小學(xué)語文說課材料

小學(xué)語文說課材料篇一：小學(xué)語文說課稿通用模板

小學(xué)語文說課稿通用模板

各位評委教師大家好。我是小學(xué)語文組____號，我今天說課的題目是?_____?的第__課時，下面我將從說教材、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計等四個方面來對本課作詳細(xì)的

闡述。

一、說教材

?______?是____〔文章體裁〕，主要寫了______(主要內(nèi)容〕，表達(dá)了_____________〔中心思想〕，“語言簡煉、層次明晰；描寫生動、細(xì)致充滿詩情〞是本文最大的寫作特色。/這篇課文以形神兼?zhèn)洹㈧`敏多變的語言向我們介紹了______，課文層次明晰，描寫生動、細(xì)致，充滿感情，給人很深的啟迪。/這篇課文按_____順序，圍繞____，向我們展現(xiàn)了_____、_____、_____等幾個場面〔情景〕，贊揚(yáng)了_____的精神。表達(dá)了_____的感情?！哺桧灹薩____〕。根據(jù)新課標(biāo)對小學(xué)語文教學(xué)的要求和本文的教學(xué)內(nèi)容和特點，結(jié)合學(xué)生的實際情況，我確定

了本課時的教學(xué)目的：

1、知識目的：能正確讀寫本課要求掌握的生字詞；

可以正確、有感情地朗讀課文；

把握文章主要內(nèi)容，抓住重點語句，品味重要詞句所包含的思想感情。

2、技能目的：通過研讀課文第______段，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，解決問題、搜集處理信息的

才能及初步學(xué)會探究性的學(xué)習(xí)方式。

3、情感目的：通過有感情朗讀課文，感受生活經(jīng)歷與體驗出發(fā)。

為了落實本課時的教學(xué)目的，我把第課時的教學(xué)重難點確定為：緊扣課文語言文字，抓住關(guān)

鍵詞，著重體會

由于〔本課的一些特點〕，我將本課的教學(xué)重點確定為：

因為〔學(xué)生的一些實際〕，我將本課的教學(xué)難點確定為：

二、說教法和學(xué)法

語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)和開展的主體。為讓學(xué)生充分理解本節(jié)課〔〕教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合〔〕年級學(xué)生閱讀實際情況，教學(xué)中我主要通過學(xué)生參與式的教學(xué)形式，采取朗讀法、討論法、探究法等教學(xué)方法，配合現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來，樂于學(xué)，

勤于考慮。

1、朗讀感悟法：結(jié)合本課的語言特色，以讀代講，以讀促學(xué)，通過自讀自悟讓學(xué)生在讀中“考慮〞，在讀中“感悟〞，在讀中“想象〞，充分感受課文的語言美、意境美。

2、想象感悟法：在本堂課的教學(xué)中，我力求挖掘教材的空白處，開啟學(xué)生想象的閘門。

3、情境教學(xué)法：有情有趣是教學(xué)。我借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，利用圖畫、語言、音樂來再

現(xiàn)、描繪、渲染情境，使學(xué)生在情境中理解課文語言，享受審美情趣。

4、評價鼓勵法：在本堂課的教學(xué)中，我給學(xué)生充分的閱讀時間，開放的閱讀思維空間，只

要言而有物，言而有理，都給予認(rèn)可與鼓勵。

除了以上方法外，在本堂課的教學(xué)中，還穿插了自主探究法、合作學(xué)習(xí)法、等等。我力求學(xué)生在讀中受到情感的熏陶，在語言理論中學(xué)習(xí)語言，在品味語言中積累語言，在內(nèi)容體會中

掌握方法。

三、說教學(xué)過程

圍繞以上教學(xué)目的、教學(xué)重點和難點，根據(jù)“教師指導(dǎo)-學(xué)生主體-訓(xùn)練主線〞的原那么，設(shè)計

以下五個教學(xué)環(huán)節(jié)：/〔我緊緊抓住課文的主要內(nèi)容，根據(jù)教材本身的特點，以充分發(fā)揮學(xué)生的主體性為宗旨，讓學(xué)生邊學(xué)、邊悟、邊總結(jié)、邊創(chuàng)造，到達(dá)穩(wěn)固知識培養(yǎng)才能的目的。

