初中美術(shù)-中國畫的線條造型教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《中國畫的線條造型》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)通過對比中西方傳統(tǒng)繪畫，能夠說出線條與明暗兩種造型語言的區(qū)別。通過分析自然形象，提煉總結(jié)不同線條的審美感受。通過對大量中國畫的分析、對比、討論、總結(jié)，理解線條具有形神兼?zhèn)?、筆墨骨韻、裝飾美感的表現(xiàn)力。4、通過欣賞吳冠中水墨作品及個人事跡，理解藝術(shù)家執(zhí)著的藝術(shù)追求，增強對家鄉(xiāng)、對祖國的熱愛之情。二、教學(xué)評價1、通過創(chuàng)設(shè)美術(shù)命題創(chuàng)作情境，談?wù)撛煨驼Z言的選擇意向，達成目標(biāo)1。2、通過與古人比賽，以小組討論的方式達成目標(biāo)2。3、通過“為大家閨秀與彪形大漢配線條”“尋找中國畫線條傳神的秘訣”“欣賞吳冠中別具一格的水墨畫”活動項目，達成并檢測目標(biāo)3。4、通過賞評吳冠中作品，了解吳冠中藝術(shù)成就與追求，達成目標(biāo)4。三、教學(xué)重難點：1、重點：理解線條具有形神兼?zhèn)?、筆墨骨韻、裝飾美感的表現(xiàn)力。2、難點：學(xué)會通過分析線條的表現(xiàn)力，賞評美術(shù)作品。四、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境，認識線條、明暗兩種造型語言。請同學(xué)們思考一個命題繪畫：人，飛起來。應(yīng)該如何表現(xiàn)呢？【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生積極思考，快速進入課堂】之后，展示參考前人繪畫資料：中西方傳統(tǒng)繪畫中“飛天舞女”壁畫和“天使”油畫，對比二者不同。初步理解造型語言的差別。問：將兩個“飛天”形象去掉色彩，觀察人物造型身上還剩下什么？【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生知道中國繪畫以線條勾勒形象輪廓，西方繪畫以明暗塑造立體形象，區(qū)別兩種造型語言】本節(jié)課我們通過走進中國畫，著重了解線條造型的藝術(shù)魅力。（二）新授1、追根溯源，了解線條造型歷史展示：象形文字、新時期時代彩陶裝飾畫，青銅器紋樣，墓葬帛畫壁畫，以及魏晉時期磚畫。以及西方史前、古希臘、古埃及繪畫?！驹O(shè)計意圖：總結(jié)中西方早期繪畫，都是以線條勾勒形象?？梢娋€條是美術(shù)創(chuàng)作中造型表現(xiàn)的基本元素?！坑^察自然，認識不同線條的審美感受展示：斑馬、蛛網(wǎng)、樹、竹子，黃山，閃電等自然景觀。小組討論，你能觀察到什么樣的線條？這些線條給你怎樣的審美感受？【設(shè)計意圖：理解不同的線具有不同的審美感受，在美術(shù)創(chuàng)作中線條的作用也是不同的?！啃蕾p作品，感受形神兼?zhèn)涞木€條（1）展示：《水圖》馬遠4幅局部。問：觀察他分別用了什么樣的線條表現(xiàn)了，什么狀態(tài)的水?！驹O(shè)計意圖：理解中國畫不僅以線造型，更追求用精準(zhǔn)的線條造型表現(xiàn)形象的神韻特性。這就是形神兼?zhèn)涞木€條?！浚?）繼續(xù)欣賞中國畫線條造型如何傳神。展示：《墨蘭圖》趙孟堅，問：觀察蘭葉的用線，猜一猜，它的特性。展示《四梅圖》楊無咎問：觀察梅花枝干的用線，表現(xiàn)了梅花什么的品質(zhì)。【設(shè)計意圖：總結(jié)通過運用不同線條，表現(xiàn)了兩種植物不同的質(zhì)感。