學(xué)習(xí)制作表格的目的

學(xué)習(xí)制作表格的目的篇一：制作學(xué)習(xí)方案表

如何做學(xué)習(xí)方案

有3份，僅供參考

1、目的列方案的目的無(wú)非是通過白紙黑字，使得自己對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況可以進(jìn)展監(jiān)視和檢查。

應(yīng)把重點(diǎn)放在課本上、課堂內(nèi)。因?yàn)橹懈呖茧m強(qiáng)調(diào)淡化課本的考察，其實(shí)處處有課本的影子。

“課內(nèi)知識(shí)課外考〞的測(cè)試方式，就要求我們把課內(nèi)知識(shí)學(xué)扎實(shí)，否那么無(wú)法完美地解答課外

考題。當(dāng)然，重點(diǎn)放在課本上，并不是將視野局限于課本，仍應(yīng)有大量課外閱讀，在課外閱

讀中穩(wěn)固，貫穿課本知識(shí)，培養(yǎng)才能。

2、知己作戰(zhàn)講究“知己知彼，百戰(zhàn)不殆〞。學(xué)習(xí)也是一樣。所以要制定出符合自己實(shí)際情況的學(xué)

習(xí)方案，必需要“知己〞。“知己〞包括三層含義：明確學(xué)習(xí)奮斗的目的，理解自己的學(xué)習(xí)情

況，明確地估計(jì)自己的才能。做到“知己〞后，我們就可以制定方案了。

3、要求列方案本身并沒有太多的要求，你只要抓住兩個(gè)字——“詳、實(shí)〞就足夠了。首先，要讓自己知道，每天你詳細(xì)干些什么，知道每周、每月的安排等。我們應(yīng)該去計(jì)

劃自己的學(xué)習(xí)和生活，做到自己對(duì)自己心中有譜。一份方案上只出現(xiàn)時(shí)間和科目是不夠的，

最起碼還要有詳細(xì)的章節(jié)的安排，包括做哪些習(xí)題，看哪些筆記都應(yīng)當(dāng)有，這樣才能真正地

發(fā)揮方案的優(yōu)勢(shì)。所謂“實(shí)〞，就是一定要符合自己的實(shí)際情況，適當(dāng)?shù)馗咭恍┮部梢?，但絕

不可過高或過低。太低了，方案的內(nèi)容松松垮垮，反而不如沒有方案；但大多數(shù)人可能更容

易把方案列得偏高，開始還能拼一拼堅(jiān)持一下，但很快地就敗下陣來。假設(shè)總是列這種過高

過緊的方案，常常完不成，那么時(shí)間一久也就會(huì)對(duì)列方案失去信心了。一份好的方案絕不在

于它的起點(diǎn)有多高，而在于它是不是能幫你更好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，讓你的才能得到最好的發(fā)

揮。其次，方案的安排應(yīng)合理、科學(xué)，盡量不要讓你的時(shí)間浪費(fèi)。應(yīng)該說明的是，不浪費(fèi)時(shí)

間并不是把所有時(shí)間都用來學(xué)習(xí)，也不是說打球、洗衣服等時(shí)間都是浪費(fèi)。如六、日的時(shí)間，

假設(shè)你的學(xué)習(xí)黃金時(shí)間在上午，而你卻在整個(gè)上午做一些洗衣服、清掃房間等雜事，而中午、

下午才來做作業(yè)的話，這就不能不說是一種浪費(fèi)了。很多事不能不做，但要放在適宜的時(shí)候

做，黃金時(shí)間都應(yīng)用來學(xué)習(xí)。

4、注意①必須強(qiáng)調(diào)的是，制訂方案必須按自己的特點(diǎn)自己制訂，不能仿制別人的方案，別人告

訴你的方法最多只能充當(dāng)一個(gè)指路標(biāo)的作用，是很難完全套用的。只有自己去試著做，探究

出自己的完好方法，才是最有用的。②列方案只是一種手段，絕不要為了列方案才去列方案，只要是能到達(dá)目的的方案都是

好方案。不管什么時(shí)候，列方案都只是為了完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)。。③剛開始列方案的同學(xué)，可能不太容易掌握好難易的尺度，列的方案過高過低都是自然

的，只要不斷調(diào)整，不斷改良，很快就會(huì)適應(yīng)這種方法。④任何學(xué)習(xí)方案剛執(zhí)行起來都難免會(huì)遇到一些困難，但你應(yīng)該知道為了執(zhí)行這份方案而

付出的努力是值得的?？梢赃m應(yīng)這份方案是保證你的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)以及將來事業(yè)成功的重要步驟。⑤“堅(jiān)持〞是方案施行過程中最難的。由于缺乏毅力與恒心，很易虎頭蛇尾。而學(xué)習(xí)是