從以人為本的教育理念出發(fā)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，設(shè)計一下五個教學(xué)環(huán)節(jié)：〕第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。(激情導(dǎo)入，課件導(dǎo)入，圖片導(dǎo)入，分析題眼，質(zhì)疑課題，

實物觀察等方式，課前搜集資料〕

興趣是最好的教師，小學(xué)生的情感極易受環(huán)境氣氛和別人情感的感染而產(chǎn)生共鳴?；谶@點，開課之初，我首先通過多媒體〔播放〕展播要闡述課文的主要內(nèi)容，順勢進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。

第二環(huán)節(jié)：初讀課文，整體感知。

新課標(biāo)中明確指出："閱讀是學(xué)生個性化的行為，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知。〞因此，在導(dǎo)入新課后我先讓學(xué)生大聲自由朗讀，把自己最喜歡的語句多讀幾遍，并適時對某些容易讀錯寫錯的生字詞進(jìn)展個別指導(dǎo)。同時可以提出問題：“你讀懂了什么？告訴教師你怎樣把課文讀正確、讀流利？〞這樣做，目的是讓學(xué)生在初讀課文時對于課文有一個整體的

感知，理清課文寫作思路，為接下來的研讀賞析，體驗情感做好鋪墊。

第三環(huán)節(jié)：研讀賞析，體驗情感。

葉圣陶說：語文教學(xué)的最終目的就是讓

學(xué)生自能讀書，不待教師講。

鑒于此，在本環(huán)節(jié)中，我首先抽選幾個學(xué)生分段朗讀課文，此時其他學(xué)生邊聽邊勾畫關(guān)鍵詞句，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能。在朗讀完后，讓學(xué)生分組討論交流，歸納出本節(jié)課的生字、詞和重點詞句，并讓學(xué)生議一議：“這篇文章應(yīng)分為幾個部分？每個局部分別講了什么？給你印象最深的是哪一部分？〞〔讓學(xué)生用自己的語言將事情發(fā)生的經(jīng)過、結(jié)果清楚地說出來，既理清文章脈絡(luò)又訓(xùn)練了學(xué)生的語言表達(dá)才能、概括才能。〕力圖使學(xué)生在反復(fù)朗讀和討論交流中對課文有所思有所悟。

緊接著，讓全體學(xué)生品讀重點詞句，并借助多媒體展示課前準(zhǔn)備好的圖片，適時加以引導(dǎo)和闡述，讓學(xué)生圖文結(jié)合地品味和理解本節(jié)課重點詞句。如讀到“____〞時，用多媒體展示____畫面。這一幅幅畫面，不僅講學(xué)生們帶入____之中，還能幫助他們更好地理解“____〞、“____〞、“____〞等詞語，從而體味文章的意境美，領(lǐng)會作者表達(dá)的特點。

最后，借助多媒體向?qū)W生再次展現(xiàn)一組配樂的畫面，引讀課文，使學(xué)生與文本、作者再次產(chǎn)生共鳴，身臨其境地體會作者當(dāng)時的感受，激起他們對新課標(biāo)指出：學(xué)生帶著疑問走出課堂是學(xué)生可持續(xù)開展和終身開展的必需。

因此在對課文做出總結(jié)和評價后，我通過問題引導(dǎo)學(xué)生知識延伸，讓學(xué)生想一想：______。這個問題，能又一次激發(fā)學(xué)生的思惟，培養(yǎng)學(xué)生的語感才能。

以“情〞延伸課堂內(nèi)容，使學(xué)生感到課雖然完畢了，但學(xué)習(xí)是無窮盡的。在學(xué)完課文后，我設(shè)置了讓孩子看生活中第五環(huán)節(jié)：安排作業(yè)，復(fù)習(xí)強(qiáng)化。

一課的完畢并不意味著學(xué)習(xí)活動的完畢，而應(yīng)該以此為一個新的起點激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的熱情。

