部編本小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)第三單元教案

課題9aieiui第1課時(shí)總第33課時(shí)主備學(xué)情分析《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?，與學(xué)說(shuō)普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。教科書對(duì)于本課呈現(xiàn)的方式也凸顯了“情境圖——學(xué)韻母——游戲卡——學(xué)兒歌”的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，借助圖片及原有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形；2.通過(guò)觀察、實(shí)踐、體驗(yàn)的活動(dòng)借助以前學(xué)習(xí)的拼讀方法準(zhǔn)確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)，正確書寫音節(jié)；教學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，借助圖片及原有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形.教學(xué)方法合作交流教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修改意見(jiàn)一、游戲?qū)耄瑥?fù)習(xí)舊知1.師生談話：（出示課件：秋天果園、蘋果樹(shù)情境圖）秋天到了，看果園里的果子成熟了，你們想得到這些豐收的果實(shí)嗎？誰(shuí)能準(zhǔn)確地讀出來(lái)，這個(gè)大蘋果就屬于誰(shuí)。(課件出示)2.我們給蘋果分類讀拼音，這些蘋果可以分兩類，那應(yīng)該怎么分呢？二、合作交流，學(xué)習(xí)韻母出示情境圖，引出ai、ei、ui三個(gè)復(fù)韻母。1.教學(xué)復(fù)韻母ai。（1）教學(xué)ai的發(fā)音，認(rèn)清字形。讀復(fù)韻母，跟單韻母一樣，也有發(fā)音方法?，F(xiàn)在，老師來(lái)讀ai，請(qǐng)同學(xué)們小耳朵認(rèn)真聽(tīng)，小眼睛仔細(xì)看，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？準(zhǔn)備好了嗎？(師示范發(fā)ai的音)你發(fā)現(xiàn)了什么？(2)四聲練習(xí)。注意ai的調(diào)號(hào)標(biāo)在a上，結(jié)合口語(yǔ)訓(xùn)練進(jìn)行四聲練習(xí)。教師指導(dǎo)讀。āiáiǎiài(3)拼讀練習(xí)，鞏固發(fā)音。2.遷移方法，學(xué)習(xí)ei。(1)看圖說(shuō)話引出ei。(2)教學(xué)ei的發(fā)音，認(rèn)清字形。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)音：接下來(lái)我們要認(rèn)識(shí)第二位韻母朋友(課件出示ei)。ei和ai一樣也是復(fù)韻母。(3)四聲練習(xí)。(4)拼讀練習(xí)。3.運(yùn)用規(guī)律，合作學(xué)習(xí)ui。(1)教師引學(xué)：打電話引出ui。(2)教會(huì)發(fā)音方法?？吹絬i就想到了復(fù)韻母的發(fā)音方法，怎么讀？(3)四聲練習(xí)。(4)拼讀練習(xí)。課件出示第40頁(yè)ui的拼讀圖，開(kāi)火車拼讀。4.結(jié)合語(yǔ)言，鞏固運(yùn)用。5.自主探究，總結(jié)規(guī)律同學(xué)們，通過(guò)我們的努力知道了復(fù)韻母ai、ei、ui的讀音。(課件：四聲調(diào)的韻母)誰(shuí)能嘗試讀一讀。(學(xué)生開(kāi)火車順序、逆序、亂序讀四聲調(diào)的韻母)6.示范指導(dǎo)、練習(xí)書寫。三、總結(jié)學(xué)生摘蘋果讀拼音。(拼音內(nèi)容為聲母和單韻母)先和同桌研究一下，然后說(shuō)給大家聽(tīng)。(學(xué)生研究后按聲母和單韻母分成兩類。)課件出示(課件出示ai)你發(fā)現(xiàn)了嗎？這位韻母朋友和我們以前學(xué)過(guò)的單韻母有什么不同？(由兩個(gè)單韻母組成。)像這樣由兩個(gè)單韻母組成的字母叫復(fù)韻母，跟老師說(shuō)：復(fù)韻母。教師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)音：讀ai的時(shí)候，先張大嘴巴發(fā)a的口形，馬上滑向i的口形，口形由大到小是有變化的，讀得快一點(diǎn)兒，就是ai。(生發(fā)音)老師及時(shí)幫助正音。(指讀、男生讀、女生讀、同桌互讀正音)它們的發(fā)音方法是一樣的，想想剛才的好方法，自己動(dòng)動(dòng)嘴，試試看！讀ei的時(shí)候，嘴巴是——(從e的口形到i的口形。)(個(gè)人讀、小組讀)指生說(shuō)：先準(zhǔn)備發(fā)u的音，馬上滑到i的音，就是ui。這三個(gè)韻母的聲調(diào)標(biāo)在什么字母的上邊，你們發(fā)現(xiàn)了什么？現(xiàn)在在小組內(nèi)研究研究。(小組探究規(guī)律)師生總結(jié)標(biāo)調(diào)規(guī)律：有a不放過(guò)，沒(méi)a找o、e，i上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn)，i、u并排標(biāo)后邊。