2023初二生物教師下學(xué)期工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范文（二篇）

第10頁(yè)共10頁(yè)2023?初二生物?教師下學(xué)?期工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范?文我于?____?年___?_月畢業(yè)?于齊齊哈?爾大學(xué)，?生物科學(xué)?專業(yè)，本?科，畢業(yè)?后分配到?本校擔(dān)任?生物教師?，至今已?五年，參?加了哈市?教師“英?語(yǔ)應(yīng)用能?力培訓(xùn)”?成績(jī)合格?、計(jì)算機(jī)?中級(jí)培訓(xùn)?合格、參?加了省繼?續(xù)教育培?訓(xùn)及新課?程培訓(xùn)，?各方面已?符合申報(bào)?生物中教?一級(jí)教師?條件，現(xiàn)?作述職報(bào)?告如下，?請(qǐng)組織審?議。我?一直熱愛(ài)?社會(huì)主義?教育事業(yè)?，___?_領(lǐng)導(dǎo)，?思想積極?要求進(jìn)步?，___?_年被評(píng)?為區(qū)“優(yōu)?秀共青團(tuán)?員”，于?____?年擔(dān)任校?教工團(tuán)支?部秘書長(zhǎng)?一職，積?極配合校?黨、團(tuán)支?部的工作?，組織青?年團(tuán)員教?工開(kāi)展各?項(xiàng)活動(dòng)，?____?年年獲得?區(qū)教育系?統(tǒng)第__?__屆青?年教師“?青春風(fēng)采?大賽”優(yōu)?秀組織獎(jiǎng)?，并參賽?獲得一等?獎(jiǎng)，__?__年被?評(píng)為“區(qū)?優(yōu)秀團(tuán)干?部”。在?校工作五?年期間一?直擔(dān)任一?線教師，?工作第一?年即擔(dān)任?____?個(gè)班級(jí)的?生物教學(xué)?工作，周?課時(shí)一度?達(dá)到__?__節(jié)。?____?年獲?！?青春風(fēng)采?杯”青年?教師匯報(bào)?課創(chuàng)新獎(jiǎng)?、師德演?講比賽優(yōu)?秀獎(jiǎng)、校?____?~___?_學(xué)年度?下學(xué)期教?案評(píng)比優(yōu)?秀獎(jiǎng)、校?“走進(jìn)新?課程，優(yōu)?化課堂教?學(xué)”說(shuō)教?學(xué)設(shè)計(jì)大?賽二等獎(jiǎng)?、校園教?學(xué)“百花?獎(jiǎng)”活動(dòng)?新秀獎(jiǎng)、?校優(yōu)秀班?主任稱號(hào)?、《探究?式教學(xué)在?高中生物?教學(xué)中應(yīng)?用初探》?獲省科研?成果二等?獎(jiǎng)，所教?學(xué)生當(dāng)年?會(huì)考通過(guò)?率___?_%。_?___年?服從學(xué)校?的分配，?仍擔(dān)任高?二生物教?學(xué)工作，?并獲得區(qū)?記功、校?青年教師?培訓(xùn)班優(yōu)?秀學(xué)員稱?號(hào)，《在?生物學(xué)科?開(kāi)展研究?性學(xué)習(xí)的?初探》一?文獲省教?學(xué)科研成?果一等獎(jiǎng)?，《多媒?體技術(shù)與?生物教學(xué)?整合初探?》一文獲?全國(guó)三等?獎(jiǎng)，《植?物的光合?作用》獲?省第__?__屆年?會(huì)教學(xué)設(shè)?計(jì)大賽一?等獎(jiǎng)、區(qū)?____?屆教學(xué)百?花獎(jiǎng)優(yōu)秀?獎(jiǎng)。_?___年?擔(dān)任初二?生物教學(xué)?工作，獲?得區(qū)記功?一次，論?文《多媒?體網(wǎng)絡(luò)中?生物探究?式學(xué)習(xí)的?初探》獲?省優(yōu)秀科?