話描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫：刻畫(huà)人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的開(kāi)展。也可描摹人物的語(yǔ)態(tài)，收到一種特殊的效果。

3.景物描寫：詳細(xì)描寫自然風(fēng)光，營(yíng)造一種氣氛，襯托人物的情感和思想。

C、表達(dá)方式

1、表現(xiàn)手法〔襯托、象征、襯托、比照、鋪墊、欲抑先揚(yáng)、先抑后揚(yáng)……〕

2、構(gòu)造方式〔前后照應(yīng)、創(chuàng)造懸念、埋下伏筆、總結(jié)上文、點(diǎn)題〕

九、小說(shuō)的標(biāo)題如何理解？有何作用？

1、理解

A、小說(shuō)的主要情節(jié)；B、小說(shuō)的主要人物；C、小說(shuō)的主要內(nèi)容。

2、作用

A、線索，貫穿全文B、點(diǎn)明主題

初中議論文閱讀技巧

一、議論文的三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。

二、論證方法：道理論證、舉例論證、比照論證、引用論證、比喻論證。

三、論證方式：立論、駁論?！沧h論文可由此標(biāo)準(zhǔn)分為立論文與駁論文二大類?！?/p>

四、常見(jiàn)題型及答題技巧。

1、分析論證方法的作用：作用二個(gè)要點(diǎn)。詳細(xì)如下：

①、舉例論證：通過(guò)舉詳細(xì)的事例加以論證，從而使論證更詳細(xì)、更有說(shuō)服力。

格式：使用了舉例論證的論證方法，舉……〔概括事例〕證明了……〔假設(shè)有分論點(diǎn)，那么寫出它證明的分論點(diǎn)，否那么寫中心論點(diǎn)〕，從而使論證更詳細(xì)更有說(shuō)服力。

②、道理論證：通過(guò)講道理的方式證明論點(diǎn)，使論證更概括更深化。

格式：使用了道理論證的論證方法，論證了……了觀點(diǎn)，從而使論證更概括更深化。

③、比喻論證：通過(guò)比喻進(jìn)展證明，使論證生動(dòng)形象、粗淺易懂。

格式：使用了比喻論證的論證方法，將……比作……，證明了……的觀點(diǎn)，從而把抽象深?yuàn)W的道理闡述得生動(dòng)形象、粗淺易懂。

④、比照論證：比照論證的作用就是突出強(qiáng)調(diào)。

格式：使用了比照論證的論證方法，將……和……加以比擬，突出強(qiáng)調(diào)了……的觀點(diǎn)。

⑤、引用論證：引用論證比擬復(fù)雜，這與詳細(xì)的引用材料有關(guān)，有引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)、名人佚事、笑話趣聞等各種情況，其作用要詳細(xì)分析。如引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)，可以增強(qiáng)論證的說(shuō)服2

力和權(quán)威性；引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強(qiáng)論證的興趣性，吸引讀者往下讀。

格式：使用了引用論證的論證方法，通過(guò)引用……證明……的觀點(diǎn)，使論證更有說(shuō)服力。〔或更有興趣性，吸引讀者往下讀〕

2、分析論據(jù)的類型和作用：論據(jù)可分為道理論據(jù)和事實(shí)論據(jù)二種類型。答題要點(diǎn)二個(gè)方面：〔1〕、明確論據(jù)類型；

〔2〕、詳細(xì)分析作用。這個(gè)題目就其本質(zhì)是考察論據(jù)與論點(diǎn)的關(guān)系，無(wú)論是與中心論點(diǎn)與分論點(diǎn)的關(guān)系，都是證明與被證明的關(guān)系，所以，標(biāo)準(zhǔn)性答題格式如下：

這是……論據(jù)，在文中起著證明……〔論點(diǎn)，假設(shè)有分論點(diǎn)，那么寫出它證明的分論點(diǎn)，否那么寫中心論點(diǎn)?！逞a(bǔ)充論據(jù)作為一種新題型正在流行，做這種題目，注意以下二個(gè)方面：〔1〕、看清楚要求補(bǔ)充的論據(jù)類型，即看清楚要求的是名言還是事例；〔2〕、補(bǔ)充名人事例要注意字?jǐn)?shù)限制。當(dāng)然，作為應(yīng)考，可以準(zhǔn)備“勤奮〞、“處世〞等常見(jiàn)主題的名人事例和名言。名言字?jǐn)?shù)要少，事情要熟悉，不要為求新而準(zhǔn)備那些較長(zhǎng)名言或不熟悉的名人事例。

