高中英語(yǔ)-人教版必修二Unit1閱讀課From Problems to Solutions教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

教學(xué)設(shè)計(jì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)遵循并堅(jiān)持教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的思想，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行閱讀精深，在了解文章文體結(jié)構(gòu)和文體特征的前提下，激活本文話(huà)題和話(huà)題詞。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生們良好的閱讀精深習(xí)慣，以及從宏觀上（文體結(jié)構(gòu)、話(huà)題）掌握文本閱讀的能力。1.Warmingup:（PPT第2頁(yè)）課前給學(xué)生們提供部分相關(guān)文化背景知識(shí)，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣和熱情，也為接下來(lái)的話(huà)題激活奠定基礎(chǔ)。文體與話(huà)題激活，文本結(jié)構(gòu)分析：（PPT第3、4頁(yè)）基于課前預(yù)習(xí)，學(xué)生們討論回答有關(guān)文本文體，文本話(huà)題等問(wèn)題（1.style?2.topic?3.Howtoexplainitstopic?），從宏觀上（文體結(jié)構(gòu)、話(huà)題）了解文本，幫助學(xué)生們養(yǎng)成關(guān)注文體，關(guān)注話(huà)題的閱讀習(xí)慣。向?qū)W生提供關(guān)鍵詞Topic、Example、Conclusion，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行分段，從而明晰文本結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成宏觀掌握閱讀文本的習(xí)慣。文本內(nèi)容梳理，同時(shí)激活話(huà)題詞：（PPT第5-15頁(yè)）按照文本結(jié)構(gòu)，逐段梳理內(nèi)容。明線(xiàn)：文本內(nèi)容線(xiàn)；暗線(xiàn)：話(huà)題詞激活。雙線(xiàn)并發(fā)，讓學(xué)生們不僅了解了文本內(nèi)容的推進(jìn)邏輯，也激活了固定內(nèi)容下的語(yǔ)言用詞，真正貫徹了話(huà)題內(nèi)容下學(xué)習(xí)詞匯的理念。文本結(jié)構(gòu)回扣：（PPT第16頁(yè)）該步由文章的表層信息回扣篇章結(jié)構(gòu)，教師逐步引導(dǎo)學(xué)生厘清topic--example--conclusion這一層，然后呈現(xiàn)generalstatement--specificstatement--generalstatement，并結(jié)合文本講解general-specific這一文本模式。該步旨培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)篇建構(gòu)意識(shí)。評(píng)測(cè)練習(xí)：（PPT第17頁(yè)）呼應(yīng)新高考要求，設(shè)置“SummaryWriting”,檢測(cè)本節(jié)課所學(xué)，進(jìn)一步強(qiáng)化語(yǔ)篇建構(gòu)意識(shí)和相關(guān)話(huà)題下的詞匯激活。文化滲透，核心素養(yǎng)提升：（PPT第18頁(yè)）引導(dǎo)學(xué)生們討論“Asstudents,whatshouldwedotoprotectourculturalrelics?”培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)人類(lèi)文明、保護(hù)文物古跡、熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想品德，同時(shí)訓(xùn)練使用英語(yǔ)表達(dá)個(gè)人想法的輸出能力。作業(yè)設(shè)置：（PPT第19頁(yè)）作業(yè)設(shè)置為話(huà)題詞背誦，文本復(fù)述，并引導(dǎo)學(xué)生自己寫(xiě)一篇說(shuō)明文，達(dá)到以讀促寫(xiě)的目的。學(xué)情分析自我接手這個(gè)班級(jí)，經(jīng)過(guò)師生不斷努力，我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)已基本走上正軌。學(xué)生們已經(jīng)掌握了扎實(shí)的詞匯學(xué)習(xí)理念，語(yǔ)篇閱讀精深能力，同時(shí)接受并實(shí)踐了“以讀促寫(xiě)”的學(xué)習(xí)理念。所以，操作這節(jié)課對(duì)于我們師生來(lái)說(shuō)并不是難事，這已經(jīng)基本成為我們課堂的常規(guī)體現(xiàn)。但是學(xué)生層次不同，學(xué)習(xí)效果也是參差不齊，后進(jìn)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率還有待加強(qiáng)；同時(shí)優(yōu)秀生的培養(yǎng)和繼續(xù)提高也是我今后工作的重點(diǎn)。效果分析不得不承認(rèn)，即使課堂設(shè)計(jì)的再細(xì)致入微，在實(shí)際的教學(xué)工作中還是會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，這堂課告訴我應(yīng)該學(xué)習(xí)控制好自己的課堂，采取各種應(yīng)對(duì)措施。?1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的視頻不夠精煉，因?yàn)闀r(shí)間問(wèn)題，我沒(méi)能找到更加切中話(huà)題的視頻資源來(lái)提供背景知識(shí)。2.時(shí)間沒(méi)有把握很好。由于全英授課的問(wèn)題導(dǎo)致學(xué)生的理解能力有點(diǎn)偏差，造成時(shí)間過(guò)剩的現(xiàn)象，這是一個(gè)很?chē)?yán)重的問(wèn)題，以后一定得注意。?總的來(lái)說(shuō)，學(xué)生的反映還是比較不錯(cuò)的，上課期間能夠積極思考老師提出的問(wèn)題，認(rèn)真配合老師的工作，甚至比預(yù)期的效果還要好一些，回答問(wèn)題也比較踴躍，整個(gè)課堂的完成度還算可以。教材分析本單元的話(huà)題是文化遺產(chǎn)，單元內(nèi)容在設(shè)置上極具生活化，富有活力，體現(xiàn)了本套新教材的一個(gè)重要特征，即緊扣時(shí)代脈搏，富有時(shí)代氣息，能夠充分喚起學(xué)生的參與欲望。本節(jié)課是本單元的第四課時(shí)，閱讀文本探討的話(huà)題是：如何在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和保護(hù)文化遺產(chǎn)之間達(dá)到一種平衡。本文旨在引導(dǎo)學(xué)生善于分析和解決問(wèn)題，同時(shí)在閱讀中提升學(xué)生保護(hù)文化遺產(chǎn)的意識(shí)。本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行閱讀精深，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中用滲透的方式將文物保護(hù)融入課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)人類(lèi)文明、保護(hù)文物古跡、熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想品德。