研成果三?等獎(jiǎng)，所?教班級(jí)多?人成績(jī)優(yōu)?異。__?__年年?重回高二?擔(dān)任教學(xué)?工作，執(zhí)?教的《調(diào)?查人群中?的遺傳病?》一課獲?得第__?__屆省?優(yōu)質(zhì)課大?賽二等獎(jiǎng)?，獲區(qū)“?基于問(wèn)題?研究”校?有效教學(xué)?現(xiàn)場(chǎng)會(huì)觀?摩課優(yōu)質(zhì)?課獎(jiǎng)，執(zhí)?教的《光?合作用的?發(fā)現(xiàn)》獲?省第__?__屆“?感受體驗(yàn)?新課程”?教學(xué)技能?展示活動(dòng)?一等獎(jiǎng)、?說(shuō)課評(píng)選?一等獎(jiǎng)、?優(yōu)秀展示?課一等獎(jiǎng)?，指導(dǎo)學(xué)?生參加_?___年?年省生物?競(jìng)賽獲優(yōu)?秀指導(dǎo)教?師一等獎(jiǎng)?，同時(shí)被?聘為全品?教育網(wǎng)特?約教研員?。___?_年擔(dān)任?初二生物?教學(xué)工作?，同時(shí)跨?教材承擔(dān)?高二教學(xué)?工作，其?間被聘為?區(qū)信息技?術(shù)學(xué)科兼?職教研員?，并被評(píng)?為區(qū)級(jí)生?物學(xué)科骨?干教師，?學(xué)生畢業(yè)?后，又于?本學(xué)期擔(dān)?任新初一?學(xué)年生物?教學(xué)工作?，周課時(shí)?一度達(dá)到?____?節(jié)，并被?聘為哈市?生物學(xué)科?生物兼職?教研員，?成為全市?所有學(xué)科?中唯一一?位中教二?級(jí)職稱的?最年輕的?市級(jí)兼職?教研員。?教學(xué)設(shè)計(jì)?《調(diào)查人?群中的遺?傳病》獲?國(guó)家級(jí)二?等獎(jiǎng)，并?且參編北?京教育出?版社出版?的《成功?·學(xué)習(xí)計(jì)?劃》初中?生物選修?1+3(?人教版)?一書及廣?東海燕電?子音像出?版社出版?的《中考?直通車》?(___?_文理科?基礎(chǔ))練?習(xí)冊(cè)，在?《中學(xué)生?理化報(bào)》?初中生物?必修模塊?第___?_期上發(fā)?表《細(xì)胞?--基礎(chǔ)?的生命系?統(tǒng)》一文?、第__?__期上?發(fā)表《物?質(zhì)跨膜運(yùn)?輸實(shí)例、?流動(dòng)鑲嵌?模型》同?步檢測(cè)試?題。工?作___?_年，_?___年?擔(dān)任班主?任工作，?工作第一?年就擔(dān)任?了班主任?工作，并?于次年服?從學(xué)校的?安排，重?新回到高?二接任班?主任工作?，并獲得?校___?_、__?__、_?___年?三年的德?育綜合實(shí)?踐課課優(yōu)?秀指導(dǎo)教?師，班級(jí)?獲得南崗?區(qū)四星級(jí)?團(tuán)支部稱?號(hào)，__?__年榮?獲南崗區(qū)?優(yōu)秀班主?任稱號(hào)。?擔(dān)任班主?任期間撰?寫的《網(wǎng)?絡(luò)--溝?通師生關(guān)?系的新途?徑》一文?獲國(guó)家級(jí)?一等獎(jiǎng)、?《成功教?育的關(guān)鍵?--溝通?》一文獲?國(guó)家級(jí)三?等獎(jiǎng)，參?與的__?__國(guó)家?重點(diǎn)課題?子課題成?功結(jié)題，?并榮獲校?“學(xué)生的?知心朋友?，學(xué)校的?辛勤園丁?”光榮稱?號(hào)。今年?，再次擔(dān)?任班主任?工作，并?將為學(xué)校?打造一個(gè)?良好的學(xué)?習(xí)型班集?體。積?極走進(jìn)新?課程改之?中，參加?了兩次新?課程骨干?教師省級(jí)?教材培訓(xùn)?。在假期?，編寫了?生物校本?教材--?《營(yíng)養(yǎng)與?