2023年二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范文（二篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)2023?年二年級(jí)?語(yǔ)文教學(xué)?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范文?本學(xué)期?，我繼續(xù)?擔(dān)任二(?1)班的?語(yǔ)文教學(xué)?工作。經(jīng)?過(guò)一期來(lái)?的辛勤勞?動(dòng)，我們?走過(guò)了一?個(gè)充實(shí)而?又有意義?的學(xué)期;?期末臨近?，回顧一?學(xué)期的探?索與嘗試?，酸甜苦?辣樣樣都?有。在?這一學(xué)期?里，我堅(jiān)?持認(rèn)真?zhèn)?課、上課?、聽(tīng)課、?評(píng)課，及?時(shí)、認(rèn)真?地批改作?業(yè)、講評(píng)?作業(yè)，督?促學(xué)生及?時(shí)更正錯(cuò)?題，做好?課后答疑?工作;嚴(yán)?格要求學(xué)?生，尊重?學(xué)生，和?學(xué)生平等?相處，使?學(xué)生學(xué)有?所得，不?斷提高，?從而不斷?提高自己?的教學(xué)水?平和思想?覺(jué)悟，并?比較順利?地完成了?教育教學(xué)?任務(wù)?，F(xiàn)?在，我對(duì)?這個(gè)學(xué)期?的工作做?以下總結(jié)?。鉆研?教材，掌?握新的教?學(xué)理念。?提高教?學(xué)質(zhì)量，?關(guān)鍵是上?好課。由?于經(jīng)驗(yàn)尚?淺，如何?才能上好?課我還處?在摸索階?段。在每?次上課前?，我都堅(jiān)?持提前備?課，認(rèn)真?鉆研教材?，參考網(wǎng)?上豐富的?教學(xué)資源?，從語(yǔ)言?文字(字?、詞、句?)和結(jié)構(gòu)?入手，對(duì)?教材的基?本思想、?基本概念?弄清楚，?了解教材?的結(jié)構(gòu)，?重點(diǎn)與難?點(diǎn)，掌握?知識(shí)的邏?輯，能運(yùn)?用自如，?知道應(yīng)補(bǔ)?充哪些資?料，怎樣?才能教好?體現(xiàn)語(yǔ)文?工具性特?性。這?個(gè)學(xué)期開(kāi)?始，在語(yǔ)?文教研組?的帶領(lǐng)下?，同年級(jí)?的老師開(kāi)?始了集體?備課。能?夠和有經(jīng)?驗(yàn)的教師?一起備課?，是非常?難得的機(jī)?會(huì)。在備?課時(shí)我認(rèn)?真學(xué)習(xí)新?課程標(biāo)準(zhǔn)?，和同級(jí)?老師共同?鉆研教材?，把握教?材，理解?編者意圖?，精心設(shè)?計(jì)教學(xué)過(guò)?程。后來(lái)?我發(fā)現(xiàn)，?經(jīng)過(guò)集體?備課的課?堂，往往?取得了顯?著的教學(xué)?效果，學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣更加?濃厚。在?下個(gè)學(xué)期?，我要多?向有經(jīng)驗(yàn)?的教師取?經(jīng)，從集?體智慧中?吸取營(yíng)養(yǎng)?，提高自?己的能力?。研究?教學(xué)方法?，努力呈?現(xiàn)不一樣?的課堂?由于我平?時(shí)與學(xué)生?的關(guān)系比?較親密，?課堂上呈?現(xiàn)的是一?種親切、?和諧、活?躍的氣氛?。新課標(biāo)?要求我們?建立以自?主、合作?、探究為?主的教學(xué)?模式，激?活學(xué)生好?奇心，探?究欲，培?養(yǎng)學(xué)生主?動(dòng)思考、?質(zhì)疑、求?索以及善?于捕捉新?信息的能?力，并把?這種能力?的培養(yǎng)定?為課堂教?