小學(xué)體育說課稿《接力跑》

小學(xué)體育說課稿?接力跑?教師在吃透教材、簡(jiǎn)析教材內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的根底上，遵循整體構(gòu)思、融為一體、綜合闡述的原那么，分塊寫清，分步闡述教學(xué)內(nèi)容，以進(jìn)一步進(jìn)步教學(xué)效果。下面是關(guān)于小學(xué)體育說課稿?接力跑?，歡送大家閱讀借鑒!

小學(xué)體育說課稿?接力跑?

本課以?新課標(biāo)?為根據(jù)，充分表達(dá)"安康第一";的教育指導(dǎo)思想。以"發(fā)現(xiàn)式教學(xué)";形式為理論根底，結(jié)合教材與學(xué)生的實(shí)際進(jìn)展課的設(shè)計(jì)。

為了加深同學(xué)們的感情認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)接力跑的興趣，在整個(gè)教學(xué)過程以游戲和比賽的形式貫穿整個(gè)教學(xué)。在教與學(xué)的關(guān)系上，既強(qiáng)調(diào)教師"教";的重要性，又突出學(xué)生"學(xué)";的主體地位，讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中練，重視培養(yǎng)學(xué)生的公平競(jìng)爭(zhēng)、參與意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作，整體教學(xué)立足于?新課標(biāo)?五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，效勞于學(xué)生的安康成長。

1、教材的分析與處理

本課的教學(xué)內(nèi)容是接力跑，選自人教版?體育與安康?七年級(jí)程度四的教材內(nèi)容。田徑運(yùn)動(dòng)中的接力跑是初中?體育與安康?教學(xué)內(nèi)容中重點(diǎn)學(xué)習(xí)局部。在接力跑活動(dòng)中，學(xué)生運(yùn)用智慧和技巧與同伴團(tuán)結(jié)協(xié)作，體驗(yàn)配合的樂趣，增強(qiáng)了身體素質(zhì)，培養(yǎng)了學(xué)生的自信心，而深受學(xué)生們的喜歡。

接力跑是田徑單純跑步的一個(gè)晉級(jí)，是唯一一個(gè)多人配合的徑賽工程，傳接棒的方法有上挑式和下壓式。本課教學(xué)內(nèi)容是接力跑的第一課時(shí)，以上挑式和下壓式的傳接棒方法為本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，要求學(xué)生學(xué)習(xí)掌握接力跑的交接棒方法。交接棒在接力跑運(yùn)動(dòng)中起到非常關(guān)鍵的作用，好的交接棒配合可以決定接力跑的最終結(jié)果。

主教材：接力跑交接棒技術(shù)動(dòng)作新授課;

輔助教材：接力游戲;

2、教學(xué)目的及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、認(rèn)知目的：通過游戲活動(dòng),讓學(xué)生體驗(yàn)快速跑,理解快速跑的方法。

2、技能目的：通過游戲活動(dòng)，開展學(xué)生的協(xié)調(diào)性、靈敏性和快速奔跑的才能。

3、情感目的：通過游戲活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

教學(xué)重點(diǎn)：在跑中手腳協(xié)調(diào)配合

教學(xué)難點(diǎn)：在快速跑中保持正確的身體姿勢(shì)。

3、學(xué)情分析

本課教學(xué)對(duì)象為初中學(xué)生，中學(xué)生身心開展還不成熟，初步具備了獨(dú)立考慮、判斷、概括等才能，在身體鍛煉中也具備了根本運(yùn)動(dòng)才能。但因?qū)W生存在體質(zhì)上的差異，局部學(xué)生自控才能較差，在體育活動(dòng)中自我意識(shí)強(qiáng)，團(tuán)結(jié)合作精神不夠。因此在教學(xué)中圍繞接力的方式和時(shí)機(jī)設(shè)置了假設(shè)干鏈條式的問題，在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中通過小組討論問題和小組比賽的形式進(jìn)一步促進(jìn)同學(xué)之間的互相配合、積極參與任務(wù)的完成。

在學(xué)習(xí)過程中有可能遇到兩人傳接棒的動(dòng)作不能很好的嚴(yán)密銜接，手臂晃動(dòng)等問題，采取由易到難的層次目的，通過建立假說、驗(yàn)證假說，得出結(jié)論一系列的教學(xué)，開展學(xué)生創(chuàng)造性和主動(dòng)性。

4、教學(xué)目的

根據(jù)教材分析并結(jié)合新課標(biāo)中五個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的要求，確定了本課三個(gè)維度的教學(xué)目的為：

知識(shí)與技能目的：知道接力跑傳接棒的方法并能根本掌握兩種傳接棒技術(shù);

過程與方法目的：通過對(duì)詳細(xì)問題的考慮和小組討論以及練習(xí)和比賽理解進(jìn)步接力跑速度的關(guān)鍵在于預(yù)跑時(shí)機(jī);

情感態(tài)度與價(jià)值觀目的：養(yǎng)成積極進(jìn)取，互相信任，互助共勉的良好作風(fēng)，形成探究意識(shí)。

5、教學(xué)重難點(diǎn)