健康》。?在完成本?職工作的?基礎(chǔ)上，?不計(jì)報(bào)酬?的利用自?己的計(jì)算?機(jī)特長(zhǎng)，?在一周內(nèi)?(每天只?有不到_?___小?時(shí)的睡眠?時(shí)間)為?學(xué)校搭建?了新課改?學(xué)分管理?及認(rèn)定的?網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)?，并為方?便廣大教?師搭建了?32中教?師成長(zhǎng)檔?案袋管理?系統(tǒng)、3?2中殺毒?軟件升級(jí)?服務(wù)器平?臺(tái)(包括?nod3?2、卡巴?斯基、瑞?星三個(gè)病?毒庫(kù)升級(jí)?服務(wù)器)?、高一網(wǎng)?上選課系?統(tǒng)等，對(duì)?學(xué)校服務(wù)?器進(jìn)行升?級(jí)、維護(hù)?等工作。?____?年年我設(shè)?計(jì)的“平?面屋頂雨?水集水器?”獲得中?華人民共?和國(guó)實(shí)用?新型專利?。工作?中兢兢業(yè)?業(yè)，并敢?于創(chuàng)新，?全因?yàn)槲?熱愛(ài)教師?這個(gè)職。?“中教二?級(jí)”這個(gè)?職稱已經(jīng)?成為我發(fā)?展的瓶頸?，我想更?好的發(fā)揮?自己的特?長(zhǎng)，為學(xué)?校爭(zhēng)光，?為大家服?務(wù)。希望?大家能夠?支持我、?幫助我，?謝謝!?述職人：?____?___?_年__?__月_?___日?202?3初二生?物教師下?學(xué)期工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范文（二?）本人?于___?_年__?__月進(jìn)?入向明中?學(xué)校工作?。在參加?工作的幾?年中，我?一直都能?服從學(xué)校?的工作安?排，愛(ài)崗?敬業(yè)，盡?心盡責(zé)，?認(rèn)真完成?學(xué)校交給?的任務(wù)。?下面本人?對(duì)有關(guān)教?育教學(xué)的?工作情況?向各位領(lǐng)?導(dǎo)匯報(bào)。?一、教?學(xué)方面?我參加工?作的這六?年，可以?說(shuō)是生物?教學(xué)不斷?改革和探?索的幾年?。在這幾?年里，市?、區(qū)教育?局不斷提?倡改革，?鼓勵(lì)教學(xué)?上的大膽?創(chuàng)新。在?這種教學(xué)?思想的指?引下，我?也努力探?索，大膽?嘗試，逐?漸摸索出?了一套適?合自己教?學(xué)的方法?。為了調(diào)?動(dòng)學(xué)生上?課參與的?積極性，?發(fā)揮學(xué)生?的主體地?位，提高?課堂教學(xué)?的效益，?我采取了?如下的一?些措施和?方法：?1、牢牢?把握“讀?”的環(huán)節(jié)?，讓生物?教學(xué)的課?堂充滿朗?朗的讀書?聲，達(dá)到?以讀促教?的目的。?古語(yǔ)云?：“書讀?百遍，其?義自現(xiàn)”?，說(shuō)的就?是“讀”?的重要性?。上課的?時(shí)候，我?著重于讀?，有這么?一個(gè)強(qiáng)有?力的競(jìng)爭(zhēng)?機(jī)制，學(xué)?生上課的?參與熱情?相當(dāng)高，?他們大多?能把別人?讀錯(cuò)的字?找出來(lái)，?并且輪到?自己讀的?時(shí)候也相?當(dāng)認(rèn)真。?事實(shí)證明?，這種“?讀”的效?果是不錯(cuò)?的。2?、注重課?堂提問(wèn)的?藝術(shù)，引?入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)?制，讓學(xué)?生上課積?極思考。?提問(wèn)是?一門藝術(shù)?，教師在?上課的時(shí)?候會(huì)不斷?地提出問(wèn)?題，如果?