教師示范書寫并指導(dǎo)：每個(gè)韻母是一個(gè)整體，兩個(gè)字母要靠近些，但不要太擁擠。(學(xué)生先描紅，再在練習(xí)本上書寫)教師巡回指導(dǎo)。板書設(shè)計(jì)āiáiǎiàiēiéiěièiuīuíuǐuì教學(xué)反思課題9aieiui第2課時(shí)總第34課時(shí)主備學(xué)情分析本課教學(xué)設(shè)計(jì)旨在體現(xiàn)兩點(diǎn)：一是要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，在游戲中學(xué)會(huì)三個(gè)復(fù)韻母的發(fā)音和音節(jié)的拼讀；二是要把學(xué)拼音與識(shí)字、讀文有機(jī)結(jié)合起來(lái)，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。教師將通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景、編順口溜、做游戲、合作拼讀等形式，讓學(xué)生在自主、實(shí)踐的氛圍中，興趣盎然地學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.準(zhǔn)確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)，正確書寫音節(jié)；2.借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子，將學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音和識(shí)字教學(xué)整合，學(xué)拼音、認(rèn)漢字與讀小韻文結(jié)合，在讀中認(rèn)識(shí)七個(gè)漢字。教學(xué)重難點(diǎn)借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子，將學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音和識(shí)字教學(xué)整合，學(xué)拼音、認(rèn)漢字與讀小韻文結(jié)合，在讀中認(rèn)識(shí)七個(gè)漢字。教學(xué)方法合作交流教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修改意見(jiàn)一、游戲探秘，復(fù)習(xí)鞏固1.師生談話：這節(jié)課我們繼續(xù)走進(jìn)拼音果園，繼續(xù)在拼音果園游玩探秘，好嗎？(好。)這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《aieiui》2.教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。二、自主探究，認(rèn)讀生字1.過(guò)渡：(課件出示：ɑi、ei、ui)2.教師引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話。(課件出示：課文畫面)3.了解圖畫大意，隨機(jī)識(shí)字。在這么美的郊外，老奶奶和小妹妹在干什么？隨機(jī)出示音節(jié)：mèimeinǎinaipáiduì4.(1)認(rèn)識(shí)輕聲音節(jié)：仔細(xì)觀察“妹妹”和“奶奶”這兩個(gè)詞語(yǔ)的音節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么？(后面的音節(jié)都沒(méi)標(biāo)調(diào)，要讀成輕聲。)(2)識(shí)記生字(3)教師范寫páiduì，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)音節(jié)間要留出大約一個(gè)字母的空隙，學(xué)生在本子上再次練寫。三、想象創(chuàng)新，練說(shuō)故事.仔細(xì)看圖說(shuō)一說(shuō)：同學(xué)們仔細(xì)看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？四、自主學(xué)習(xí)，練讀兒歌1.過(guò)渡：這里這么熱鬧，把小白兔也吸引來(lái)了。(課件出示小白兔)同學(xué)們，你們喜歡小白兔嗎？為什么？2.學(xué)生根據(jù)自己的感性認(rèn)識(shí)談?wù)撔“淄谩袕耐庑紊险f(shuō)的，有從習(xí)性上說(shuō)的，有借助童話說(shuō)的。(出示課文插圖)那我們就一起打開(kāi)書來(lái)讀讀文中的這首兒歌吧。五、總結(jié)收獲，拓展積累1.教師總結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)你們的努力，我們順利闖過(guò)一關(guān)又一關(guān)。在以后的學(xué)習(xí)中，只要你們認(rèn)真地學(xué)習(xí)拼音，老師相信你們的收獲會(huì)越來(lái)越多，本領(lǐng)會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。2.拓展練習(xí)：課后，同學(xué)們嘗試用學(xué)過(guò)的直呼方法讀一讀故事書中帶拼音的句子，給家長(zhǎng)或小伙伴說(shuō)一說(shuō)、演一演。復(fù)習(xí)舊知：開(kāi)火車讀拼音，(課件出示聲母和ai、ei、ui的直呼)(學(xué)生讀句子)一看到這景色，你最想說(shuō)什么？(引導(dǎo)學(xué)生有順序地看圖說(shuō)話。)(1)請(qǐng)學(xué)生自由拼讀。