3、文章提出中心論點(diǎn)的方式：

①、文章標(biāo)題點(diǎn)明中心論點(diǎn)；②、文章開(kāi)頭提出中心論點(diǎn)；

③、文章結(jié)尾歸納出中心論點(diǎn)；④、文章中間用某個(gè)承上啟下的句子提出中心論點(diǎn)。

⑤、文章沒(méi)有直接提出中心論點(diǎn)，但始終圍繞……展開(kāi)闡述。

4、分析文章的論證思路

首先應(yīng)該理解一般議論文的構(gòu)造：提出問(wèn)題〔引論〕——分析問(wèn)題〔本論〕——解決問(wèn)題〔結(jié)論〕。

分析議論文的論證思路，其實(shí)，就是在段落層次的根底上加上一些諸如“首先〞、“然后〞、“接著〞、“最后〞一類表承轉(zhuǎn)啟合關(guān)系的詞語(yǔ)。做這個(gè)題目，尤其要注意開(kāi)頭結(jié)尾的表述。

開(kāi)頭的內(nèi)容有：〔1〕、提出中心論點(diǎn)；〔2〕、引出論題；以上二個(gè)方面，要詳細(xì)答復(fù)出提出中心論點(diǎn)或引出論題的詳細(xì)方式，有的是通過(guò)名人名言、有的是通過(guò)名人佚事、有的是通過(guò)趣聞笑話等。

結(jié)尾的內(nèi)容：〔1〕、深化中心論點(diǎn)，提出……的結(jié)論；〔2〕、重復(fù)或強(qiáng)化……的中心論點(diǎn)

〔3〕、發(fā)出……的號(hào)召或勸勉人們……；〔4〕、補(bǔ)充論證了……?！灿袝r(shí)候會(huì)考察這方面作用，其作用是使論證更嚴(yán)密?！?/p>

做這類題目，就是把文章的引論、本論、結(jié)論詳細(xì)化地陳述出來(lái)。如?人的高貴在于靈魂?一文，我們可以這樣表述：首先引用法國(guó)思想家帕斯卡的名言“人是一枝有思想的蘆葦〞提出中心論點(diǎn)“人的高貴在于靈魂〞，然后舉阿基米德、王爾德事例證明了“珍惜內(nèi)在的精神財(cái)富甚于外在的物質(zhì)財(cái)富〞，最后舉一個(gè)火車上讀書(shū)的少女為例向人們發(fā)出“人應(yīng)該保持純粹的精神追求〞的勸勉。

5、議論文語(yǔ)言特點(diǎn)分析：

議論文語(yǔ)言特點(diǎn)分析的角度比擬固定，只有二個(gè)角度：〔1〕語(yǔ)言特點(diǎn)；〔2〕語(yǔ)體特點(diǎn)。做這類題目，要掌握語(yǔ)言風(fēng)格一些關(guān)鍵詞：簡(jiǎn)明平實(shí)、形象生動(dòng)、幽默幽默、含蓄委婉、富有文采等〕。而語(yǔ)體特點(diǎn)，就是抓住邏輯嚴(yán)密四個(gè)字做文章就可以了。一個(gè)應(yīng)特別注意的事項(xiàng)就是做這類的題目一定要有詳細(xì)文句支撐，也就是用文章中的詳細(xì)例句為例子進(jìn)展分析。

6、議論文寫作特點(diǎn)分析

議論文寫作特點(diǎn)分析的角度比擬多，如修辭手法、論證方法、寫作手法等

〔1〕、修辭：如比喻，可結(jié)合比喻特點(diǎn)談，那就是形象生動(dòng)；如排比，增強(qiáng)了文章論證的氣勢(shì)；如引用古詩(shī)文，使文章富有文采等。

〔2〕、論證方法：參考論證方法的作用談。

〔3〕、寫作手法比擬固定，常見(jiàn)的就是：〔1〕、舉例論證與道理論證相結(jié)合〔夾敘夾議〕；〔2〕、以……論證方法為主。同樣，做這類的題目一定要有詳細(xì)文句支撐，也就是用文章中的詳細(xì)例句為例子進(jìn)展分析。

7、文段構(gòu)造作用：

〔1〕、引出〔全〕下文；〔2〕、總結(jié)前〔全〕文；〔3〕承上啟下。

作為議論文段的作用，必須結(jié)合文體特征詳細(xì)加答。

如開(kāi)頭段作用往往起著引出中心論點(diǎn)〔論題〕，那么，我們可以參考下面的二個(gè)詳細(xì)答題標(biāo)準(zhǔn)格式的例子使用或變通使用：