一個(gè)周期比擬長(zhǎng)的過程，今天的努力，并不能在明天就得到回報(bào)。它是量的積累引起質(zhì)的飛

躍。半途而廢，最浪費(fèi)時(shí)間與精力，并對(duì)人的自信心有很大的動(dòng)搖。所以在施行方案時(shí)，一

時(shí)看不到進(jìn)步不要心焦，更不要?dú)怵H、不要輕言放棄。堅(jiān)持！堅(jiān)持一定能產(chǎn)生奇跡。

四、好處嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)方案有很多好處：

1、學(xué)習(xí)方案表可以幫助你抑制惰性和倦怠，尤其是當(dāng)它配合一個(gè)自我獎(jiǎng)勵(lì)制度時(shí)會(huì)更加

有效。

2、假設(shè)你能按部就班、循序漸進(jìn)地完成你的學(xué)習(xí)，那么學(xué)習(xí)便不會(huì)給你帶來太大的壓力。

3、學(xué)習(xí)方案表可以確保你不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，使你有時(shí)間做其他該做的事。

4、學(xué)習(xí)方案表可以使你理解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，讓你清楚地知道哪些事等著做,又可以幫

助自己對(duì)先前的學(xué)習(xí)做個(gè)評(píng)價(jià)。

五、努力養(yǎng)成以下幾個(gè)好習(xí)慣：

1、按方案學(xué)習(xí)的習(xí)慣

2、專時(shí)專用、講求效益的習(xí)慣

3、獨(dú)立鉆研、務(wù)求甚解的習(xí)慣

4、擅長(zhǎng)請(qǐng)教的習(xí)慣

5、查閱工具書和資料的習(xí)慣

1、制定方案要學(xué)習(xí)好，首先要制定一個(gè)實(shí)在可行的學(xué)習(xí)方案，用以指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)。古人說：“凡事

預(yù)那么立，不預(yù)那么廢。〞因?yàn)橛蟹桨妇筒粫?huì)打亂仗，就可以合理安排時(shí)間，恰當(dāng)分配精力。根本要點(diǎn)：第一，要有正確的學(xué)習(xí)目的。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方案，都是為了到達(dá)他的學(xué)習(xí)目的效勞的。

正確的學(xué)習(xí)目的，是正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的反映，它是推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)積極學(xué)習(xí)和抑制困難的內(nèi)在

動(dòng)力。第二，方案內(nèi)容一般分五個(gè)局部：①全學(xué)期學(xué)習(xí)的總的目的、要求和時(shí)間安排。②分科學(xué)習(xí)的目的、要求和時(shí)間安排。優(yōu)秀中學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷說明，在制定分科學(xué)習(xí)計(jì)

劃時(shí)要注意兩點(diǎn)：要特別重視馬列主義的根底知識(shí)、語(yǔ)文和數(shù)學(xué)三門學(xué)科的學(xué)習(xí)。學(xué)好這三

門學(xué)科，是學(xué)好其他各門學(xué)科的根底。學(xué)習(xí)要有重點(diǎn)，但不能偏廢某些學(xué)科。③系統(tǒng)自學(xué)的目的、要求和時(shí)間安排。自學(xué)內(nèi)容大致有三方面：①自學(xué)缺漏知識(shí)，以便打好扎實(shí)的知識(shí)根底，使自己所掌握的知識(shí)能跟上和適應(yīng)新教材

的學(xué)習(xí)。②為了配合新教材的學(xué)習(xí)而系統(tǒng)自學(xué)有關(guān)的某種讀物。③不受教師的教學(xué)進(jìn)度的限制提早系統(tǒng)自學(xué)新教材。④參加課外科技活動(dòng)和其他學(xué)習(xí)活動(dòng)以及閱讀課外書籍的目的、內(nèi)容、要地和時(shí)間安排。⑤堅(jiān)持身體鍛煉的目的、要求和時(shí)間安排。第三，要從實(shí)際出發(fā)。一個(gè)中學(xué)生要不斷地進(jìn)步自己的學(xué)習(xí)質(zhì)量，獲得優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績(jī)，

上述五個(gè)局部的方案內(nèi)容都是不可缺少的。但是由于每個(gè)中學(xué)生的實(shí)際情況不一樣，因此在

訂方案時(shí)，每個(gè)人的方案重點(diǎn)和要求也是不同的，并不是每個(gè)中學(xué)生在任何情況下制定學(xué)習(xí)

方案都必須包括以上五個(gè)局部。有的中學(xué)生的學(xué)習(xí)根底很差，就不必急于去系統(tǒng)自學(xué)課外讀

物，而應(yīng)該把主要精力放在自學(xué)缺漏知識(shí)和弄懂課本內(nèi)容上?？傊?，要制定一個(gè)對(duì)學(xué)習(xí)有指

導(dǎo)意義的方案，必須從實(shí)際出發(fā)，也就是要實(shí)事求是地摸清自己的學(xué)習(xí)情況，從自己實(shí)際掌

握的知識(shí)程度出發(fā)。第四，在執(zhí)行總的學(xué)習(xí)方案過程中，還要制定月方案和周方案，以高度的學(xué)習(xí)熱情和頑

強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志保證總意志的完成。有的優(yōu)秀中學(xué)生每天還有一個(gè)學(xué)習(xí)小方案，嚴(yán)格要求自己，