本節(jié)課方案安排兩道課后作業(yè)：

作業(yè)1：請大家將本節(jié)課中自己喜歡的優(yōu)美詞句摘抄到專用小筆記本上；

作業(yè)2：根據(jù)課文內(nèi)容，畫一幅____畫〔或編排一個課本劇〕。

這是我教學(xué)過程的安排，下面說說本節(jié)課的板書設(shè)計。

四、說板書設(shè)計

根據(jù)課文內(nèi)容和特點，我設(shè)計了這樣的板書：

該板書力求讓學(xué)生抓住課文的內(nèi)容主線，表現(xiàn)作者的寫作思路〔或思想感情〕，簡單明了。總之，本節(jié)課通過朗讀、討論、交流合作以及多媒體展示等課堂活動，我設(shè)想能實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目的，使絕大部分的學(xué)生都能積極參與到教學(xué)活動中來，認(rèn)知生字，讀懂新詞，交流討論，讓不同層次的學(xué)生均有收獲，同時力求讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。以上就是我今天說課的全部內(nèi)容，謝謝各位評委教師！

各位教師好：

今天我說課的課題是?XXX?。下面我對本課題進(jìn)展分析：一、教材的地位和作用

?____?是_____教版___年級___冊第__單元的一篇文章，該單元以“______〞為主題展開。?____?是一篇____〔文章體裁〕，主要寫了________〔主要內(nèi)容〕表達(dá)了________〔中心思想〕“_______〞是本文最大的寫作特色。

二、教學(xué)目的

根據(jù)新課標(biāo)中提出的“知識和技能、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀〞這三個維度，以及結(jié)合這篇文章自身的特點，我將本課的教學(xué)目確實定為以下三點：

1、知識和技能

2、過程和方法

3、情感態(tài)度和價值觀

三、教學(xué)重點和難點

由于本課_____的特點，我將________設(shè)計為本課的教育重點。

為了突出語文課程工具性與人文性高度統(tǒng)一的這一屬性，我將本課的教學(xué)難點確定為__________。

四、教學(xué)方法和學(xué)法

〔一〕教法

這是一篇非常感人的文章。所以我把朗讀〔朗讀全文和朗讀能表現(xiàn)人物品質(zhì)的句子〕作為本文的主要教學(xué)手段之一。

“教必有法，而無定法〞，科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，這是一篇看似粗淺實那么耐人尋味的好文章。所以我把教師精巧設(shè)問、層層深化與學(xué)生的積極質(zhì)疑、主動探究嚴(yán)密結(jié)合起來作為本文的又一主要教學(xué)手段。

這是一篇很有教育意義的文章。所以我嘗試用創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的道德反思，升華學(xué)生的思想情操，我在最后一個教學(xué)環(huán)境設(shè)計了這樣的一些問題：________。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，既訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)才能，又培養(yǎng)了學(xué)生高尚的思想情操。

〔1〕通過朗讀感悟的方法，引導(dǎo)學(xué)生把握文章的根本內(nèi)容和主要情節(jié)；

〔2〕通過合作交流的方法，引導(dǎo)學(xué)生抓住能反映人物品質(zhì)的主要句子，把握主人公的主要品質(zhì)和本文主題；

〔3〕通過質(zhì)疑交流的方法，引導(dǎo)學(xué)生深化地理解本文的標(biāo)題含義、詳略安排，考慮________問題，從而進(jìn)步學(xué)生的________鑒賞才能；

〔4〕通過情境創(chuàng)設(shè)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)才能和進(jìn)步學(xué)生的思想道德情操，表達(dá)語文學(xué)科人文性和工具性結(jié)合的特點。

〔二〕學(xué)法

在學(xué)法方面我采用了〔“導(dǎo)—思—點撥——練〞〕的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生自主參加知識的發(fā)生、開展、形成過程。