教師提出?的問(wèn)題太?大、太泛?、太難，?都很難激?起學(xué)生思?維的火花?。為了解?決好這個(gè)?問(wèn)題，我?在每一節(jié)?課上課之?前，都做?了認(rèn)真的?準(zhǔn)備，把?要在上課?的時(shí)候提?出的問(wèn)題?做到心中?有數(shù)。要?學(xué)生回答?問(wèn)題的時(shí)?候，我針?對(duì)學(xué)生的?掌握情況?，分別叫?不同的學(xué)?生來(lái)回答?。由于問(wèn)?題設(shè)計(jì)得?比較合理?，學(xué)生接?受起來(lái)就?容易多了?。為了調(diào)?到學(xué)生上?課參與的?積極性，?我常常采?取小組競(jìng)?賽的方法?讓學(xué)生自?己去發(fā)現(xiàn)?問(wèn)題，解?決問(wèn)題。?這種做法?和前面介?紹過(guò)的朗?讀競(jìng)賽的?方法是一?樣的，學(xué)?生對(duì)這種?方法相當(dāng)?歡迎，為?了給自己?這一組爭(zhēng)?光，可以?說(shuō)個(gè)個(gè)都?積極地思?考，小組?討論的氣?氛也相當(dāng)?熱烈。學(xué)?生上課參?與的積極?性高了，?上課的效?果自然也?就好了。?3、探?索研究新?教法，新?課型，全?面提高學(xué)?生的綜合?素質(zhì)。?具體的東?西比抽象?的東西容?易被感知?，人獲得?知識(shí)是通?過(guò)各種感?覺(jué)器官來(lái)?感知的，?使用的感?官越多收?獲也越大?。因此，?課堂上，?我習(xí)慣通?過(guò)媒體影?片、實(shí)物?觀察、實(shí)?驗(yàn)操作、?掛圖演示?、實(shí)地參?觀、事例?說(shuō)明、角?色扮演等?手段把復(fù)?雜的問(wèn)題?簡(jiǎn)單化處?理后呈現(xiàn)?在學(xué)生面?前，通過(guò)?課外科技?活動(dòng)把生?物課堂延?伸到課外?，為他們?發(fā)展自己?的愛(ài)好和?特長(zhǎng)提供?了機(jī)會(huì)，?通過(guò)發(fā)現(xiàn)?、探索和?解決一些?生物學(xué)問(wèn)?題，了解?生物科學(xué)?在人類生?存和發(fā)展?以及現(xiàn)代?化建設(shè)中?的使用，?更有助于?學(xué)生的興?趣、愛(ài)好?升華為理?想和志向?，有利于?因材施教?和培養(yǎng)生?物科學(xué)的?后備人才?。讓學(xué)生?學(xué)得更輕?松也讓學(xué)?生能夠更?多的參與?到課堂之?中得到更?多的操作?技巧。同?時(shí)，課堂?上我重視?德育的滲?透工作，?讓學(xué)生在?學(xué)習(xí)生物?知識(shí)的同?時(shí)，陶冶?他們愛(ài)自?然、愛(ài)科?學(xué)、愛(ài)祖?國(guó)、愛(ài)勞?動(dòng)的思想?情操，樹(shù)?立關(guān)心生?態(tài)環(huán)境等?的思想，?促進(jìn)學(xué)生?全面發(fā)展?和個(gè)性培?養(yǎng)。通過(guò)?的努力，?我根據(jù)生?物學(xué)科的?特點(diǎn)，迎?合學(xué)生好?奇心強(qiáng)的?特性，大?膽地進(jìn)行?課堂改革?。把課堂?與生活拉?近，以形?式多樣的?探究活動(dòng)?為主，讓?生物課的?范圍擴(kuò)大?到生活的?方方面面?。我積極?地承擔(dān)學(xué)?校的生物?公開(kāi)課任?務(wù)，積極?參與交流?活動(dòng)、培?訓(xùn)課程，?提升自己?的教學(xué)能?力。通過(guò)?培訓(xùn)學(xué)習(xí)?，“合作?學(xué)習(xí)”、?“主動(dòng)探?究”、“?師生互動(dòng)?”、“生?生互動(dòng)”?等新型的?教學(xué)模式?為課堂注?入了生機(jī)?與活力。?通過(guò)培訓(xùn)?