一步一個(gè)腳印地前進(jìn)。

2、課前自學(xué)課前自學(xué)是學(xué)生學(xué)好新課，獲得高效率的學(xué)習(xí)成果的根底。假設(shè)不搞好課前自學(xué)，上新

課時(shí)就會(huì)心中無(wú)數(shù)，不得要領(lǐng)。教師灌，自己吞，消極被動(dòng)，食而不化。反之，假設(shè)做好了

課前自學(xué)，不僅可以培養(yǎng)自學(xué)才能〔主要是獨(dú)立考慮問題的才能〕，而且可以進(jìn)步學(xué)習(xí)新課的

興趣，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。知道自己有哪些問題弄不懂，主要精力應(yīng)集中在解決哪個(gè)或哪幾

個(gè)問題上。對(duì)新教材有個(gè)初步的理解，就可以集中精力對(duì)付新課的重點(diǎn)和自己理不懂的難點(diǎn)，

配合教師授課，及時(shí)消化新知識(shí)和掌握新技能。根本要點(diǎn)：第一，根據(jù)教師的教學(xué)進(jìn)度，教材本身的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)和難易程度，確定課前自學(xué)的內(nèi)容和

時(shí)間。第三，反復(fù)閱讀新教材，運(yùn)用的知識(shí)和經(jīng)歷，以及有關(guān)的參考資料〔包括工具書〕，

進(jìn)展積極的獨(dú)立考慮。第四，將新教材中自己弄不懂的問題和詞語(yǔ)用筆記下來或在課本上做上記號(hào)，積極考慮，

為承受新知識(shí)作好思想上的準(zhǔn)備。第五，不懂的問題，經(jīng)過獨(dú)立考慮〔包括運(yùn)用參考資料〕后，仍然得不到解決時(shí)，可以

請(qǐng)教教師、家長(zhǎng)、同學(xué)或其別人。第六，結(jié)合課前自學(xué)，做一些自選的練習(xí)題，或進(jìn)展一些必要而又可能做到的某種實(shí)際

操作、現(xiàn)場(chǎng)觀察、調(diào)查研究等，以豐富感性知識(shí)，加深對(duì)新教材的理解。第七，新教材與學(xué)過的教材是連續(xù)的，新知識(shí)是建立在對(duì)舊知識(shí)的深透理解的根底上的，

課前自學(xué)假設(shè)發(fā)現(xiàn)與新課相關(guān)的舊知識(shí)掌握不牢時(shí)，一定要回過頭去把有關(guān)的舊課弄懂。第八，做好自學(xué)筆記。

3、專心上課上課是學(xué)生理解和掌握根底知識(shí)和根本技能，并在此根底上開展認(rèn)識(shí)才能的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)

節(jié)。按上面要求做好課前自學(xué)，學(xué)生就能更專心地上課。“學(xué)然后知缺乏〞，往往這時(shí)學(xué)生的

注意力高度集中，大腦處于優(yōu)勢(shì)興奮狀態(tài)，能更為主動(dòng)和靈敏地承受教師授課。根本要點(diǎn)：第一，帶著新課要解決的主要問題和在課前自學(xué)中弄不懂的問題與詞語(yǔ)，有目的地認(rèn)真

聽講和做實(shí)驗(yàn)。始終保持高度集中的注意力，認(rèn)真觀察，積極思維，力爭(zhēng)把當(dāng)堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)

容當(dāng)堂消化。篇二：學(xué)生自己制定學(xué)習(xí)方案表格第一：如何能盡快的脫產(chǎn)學(xué)習(xí)？第二：如何能擁有一個(gè)自己可控的學(xué)習(xí)環(huán)境，如出租房，可每天屬于自己的自習(xí)室〔不

受寢室室友干擾〕？

第三：如何能排除掉周圍人的干擾？-----能授權(quán)的授權(quán)，能讓他們自己做的讓他們自己

做

第四：如何能讓自己的戀人以自己的學(xué)習(xí)為中心，陪著自己學(xué)，并且對(duì)自己的學(xué)習(xí)有所

幫助和促進(jìn)？

第五：如何在調(diào)整自己的時(shí)間，事務(wù)，活動(dòng)地點(diǎn)，人際關(guān)系的時(shí)候得到周圍人的諒解？做表的時(shí)間篇三：如何制作學(xué)習(xí)方案表及表格例題回如何制作學(xué)習(xí)方案表及表格例題答復(fù)wsw3692022-09-1911:15:59123.182.4.*成功

既不是靠天才，成功也不是靠努力，成功是靠正確的方法。只有方法正確才可能獲得成功。

我們周圍的同學(xué)甚至是我們自己，學(xué)習(xí)不可能不努力，可是成績(jī)就是始終上不去，不斷增加

學(xué)習(xí)時(shí)間，希望自己可以進(jìn)步考試成績(jī)，總是事與愿違。為什么呢？因?yàn)槟愕姆椒ㄓ袉栴}。

【語(yǔ)文的學(xué)習(xí)】

語(yǔ)文學(xué)習(xí)“七步法〞，覺得也許會(huì)對(duì)你有所啟發(fā)。這“七步法〞中的七步分別是：

1、讀一讀：閱讀課文是復(fù)習(xí)的第一步。通過閱讀，把握全文大意，理解作者情感、文章

特色等知識(shí)點(diǎn)。不同類型的課文需要不同的讀法：教讀課文需精讀，字、詞、句、篇等各個(gè)

