初中英語(yǔ)- Section B 2a教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

Unit7ShouldIBeAllowedtoMakeMyOwnDecisions?教學(xué)設(shè)計(jì)StepI.Warming-upandleading-in(5’)LetstudentsenjoyavideoaboutSuBingtian.Andaskstudents:What'syourhobby？Areyouallowedtospendtwomuchtimeonyourhobby？Whyorwhynot?Propose:Toarousestudents’interestandpredictthetext.StepII.Fast-reading(8’)Task1Listentothetapewithquestions.Task2Skimthepassageandchoosethemainidea.Task3Skimparagraph1toanswerthequestions.Task4Skimparagraph2tofillinthechartaboutLiuYu’sinformation.Propose:Toletstudentshaveageneralideaofthetextandimprovetheirskimmingability.StepⅢ.Careful-reading(12’)Task5Scanparagraphs2-5tojudgethesentences.Thenmakeyourownsentenceswithsomephrases.Propose:Bydoingthis,studentscanimprovetheirscanningabilityandremovetheirlanguagebarriers.Task6Scanparagraphs2&4andfillinthechartaboutparents’opinions.Task7Scanparagraphs3&5andfillinthechartaboutLiuYu’sopinions.Propose:Bydoingthis,studentscanclearlygraspeachpartofthetextinformationandpavethewayfortheactivitiesintheback.StepⅣ.Post-reading(14’)Task8Groupwork:Group1.IfyouareLiuYu`sparent(s),whatareyouropinions?Why?Group2.IfyouareLiuYu,howdoyouwanttocommunicatewithyourparents?Task9Challengeyourself:Fillinthechartaccordingtodifferentsituations.Task10Haveadebate:Shouldteenagersbeallowedtospendmoretimeontheirhobbies?Propose:Throughthisstep,studentscanusethetargetlanguageinrealsituations.Andachievetheemotionalaims.Step=5\*ROMANV.Homework(1’)Forall:1.Reviewthenewwordsandexpressionsyou’velearnedtoday.2.Discussyourdreamjobwithyourparentsusingtheinformationin2btosupportyouropinions.Ifyoucan:Writeashortpassageaccordingtothedebate.Classisoverwithasong“BeWhatYouWannaBe”.Blackboarddesign:Unit7SectionB(2a-2e)ShouldIBeAllowedtoMakeMyOwnDecisions?Should.…Shouldn’t.5.…take…seriously=beseriousabout…beagainst…support=havenothingagainst…goto/enteruniversity學(xué)情分析本班的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著較濃厚的興趣，經(jīng)過(guò)兩年多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，儲(chǔ)備了一定量的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，有了一定的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力；同時(shí)，經(jīng)過(guò)幾年的新課程理念的熏陶及實(shí)踐，學(xué)生們也有了初步的自主、合作、探究的能力。處于青春期的初三學(xué)生已經(jīng)可以用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)某個(gè)事物的態(tài)度，可以對(duì)自己的觀點(diǎn)提出合理的強(qiáng)有力的論據(jù)，具備了一定的辯論能力。因此，學(xué)生在使用所學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行辯論時(shí)，教師要不斷鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生勇于發(fā)表自己的真實(shí)觀點(diǎn)和想法，增強(qiáng)學(xué)生開(kāi)口講英語(yǔ)的自信心。這樣既能鞏固所學(xué)知識(shí)，又能提高解決問(wèn)題的能力以及綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，同時(shí)閱讀能力也有所提高，對(duì)于閱讀提取信息有了一個(gè)整體思路。

效果分析本節(jié)課，我認(rèn)為大部分的學(xué)生基本上的能夠順利的掌握閱讀理解的基本技巧以及本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)單詞和句型。通過(guò)本節(jié)課課文的學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)了勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，表達(dá)同意和不同意；讓學(xué)生明白接受父母、老師的合理化建議，對(duì)他們成長(zhǎng)的重要性。本節(jié)課80%左右的時(shí)間是學(xué)生活動(dòng)，“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念得到了發(fā)揮。小組討論和辯論的形式，又增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)，提高了學(xué)生語(yǔ)言輸出的能力。在本節(jié)課中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，如何在小組活動(dòng)中照顧到學(xué)生的個(gè)別差異?如何利用小組群體力量，使那些對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣、成績(jī)差、注意力不集中的同學(xué)也至始至終較積極地參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中?其中如何將研究活動(dòng)設(shè)計(jì)成既符合外語(yǔ)學(xué)習(xí)理論，又符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)、知識(shí)能力水平，是我感到最困難的。教材分析（一）教材的地位與作用本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是人教版Go

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九年級(jí)Unit

7

Teenagersshouldbeallowedtochoosetheirownclothes.