①、開(kāi)頭通過(guò)寫……的事例，提出中心論點(diǎn)……〔或引出……的論題〕。

3

②、開(kāi)頭通過(guò)引用名言，提出中心論點(diǎn)……〔或引出……的論題〕。

③、開(kāi)頭通過(guò)引用名人趣事〔或……的奇聞趣事〕，提出中心論點(diǎn)……〔或引出……的論題〕，也起到吸引讀者下讀的作用，增強(qiáng)了闡述的興趣性。

結(jié)尾段的作用，請(qǐng)參照4：“結(jié)尾的內(nèi)容〞答復(fù)。

中考說(shuō)明文閱讀答題技巧

1、說(shuō)明文的類型：事物、事理說(shuō)明文〔從內(nèi)容角度，根據(jù)說(shuō)明的對(duì)象和目的〕。

事物說(shuō)明文一般標(biāo)題就是說(shuō)明的對(duì)象；

事理說(shuō)明文找準(zhǔn)開(kāi)頭結(jié)尾的總結(jié)句。

因?yàn)檎f(shuō)明對(duì)象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個(gè)名詞或名詞短語(yǔ)，可以從兩個(gè)方面入手：一看文題二看首尾段。事物說(shuō)明文指出被說(shuō)明事物即可。事理說(shuō)明文指出說(shuō)明內(nèi)容，形成一個(gè)短語(yǔ)：介紹了……的……(對(duì)象加內(nèi)容)。

〔1〕、舉例子：詳細(xì)、真切、形象，便于讀者理解。

答題思路：舉什么例子，詳細(xì)、真切、形象地說(shuō)明了說(shuō)明對(duì)象的什么。

〔2〕、分類別：條理清楚。

答題思路：對(duì)什么進(jìn)展分類說(shuō)明，條理清楚地說(shuō)明了說(shuō)明對(duì)象的什么。

〔3〕、打比方：生動(dòng)、形象，增強(qiáng)文章的興趣性。

答題思路：把什么比喻成什么，生動(dòng)、形象地說(shuō)明了說(shuō)明對(duì)象的什么。

〔4〕、列數(shù)字：科學(xué)、準(zhǔn)確、詳細(xì)。

〔5〕、作比擬：說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)突出。

答題思路：把什么和什么進(jìn)展比擬，突出了說(shuō)明對(duì)象的什么特點(diǎn)。

答題思路：列舉詳細(xì)數(shù)字科學(xué)、準(zhǔn)確、詳細(xì)地說(shuō)明了說(shuō)明對(duì)象的什么。

〔6〕、下定義：科學(xué)、準(zhǔn)確、精練、嚴(yán)密。

答題思路：給什么下定義，科學(xué)、準(zhǔn)確、精練、嚴(yán)密地提醒了說(shuō)明對(duì)象的內(nèi)涵。

(7).引資料：能使說(shuō)明的內(nèi)容更詳細(xì)、更充實(shí)。

答題思路：用引用的方法說(shuō)明事物的特征，增強(qiáng)說(shuō)服力，如引用古詩(shī)文、諺語(yǔ)、俗話。引用說(shuō)明在文章開(kāi)頭，還起到引出說(shuō)明對(duì)象的作用。

加點(diǎn)的詞語(yǔ)能否刪掉？為什么？

答復(fù)此類問(wèn)題可分為四步①不能；②解釋該在本文當(dāng)中的含義；③假設(shè)去掉，句子顯得太絕對(duì)化了，④就不能表達(dá)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性?！不虮磉_(dá)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性〕

加點(diǎn)的“它〞，“這〞指代的內(nèi)容是什么？

一般是在指代詞的前面找，找到之后，再放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適宜;

為什么在文章中要插入××的傳說(shuō)？

〔1〕增加讀者的閱讀興趣〔2〕使說(shuō)明對(duì)象具有神秘色彩

〔3〕突出強(qiáng)調(diào)說(shuō)明對(duì)象的××特點(diǎn)

說(shuō)明文開(kāi)頭一段、末尾一段、中間段的作用。

開(kāi)頭：①、引出說(shuō)明對(duì)象②、增加文章的興趣性③、引出下文

末尾：總結(jié)全文

中間段：過(guò)渡〔承上、啟下、承上啟下〕

概括文段的中心句。

對(duì)策：〔1〕考慮該段說(shuō)明的內(nèi)容，不僅要注意主要的，還要注意次要的。〔2〕緊扣表秩序的詞語(yǔ)，如“首先〞“其次〞“還有〞等詞語(yǔ)，參照上下段落的中心句的句式進(jìn)展概括。