基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析和教學(xué)目的的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是：接力區(qū)內(nèi)完成傳接棒;難點(diǎn)是：預(yù)跑的時(shí)機(jī)

6、教學(xué)方法

為了打破重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，順利達(dá)成教學(xué)目的，我結(jié)合教材特點(diǎn)和年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，主要采用以下3種教法，分別是：講解示范法、處方教學(xué)法、游戲競(jìng)賽法;

在學(xué)法指導(dǎo)上，確定了以下3種學(xué)法：觀察與模擬、體驗(yàn)與學(xué)習(xí)、展示與評(píng)價(jià)

7、場(chǎng)地器材

場(chǎng)地：田徑場(chǎng);器材：秒表4塊、接力棒8根

8、教學(xué)過程

根據(jù)人體運(yùn)動(dòng)生理機(jī)能變化的科學(xué)規(guī)律，對(duì)于本節(jié)課我將從四個(gè)階段施行教學(xué)，分別對(duì)開始局部，準(zhǔn)備局部、根本局部和完畢局部進(jìn)展相應(yīng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)。

第一階段：開始局部;預(yù)設(shè)所占課堂時(shí)間為5分鐘。學(xué)生以"快、靜、齊";的標(biāo)準(zhǔn)集合成四列橫隊(duì)后，師生問好，檢查學(xué)生出勤情況，宣布本課內(nèi)容，安排見習(xí)學(xué)生，提出練習(xí)要求與本卷須知。

設(shè)計(jì)意圖：以上內(nèi)容的施行可以使學(xué)生形成良好的課堂常規(guī)，培養(yǎng)組織紀(jì)律性，明確學(xué)習(xí)目的。

第二階段：準(zhǔn)備局部;預(yù)設(shè)所占課堂時(shí)間為10分鐘。這一階段安排6節(jié)身體活動(dòng)操，小組為單位在規(guī)定的場(chǎng)地范圍內(nèi)進(jìn)展;各小組組長根據(jù)本課任務(wù)組織小組成員做好每一項(xiàng)身體活動(dòng);教師觀察學(xué)生練習(xí)情況，并適時(shí)給予指導(dǎo);

設(shè)計(jì)意圖：該階段內(nèi)容的施行讓學(xué)生身體預(yù)熱，充分活動(dòng)身體各關(guān)節(jié)，預(yù)防運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生，通過身體活動(dòng)操提升學(xué)生身體興奮性，進(jìn)步課堂教學(xué)的教學(xué)氣氛，為接下來的教學(xué)內(nèi)容打下根底。強(qiáng)化了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的良好的體育衛(wèi)生習(xí)慣。

第三階段：根本局部;預(yù)設(shè)所占課堂時(shí)間為25分鐘。該階段是本節(jié)課的核心環(huán)節(jié)，是解決教學(xué)重點(diǎn)和打破教學(xué)難點(diǎn)的關(guān)鍵，在這一階段的教學(xué)施行中，我將分為6個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)展課的教學(xué)，

第一環(huán)節(jié)：情境創(chuàng)設(shè)，激趣課堂我將創(chuàng)設(shè)【傳遞友誼橋梁】的情景接力游戲，學(xué)生成4個(gè)比賽小組，在半徑10米的圓內(nèi)按順序進(jìn)展游戲;其他小組在場(chǎng)地兩側(cè)觀察，根據(jù)以往經(jīng)歷觀察比賽中存在的問題;教師做好比賽記錄，宣布比賽成績。創(chuàng)造民主自由的氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)練興趣。

第二環(huán)節(jié)：建立假說，討論歸納比賽完畢后各小組討論，總結(jié)本組在接力比賽中存在的問題，并分析它產(chǎn)生的原因;組長著手歸納，將討論的主要問題匯總，代表全組匯報(bào);教師聽取各組的歸納總結(jié)，針對(duì)典型問題進(jìn)展3個(gè)假說(問題)的建立，教師針對(duì)典型問題進(jìn)展啟發(fā)式講解：

(1)傳接棒技術(shù)如何選擇----上挑式與下壓式;

(2)如何選取合理的站位----接棒人站在接力區(qū)或預(yù)跑區(qū)內(nèi)相應(yīng)一側(cè);

(3)如何落實(shí)才能互補(bǔ)----有相關(guān)經(jīng)歷的學(xué)生可對(duì)同組隊(duì)員進(jìn)展簡(jiǎn)單指導(dǎo);

該環(huán)節(jié)通過建立假說，讓學(xué)生自主討論和嘗試探究，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

第三環(huán)節(jié)：提醒課題，師生共議在學(xué)生對(duì)所學(xué)技術(shù)有初步認(rèn)知的情況下，提醒本課所要討論的課題："如何有效的進(jìn)步接力跑的速度線索1：演示兩種傳接棒技術(shù)：上挑式和下壓式，并講解它們的優(yōu)缺點(diǎn);(上挑式需要調(diào)整握棒位置，傳接棒動(dòng)作自然容易掌握;下壓式不需要調(diào)整握棒位置，便于持棒快跑)