(2)開(kāi)小火車拼讀或同桌互拼。(3)學(xué)生齊聲拼讀。跟老師一起來(lái)讀一讀吧！(師領(lǐng)讀——生自讀——指生讀——齊讀)展開(kāi)想象編一編：在組內(nèi)把圖上內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)，然后推選優(yōu)秀代表全班交流！(小組練說(shuō)、教師深入學(xué)生中隨機(jī)指導(dǎo))(出示學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)卡)集體交流評(píng)一評(píng)(1)教師示范讀兒歌，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)兒歌中每個(gè)字的讀音。(2)學(xué)生自主讀兒歌，要求讀準(zhǔn)字音，不丟字、不添字。(3)同桌互相讀兒歌，互相糾正讀音，圈畫兒歌中(本課要求學(xué)會(huì))的音節(jié)。說(shuō)說(shuō)用什么好辦法記住它們。(4)識(shí)記生字，同桌互說(shuō)記字的方法，在生活中找一找?guī)в小鞍住焙汀捌ぁ钡脑~語(yǔ)。(5)出示去掉拼音的兒歌，先自讀，然后同桌互讀，不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)問(wèn)同學(xué)和老師。(6)指名學(xué)生讀兒歌，要求讀得正確、流利。(7)借助課件齊讀兒歌，注意讀準(zhǔn)音節(jié)詞的讀音。(課件：出示兒歌)板書設(shè)計(jì)mèimeinǎinaipáiduì教學(xué)反思課題10aoouiu第1課時(shí)總第35課時(shí)主備學(xué)情分析學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，是一個(gè)從言語(yǔ)實(shí)踐中來(lái)，又回到言語(yǔ)實(shí)踐中去的過(guò)程。教師應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。本著這一思想，我巧用生動(dòng)有趣的童話故事貫穿教學(xué)始終，意在使枯燥無(wú)味的漢語(yǔ)拼音課變成引人入勝的故事課，大膽相信學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，放手讓他們自己去觀察、去摸索、去實(shí)踐，享受成功的快樂(lè)。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母aoouiu及其四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，合作練讀中讀準(zhǔn)聲母與ɑo、ou、iu組成的音節(jié)。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會(huì)復(fù)韻母aoouiu及其四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。教學(xué)方法合作交流教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修改意見(jiàn)一、談話引入1.課件出示ai、ei、ui讓生復(fù)習(xí)復(fù)韻母的發(fā)音方法?！斑@是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的復(fù)韻母寶寶ai、ei、ui，誰(shuí)還記得我們是怎樣發(fā)aieiui的音的？二、進(jìn)入情境，學(xué)習(xí)ɑo、ou、iu的發(fā)音(一)學(xué)習(xí)韻母ɑo。1.情境導(dǎo)入。導(dǎo)言：出示奧運(yùn)五環(huán)圖。小朋友請(qǐng)看這幅畫，在哪兒見(jiàn)過(guò)這幅圖？“奧運(yùn)會(huì)”的“奧”就是復(fù)韻母ao的第四聲，它的第一聲就是ao的音。2.探究發(fā)音。（1）教師指出：發(fā)ɑo時(shí)，先發(fā)ɑ，比單念ɑ時(shí)舌位靠后，要發(fā)得長(zhǎng)而響亮，接著舌頭逐漸抬高，口形收攏、變圓，發(fā)出近似o的音，要輕短。(2)教師示范讀ao，領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。3.嘗試標(biāo)調(diào)認(rèn)四聲。(二)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou。1.定音。老師發(fā)音，師指導(dǎo)先發(fā)o音，很快地向u滑動(dòng)，o重u輕。2.學(xué)習(xí)發(fā)音。3.帶調(diào)認(rèn)讀ōuóuǒuòu4.練習(xí)聲母與ou的拼音。(三)學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu。1.情境延續(xù)。出示書中圖，由“游泳”一詞引出復(fù)韻母iu。2.嘗試發(fā)音。(1)“游泳”把“游”讀成第一聲，就是iu的發(fā)音。師范讀，指名發(fā)音、正音。(注意口形的變化)(2)小組讀，開(kāi)小火車讀。3.四聲練習(xí)。4.合作拼音。教師引導(dǎo)學(xué)生四人小組合作，一起把這些音節(jié)拼一拼，讀一讀，指名讀，齊讀。五、快樂(lè)書寫過(guò)渡：(齊讀ai、eiui，強(qiáng)調(diào)口形的滑動(dòng)。)請(qǐng)同學(xué)一定要記住這個(gè)發(fā)音的小竅門，今天我們還要用到它。這節(jié)課，老師給大家?guī)?lái)了三位新朋友。(1)課件出示：圖片和帶調(diào)韻母，每幅圖配有相應(yīng)的帶調(diào)韻母。