知識(shí)點(diǎn)全方位掌握，精彩語(yǔ)段到達(dá)成誦；自讀課文需泛讀，有的還需跳讀，一目十行，以求

進(jìn)步閱讀速度。閱讀速度，也是近幾年高考考察工程之一。

2、劃一劃：即在閱讀課文同時(shí)，把文中的重點(diǎn)句、中心句、名句以致生字、生詞，用不

同的符號(hào)勾畫出來，既能加深印象，又便于復(fù)習(xí)穩(wěn)固，一目了然。遇到標(biāo)準(zhǔn)句子，不妨劃分

句子成分，復(fù)句還需標(biāo)明關(guān)系，典型語(yǔ)段要?jiǎng)澐謱哟?、歸納層意。遇到疑難，還要作標(biāo)記，

便于以后向教師同學(xué)請(qǐng)教。

3、查一查：查什么呢？查工具書。字典、詞典、參考資料，只要用得上，盡可能發(fā)揮工

具書的作用。親自查找答案，是探究學(xué)習(xí)方法、探究學(xué)習(xí)規(guī)律的過程，也是進(jìn)步運(yùn)用工具書

才能的過程。對(duì)于似曾相識(shí)的語(yǔ)句，不妨查一查以往學(xué)過的課文，把新舊知識(shí)聯(lián)絡(luò)起來，“溫

故而知新〞。查出的答案經(jīng)過分析區(qū)分，理解才能又能得到進(jìn)步。

4、問一問：“三人行，必有我?guī)熝扫?。?fù)習(xí)過程免不了有疑難，要獨(dú)立鉆研，實(shí)在解決不

了的，要擅長(zhǎng)向教師、同學(xué)請(qǐng)教。有時(shí)自己向教師請(qǐng)教一個(gè)問題，教師很可能不止講一個(gè)問

相關(guān)知識(shí)聯(lián)絡(luò)起來，使你融會(huì)貫穿。

5、寫一寫：俗話說，眼看十遍，不如手過一遍。無(wú)論平時(shí)學(xué)習(xí)還是考試，有的同學(xué)往往

把常用字詞寫錯(cuò)，為什么呢？就是缺少寫的訓(xùn)練。生字、生詞、重點(diǎn)語(yǔ)句不妨在理解記憶的

根底上，反復(fù)寫一寫。又如一些作文題，往往看似容易寫來難，也要?jiǎng)庸P寫寫，切忌眼高手

低。

6、練一練：就是通過做練習(xí)題，檢驗(yàn)自己對(duì)知識(shí)掌握的程度。做題要把考題的目的、意

圖弄清，要注意歸納總結(jié)，尋找規(guī)律，觸類旁通，增強(qiáng)應(yīng)試才能。做練習(xí)題，既要在教師指

導(dǎo)下進(jìn)展，也要自覺地做。我們反對(duì)搞“題海戰(zhàn)術(shù)〞，但不做一定數(shù)量的練習(xí)題，也談不上質(zhì)

量。練然后知缺乏，及時(shí)反響矯正，以求結(jié)實(shí)掌握所學(xué)知識(shí)和技能。

7、想一想：復(fù)習(xí)的內(nèi)容可以通過“想〞來穩(wěn)固?？梢詮狞c(diǎn)到面，也可以從整體到局部，

或縱向或橫向，把知識(shí)點(diǎn)有機(jī)地聯(lián)絡(luò)起來，形成知識(shí)體系，印在腦海里。當(dāng)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)想

不起來時(shí)，要經(jīng)過查找及時(shí)穩(wěn)固。想的時(shí)空受限制，無(wú)論課上、課下，還是校內(nèi)、校外，都

可以盡情地利用時(shí)空。當(dāng)你“山窮水盡〞之時(shí)，通過聯(lián)想，也許會(huì)步入“柳暗花明〞之境。

【數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)】

數(shù)學(xué)的考察主要還是根底知識(shí)，難題也不過是在簡(jiǎn)單題的根底上加以綜合。所以課本上

的內(nèi)容很重要的，假設(shè)課本上的知識(shí)都不能掌握，就沒有觸類旁通的資本。對(duì)課本上的內(nèi)容，上課之前最好可以首先預(yù)習(xí)一下，否那么上課時(shí)有一個(gè)知識(shí)點(diǎn)沒有跟上

教師的步驟，下面的就不知所以然了，如此惡性循環(huán)，就會(huì)開始厭煩數(shù)學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)來說興趣

是很重要的。課后針對(duì)性的練習(xí)題一定要認(rèn)真做，不能偷懶，也可以在課后復(fù)習(xí)時(shí)把課堂例

題反復(fù)演算幾遍，畢竟上課的時(shí)候，是教師在進(jìn)展題目的演算和講解，學(xué)生在聽，這是一個(gè)