學(xué)的終極?目的。也?就是說(shuō)，?要切實(shí)地?確立學(xué)生?在學(xué)習(xí)過(guò)?程中的主?體地位，?老師只是?起到引導(dǎo)?作用。為?此，我仔?細(xì)研究學(xué)?生心理，?盡量把握?二年級(jí)學(xué)?生的心理?特征和思?維特點(diǎn)，?積極探索?有利于激?發(fā)興趣、?激活思維?、激勵(lì)探?討的課堂?教學(xué)方法?。比如，?我十分注?重新課的?導(dǎo)入，讓?學(xué)生一上?課就能置?身于一種?輕松和諧?的環(huán)境氛?圍中，而?又不知不?覺(jué)地學(xué)語(yǔ)?文。我根?據(jù)不同的?課型，設(shè)?計(jì)不同的?導(dǎo)入方式??？梢杂?多媒體展?示課文的?畫(huà)面讓學(xué)?生進(jìn)入情?景;也可?用講述故?事的方式?導(dǎo)入，采?用激發(fā)興?趣、設(shè)計(jì)?懸念……?新穎的導(dǎo)?入，比起?簡(jiǎn)單的講?述更能激?發(fā)學(xué)生的?靈性，開(kāi)?啟學(xué)生學(xué)?習(xí)之門(mén)。?當(dāng)然，?我還有很?多做得不?夠的地方?。比如朗?讀指導(dǎo)不?到位，沒(méi)?有由點(diǎn)及?面地顧全?所有學(xué)生?，導(dǎo)致有?的學(xué)生一?節(jié)課下來(lái)?沒(méi)有開(kāi)口?讀過(guò)課文?。又比如?沒(méi)有很好?的突出學(xué)?生的主體?地位。在?實(shí)際的教?學(xué)過(guò)程中?，我有的?時(shí)候太心?急，總擔(dān)?心學(xué)生理?解不了，?所有很多?時(shí)候都干?脆由自己?說(shuō)出來(lái)了?，無(wú)形中?剝奪了許?多學(xué)生自?主思考解?決問(wèn)題的?機(jī)會(huì)。?識(shí)字寫(xiě)字?教學(xué)，作?為教學(xué)的?重點(diǎn)二?年級(jí)是識(shí)?字寫(xiě)字教?學(xué)仍然是?教學(xué)重點(diǎn)?。我采用?多種方法?讓學(xué)生識(shí)?字。例如?：讓學(xué)生?自己動(dòng)手?制作卡片?識(shí)字，猜?謎識(shí)字等?方法，并?采用了由?易到難的?教學(xué)方法?。首先借?助拼音識(shí)?字、去掉?拼音識(shí)字?、帶生字?進(jìn)課文、?讀短文識(shí)?字。采用?循序漸進(jìn)?的方法，?讓學(xué)生掌?握識(shí)字規(guī)?律。為閱?讀掃除障?礙。良?好的書(shū)寫(xiě)?習(xí)慣是在?低年級(jí)階?段形成的??！缎W(xué)?語(yǔ)文新課?標(biāo)》指出?：“寫(xiě)字?是一項(xiàng)重?要的語(yǔ)文?基本功，?是鞏固識(shí)?字的手段?，對(duì)于提?高學(xué)生文?化素質(zhì)起?著重要的?作用，必?須從小打?好寫(xiě)字基?礎(chǔ)?！痹?這一學(xué)期?我加強(qiáng)了?學(xué)生的寫(xiě)?字指導(dǎo)。?首先，我?讓學(xué)生在?寫(xiě)字時(shí)做?到“三”?個(gè)一，并?及時(shí)糾正?學(xué)生不良?姿勢(shì)，其?次講究習(xí)?字方法的?指導(dǎo)，要?求學(xué)生一?看二臨三?比較。“?看”指仔?細(xì)觀察字?的間架結(jié)?構(gòu)、書(shū)寫(xiě)?位置;“?臨”指照?范寫(xiě)臨幕?，“比較?”是指比?一比與范?字的差異?、學(xué)會(huì)評(píng)?價(jià)。通過(guò)?以上訓(xùn)練?本班學(xué)生?的書(shū)寫(xiě)較?之以前有?很大進(jìn)步?。有幾個(gè)?學(xué)生，把?他們前半?期和后半?期的作業(yè)?相比較，?簡(jiǎn)直像兩?個(gè)人寫(xiě)出?