中國傳統(tǒng)花鳥畫，作者常常借物抒情，如此傳神的表現(xiàn)梅、蘭，也是為了表達自己的情感與追求?！浚?）考一考小游戲：請大家為“大家閨秀”與“彪形大漢”配上合適的線條。春蠶吐絲描和釘頭鼠尾描，分別適合哪個形象？【設(shè)計意圖：考察學(xué)生是否能夠選擇合適的線條，達到形神兼?zhèn)?。并拓展了解，簡練概括的線條要表現(xiàn)人物性格特點十分不易。中國古人們在長期的線條造型中，探索出了各種表現(xiàn)人物衣服褶紋的線條，被叫做1十八描法，運用線條表現(xiàn)不同人物形象的性格與氣質(zhì)?！啃蕾p作品，感受筆墨古韻的線條（1）PPT展示：畫水墨蘭花的視頻，之后，教師用平頭油畫筆現(xiàn)場演示畫蘭花，對比二者的區(qū)別，找出中國畫線條傳神的秘訣。總結(jié)區(qū)別：一是工具不同。中國畫的毛筆工具，筆頭尖、筆鋒長，可以作出力度，速度、中鋒、側(cè)鋒等豐富的變化。二是墨色不同。中國畫以墨當(dāng)色，濃淡，干濕等變化可產(chǎn)生豐富的視覺聯(lián)想?！驹O(shè)計意圖：中國畫特殊的筆墨工具，通過不同的技法表現(xiàn)，可以做到以筆為骨，以墨為韻，營造具有獨特中國審美的“筆墨骨韻”的線條。】展示：鄭板橋《墨竹圖》并對比畫竹葉與書寫楷書筆畫。總結(jié)：書法用筆的力度，節(jié)奏是表現(xiàn)竹子風(fēng)骨的關(guān)鍵。展示：書寫篆書，隸書，行書，草書等筆畫的動圖，并猜一猜竹竿接近哪種書體用筆？【設(shè)計意圖：理解書畫同源。以書法用筆的規(guī)律，理解線條造型，更能感受到作者思想情感的表達?！空故荆褐燹亲髌穯枺鹤髌分芯€條與哪種書體接近？并猜一猜作者的性格。同時，觀察筆墨特點，猜一猜，作者在作畫時的心情。【設(shè)計意圖：結(jié)合朱耷的身世、性格，感受不同墨法的運用，可以表現(xiàn)作者強烈的思想情感。】（4）問：大家認識李白嗎，他是一個什么樣的人？展示：兩幅李白畫像，哪個更貼近李白的性格？【設(shè)計意圖：考察學(xué)生通過分析中國畫“筆墨骨韻”的線條造型，理解畫家要傳達的情感與追求?！啃蕾p作品，感受裝飾美感的線條當(dāng)代著名畫家吳冠中開創(chuàng)了一種風(fēng)格獨特的水墨畫。他亦十分擅長運用線條表達情感。（1）展示：《江南水鄉(xiāng)》《扎根南國》《白樺林》《梯田風(fēng)光》4幅作品，小組討論四幅作品中，吳冠中分別運用了什么線條？他在著重表現(xiàn)什么？【設(shè)計意圖：通過分析吳冠中的用線，考察學(xué)生可以從形神兼?zhèn)浠蚴枪P墨骨韻的角度分析作品，同時感受畫面中巧妙的線條組織，知道線條可以增添了強烈的裝飾美感。】展示:《一生堅守——吳冠中》視頻片段問：觀看視頻了解吳冠中后，分析他的畫作表現(xiàn)了什么思想情感？【設(shè)計意圖：通過了解吳冠中的一生成就及藝術(shù)追求，感悟吳冠中以畫傳情，啟發(fā)大家熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)。】課堂小結(jié)本節(jié)課認識了許多不同形式的線條，如在美術(shù)創(chuàng)作中合理運用，可以有很強的表現(xiàn)力：可以做到形神兼?zhèn)洌梢蕴N含獨特的筆墨骨韻的中國審美，甚至可以賦予強烈的裝飾美感。拓展生活中常見的藝術(shù)作品中，我們常常忽略它們線條的藝術(shù)作用。展示：建筑、雕塑、工藝品，欣賞它們線條表現(xiàn)力。生活中處處有藝術(shù)，請同學(xué)們運用今天學(xué)到的知識，多多留意并欣賞身邊的藝術(shù)美吧?！驹O(shè)計意圖：應(yīng)用遷移，啟發(fā)學(xué)生主動聯(lián)系實際，用藝術(shù)的眼光觀察生活，經(jīng)營生活，提高整體藝術(shù)素養(yǎng)?！