比擬機(jī)械、比擬被動(dòng)的承受知識(shí)的過程。也許你認(rèn)為自己在課堂上聽懂了，但實(shí)際上你對(duì)于

解題方法的理解還沒有到達(dá)一個(gè)比擬深化的程度，并且非常容易無(wú)視一些真正的解題過程中

必定遇到的難點(diǎn)?！昂媚X子不如爛筆頭〞。對(duì)于數(shù)理化題目的解法，光靠腦子里的大致想法是

不夠的，一定要經(jīng)過周密的筆頭計(jì)算才可以發(fā)現(xiàn)其中的難點(diǎn)并且掌握化解方法，最終得到正確的計(jì)算結(jié)果。

其次是要擅長(zhǎng)總結(jié)歸類，尋找不同的題型、不同的知識(shí)點(diǎn)之間的共性和聯(lián)絡(luò)，把學(xué)過的

知識(shí)系統(tǒng)化。舉個(gè)詳細(xì)的例子：高一代數(shù)的函數(shù)局部，我們學(xué)習(xí)了指數(shù)函數(shù)、對(duì)數(shù)函數(shù)、冪

函數(shù)、三角函數(shù)等好幾種不同類型的函數(shù)。但是把它們比照著總結(jié)一下，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)無(wú)論哪

種函數(shù)，我們需要掌握的都是它的表達(dá)式、圖像形狀、奇偶性、增減性和對(duì)稱性你可

以將這些函數(shù)的上述內(nèi)容制作在一張大表格中，比照著進(jìn)展理解記憶。在解題時(shí)注意函數(shù)表

達(dá)式與圖形結(jié)合使用，必定會(huì)收到好得多的效果。

最后就是要加強(qiáng)課后練習(xí)，除了作業(yè)之外，找一本好的參考書，盡量多做一下書上的練

習(xí)題〔尤其是綜合題和應(yīng)用題〕。熟能生巧，這樣才能穩(wěn)固課堂學(xué)習(xí)的效果，使你的解題速度

越來越快。

【英語(yǔ)的學(xué)習(xí)】

英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，和漢語(yǔ)一樣，學(xué)習(xí)它需要大量地閱讀、大量地寫作、大量地聽力和

口語(yǔ)訓(xùn)練，將自己置身于一個(gè)英語(yǔ)的環(huán)境中，進(jìn)步自己的聽、說、寫、讀才能，培養(yǎng)好語(yǔ)感。

從總體上說，英語(yǔ)學(xué)習(xí)可以分為語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法三大塊，他們互相聯(lián)絡(luò)、交織在一起。語(yǔ)

音主要通過結(jié)合詞匯牢記一些普遍規(guī)律，平時(shí)練習(xí)中注意隨時(shí)記下那些特殊的不規(guī)那么的發(fā)音，

對(duì)根本詞匯能正確拼寫出國(guó)際音標(biāo)，尤其是一些特別的元音和輔音。詞匯，重點(diǎn)是課本詞匯，在此根底上再進(jìn)展擴(kuò)展。記一個(gè)單詞，可想想這個(gè)單詞的其他

各種形式，也可把發(fā)音規(guī)那么一樣或讀音有某種聯(lián)絡(luò)的一組單詞聯(lián)絡(luò)起來記憶。對(duì)單詞，尤其

是動(dòng)詞的掌握，應(yīng)凡在句子中、課文中，以詞組或句子為單位來記。語(yǔ)法要結(jié)合大量閱讀和習(xí)題來進(jìn)展，尤其要熟讀課文和各種句型的例句，并盡可能地多

背課文和例句，這樣應(yīng)試就能觸類旁通，許多似曾相識(shí)的題都能迎刃而解。同時(shí)大量閱讀又

能擴(kuò)大詞匯量，訓(xùn)練閱讀速度，適應(yīng)高考需要。

【物理的學(xué)習(xí)】

我曾經(jīng)聽說過一個(gè)上海中學(xué)生總結(jié)的“多理解，多練習(xí)，多總結(jié)〞的“三多法〞。我覺得

這個(gè)方法很能概括高中階段的物理學(xué)習(xí)要領(lǐng)。多理解，就是緊緊抓住預(yù)習(xí)、聽課和復(fù)習(xí)，對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)展層次、多角度地理解。預(yù)習(xí)

可分為粗讀和精讀。先粗略看一下所要學(xué)的內(nèi)容，對(duì)重要的局部以小標(biāo)題的方式加以圈注。

接著便仔細(xì)閱讀圈注局部，進(jìn)展深化理解，即精讀。上課時(shí)可有目的地聽教師講解難點(diǎn)，解

答疑問。這樣便對(duì)知識(shí)理解得較全面、透徹。課后進(jìn)展復(fù)習(xí)，除了對(duì)公式定理進(jìn)展理解記憶，

還要深化理解教師的講課思路，理解解題的“中心思路〞，即抓住例題的知識(shí)點(diǎn)對(duì)癥下藥，應(yīng)