在學(xué)生的學(xué)法上我貫徹的指導(dǎo)思想是“把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生〞，倡導(dǎo)“自主、合作、探究的〞的學(xué)習(xí)方式，詳細(xì)采用了〔領(lǐng)悟式指導(dǎo)法、遷移式指導(dǎo)法、點撥式指導(dǎo)法、反響式指導(dǎo)法〕

五、教學(xué)過程

〔一〕導(dǎo)入新課

〔二〕交流預(yù)習(xí)、初讀課文

〔三〕研讀賞析

〔四〕拓展延伸

〔五〕完畢語

六、課后作業(yè)

七、板書設(shè)計

好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡潔的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，明晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。

篇二：小學(xué)語文說課稿范文

小學(xué)語文說課稿范文

各位尊敬的評委教師：

大家上午好！大家辛苦了！

我是語文組號，我今天說課的題目是-

〔板書：課題〕，下面我將從說教材、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計等四個方面來對本課作詳細(xì)的闡述。

一、說教材〔時間控制3分鐘〕

??是人教版小學(xué)語文〔〕年級〔〕冊第〔〕單元的第〔〕篇課文，該單元以〔〕為主題展開。??是一篇精讀〔講讀〕課文，主要描繪的是。課文雖然篇幅短小，〔情節(jié)簡單，卻層次明晰，描寫生動、細(xì)致，充滿詩情〕，給人很深的啟迪。根據(jù)新課標(biāo)的階段目的要求和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特點及認(rèn)知規(guī)律，我制定本課的教學(xué)目的為：1。可以認(rèn)讀本課生字、詞。2。可以正確、有感情地朗讀課文。3。可以理解課文，抓住重點語句，理解重點語句所隱含的情感色彩。〔如：對表達(dá)情感的作用學(xué)習(xí)主人公——的美妙品質(zhì)/激發(fā)學(xué)生熱愛祖國——-的思想感情/培養(yǎng)學(xué)生——的習(xí)慣/培養(yǎng)學(xué)生——-的興趣〕。

本課的重點、難點為：

重點〔一句話〕：

難點〔一句話〕：

教學(xué)時間：根據(jù)課文內(nèi)容需要，將安排2、3個課時。假設(shè)為幾個課時，那么說明如今講的是第一課時，同時后面講課過程中要說明第一段主要講說明等。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件二、說教法和學(xué)法〔時間控制1分鐘〕

語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)和開展的主體。為讓學(xué)生充分理解本節(jié)課〔〕教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合〔〕年級學(xué)生閱讀實際情況，教學(xué)中我主要通過學(xué)生參與式的教學(xué)形式，采取朗讀法、討論法、探究法等教學(xué)方法，配合現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來，樂于學(xué)，勤于考慮在學(xué)法上，新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)"自主、合作、探究"的學(xué)習(xí)方式，于是我將"學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生"。通過自主朗讀、合作交流、討論探究等方式展開，并要求學(xué)生在交流學(xué)習(xí)

中勾畫出優(yōu)美詞句，真正讓語文教學(xué)的課堂變成學(xué)生的學(xué)堂。

三、說教學(xué)過程〔時間控制5分鐘〕

圍繞以上教學(xué)目的、教學(xué)重點和難點，我將以五個環(huán)節(jié)設(shè)計本節(jié)課的教學(xué)過程：

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

興趣是最好的教師，小學(xué)生的情感極易受環(huán)境氣氛和別人情感的感染而產(chǎn)生共鳴，基于這點，開課之初，我首先通過多媒體〔播放〕展播，營造氣氛，將學(xué)生帶入情境，為課文的學(xué)習(xí)奠定情感根底，進(jìn)而可以拉近學(xué)生與課文之間的時空間隔。隨后揭開課題，簡要闡述課文的主要內(nèi)容，順勢進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。

第二環(huán)節(jié)：初讀課文，整體感知。

新課標(biāo)中明確指出："閱讀是學(xué)生個性化的行為，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知。因此，在導(dǎo)入新課后我先讓學(xué)生大聲自由朗讀，并要求一邊讀一邊想象〔〕，把自己最喜歡的語句多讀幾遍，教師