標(biāo)題的作用1提醒說(shuō)明對(duì)象及特征2引起讀者關(guān)注、考慮3引起讀者閱讀興趣

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中考散文閱讀答題技巧

總結(jié)方法：題目入手，分析構(gòu)造，重復(fù)出現(xiàn)，問(wèn)題指標(biāo)，查找要點(diǎn)，概括中心?？搭}目知內(nèi)容、明對(duì)象、淸線索、得中心、悟感情、分文體。

找線索的方法：先看標(biāo)題〔有的標(biāo)題直接提醒線索，有的標(biāo)題包含線索的因素〕；再畫(huà)出文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)、句子；還要特別注意文中的議論抒情，因?yàn)樯⑽闹械摹扒楱曂ǔＪ俏恼陆M織材料的重要線索。

鑒賞評(píng)價(jià)：1、選段用形象的比喻從不同的角度來(lái)描繪梅雨潭的綠，試仿照例句賞析文中的比喻句。例句：她松松的皺纈著，像少婦拖著的裙幅。賞析：這里把皺纈的水波比喻成少婦拖著的裙幅，表現(xiàn)出梅雨潭綠的清亮的特點(diǎn)。

句子：她滑滑的亮堂著，像涂了“明油〞一般，有雞蛋清那樣軟，那樣嫩。賞析：這里把滑滑、亮堂的水光比喻成雞蛋清，表現(xiàn)出梅雨潭的綠柔軟、鮮嫩的特點(diǎn)。

2、作者是用怎樣的表現(xiàn)手法描寫梅雨潭的綠的？有怎樣的效果？比喻、比照。作者連用六個(gè)比喻：從不同角度對(duì)梅雨潭的漣漪以及綠的亮度、純度等加以表現(xiàn)，寫出了梅雨潭醉人的綠和醉人的美，也寄寓著作者的愛(ài)。作者用比照手法襯托出梅雨潭的綠是濃淡相宜，明暗適度，恰到好處的特點(diǎn)。

3、文章將收尾時(shí)，作者的寫作在人稱上發(fā)生了何種變化，有何作用？由第三人稱“她〞變成了第二人稱“你〞。一開(kāi)始作者感情比擬收斂，可隨著情感的迸發(fā)和投入，作者已經(jīng)失去了原有的冷靜，而把自己完全融進(jìn)了“綠〞之中，強(qiáng)烈的抒情需要使作者不自覺(jué)地改變了人稱?？偨Y(jié)方法：抓中心樹(shù)形象，運(yùn)用規(guī)律作鑒賞。

歸納散文閱讀答題的一些技巧。

1、人稱表達(dá)及其作用：第一人稱便于直接抒情；第二人稱呼告抒情更強(qiáng)烈感人；

第三人稱不受時(shí)空限制，靈敏自由

2、修辭方法及其作用：一般說(shuō)來(lái)，描繪類的修辭手法作用為使描寫對(duì)象生動(dòng)形象，主要有比喻、夸張、擬人；構(gòu)造類的修辭手法作用為突出強(qiáng)調(diào)，主要有對(duì)偶、排比、反復(fù)；表達(dá)類的修辭手法作用為增強(qiáng)語(yǔ)氣，主要有反問(wèn)和設(shè)問(wèn)。

3、表達(dá)方式及作用：解題標(biāo)準(zhǔn)：確認(rèn)指定語(yǔ)段所用的詳細(xì)的表達(dá)方式，結(jié)合文章詳細(xì)分析。五種表達(dá)(記敘、議論、說(shuō)明、描寫、抒情)方式詳細(xì)分類及作用：

肖像描寫：以形傳神。動(dòng)作描寫：表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)。

語(yǔ)言描寫：言為心聲，表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)。插敘：內(nèi)容豐富，深化主題，曲折有致

心理描寫：提醒人物內(nèi)心世界。倒敘：設(shè)置懸念，吸引興趣，波瀾起伏

敘后議論：畫(huà)龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明題旨景物描寫：渲染氣氛，襯托人物，寄托感情。