線索2：介紹簡(jiǎn)要的比賽規(guī)那么(區(qū)域限定，串道);

線索3：針對(duì)學(xué)生的才能程度不一提供解決方案。(確定起動(dòng)標(biāo)記;通過信號(hào)完成傳接棒的連接動(dòng)作)

第四環(huán)節(jié)：齊心協(xié)力，強(qiáng)化成果根據(jù)教師提供的線索，針對(duì)自身存在的問題進(jìn)展傳接棒技術(shù)的改良練習(xí)。各組小組長組織本組進(jìn)展練習(xí)，對(duì)詳細(xì)存在的問題進(jìn)展解決：在該環(huán)節(jié)的教學(xué)施行中我安排如下練習(xí)內(nèi)容：

第一次練習(xí)：學(xué)生分組(2人一組)進(jìn)展原地傳接棒練習(xí)(快傳rarr;慢接、慢傳rarr;快接)，體會(huì)傳棒技術(shù)與接棒技術(shù)的結(jié)合;每人練習(xí)5次互換;

第二次練習(xí)：行走中進(jìn)展傳接棒技術(shù)練習(xí);(全組每人練習(xí)1次)

第三次練習(xí)：相距5米慢速跑中進(jìn)展無接力區(qū)的傳接棒練習(xí);(全組每人練習(xí)1次)

第四次練習(xí)：相距15米快速跑中進(jìn)展有接力區(qū)的傳接棒練習(xí);(全組每人練習(xí)1次)

教師觀察學(xué)生練習(xí)效果，適時(shí)予以誘導(dǎo)幫助;并強(qiáng)調(diào)傳接棒過程中的平安性;

練習(xí)完畢后再次進(jìn)展分道接力游戲，傳接棒方法各組自選;并記錄各組比賽成績，公布比賽成績，與之前根底成績進(jìn)展比照，讓學(xué)生體會(huì)成功的喜悅;

第五環(huán)節(jié)：鼓勵(lì)展示，答疑解惑游戲完畢后各組進(jìn)展匯報(bào)，不追究對(duì)錯(cuò)，充分肯定學(xué)生;聽取學(xué)生匯報(bào)結(jié)果并誘發(fā)學(xué)生得出正確結(jié)論(如何有效的進(jìn)步接力跑速度);并讓問題處理較好的學(xué)生進(jìn)展示范;

教師解疑并對(duì)跑速問題進(jìn)展"綜述";：影響跑速的因素很多，主要集中在：①對(duì)該技術(shù)的理解不深;②預(yù)跑時(shí)機(jī)掌握不好;③傳接棒過程過長;其中最關(guān)鍵的是預(yù)跑時(shí)機(jī)，解決該問題一般采用"口令法";，傳棒人通過口令與接棒人進(jìn)展聯(lián)絡(luò);

這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)展展示，組織學(xué)生說一說，評(píng)一評(píng)。目的是以動(dòng)作完成較好的學(xué)生起到典范作用，鼓勵(lì)其他學(xué)生改正錯(cuò)誤動(dòng)作，更好的掌握動(dòng)作技能。

第六環(huán)節(jié)：創(chuàng)編游戲，升華課堂為了滿足學(xué)生的求知欲和表現(xiàn)欲，表達(dá)學(xué)生個(gè)人才能和團(tuán)體意識(shí)，師生共同創(chuàng)編挑戰(zhàn)賽，設(shè)置一個(gè)相似于正規(guī)接力區(qū)的小型比賽場(chǎng)地，并將學(xué)生分為人數(shù)和程度相等的4個(gè)參賽小隊(duì)，學(xué)生根據(jù)結(jié)論對(duì)接力跑技術(shù)進(jìn)展改良進(jìn)步;該環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)可以增強(qiáng)學(xué)生的集體主義精神，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，進(jìn)步學(xué)生的應(yīng)用理論才能。

在教學(xué)根本局部的教學(xué)中，我由情景導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由直觀示范到學(xué)生的自主學(xué)練，堅(jiān)持循序漸進(jìn)，層層深化的教學(xué)原那么，并結(jié)合體育游戲到達(dá)穩(wěn)固動(dòng)作的目的，本課的難點(diǎn)也在此得到了打破。

第四階段：完畢局部;預(yù)設(shè)所占課堂時(shí)間為5分鐘。

在對(duì)完畢局部的教學(xué)設(shè)計(jì)中，組織學(xué)生進(jìn)展"摸人";游戲，男女分組游戲;各組選一人將其雙眼遮住站在游戲場(chǎng)地中央，原地轉(zhuǎn)3圈喊"定";，其他同學(xué)那么在規(guī)定的場(chǎng)地中靜止不動(dòng)，讓其摸尋，摸到并猜中是誰，兩人互換;目的是在輕松愉快的氣氛中，讓學(xué)生的身體和心理盡快恢復(fù);

師生分享本課學(xué)習(xí)，并對(duì)學(xué)生提出問題：

(1)本課我們學(xué)習(xí)了什么(2