適時對某些容易讀錯寫錯的生字詞進(jìn)展個別指導(dǎo)，掃清學(xué)生閱讀文本的障礙。這樣做，目的是讓學(xué)生在初讀課文時對于課文有一個整體的感知，理清課文寫作思路，為接下來的品讀詞句做好鋪墊。

第三環(huán)節(jié)：研讀賞析，體驗情感。

葉圣陶說：語文教學(xué)的目的就是讓學(xué)生自能讀書。鑒于此，在“研讀賞析，體驗情感〞環(huán)節(jié)中，我首先抽選出幾個代表分段朗讀課文，此時其他學(xué)生邊聽邊勾畫關(guān)鍵詞句，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能。在朗讀完后，讓學(xué)生分組討論交流，歸納出本節(jié)課的生字、詞和重點詞句，并讓學(xué)生議一議〔〕。力圖使學(xué)生在反復(fù)朗讀和討論交流中對課文有所思有所悟。緊接著，我將根據(jù)學(xué)生討論情況進(jìn)展簡單的歸納總結(jié)，讓全體學(xué)生品讀重點詞句，并借助多媒體展示課前準(zhǔn)備好的圖片，適時加以引導(dǎo)和闡述，讓學(xué)生圖文結(jié)合地品味和理解本節(jié)課重點詞句。如讀到“〞時，用多媒體展示“〞畫面。這一幅幅畫面，不僅講學(xué)生們帶入〔〕之中，還能幫助他們更好地理解“〞、“〞、“〞等詞語，從而體味文章的意境美，領(lǐng)會作者表達(dá)的特點。最后，借助多媒體向?qū)W生再次展現(xiàn)一組配樂〔〕圖畫，引讀課文，使學(xué)生與文本、作者再次產(chǎn)生共鳴，身臨其境地體會作者當(dāng)時的感受，激起他們對〔〕〔如：草原的無限熱愛〕。

總之，這一系列的“讀、悟、議、賞、再讀〞，讓學(xué)生加深理解和體驗，有所感悟和考慮，從而受到情感熏陶獲得思想啟迪，最終到達(dá)打破教學(xué)重難點的目的。

第四環(huán)節(jié)：總結(jié)評價，拓展延伸。

學(xué)生帶著疑問走出課堂是學(xué)生可持續(xù)開展和終身開展的必需。

因此再對課文做出綜合性總結(jié)和評價后，通過問題引導(dǎo)學(xué)生知識延伸，讓學(xué)生想想：〔〕。這個問題，能又一次激發(fā)學(xué)生的思惟，培養(yǎng)學(xué)生的語感才能。

第五環(huán)節(jié)：安排作業(yè)，復(fù)習(xí)強(qiáng)化。

為了復(fù)習(xí)、強(qiáng)化學(xué)生所學(xué)知識，讓學(xué)生再次體驗課文〔〕陪養(yǎng)學(xué)生自主探究的才能。我安排兩道課后作業(yè)：

作業(yè)1：請大家將本節(jié)課中自己喜歡的優(yōu)美詞句摘抄到?優(yōu)美詞句?小筆記本上；

作業(yè)2：根據(jù)課文內(nèi)容，〔〕。這是我教學(xué)過程的安排，下面說說本節(jié)課的板書設(shè)計。

四、說板書設(shè)計〔時間控制1分鐘〕

舉例：把火車開到拉薩

板書設(shè)計

板書邊寫邊講：本節(jié)課中把火車開到拉薩，從出發(fā)，遇到的困難1我們采取了方法抑制；遇到的困難2，……。最后成功到達(dá)的拉薩。

最后，我談一下本節(jié)課教學(xué)效果。本節(jié)課通過朗讀、討論、交流合作以及多媒體展示等課堂活動，我設(shè)想能實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目的，使絕大部分的學(xué)生都能積極參與到教學(xué)活動中來，認(rèn)知生字，讀懂新詞，交流討論，讓不同層次的學(xué)生均有收獲，同時力求讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。