用什么定理的公式，使其條理化、程序化。多練習(xí)，既指穩(wěn)固知識(shí)的練習(xí)，也指心理素質(zhì)的“練習(xí)〞。穩(wěn)固重視的練習(xí)不光是指要認(rèn)

真完成課內(nèi)習(xí)題，還要完成一定量的課外練習(xí)。但單純的“題海戰(zhàn)術(shù)〞是不可取的，應(yīng)該有

選擇地做一些有代表性的題型。根底好的同學(xué)還應(yīng)該做一些綜合題和應(yīng)用題。另外，平日應(yīng)

注意調(diào)整自己的心態(tài)，培養(yǎng)沉著、自信的心理素質(zhì)。多總結(jié)，首先要對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)展詳細(xì)分類和整理，特別是定理，要深化理解它的內(nèi)涵、

外延、推導(dǎo)、應(yīng)用范圍等，總結(jié)出各種知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)絡(luò)，在頭腦中形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。其次要

對(duì)多種題型的解答方法進(jìn)展分析和概括。還有一種總結(jié)也很重要，就是在平時(shí)的練習(xí)和考試

之后分析自己的錯(cuò)誤、弱項(xiàng)，以便日后抑制。

【化學(xué)的學(xué)習(xí)】

學(xué)習(xí)化學(xué)要做到三抓，即抓根底、抓思路、抓規(guī)律。重視根底知識(shí)的學(xué)習(xí)是進(jìn)步才能的

保證。學(xué)好化學(xué)用語(yǔ)如元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式等根本概念及元素、化合物的性質(zhì)。

在做題中要擅長(zhǎng)總結(jié)歸納題型及解題思路?；瘜W(xué)知識(shí)之間是有內(nèi)在規(guī)律的，掌握了規(guī)律就能

駕馭知識(shí)，記憶知識(shí)。如化合價(jià)的一般規(guī)律，金屬元素通常顯正價(jià)，非金屬元素通常顯負(fù)價(jià)，

單質(zhì)元素的化合價(jià)為零，許多元素有變價(jià)，條件不同價(jià)態(tài)不同。關(guān)于化學(xué)有一種說法就是化學(xué)是理科中的文科，因?yàn)榛瘜W(xué)要記要背的東西很多，而且化

學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性很強(qiáng)的學(xué)科，因此在化學(xué)的學(xué)習(xí)過程中要注意閱讀與動(dòng)手、動(dòng)筆結(jié)合。要自

己動(dòng)手推演、計(jì)算、寫構(gòu)造式、寫化學(xué)方程式，或者動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，來驗(yàn)證、加深印象和幫助

理解，有時(shí)還要?jiǎng)邮植檎屹Y料來核對(duì)、補(bǔ)充某些材料。同時(shí)在化學(xué)學(xué)習(xí)中，經(jīng)過考慮提出存

在于化學(xué)事物內(nèi)部或化學(xué)事物之間的矛盾，即化學(xué)問題，由自己來加以研究和解決，或者在

篇二：?表格的制作和排版?教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)課題

?表格的制作和排版?〔?初中信息技術(shù)第七冊(cè)?，河南根底教育教學(xué)研究室編，河南科技出版社出版，第一章第六節(jié)，第２課時(shí)〕。

二、教學(xué)目的

〔一〕知識(shí)目的

1.掌握創(chuàng)立表格的方法。

2.掌握表格的編輯。

3.掌握表格的修飾。

4.理解表格中文字的輸入及對(duì)齊方法。

〔二〕技能目的

1.掌握表格設(shè)計(jì)的根本方法。

2.學(xué)生通過親身讀者設(shè)計(jì)，進(jìn)步分析和解決問題的才能。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和動(dòng)手才能。

〔三〕情感目的

1.培養(yǎng)學(xué)生樂于幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神和個(gè)性化創(chuàng)作精神。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)

“表格和邊框〞工具欄的使用。

四、教材內(nèi)容與目的分析

本節(jié)課內(nèi)容為初中第一章第六節(jié)內(nèi)容，它是進(jìn)展電子板報(bào)設(shè)計(jì)的完畢局部，其重點(diǎn)在于表格設(shè)計(jì)的幾個(gè)步驟。在這局部?jī)?nèi)容中，要求動(dòng)腦考慮的內(nèi)容比擬多，所以本節(jié)課目的只在于讓學(xué)生理解表格設(shè)計(jì)的完好過程，可以設(shè)計(jì)出簡(jiǎn)單的表格就可以了。

五、教學(xué)對(duì)象分析

六、教學(xué)方法及策略

信息技術(shù)作為一門獨(dú)立的新型學(xué)科，在教學(xué)方法上教師應(yīng)該根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的教學(xué)場(chǎng)所，采用不同的教學(xué)手段，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。針對(duì)這節(jié)課，本人采用了多種教學(xué)方法相結(jié)合的教學(xué)方式，并且在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中應(yīng)用了不同的教學(xué)策略。分別是：