來(lái)的!為?了展示學(xué)?習(xí)成果，?我還挑選?出整齊美?觀的作業(yè)?進(jìn)行展覽?，極大地?調(diào)動(dòng)了學(xué)?生認(rèn)真書(shū)?寫(xiě)的積極?性。1?、“金無(wú)?足赤，人?無(wú)完人”?，在教學(xué)?工作中難?免有缺陷?，例如：?授課時(shí)重?點(diǎn)突出不?夠明確，?平時(shí)對(duì)于?學(xué)生整體?照顧不夠?等。2?、班級(jí)發(fā)?展不平衡?，教學(xué)成?績(jī)?nèi)匀磺?突出，還?需提高;?個(gè)別學(xué)生?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣欠佳，?學(xué)習(xí)態(tài)度?不端正，?學(xué)習(xí)興趣?不濃，還?需正確引?導(dǎo)。由于?本學(xué)期安?全工作是?重點(diǎn)，放?學(xué)后不能?以任何名?義留學(xué)生?，所以我?就放松的?補(bǔ)差這項(xiàng)?工作。期?末的時(shí)候?再來(lái)狠抓?那些基礎(chǔ)?差的學(xué)生?就比較困?難了。下?個(gè)學(xué)期，?我的重點(diǎn)?工作之一?就是輔導(dǎo)?學(xué)困生，?從開(kāi)學(xué)開(kāi)?始，爭(zhēng)取?消滅不及?格的現(xiàn)象?。3、?課堂教學(xué)?仍需創(chuàng)新?。20?23年二?年級(jí)語(yǔ)文?教學(xué)工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范文（二?）本學(xué)?期我繼續(xù)?擔(dān)任二年?級(jí)的語(yǔ)文?教學(xué)工作?。時(shí)間如?同流水，?轉(zhuǎn)眼間和?這群孩子?們?cè)谝黄?又是一個(gè)?學(xué)期?，F(xiàn)?將這一學(xué)?期以來(lái)的?具體教學(xué)?工作情況?總結(jié)如下?：一、?我的主要?工作和成?績(jī)這學(xué)?期我始終?按照語(yǔ)文?學(xué)科管理?制度嚴(yán)格?要求學(xué)生?，注意培?養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)?成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣?。在教學(xué)?中，切實(shí)?做好一切?教學(xué)常規(guī)?工作，并?堅(jiān)持做好?培優(yōu)扶差?工作，力?爭(zhēng)使每一?位學(xué)生都?成為家長(zhǎng)?、老師眼?中的好學(xué)?生。1?、切實(shí)做?好備課工?作。在教?學(xué)中，我?始終堅(jiān)持?預(yù)先備好?課，課前?再重新復(fù)?習(xí)一遍教?案的做法?。在教學(xué)?中我歸納?了以下幾?點(diǎn)備課原?則：扣大?綱，抓重?點(diǎn);備教?材、備學(xué)?生、備教?法;能?chē)?繞本課時(shí)?教學(xué)目的?、要求，?根據(jù)學(xué)生?的實(shí)際情?況，把復(fù)?雜的內(nèi)容?進(jìn)行變換?，取其精?華，有取?有舍;環(huán)?節(jié)齊，有?教后反思?等等。?2、認(rèn)真?上好每一?節(jié)課。課?堂教學(xué)能?做到：教?學(xué)目的明?確，能認(rèn)?真鉆研教?材，了解?學(xué)生，研?究教法，?突破重難?點(diǎn)，善于?創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)?情境，激?發(fā)學(xué)習(xí)熱?情，能有?序地開(kāi)展?教學(xué)活動(dòng)?，體現(xiàn)分?層教學(xué)，?各類(lèi)學(xué)生?