在整個(gè)初中3年的學(xué)習(xí)中，多個(gè)單元與本單元所涉及的話題及語(yǔ)言知識(shí)相關(guān)聯(lián)，如七年級(jí)下冊(cè)Unit4

Don’teatinclass,為相關(guān)話題單元，講述了孩子們?cè)趯W(xué)校里要遵守的規(guī)章制度。八年級(jí)下冊(cè)u(píng)nit

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couldyoupleasecleanyourroom?為語(yǔ)言目標(biāo)相關(guān)單元，都學(xué)習(xí)了情態(tài)動(dòng)詞的使用。這都為本單元提供了話題和語(yǔ)法知識(shí)的支持。本單元話題覆蓋中考中的幾個(gè)話題，及談?wù)摿薴amily、school，又談到personalinterests。涉及日常交際用語(yǔ)中的agreementanddisagreement等話題。所以學(xué)好本單元在整個(gè)初中3年的學(xué)習(xí)中有著舉足輕重的作用。

本節(jié)課以這個(gè)單元的sectionB的課文“ShouldIBeAllowedtoMakeMyOwnDecisions?”為中心話題。介紹了一個(gè)叫劉宇的男孩，自己的夢(mèng)想與父母的意見(jiàn)產(chǎn)生了分歧。作者的目的在于讓學(xué)生通過(guò)閱讀這篇課文已發(fā)對(duì)未來(lái)的思考。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極地為夢(mèng)想而努力，同時(shí)也應(yīng)讓他們了解在通往夢(mèng)想的道路上可能存在的風(fēng)險(xiǎn)和失敗。本節(jié)課的內(nèi)容重點(diǎn)是鞏固和加強(qiáng)學(xué)生對(duì)被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的理解和認(rèn)識(shí)，合理運(yùn)用三種被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的句式，讓學(xué)生通過(guò)閱讀文章了解父母和孩子對(duì)待夢(mèng)想的不同態(tài)度；難點(diǎn)是學(xué)會(huì)正確運(yùn)用閱讀中所學(xué)的詞匯和句式。本節(jié)課的內(nèi)容非常貼合正處于青春期的學(xué)生們實(shí)際，因此易于引發(fā)學(xué)生就相關(guān)話題用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)闡述觀點(diǎn)并進(jìn)行討論，同時(shí)通過(guò)老師設(shè)計(jì)的任務(wù)活動(dòng)將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到日常生活中。通過(guò)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生理解父母、尊重父母的情感。（二）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)并掌握下列單詞：professional;enter;support;choice;achieve;against;possible;2.能正確使用以下常用表達(dá)：getinthewayof;asmuchas;achievehisdreams;havenothingagainst;endup;beseriousabout;spend…on;careabout;makethischoice;onlythen3.學(xué)會(huì)使用含有以上短語(yǔ)的句型.能力目標(biāo)：通過(guò)閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的良好的閱讀理解能力，同時(shí)使學(xué)生在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上對(duì)文章進(jìn)行進(jìn)一步的解讀，以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有利的情感教育的目的。情感目標(biāo)：1.通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)困難，想方設(shè)法積極應(yīng)對(duì)的精神。2.通過(guò)對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生理解父母、尊重父母的情感。（三）教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握重點(diǎn)詞匯、常用表達(dá)及句型。難點(diǎn)：對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀技能的培養(yǎng)。課前預(yù)習(xí)一．熟讀2b，并在文中劃出這些短語(yǔ)，理解。1、getinthewayof2、achieveone'sdream3.beseriousabout4.havenothingagainstdoingsomething…5.endupas…二．探究，請(qǐng)同學(xué)們討論以下幾個(gè)問(wèn)題，并記錄下來(lái)。1.What'syourhobby？Ilike.2.Whatdoyouwanttobewhenyougrowup？Iwanttobea/anwhenIgrowup.3.Doyourparentssupportyourhobbyandyourdream?why？..當(dāng)堂檢測(cè)一.根據(jù)句意和中文意思或首字母,寫出正確的單詞。1.Asastudent，wehavetoomrules.2.Ourteacherlistedthreeponhowtowriteagoodessay.3.Hehasbeen(教)tobepolitesincehewasnine。4.Heisn't(現(xiàn)實(shí))enough，andhealwaysputshimselfinhisbeautifuldreams.5.Atlast,he(成功)andbecameagreatbusinessman。6.Playingtoomany8.computergamescan_________________(妨礙)yourschoolwork.7.Studentsshould_________________________(允許做決定)forthemselves.8.Heisalwaysplayingcomputergamesafterschool,sohisparentsalways_________(擔(dān)心)ifhe'll_____________.(進(jìn)入大學(xué))9.Onlyinthisway_____workouttheproblem.A.thatwecanB.wecanC.canweD.thatcanwe二.用下列詞組造句。1.getintheway2.careabout3.makedecisions4.beseriousabout5.spendtimeon6.achieveone’sdream課后反思這節(jié)課我反思如下：我認(rèn)為優(yōu)點(diǎn)有：1．本節(jié)課強(qiáng)調(diào)了英語(yǔ)課堂教學(xué)中任務(wù)型活動(dòng)和小組合作教學(xué)策略。設(shè)計(jì)的閱讀任務(wù)由淺入深，環(huán)環(huán)相