俊吨袊嫷木€條造型》學(xué)情分析本課是魯教版七年級（上）美術(shù)課本中第一單元第一課的內(nèi)容。經(jīng)過一年的初中美術(shù)課程學(xué)習(xí)，進入七年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的美術(shù)基礎(chǔ)，認識了部分重要的美術(shù)家和美術(shù)作品，學(xué)習(xí)了一定的美術(shù)知識和理論，也基本知道聯(lián)系文化背景，客觀分析評價美術(shù)作品。針對本節(jié)課涉及到課本以外的部分作品，少部分同學(xué)可以做到舉一反三，根據(jù)已有的知識，迅速完成新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。大部分同學(xué)對知識掌握不夠牢固，需要提示或簡單回顧已學(xué)過的知識，才能順利推進本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。需要注意根據(jù)學(xué)生的實際情況，因材施教，分層教學(xué)。另外，對七年級的學(xué)生而言，知識的難度和深度要相應(yīng)高一點。泛泛了解的知識，已經(jīng)吸引不了學(xué)生的興趣。需要教師適當(dāng)調(diào)整教材，要圍繞“高階思維”培養(yǎng)進行“深度教學(xué)”，避免面面俱到，一知半解或是知而不解的“膚淺教學(xué)”，做到以點帶面，啟發(fā)教學(xué)?！吨袊嫷木€條造型》效果分析本堂課學(xué)生積極參與，課堂輕松活躍，基本了解線條在藝術(shù)創(chuàng)作中的作用，以及線條有形神兼?zhèn)?、筆墨骨韻、裝飾美感的豐富表現(xiàn)力，達成了教學(xué)目標(biāo)。在“命題繪畫情境”“與古人比賽”“為大家閨秀與彪形大漢配線條”“尋找中國畫線條傳神的秘訣”“欣賞吳冠中別具一格的水墨畫”等趣味活動，學(xué)生興趣高漲，積極參與的同時，也不難看出學(xué)生能夠掌握本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容并能靈活運用，很好地完成了檢測評價?！吨袊嫷木€條造型》教材分析本課是魯教版七年級（上）美術(shù)課本中的一節(jié)欣賞評述課。教材從線條、明暗體量和空間四方面介紹了古今中外的藝術(shù)作品，涵蓋建筑、雕塑、繪畫和工藝等藝術(shù)形式，旨在通過對作品的賞析，引導(dǎo)學(xué)生了解造型的基本要素及它在藝術(shù)創(chuàng)作中的作用，感受其豐富的表現(xiàn)力。但是，基于“高階思維”培養(yǎng)的“深度教學(xué)”的指導(dǎo)思想，我決定從《造型的表現(xiàn)力》一課里，線條、明暗、體量、空間四種造型語言中，深度挖掘線條造型這一知識內(nèi)容，避免面面俱到，知而不解的“膚淺教學(xué)”，做到以點帶面，啟發(fā)教學(xué)。本節(jié)課，主要通過欣賞擅長線條造型的大量中國畫，了解粗細、長短、曲直、疏密、濃淡、輕重等線條，在美術(shù)創(chuàng)作中可以有很強的表現(xiàn)力：可以做到形神兼?zhèn)?，可以蘊含獨特的審美感受，甚至可以賦予強烈的裝飾美感。同時，學(xué)會通過分析線條的表現(xiàn)力，賞評美術(shù)作品及自然生活中的藝術(shù)形象，增強對美術(shù)的興趣，提高審美判斷能力?！吨袊嫷木€條造型》測評練習(xí)1、通過創(chuàng)設(shè)美術(shù)命題創(chuàng)作情境，談?wù)撛煨驼Z言的選擇意向，區(qū)分線條與明暗兩種造型語言。2、通過與古人比賽，以小組討論的方式，從自然景觀中提煉總結(jié)不同的線條的審美感受。