直接抒情：直抒胸臆。

間接抒情：寓情于景，物事含蓄5

篇二：初一語(yǔ)文閱讀答題技巧

初一語(yǔ)文閱讀理解分析的答題技巧

初一語(yǔ)文閱讀理解分析的答題技巧

一、體味詞語(yǔ)含義與作用：

1.聯(lián)絡(luò)上下文體味詞語(yǔ)指代的內(nèi)容。

2.聯(lián)絡(luò)上下文體味詞語(yǔ)概括的內(nèi)容。

3.體味詞語(yǔ)的表達(dá)效果，揣摩詞語(yǔ)的情味和色彩等附加意義。

4.交換法:

用同義詞交換某個(gè)詞語(yǔ)，將形成的新句子與原句進(jìn)展比擬對(duì)照，通過(guò)比擬，體會(huì)適當(dāng)與否，分析原因，從而理解詞語(yǔ)的意思.

二、品析句子的含義與作用：

1.從在內(nèi)容上的作用來(lái)理解

2.從在構(gòu)造上的作用來(lái)理解

3.從藝術(shù)效果的角度來(lái)理解

4.三不要：a不要拔高理解b不要單一地理解c不要孤立地理解

析讀：

1.明確語(yǔ)段的表達(dá)方式

2.抓住語(yǔ)段的關(guān)鍵語(yǔ)句

3.分析語(yǔ)段的構(gòu)造方式

鑒賞：

1.鑒賞語(yǔ)段的表達(dá)作用

2.鑒賞語(yǔ)段的內(nèi)容組合

3.鑒賞語(yǔ)段的描寫筆法

4.鑒賞語(yǔ)段的行文布局

5.鑒賞語(yǔ)段的佳句，警句

6.鑒賞語(yǔ)段中的人物形象

7.鑒賞語(yǔ)段或平實(shí)或生動(dòng)的語(yǔ)言

語(yǔ)文解題方法歸類，閱讀的題目套用這些,比擬快.

一、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說(shuō)明、議論

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二、表現(xiàn)手法：象征、比照、襯托、設(shè)置懸念、前后照應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托〔正襯、反襯〕

三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、引用、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)、互文、比照、借代、反語(yǔ)

四、記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果

五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘

六、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫

七、描寫人物的方法：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌

八、描寫景物的角度：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)

九、描寫景物的方法：動(dòng)靜結(jié)合〔以動(dòng)寫靜〕、概括與詳細(xì)相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近〔或由近到遠(yuǎn)〕

十、描寫〔或抒情〕方式：正面〔又叫直接〕、反面〔又叫間接〕

十一、表達(dá)方式：概括表達(dá)、細(xì)節(jié)描寫

十二、說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序

十三、說(shuō)明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比擬、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用

十四、小說(shuō)情節(jié)四局部：開(kāi)端、開(kāi)展、高潮、結(jié)局

十五、小說(shuō)三要素：人物形象、故事情節(jié)、詳細(xì)環(huán)境

十六、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境

十七、議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證

十八、論據(jù)分類為：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)

十九、論證方法：舉例〔或事實(shí)〕論證、道理論證〔有時(shí)也叫引用論證〕、比照〔或正反比照〕論證、比喻論證

二十、論證方式：立論、駁論〔可反駁論點(diǎn)、論據(jù)、論證〕

二十一、議論文的文章的構(gòu)造：總分總、總分、分總；分的局部常常有并列式、遞進(jìn)式。

二十二、引號(hào)的作用：引用；強(qiáng)調(diào)；特定稱謂；否認(rèn)、挖苦、反語(yǔ)

二十三、破折號(hào)用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進(jìn)、話題轉(zhuǎn)換、插說(shuō)。

〔一〕某句話在文中的作用：

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1、文首：開(kāi)篇點(diǎn)題；渲染氣氛〔記敘文、小說(shuō)〕，埋下伏筆〔記敘文、小說(shuō)〕，設(shè)置懸念〔小說(shuō)〕，為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；

2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；

3、文末：點(diǎn)明中心〔記敘文、小說(shuō)〕；深化主題〔記敘文、小說(shuō)〕；照應(yīng)開(kāi)頭〔議論文、記敘文、小說(shuō)〕

〔二〕修辭手法的作用：〔1〕它本身的作用；〔2〕結(jié)合句子語(yǔ)境。

1、比喻、擬人：生動(dòng)形象；

答題格式：生動(dòng)形象地寫出了＋對(duì)象＋特性。

2、排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等；

答題格式：強(qiáng)調(diào)了＋對(duì)象＋特性

3；設(shè)問(wèn)：引起讀者注意和考慮；

答題格式：引起讀者對(duì)＋對(duì)象＋特性的注意和考慮

反問(wèn)：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語(yǔ)氣等；

4、比照：強(qiáng)調(diào)了5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了〔三〕句子含義的解答：