本節(jié)課以人教版必修二Unit1閱讀課FromProblemstoSolutions為例，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行閱讀精深，在了解文章文體結(jié)構(gòu)和文體特征的前提下，激活本文話(huà)題和話(huà)題詞。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生們良好的閱讀精深習(xí)慣，以及從宏觀上（文體結(jié)構(gòu)、話(huà)題）掌握文本閱讀的能力。評(píng)測(cè)練習(xí)FastReading:1.style?(narration?argumentation?expositorywriting?)2.topic?3.Howtoexplainitstopic?Generalstructure：1.Topic:2.Example:3.Conclusion:激活話(huà)題：Part1（para1）：Part2(part2-part5)Part2:1.WhatproposaldidEgyptiangovernmentmake?Why?2.Whydidproposalleadtoprotests?3.Whatdidthegovernmentdowiththeproblem?將下列話(huà)題詞翻譯成精準(zhǔn)漢語(yǔ)：1.controlflood,produceelectricy,supplywater2.proposalleadtoprotests3.damage/destroy4.turnto...forhelpPart3:將下列話(huà)題詞翻譯成精準(zhǔn)漢語(yǔ)：establishacommittee，limitdamage，preventtheloss，departmentsofUNPart4:Howweretheculturalrelicssaved?Howlongandhowmuchdonationdidtheprojecttake?將下列話(huà)題詞翻譯成精準(zhǔn)漢語(yǔ)：bringtogether...and...takedownpiecebypiecemoveandputbacktogetherPart5:Whywastheprojectregardedasagreatsuccess?將下列話(huà)題詞翻譯成精準(zhǔn)漢語(yǔ)：apathtothefuturerunovertherelicsworktogethertobuildReadingandwritingskillsPart6:Readpara1andpara6,figureoutwhatthewriterwantstotellwiththepassage?1.UNESCO2.runaprogramme,3.preventworldculturalheritagesitesfromdisappearing,4.singlenation/globalcommunitySummaryWritingHowtobalance___________________andculturalheritagep_______canbeacomplexproblem.InEgypt,thep______ofbuildingtheAswanDammetwithp_______forfearofd________thetemplesandculturalrelics.Thegovernmentt____totheUNforhelpande________acommitteetopreventthel___ofculturalheritageandraisef___internationally.Thankstothehardworkoftheg____community,theprojectwascompletedsuccessfullywiththecountry'sculturalheritagepreserved.課后反思本堂課在教學(xué)設(shè)計(jì)上，從幫助學(xué)生激活文本文體和話(huà)題語(yǔ)境出發(fā)，通過(guò)學(xué)生的參與和合作交流的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)和提高了學(xué)生的閱讀能力，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。閱讀任務(wù)設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)入扣，層層深入，旨在培養(yǎng)學(xué)生們良好的閱讀精深習(xí)慣，以及從宏觀上（文體結(jié)構(gòu)、話(huà)題）掌握文本閱讀的能力。通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本實(shí)現(xiàn)如下目標(biāo)：?明晰文本結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成宏觀掌握閱讀文本的習(xí)慣基于課前預(yù)習(xí)，學(xué)生們討論回答有關(guān)文本文體，文本話(huà)題等問(wèn)題，從宏觀上（文體結(jié)構(gòu)、話(huà)題）了解文本，幫助學(xué)生們養(yǎng)成關(guān)注文體，關(guān)注話(huà)題的閱讀習(xí)慣。向?qū)W生提供關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行分段，從而明晰文本結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成宏觀掌握閱讀文本的習(xí)慣。2.真正貫徹了話(huà)題內(nèi)容下學(xué)習(xí)詞匯的理念按照文本結(jié)構(gòu)，逐段梳理內(nèi)容。明線(xiàn)：文本內(nèi)容線(xiàn)；暗線(xiàn)：話(huà)題詞激活。雙線(xiàn)并發(fā)，讓學(xué)生們不僅了解了文本內(nèi)容的推進(jìn)邏輯，也激活了固定內(nèi)容下的語(yǔ)言用詞。3.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)篇建構(gòu)意識(shí)。教師逐步引導(dǎo)學(xué)生厘清文本模式，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)篇建構(gòu)意識(shí)。4.文化滲透，核心素養(yǎng)提升：培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)人類(lèi)文明、保護(hù)文物古跡、熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想品德，同時(shí)訓(xùn)練使用英語(yǔ)表達(dá)個(gè)人想法的輸出能力，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣和熱情，?但是，本課在讀后部分的處理上，時(shí)間略顯倉(cāng)促。學(xué)生討論部分準(zhǔn)備不足，展示不夠充分。課標(biāo)分析根據(jù)《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，課標(biāo)分析如下：一．教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：了解文章文體結(jié)構(gòu)和文體特征，激活本文話(huà)題和話(huà)題詞。2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)