以上就是我今天說課的全部內(nèi)容，謝謝各位評委教師

篇三：小學(xué)語文優(yōu)秀說課稿模板僅供參考

小學(xué)語文說課稿模板

各位尊敬的評委教師：

大家上午/下午好！

今天我說課的題目是?XXX?，以下我將按照說教材、說教法與學(xué)法和說教學(xué)過程、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計四個步驟來說一說這篇課文。

首先我來說一說教材。

?XXX?是人教版小學(xué)語文第X冊第X組的一篇講讀/略讀課文。文章講述了根據(jù)新課標(biāo)的三位目的設(shè)計體系，并結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點及實際情況，我制定了以下教學(xué)目的：

〔1〕通過自讀，正確認(rèn)讀生字、生詞。

〔2〕正確、流利、有感情地朗讀課文。

【目的〔1〕、〔2〕是任何課文都固定的，直接拿來用就行。】

〔3〕理解課文的主要內(nèi)容，【目的〔3〕主要是知識和技能目的，分析課文內(nèi)容及中心，其中〔4〕理解文章中關(guān)鍵詞句的含義及在表情達(dá)意上的作用。/體會文章的表達(dá)方式。/學(xué)習(xí)通過人物的外貌、心理、語言等描寫反映人物內(nèi)心活動〔或性格品質(zhì)〕的寫作方法。

【目的〔4〕主要是過程與方法目的，我列舉了三句常用的話，這個根據(jù)單元提示中的訓(xùn)練目的詳細(xì)確定?！?/p>

〔5〕激發(fā)學(xué)生【目的〔5〕主要是情感態(tài)度與價值觀目的，很容易確定。】

其中我把教學(xué)重點定為接著，我來說一說教法與學(xué)法。

為了突出重點,化解難點,完成教學(xué)目的,選擇行之有效的教學(xué)方法非常關(guān)鍵.根據(jù)新課標(biāo)的詳細(xì)要求,結(jié)合本節(jié)課的特點,我主要采取“以讀代講法〞、“品析詞句法〞、“點撥啟示法〞等教學(xué)方法，這樣既調(diào)動了學(xué)生的積極性，又培養(yǎng)了學(xué)生的思維才能。

葉圣陶先生說過“教是為了不教〞，教學(xué)的目的不僅是要讓學(xué)生學(xué)會，更重要的是要讓

學(xué)生會學(xué)。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。因此，我主要采取“質(zhì)疑問難法〞、“交流討論法〞、“圈點勾畫法〞等方法培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能。

【方法可以根據(jù)詳細(xì)課文調(diào)換，但是必須得在你的教學(xué)過程中表達(dá)出這些方法?！?/p>

我再來說一說教學(xué)過程，這也是我今天說課的重點。

這個過程我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：〔一〕情境導(dǎo)入，提醒課題

上課伊始，我在多媒體上播放/呈現(xiàn)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是根據(jù)直觀性的教學(xué)原那么，通過情境設(shè)置的方法導(dǎo)入，這樣做不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，同時又為接下來的教學(xué)奠定了情感根底。

【設(shè)計意圖一定要說，內(nèi)容可以結(jié)合你的教學(xué)設(shè)計調(diào)整，一般要說清楚你設(shè)計的根據(jù)、設(shè)計的目的或者起到的效果?！?/p>

〔二〕初讀課文，整體感知

首先，我請學(xué)生自由地朗讀一遍課文，并在多媒體中展示自讀的要求：

①邊讀邊劃課文中的生字生詞，并用自己掌握的方法讀準(zhǔn)字音、理解詞義。②遇到難讀的句子，多讀幾遍，把課文讀通順。

③想一想課文主要寫了一件什么事？

學(xué)生完成自讀之后，教師再留出一些時間供學(xué)生考慮問題，接下來在多媒體上呈現(xiàn)字詞練習(xí)，以檢查學(xué)生的自學(xué)情況。

然后，師生交流初讀感受，教師指名一些學(xué)生來答復(fù)以下問題，同時帶著學(xué)生劃分段落，并進(jìn)展概括總結(jié)。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖是在朗讀的根底上，學(xué)生