這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻、比照、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象提醒出來(lái)，再疏通句子，就可以了。

〔四〕某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？

動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)詳細(xì)地寫出了形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了副詞〔如都，大都，非常只有等〕：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明了〔五〕一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？

不能。因?yàn)椤?〕與人們認(rèn)識(shí)事物的〔由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)〕規(guī)律不一致〔2〕該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系〔3〕這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

〔六〕段意的歸納

1．記敘文：答復(fù)清楚〔什么時(shí)間、什么地點(diǎn)〕什么人做什么事

格式：〔時(shí)間＋地點(diǎn)〕＋人＋事。

2．說(shuō)明文：答復(fù)清楚說(shuō)明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么，

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格式：說(shuō)明〔介紹〕＋說(shuō)明對(duì)象＋說(shuō)明內(nèi)容〔特點(diǎn)〕

3．議論文：答復(fù)清楚議論的問(wèn)題是什么，作者的觀點(diǎn)怎樣，

格式：用什么論證方法證明了〔論證了〕＋論點(diǎn)

〔七〕表達(dá)技巧

在古代詩(shī)歌鑒賞中占有重要位置，表現(xiàn)手法諸如用典、襯托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、情景交融、借景抒情、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、委婉含蓄、比照手法、諷喻手法、象征法、雙關(guān)法等等。詩(shī)中常用的修辭方法有夸張、排比、對(duì)偶、比喻、借代、比擬、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)等。分析詩(shī)歌語(yǔ)言常用的術(shù)語(yǔ)有：準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象、凝練、精辟、簡(jiǎn)潔、明快、清新、新奇、優(yōu)美、絢麗、含蓄、質(zhì)樸、自然等。復(fù)習(xí)時(shí)要系統(tǒng)歸納各種表達(dá)技巧，儲(chǔ)藏相關(guān)知識(shí)。首先要弄清這些表達(dá)技巧的特點(diǎn)和作用，再結(jié)合詳細(xì)詩(shī)歌進(jìn)展仔細(xì)體味、辨析。

至于評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度，那么包括總結(jié)作品的主旨，分析作品所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，指出其積極意義或局限性等。

總之，鑒賞古代詩(shī)詞，第一步，把握詩(shī)詞內(nèi)容，可以從以下幾方面入手：1細(xì)讀標(biāo)題和注釋；2分析意象；3品味意境；4聯(lián)絡(luò)作者。第二步，弄清技巧：1把握形象特點(diǎn)；2辨析表達(dá)技巧；3說(shuō)明表達(dá)作用。第三步，評(píng)價(jià)內(nèi)容觀點(diǎn)：1概括主旨；2聯(lián)絡(luò)背景；3分清主次；4全面評(píng)價(jià)。

答題時(shí)，要特別注意以下幾點(diǎn)：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點(diǎn)要齊全，要多角度考慮；三是推敲用語(yǔ)，力求用語(yǔ)準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、標(biāo)準(zhǔn)。

易混術(shù)語(yǔ)區(qū)分

〔一〕“方式、手法〞的區(qū)分藝術(shù)手法，又叫表達(dá)技巧，包括：

①表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、議論、說(shuō)明。

②表現(xiàn)手法：起興、聯(lián)想、襯托、抑揚(yáng)、照應(yīng)、正側(cè)、象征、對(duì)照、由實(shí)入虛、虛實(shí)結(jié)合、運(yùn)用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動(dòng)為靜、動(dòng)靜結(jié)合、以小見(jiàn)大、開(kāi)門見(jiàn)山。

③修辭：比喻、借代、夸張、對(duì)偶、比照、比擬、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、引用、反語(yǔ)、反復(fù)。

〔二〕“情〞、“景〞關(guān)系區(qū)別

借景抒情、寓情于景、情景交融都是詩(shī)人把要表達(dá)的感情通過(guò)景物表達(dá)出來(lái)。“借景抒情〞表達(dá)感情比擬直接，讀完詩(shī)歌后的感受是見(jiàn)“情〞不見(jiàn)“景〞；“寓情于景〞、