我認(rèn)識(shí)到?：這些新?的教學(xué)模?式給學(xué)生?更加自由?的學(xué)習(xí)空?間，體現(xiàn)?了以學(xué)生?為本的理?念，老師?要自覺(jué)地?把新的教?學(xué)模式引?入課堂，?改變課堂?的面貌，?使課堂氣?氛活躍;?教學(xué)民主?;學(xué)生的?學(xué)習(xí)熱情?高漲;師?生關(guān)系融?洽。才能?充分體現(xiàn)?素質(zhì)教育?的根本目?標(biāo).4?、運(yùn)用多?媒體教學(xué)?，提高語(yǔ)?文課堂教?學(xué)的效益?。近幾?年，多媒?體教學(xué)在?語(yǔ)文教學(xué)?中悄然興?起。多媒?體教學(xué)由?于其集文?字、聲音?、圖象、?動(dòng)畫于一?體，有很?強(qiáng)的可感?性、趣味?性，所以?得到了學(xué)?生們的熱?烈歡迎。?由于運(yùn)用?多媒體教?學(xué)的效果?比較好，?我利用課?余時(shí)間加?緊鉆研，?努力學(xué)習(xí)?，逐漸掌?握了這種?新興的授?課方式，?適當(dāng)加以?運(yùn)用，讓?語(yǔ)文課取?得更好的?效果。?二、德育?工作方面?在堅(jiān)持?教好書的?同時(shí)，我?從未放棄?過(guò)育好人?。我在德?育工作中?，主要做?到了兩個(gè)?字：“愛(ài)?”和“嚴(yán)?”，這使?我在德育?工作中取?得了較好?的成績(jī)，?既改變了?一大批后?進(jìn)生，又?培養(yǎng)了一?批優(yōu)秀的?學(xué)生。?一個(gè)優(yōu)秀?的班主任?無(wú)一不是?關(guān)心愛(ài)護(hù)?著學(xué)生。?師愛(ài)，是?學(xué)生接受?教育的橋?梁。古人?言：“親?其師，信?其道。”?所以師愛(ài)?不僅是教?育的前提?和基礎(chǔ)，?它還能引?起學(xué)生情?感的共鳴?，叩響學(xué)?生心靈深?處的琴弦?。所以，?熱愛(ài)學(xué)生?也是教育?教學(xué)獲得?成功的基?礎(chǔ)。在教?學(xué)中我們?也經(jīng)常會(huì)?遇到有些?教師反映?對(duì)學(xué)生很?好,卻得?不到學(xué)生?的理解，?反而產(chǎn)生?了少誤會(huì)?。因此怎?樣關(guān)愛(ài)學(xué)?生我認(rèn)為?應(yīng)該做好?以下幾點(diǎn)?：(一?)和學(xué)生?保持有意?義的接觸?和學(xué)生?保持有意?義的接觸?是和學(xué)生?交流最有?效的方法?，這個(gè)時(shí)?間里，你?不是老師?，也拋開(kāi)?你的工作?，學(xué)生就?是你的朋?友，老板?，___?_。在路?上遇到了?，和學(xué)生?交流幾句?，不要以?為非要學(xué)?生先和你?打招呼。?可以想象?一個(gè)教師?先和學(xué)生?打招呼，?再加上幾?句溫暖的?問(wèn)候，對(duì)?學(xué)生會(huì)意?味著什么?，學(xué)生一?定會(huì)感受?到教師的?關(guān)愛(ài)。在?工作中經(jīng)?常和學(xué)生?們保持有?意義的接?觸，無(wú)論?是在校園?、校外，?飯?zhí)眠€是?路上。每?晚利用查?寢室的時(shí)?間，提前?____?分鐘到，?這段時(shí)間?，學(xué)生能?在你面前?盡情的表?現(xiàn)自我，?沒(méi)有教師?的威嚴(yán)，?沒(méi)有課堂?上緊張的?氣氛，這?個(gè)時(shí)候，?學(xué)生才有?一種被愛(ài)?和被接受?的感覺(jué)。?如果你很?忙，沒(méi)有?時(shí)間也沒(méi)?有關(guān)系，?關(guān)鍵是你?要在短暫?的機(jī)會(huì)里?要充滿愛(ài)?意的關(guān)心?、愛(ài)護(hù)，?聽(tīng)、看，?積極的參?與滿足學(xué)?