āo，áo，ǎo，ào。（2）牽手讀拼音。(練習(xí)聲母與ɑo的拼音)(3)教師課件出示音節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生拼讀。學(xué)生自由拼讀，可以同桌合作，可以兩個(gè)人一起讀，也可以你讀我聽(tīng)。指名讀，齊讀。(1)誰(shuí)來(lái)學(xué)著發(fā)音，試試看，指名上臺(tái)發(fā)音給大家看和聽(tīng)，小朋友觀察前面發(fā)音同學(xué)的口形變化。(2)師范讀，學(xué)生齊讀，指名小老師領(lǐng)讀、指名讀、小組開(kāi)火車讀。(1)ou也把它的聲母朋友請(qǐng)來(lái)了，一起來(lái)看看。(2)自由讀，指名讀，分組讀。(3)學(xué)生猜謎語(yǔ)，共同讀詞語(yǔ)。學(xué)生標(biāo)iu的四聲，注意與ui比較，兒歌記憶——小i在前iu、iu、iu，小i在后ui、ui、ui，同時(shí)強(qiáng)調(diào)iu的聲調(diào)標(biāo)在u上，強(qiáng)調(diào)i、u并排標(biāo)在后。師生共同復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌。(2)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行四聲練習(xí)：iūiúiǔiù1.嘗試書寫：先說(shuō)說(shuō)每個(gè)音節(jié)在四線格中的位置，找準(zhǔn)在四線格中的位置，然后書寫，同桌互相檢查。2.教師范寫，然后同學(xué)繼續(xù)書寫，教師巡回指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)寫字、執(zhí)筆姿勢(shì)要正確。5.同桌互評(píng)：同桌互評(píng)作業(yè)，打上星星。板書設(shè)計(jì)āoáoǎoàoōuóuǒuòuiūiúiǔiù教學(xué)反思課題10.aoouiu第2課時(shí)總第36課時(shí)主備學(xué)情分析在四聲的學(xué)習(xí)中，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系語(yǔ)言來(lái)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)鞏固四聲，豐富感性知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生的積極性，拓展了思維，并且培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的興趣，發(fā)展了學(xué)生的語(yǔ)言能力。同時(shí)，又體現(xiàn)了漢語(yǔ)拼音和識(shí)字教學(xué)的整合。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子；2.在反復(fù)朗讀中認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。教學(xué)重難點(diǎn)借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子。教學(xué)方法合作交流教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修改意見(jiàn)一、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容1.我會(huì)讀。(課件出示ao、ou、iu的四聲。)開(kāi)火車讀。2.復(fù)習(xí)聲母與ao、ou、iu組成的音節(jié)。二、新課教學(xué)導(dǎo)語(yǔ)：出示書中景物圖，請(qǐng)同學(xué)們跟隨拼音娃娃一起去游玩！你看到了哪些景物？1.把“橋”單獨(dú)拿出來(lái)認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這個(gè)字？你的好辦法能和大家交流一下嗎？認(rèn)讀“小”：看看周圍有哪些小的物品，與它的意思相反的是哪個(gè)字呢？預(yù)設(shè)：“橋”是形聲字，與學(xué)生一起交流識(shí)記的方法。找找朋友：小的物品有很多，“小”反義詞是“大”。2.同學(xué)們學(xué)習(xí)得可真認(rèn)真，下面老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一個(gè)有趣的小兒歌，名字叫《歡迎臺(tái)灣小朋友》，同學(xué)們一定會(huì)很喜歡。出示兒歌：一只船，揚(yáng)白帆，漂啊漂啊到臺(tái)灣。接來(lái)臺(tái)灣小朋友，到我學(xué)校說(shuō)一說(shuō)。伸出雙手緊緊握，熱情的話兒說(shuō)不完。三、總結(jié)拓展結(jié)束語(yǔ)：整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，大家進(jìn)行表演，始終保持活潑、愉快的積極情緒，通過(guò)大家的“玩”“動(dòng)”“學(xué)”，自然地跟著老師學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容，并體驗(yàn)與同伴一起游戲的快樂(lè)，使大家真正做到玩中樂(lè)，玩中學(xué)。拓展：對(duì)照課文中的圖片，用“小橋、流水、垂柳、桃花”等詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)幾句話。指名讀，小組賽讀出示：xiǎoqiáo小