〔一〕杜郎口經(jīng)歷

利用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境，通過演示輔助教學(xué)課件，而且實(shí)時(shí)講解，并把實(shí)例操作過程演示給學(xué)生觀看，使學(xué)生在這種計(jì)算機(jī)數(shù)字化了的“集體講授形式〞下更容易承受本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。

〔二〕任務(wù)驅(qū)動(dòng)法

許多學(xué)生對(duì)任務(wù)都會(huì)產(chǎn)生一種急迫完成的動(dòng)機(jī)，而完成任務(wù)又能給他們帶來成就感和滿足感。通過布置任務(wù)，驅(qū)使學(xué)生由“要我學(xué)〞變成“我要學(xué)〞。

〔三〕小組協(xié)作法

采用小組協(xié)作法能使他們養(yǎng)成良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，而且小組成員的知識(shí)程度、學(xué)習(xí)才能和思維方式都有差異，可以通過討論、交流與合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短、拓展思維。

七、教學(xué)準(zhǔn)備

〔一〕將制作的課件“表格的制作和排版〞設(shè)成網(wǎng)站,設(shè)置教學(xué)環(huán)境，確?？梢栽L問因特網(wǎng)和多媒體教學(xué)軟件的正常運(yùn)行。

〔二〕準(zhǔn)備好教學(xué)所需資料。

〔三〕學(xué)生先自由分組，再做適當(dāng)調(diào)整。每7人一組〔因本校機(jī)房的布置情況為每行7臺(tái)電腦〕。

八、教學(xué)過程

〔一〕導(dǎo)入新課〔提出任務(wù)〕

學(xué)生翻開ie進(jìn)入課件，通過網(wǎng)絡(luò)從教師所提供課件“表格〞的“表格作品〞局部中下載表格樣表進(jìn)展觀察，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到表格在生活學(xué)習(xí)中的廣泛應(yīng)用，同時(shí)通過對(duì)一些表格實(shí)例作品的欣賞，進(jìn)步學(xué)生對(duì)表格操作的學(xué)習(xí)興趣。

1.創(chuàng)立表格的方法。

2.表格的編輯。

3.表格的修飾。

4.表格中文字的輸入及對(duì)齊方法。

時(shí)間按排：4―6分鐘。

〔二〕學(xué)習(xí)過程

學(xué)生以組為單位、根據(jù)教師所發(fā)學(xué)案結(jié)合課件“表格的制作和排版〞的“學(xué)習(xí)過程〞局部進(jìn)展組內(nèi)討論學(xué)習(xí)、合作交流；學(xué)生也可以通過網(wǎng)絡(luò)從其它網(wǎng)站搜索資料進(jìn)展學(xué)習(xí)。教師巡回指導(dǎo)。

學(xué)習(xí)過程可大致分如下幾個(gè)要點(diǎn)：

1.創(chuàng)立表格。

2.輸入內(nèi)容。

3.表格.單元格的選定。

4.調(diào)整列寬和行高。

5.對(duì)齊。

6.“表格和邊框〞工具欄的使用。

時(shí)間按排：10―18分鐘。

〔三〕成果展示〔課堂練習(xí)〕

學(xué)生在完成自主性學(xué)習(xí)以后，為了讓學(xué)生理解自己對(duì)本節(jié)課的掌握程度和加深其對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，結(jié)合學(xué)案和課件中的“課堂練習(xí)〞，在組內(nèi)互相交流、各自完成練習(xí)，并給學(xué)生提供一個(gè)展示自我的平臺(tái)。

這一教學(xué)環(huán)節(jié)分以下三個(gè)步驟：〔其中步驟一和步驟二同時(shí)進(jìn)展〕

步驟一：學(xué)生進(jìn)入課件“課堂練習(xí)〞局部，根據(jù)要求進(jìn)展設(shè)計(jì)制作。

步驟二：在步驟一過程中，學(xué)習(xí)有難度的組和學(xué)生可以進(jìn)入課件“師生交流〞局部中的課堂留言板，與教師和其他同學(xué)進(jìn)展交流學(xué)習(xí)。

步驟三：學(xué)生制作完成后，選取局部?jī)?yōu)秀作品進(jìn)展展示，對(duì)完成速度較快且作品優(yōu)秀的組和學(xué)生進(jìn)展表?yè)P(yáng)。

時(shí)間按排：10―15分鐘。

〔四〕知識(shí)拓展

供先完成練習(xí)的學(xué)生和組學(xué)習(xí)。由學(xué)生根據(jù)課件和學(xué)案在組內(nèi)自由學(xué)習(xí)理解，教師指導(dǎo)，學(xué)習(xí)內(nèi)容增刪由學(xué)生自己掌握。

1.目的

拓展學(xué)生知識(shí)面。

2.內(nèi)容

〔1〕文本轉(zhuǎn)換成表格。

〔2〕拆分和合并單元格。

時(shí)間按排：4―6分鐘。

〔五〕課堂小結(jié)

師生共同總結(jié)：用1―2分鐘的時(shí)間簡(jiǎn)單與學(xué)生一起回憶本節(jié)內(nèi)容，使學(xué)生的知識(shí)技能得到了提升，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