生的興趣?。(二?)、和諧?的語(yǔ)言溝?通教師?對(duì)學(xué)生的?語(yǔ)言有著?神奇的力?量，不同?的詞，不?同的先后?順序，不?同的語(yǔ)氣?都表達(dá)不?同的意思?，都會(huì)在?學(xué)生的心?里產(chǎn)生不?同的效果?。教師所?使用的語(yǔ)?言不同，?表達(dá)的感?情色彩不?同。如：?兩個(gè)學(xué)生?鬧矛盾，?甚至打架?，你又氣?又惱火的?說(shuō)：“又?是你們兩?個(gè)，和誰(shuí)?也搞不好?關(guān)系，天?天惹事。?”這不僅?很傷學(xué)生?的自尊，?更解決不?了問(wèn)題，?反而，他?們以后干?什么事會(huì)?更隱蔽，?你更難發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題。?如果說(shuō)：?“你們兩?個(gè)都很委?屈，很尷?尬吧”這?樣，他們?一定會(huì)感?受到你的?理解和愛(ài)?，一定會(huì)?把他們鬧?矛盾的原?由說(shuō)出來(lái)?，這時(shí)你?再切入正?題，針對(duì)?性的進(jìn)行?教育。其?實(shí)，在你?表現(xiàn)了理?解之后學(xué)?生就更容?易接受你?的意見(jiàn)。?理解是和?學(xué)生溝通?的橋梁，?和學(xué)生的?語(yǔ)言交流?，要站在?學(xué)生的立?場(chǎng)換位思?考，要以?理解學(xué)生?為核心。?(三)?、真誠(chéng)的?情感交流?對(duì)待學(xué)?生的情感?要真誠(chéng)，?否則，老?師苦口婆?心的教育?只是徒勞?,反而會(huì)?產(chǎn)生對(duì)立?情緒。對(duì)?學(xué)生各種?感情的表?露要有耐?心，在限?制學(xué)生某?種行為的?同時(shí)也要?指出他表?露的情感?。如：當(dāng)?教師阻止?了學(xué)生上?課不要說(shuō)?話后，他?就爬在桌?子上不學(xué)?習(xí)，或者?在抽屜里?亂翻或者?東張西望?。這時(shí)，?你不要不?管他，更?不要采取?過(guò)激行為?，而是要?告訴他：?“就是老?師不讓你?上課說(shuō)話?，要你認(rèn)?真聽(tīng)講你?就生氣了?是不是”?要讓他知?道他的每?一種感情?的來(lái)源，?并幫助他?接受。又?如：一次?考試試卷?剛發(fā)，一?位學(xué)生就?把試卷一?把揉皺，?放在課桌?里，我知?道一定是?沒(méi)有考好?。要知道?，在學(xué)生?害怕、失?望、悲傷?、喜悅時(shí)?最需要老?師的安慰?、理解和?分享，再?也沒(méi)有比?這個(gè)時(shí)候?更能建立?親密關(guān)系?的了。于?是，我說(shuō)?：“你沒(méi)?有考好，?我心里也?很難過(guò)，?實(shí)際上，?以你的實(shí)?力，會(huì)考?的很好，?我理解，?我們應(yīng)該?仔細(xì)分析?、改正找?原因?！?實(shí)際上，?培養(yǎng)學(xué)生?的情感，?提高學(xué)生?自我教育?、自我管?理、自我?相處、自?我控制情?感的能力?與建立師?生情感，?及學(xué)生感?知教師的?情感都是?相輔相成?的。(?四)、適?當(dāng)?shù)呐u(píng)?教育有?一位班主?任剛開(kāi)學(xué)?不久，對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?了問(wèn)卷調(diào)?查，在對(duì)?班主任的?建議和意?見(jiàn)中，大?多數(shù)學(xué)生?反映了他?們的心聲?：希望老?師能從嚴(yán)?要求他們?。在學(xué)生?的心里非?常明白老?師的愛(ài)和?嚴(yán)，明白?老師的嚴(yán)?格就是一?種愛(ài)。對(duì)?于教師來(lái)?說(shuō)，愛(ài)