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“情景交融〞。表達(dá)感情時(shí)正面不著一字，讀完詩(shī)歌后的感受是見(jiàn)“景〞不見(jiàn)“情〞，但是仔細(xì)分析后卻發(fā)現(xiàn)詩(shī)人的感情全部寓于眼前的自然風(fēng)光之中，一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)。

〔三〕描寫的角度

常見(jiàn)的角度有：形、聲、色、態(tài)、味?！靶唯暋ⅰ吧暿且曈X(jué)角度；“聲〞是聽(tīng)覺(jué)角度；“態(tài)〞分為動(dòng)態(tài)和靜態(tài)；“味〞是觸覺(jué)角度。

初一語(yǔ)文閱讀題題型講解，

第十講現(xiàn)代文閱讀解題思路

教學(xué)目的：1．講述文章分析的方法

知識(shí)點(diǎn)精析：

現(xiàn)代文閱讀材料如今均取自課外，選材標(biāo)準(zhǔn)是文質(zhì)兼美，意蘊(yùn)深化，表達(dá)人文內(nèi)涵和素質(zhì)教育導(dǎo)向。按課標(biāo)精神，現(xiàn)代文閱讀要"整體感知課文，體會(huì)作者的態(tài)度、觀點(diǎn)、感情、理解課文的內(nèi)容和思路；領(lǐng)會(huì)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。對(duì)課文的內(nèi)容、語(yǔ)言和寫法有自己的心得，能提出看法和疑問(wèn)。""重點(diǎn)評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)讀物的綜合理解才能，詳細(xì)考察詞句理解、文意把握、要點(diǎn)概括、內(nèi)容探究、作品感受等方面。""要綜合考察學(xué)生閱讀過(guò)程中的感受、體驗(yàn)、理解和價(jià)值取向。"近年的現(xiàn)代文閱讀試題，已越來(lái)越重視對(duì)文章整體感悟才能的考察，而摒棄了那種互相割裂的、瑣碎的命題形式。重在考察學(xué)生對(duì)整篇文章交融貫穿的理解和把握才能，重在考察對(duì)文中信息的挑選、整理、理解、分析、綜合才能。我們?cè)趶?fù)習(xí)中，必須充分注意在課標(biāo)精神指導(dǎo)下這一命題思路的改變。

現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)最忌諱的就是盲目地一味做題。必須清楚地知道自己哪一方面的知識(shí)、才能有缺漏，然后根據(jù)自己的實(shí)際情況制定有效的復(fù)習(xí)方案。一般的復(fù)習(xí)思路是：先根考試說(shuō)明"中列出的各種單元進(jìn)展系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，先將這些根底知識(shí)復(fù)習(xí)透，在這根底上，著重打破五個(gè)考點(diǎn)〔詞句理解、文意把握、要點(diǎn)概括、內(nèi)容探究、作品感受〕，可以運(yùn)用課內(nèi)外典型材料對(duì)這幾點(diǎn)進(jìn)展分項(xiàng)訓(xùn)練。從應(yīng)試的角度講，這幾點(diǎn)訓(xùn)練到位了，考生才有一定的才能應(yīng)對(duì)考試閱讀題的考察。最后再進(jìn)展記敘文、說(shuō)明文、議論文、散文、小小說(shuō)等各種文體的綜合閱讀訓(xùn)練。

要擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀理論。閱讀的根底是語(yǔ)感，閱讀的本質(zhì)是理解，閱讀的核心是領(lǐng)悟，閱讀的價(jià)值是創(chuàng)造。如今閱讀題更注重對(duì)考題;多角度、有創(chuàng)意閱讀的評(píng)價(jià)"，關(guān)注考生在閱讀表達(dá)中的情感、態(tài)度、價(jià)值觀和創(chuàng)新意識(shí)。開(kāi)放題的設(shè)置，為考生提供了考慮、探究和發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解的空間，因此，我們?cè)趶?fù)習(xí)中，要將閱讀吸收和閱讀表達(dá)嚴(yán)密結(jié)合。寫讀書(shū)筆記、佳作點(diǎn)評(píng)、讀后感、內(nèi)容簡(jiǎn)介、人物簡(jiǎn)評(píng)之類的短文，進(jìn)展不同表達(dá)方式的訓(xùn)練，練就扎實(shí)的語(yǔ)言根本功。在自由閱讀中擴(kuò)大視野，在讀寫互促中進(jìn)步才能。