1.創(chuàng)立表格。

2.在表格內(nèi)輸入內(nèi)容。

3.表格、單元格選定。

4.調(diào)整表格的行高和列寬。

5.單元格文本的對(duì)齊。

6.省略。

時(shí)間按排：1分鐘以內(nèi)。

九、教學(xué)后記

本節(jié)課教學(xué)力求打破“傳統(tǒng)教學(xué)形式〞、“單一教學(xué)形式〞，采用了“演示法〞、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法〞、“小組協(xié)作法〞、“分層教學(xué)法〞等多種教學(xué)方法相結(jié)合的教學(xué)形式，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種互相協(xié)作、互相鼓勵(lì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)又可以讓學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的才能和創(chuàng)新精神。始終以學(xué)生為主體，通過多種教學(xué)方式驅(qū)使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與、互相協(xié)作、互相鼓勵(lì)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步。

在這節(jié)課中，學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于一個(gè)實(shí)際作品的制作過程，是一個(gè)創(chuàng)作理論的過程。學(xué)生能感到自己是理論活動(dòng)的主人，是學(xué)習(xí)的主體，在積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)氣氛中學(xué)習(xí)，有利于進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

本人利用課件輔助教學(xué)，這樣不但易于學(xué)生理清思路，掌握重點(diǎn)，把握難點(diǎn)，而且可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，使學(xué)生在輕松活潑的課堂氣氛中到達(dá)進(jìn)步認(rèn)知目的。而且，本人把課件用網(wǎng)站的形式展如今學(xué)生面前，進(jìn)步他們的對(duì)網(wǎng)站的感性認(rèn)識(shí)，促使他們更容易承受本節(jié)課內(nèi)容。上課的收效與教師的“引導(dǎo)〞作用息息相關(guān)，它不僅僅表達(dá)在課堂上，而且表達(dá)在教學(xué)設(shè)計(jì)的全過程，即：

1.備課。備課不僅僅要備教材，還要備學(xué)生。

2.輔助教學(xué)資料的準(zhǔn)備。

3.對(duì)課程總體構(gòu)造的把握。

4.對(duì)教學(xué)目的的把握。

5.對(duì)整個(gè)教學(xué)環(huán)境和課堂教學(xué)節(jié)奏的把握。

6.課上對(duì)學(xué)生“有的放矢〞、“畫龍點(diǎn)睛〞地及時(shí)指導(dǎo)。

7.對(duì)學(xué)生創(chuàng)作結(jié)果的展示和評(píng)價(jià)。

篇三：Excel電子表格制作

實(shí)驗(yàn)3Excel電子表格制作

【實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>

1.掌握Excel文件的建立、保存與翻開。

2.掌握工作表的選擇、添加、刪除、重命名、復(fù)制與挪動(dòng)。

3.掌握單元格的輸入、編輯、刪除、修改、插入、復(fù)制與挪動(dòng)。

4.掌握工作表的修飾、公式與函數(shù)的應(yīng)用。

5.掌握文本的版面格式設(shè)計(jì)。

6.掌握工作表的高級(jí)應(yīng)用

實(shí)驗(yàn)3.1工作表的根本操作

【實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與要求】

1.創(chuàng)立如圖3.1內(nèi)容的工作表文件。

圖3.1工作簿文件內(nèi)容

2.在A1單元格輸入標(biāo)題“局部城市降水量〞，在A2單元格輸入“城市〞。

3.在B2單元格輸入“第一季〞后，拖動(dòng)填充柄填充C2~F2中的內(nèi)容。其余單元格按所給內(nèi)容輸入。

4.將A1~G1合并及居中，表格自動(dòng)套用格式為“彩色2〞，為數(shù)據(jù)清單加“粗外邊框、細(xì)內(nèi)邊框〞。

5.標(biāo)題字體格式設(shè)置為：楷體_GB2312、14磅、加粗、淺青綠色。

6.工作表sheet1重命名為“降水量表〞。

7.利用函數(shù)計(jì)算北京市的年總降水量和季平均降水量?！簿４嫘?shù)點(diǎn)后兩位小數(shù)〕；拖動(dòng)填充柄填充F4~F7和G4~G7單元格中的內(nèi)容。

8.按“年總量〞列數(shù)值降序排序。

9.第二行表頭區(qū)設(shè)文字程度居中，字體為粗體。

10.B3~E7數(shù)據(jù)設(shè)條件格式，數(shù)值≤65的設(shè)為紅色、粗體。

【實(shí)驗(yàn)步驟】

1.數(shù)據(jù)填充。用鼠標(biāo)指針指向填充柄，光標(biāo)變?yōu)?/p>

細(xì)十字，拖動(dòng)鼠標(biāo)即可，如圖3.2所示。

2.合并及居中。鼠標(biāo)拖過A1~G1，然后按格式工

具欄上的“合并及居中〞按鈕〔如圖3.3所示〕；

或者執(zhí)行“格式/單元格〞→[對(duì)齊]選項(xiàng)卡命令，按

圖3.4設(shè)置。

3.表格自動(dòng)套用格式。執(zhí)行“