3、通過“為大家閨秀與彪形大漢配線條”“尋找中國畫線條傳神的秘訣”“欣賞吳冠中別具一格的水墨畫”活動項目，檢測是否理解線條具有形神兼?zhèn)?、筆墨骨韻、裝飾美感的表現(xiàn)力。4、通過賞評吳冠中作品，了解吳冠中藝術(shù)成就與追求，是否理解藝術(shù)家執(zhí)著的藝術(shù)追求，增強對家鄉(xiāng)、對祖國的熱愛之情?！吨袊嫷木€條造型》課后反思1、導(dǎo)入階段通過創(chuàng)設(shè)美術(shù)命題創(chuàng)作情境，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，迅速進入課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的同時，了解線條與明暗兩種造型語言的區(qū)別。2、授課過程本著由淺到深、由易到難的規(guī)律，循序漸進地引導(dǎo)學(xué)生，通過欣賞、分析、對比、總結(jié)等方式完成了教學(xué)目標(biāo)。3、通過“為大家閨秀與彪形大漢配線條”“尋找中國畫線條傳神的秘訣”“欣賞吳冠中別具一格的水墨畫”等趣味活動項目，既考察了知識點的掌握，又提高了學(xué)生的積極性與參與度，課堂氣氛輕松活躍。4、通過視頻運用，豐富了教學(xué)形式，相比圖片講解，視頻也對學(xué)生理解中國畫藝術(shù)形式以及藝術(shù)家的文化背景，起到很強的代入感。恰當(dāng)?shù)囊曨l選擇，增強了學(xué)生對中國傳統(tǒng)繪畫的喜愛，理解了藝術(shù)家執(zhí)著的藝術(shù)追求，提高了對家鄉(xiāng)、對祖國的熱愛之情。5、本節(jié)課在中國畫“筆墨骨韻”的線條講解過程中，順序有些混亂，對中國畫筆法、墨法的總結(jié)不夠精準(zhǔn)，問題串應(yīng)該仔細推敲，循序漸漸，才能引導(dǎo)學(xué)生快速掌握知識，在賞析作品是言之有物。《中國畫的線條造型》課標(biāo)分析本節(jié)課，屬于“欣賞·評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。2011年美術(shù)課標(biāo)要求，“欣賞·評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域按照“知識與技能”“過與方法”“情感、態(tài)度和價值觀”三個維度設(shè)定以下目標(biāo)。1.感受自然美，了解美術(shù)作品的題材、主題、形式、風(fēng)格與流派，知道重要的美術(shù)家和美術(shù)作品，以及美術(shù)與生活、歷史、文化的關(guān)系，初步形成審美判斷能力（主要側(cè)重“知識與技能”）。2.學(xué)會從多角度欣賞與認識美術(shù)作品，逐步提高視覺感受、理解與評述能力，初步掌握美術(shù)欣賞的基本方法，能夠在文化情境中認識美術(shù)（主要側(cè)重“過程與方法”）。3.提高對自然美、美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象的興趣，形成健康的審美情趣，崇尚文明，珍視優(yōu)秀的民族、民間美術(shù)與文化遺產(chǎn)，增強民族自豪感，養(yǎng)成尊重世界多元文化的態(tài)度（主要側(cè)重“情感、態(tài)度和價值觀”）。本節(jié)課本著基于“高階思維”培養(yǎng)的“深度教學(xué)”的指導(dǎo)思想，從《造型的表現(xiàn)力》一課里，線條、明暗、體量、空間四種造型語言中，深度挖掘線條造型這一知識內(nèi)容，避免面面俱到，知而不解的“膚淺教學(xué)”，做到以點帶面，啟發(fā)教學(xué)。通過欣賞擅長線條造型的大量中國畫，既能了解線條的表現(xiàn)力，又能知道重要的中國美術(shù)家和美術(shù)作