考點(diǎn)透析

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篇三：中學(xué)生語(yǔ)文閱讀理解答題技巧

語(yǔ)文解題方法歸類一、表達(dá)方式：記敘、描寫、抒情、說(shuō)明、議論二、表現(xiàn)手法：象征、比照、襯托、設(shè)置懸念、前后照應(yīng)、欲揚(yáng)先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托〔正襯、反襯〕三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、引用、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)、互文、比照、借代、反語(yǔ)

四、記敘文六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘六、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫七、描寫人物的方法：語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌八、描寫景物的角度：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)九、描寫景物的方法：動(dòng)靜結(jié)合〔以動(dòng)寫靜〕、概括與詳細(xì)相結(jié)合、由遠(yuǎn)到近〔或由近到遠(yuǎn)〕十、描寫〔或抒情〕方式：正面〔又叫直接〕、反面〔又叫間接〕十一、表達(dá)方式：概括表達(dá)、細(xì)節(jié)描寫十二、說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序十三、說(shuō)明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比擬、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用十四、小說(shuō)情節(jié)四局部：開(kāi)端、開(kāi)展、高潮、結(jié)局

十五、小說(shuō)三要素：人物形象、故事情節(jié)、詳細(xì)環(huán)境十六、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境十七、議論文三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證十八、論據(jù)分類為：事實(shí)論據(jù)、道理論據(jù)十九、論證方法：舉例〔或事實(shí)〕論證、道理論證〔有時(shí)也叫引用論證〕、比照〔或正反比照〕論證、比喻論證二十、論證方式：立論、駁論〔可反駁論點(diǎn)、論據(jù)、論證〕二十一、議論文的文章的構(gòu)造：總分總、總分、分總；分的局部常常有并列式、遞進(jìn)式。二十二、引號(hào)的作用：引用；強(qiáng)調(diào)；特定稱謂；否認(rèn)、挖苦、反語(yǔ)二十三、破折號(hào)用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進(jìn)、話題轉(zhuǎn)換、插說(shuō)。

二十四、其他：

〔一〕某句話在文中的作用：

1開(kāi)篇點(diǎn)題；渲染氣氛〔記敘文、小說(shuō)〕，埋下伏筆〔記敘文、小說(shuō)〕，設(shè)置懸念〔小說(shuō)〕，為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；

2

3說(shuō)〕；照應(yīng)開(kāi)頭〔議論文、記敘文、小說(shuō)〕

〔二〕修辭手法的作用：

〔1〕它本身的作用；〔2〕結(jié)合句子語(yǔ)境。

1答題格式：生動(dòng)形象地寫出了＋對(duì)象＋特性。

2

答題格式：強(qiáng)調(diào)了＋對(duì)象＋特性

3答題格式：引起讀者對(duì)＋對(duì)象＋特性的注意和考慮

4……突出了……

5……加強(qiáng)語(yǔ)氣

〔三〕句子含義的解答：

這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語(yǔ)或短語(yǔ)用了比喻、比照、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對(duì)象提醒出來(lái)，再疏通句子，就可以了。

〔四〕某句話中某個(gè)詞換成另一個(gè)行嗎？為什么？動(dòng)詞：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)詳細(xì)地寫出了……形容詞：不行。因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了……

副詞〔如都，大都，非常只有等〕：不行。因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說(shuō)明了……的情況〔表程度，表限制，表時(shí)間，表范圍等〕，換了后就變成……，與事實(shí)不符。

〔五〕一句話中某兩三個(gè)詞的順序能否調(diào)換？為什么？

不能。因?yàn)椤?〕與人們認(rèn)識(shí)事物的〔由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)〕規(guī)律不一致〔2〕該詞與上文是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系

〔3〕這些詞是遞進(jìn)關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

〔六〕段意的歸納

1．記敘文：答復(fù)清楚〔什么時(shí)間、什么地點(diǎn)〕什么人做什么事

2．說(shuō)明文：答復(fù)清楚說(shuō)明對(duì)象是什么，它的特點(diǎn)是什么，3．議論文：答復(fù)清楚議論的問(wèn)題是什么，作者的觀點(diǎn)怎樣，

初中現(xiàn)代文閱讀題答題技巧〔一〕閱讀理解主要考察學(xué)生的信息提取才能和對(duì)內(nèi)容的整合才能，假設(shè)一個(gè)學(xué)生這兩方面的才能比擬欠缺，就會(huì)答不到點(diǎn)上。而要進(jìn)步閱讀理解才能，光靠做題目解決不了問(wèn)題，最主要是進(jìn)步自己的文化底蘊(yùn)。所以建議該學(xué)生不要著急，要從進(jìn)步自己的文學(xué)修