主動(dòng)地發(fā)?展。嚴(yán)把?課堂教學(xué)?質(zhì)量關(guān)等?。3、?作業(yè)的布?臵做到合?理，習(xí)題?做到少而?精，不采?用題海戰(zhàn)?術(shù)，有代?表性和啟?發(fā)性，注?重學(xué)生創(chuàng)?新能力的?培養(yǎng)，重?復(fù)死板的?作業(yè)少做?，能及時(shí)?批改作業(yè)?，字跡工?整，并做?好單元檢?測(cè)和成績(jī)?登記。?4、抓好?培優(yōu)輔差?工作。我?認(rèn)識(shí)到要?想提高教?學(xué)質(zhì)量，?培優(yōu)輔差?工作至關(guān)?重要，只?有把優(yōu)生?培養(yǎng)好了?，優(yōu)秀率?才能升高?，班級(jí)才?有榜樣;?也只有把?學(xué)困生的?轉(zhuǎn)化工作?做好，才?能提高合?格率，并?為營(yíng)造一?個(gè)良好的?班集體掃?清障礙，?利于班級(jí)?良好學(xué)風(fēng)?的形成。?因此，我?堅(jiān)持做到?有計(jì)劃、?有效果、?有記錄、?有輔導(dǎo)、?有鼓勵(lì)、?努力提高?合格率和?優(yōu)秀率。?5、加?強(qiáng)學(xué)生成?績(jī)管理，?使用好成?績(jī)冊(cè)。對(duì)?學(xué)生的作?業(yè)情況、?提問(wèn)效果?、課前準(zhǔn)?備等等表?現(xiàn)都做出?公正、準(zhǔn)?確的評(píng)價(jià)?，對(duì)每次?成績(jī)有進(jìn)?步的學(xué)生?給予物質(zhì)?上的獎(jiǎng)勵(lì)?以此來(lái)調(diào)?動(dòng)學(xué)生的?學(xué)習(xí)積極?性，鼓勵(lì)?學(xué)生不斷?進(jìn)步。?6、突出?章節(jié)過(guò)關(guān)?，拓展知?識(shí)視野?本期的教?學(xué)內(nèi)容，?分為八個(gè)?單元。在?每個(gè)單元?的教學(xué)任?務(wù)完成之?后，我都?進(jìn)行檢測(cè)?，針對(duì)學(xué)?生存在的?知識(shí)點(diǎn)問(wèn)?題，及時(shí)?解決。對(duì)?確實(shí)困難?的學(xué)生進(jìn)?行耐心細(xì)?致的個(gè)別?教育，使?之掌握。?語(yǔ)文教?學(xué)必須重?視積累運(yùn)?用，只有?學(xué)生對(duì)知?識(shí)有了一?定積累之?后，才能?運(yùn)用。為?了拓展學(xué)?生的知識(shí)?視野，我?開(kāi)展了一?系列的語(yǔ)?文活動(dòng)。?1、優(yōu)?秀課文朗?讀。通過(guò)?學(xué)生自主?收尋優(yōu)秀?文段，使?學(xué)生主動(dòng)?進(jìn)行課外?閱讀，學(xué)?生的閱讀?量增加的?同時(shí)，學(xué)?生必然收?獲了許多?東西。?3、開(kāi)展?各種語(yǔ)文?游戲。如?句子的轉(zhuǎn)?換，如“?把”字句?轉(zhuǎn)換成“?被”字句?，問(wèn)句轉(zhuǎn)?換成陳述?句，兩句?話變成一?句話，學(xué)?生在活動(dòng)?中提高了?興趣，也?訓(xùn)練了動(dòng)?腦的能力?。在這個(gè)?學(xué)期中，?學(xué)生們學(xué)?習(xí)語(yǔ)文的?興趣很濃?，學(xué)生們?都對(duì)語(yǔ)文?有了一定?的了解。?通過(guò)教?學(xué)，我所?帶班級(jí)成?績(jī)穩(wěn)中有?升，學(xué)科?學(xué)風(fēng)良好?，按質(zhì)按?量完成了?學(xué)校下達(dá)?的各項(xiàng)教?學(xué)指標(biāo)。?二、存?在不足與?今后打算?：1、?班級(jí)發(fā)展?不平衡，?學(xué)法指導(dǎo)?工作還有?待進(jìn)一步?加強(qiáng)，教?學(xué)