橋liúshuǐ

流

水chuíliǔ

垂

柳táohuā桃花

1.試著拼讀景物名字。2.打開(kāi)書，自讀詞語(yǔ)，用浪線畫出帶有ao、ou、iu的音節(jié)，用圓圈畫出本課要認(rèn)識(shí)的生字(小、橋)，多讀幾遍。(1)學(xué)生自由拼讀音節(jié)，讀詞語(yǔ)。(2)同桌互相拼讀音節(jié)，讀詞語(yǔ)。(3)看著黑板，指名拼讀詞語(yǔ)。(4)指名不拼音節(jié)，直接讀詞語(yǔ)。(1)學(xué)生自由拼音節(jié)，借助拼音讀句子。(2)同桌互相檢查拼讀音節(jié)，互相正音，讀句子。(3)看著圖片，指名逐句拼讀句子。(4)指名不拼音節(jié)，直接讀句子。(5)出示字卡“臺(tái)”，你是怎么記住的？在哪兒見(jiàn)過(guò)這個(gè)字？(6)分角色表演兒歌《歡迎臺(tái)灣小朋友》。(想想用怎樣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn))板書設(shè)計(jì)xiǎoqiáo小

橋liúshuǐ

流

水chuíliǔ

垂

柳táohuā桃花教學(xué)反思課題11ieüeer第1課時(shí)總第37課時(shí)主備學(xué)情分析本課可以采用學(xué)生自學(xué)、師生交流、適當(dāng)講解的方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)以人為本的教育思想。在教學(xué)中，先進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，然后交流反饋。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.利用圖片，幫助學(xué)生準(zhǔn)確地讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫。2.通過(guò)故事、游戲等形式，積極主動(dòng)地學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue及它的四聲

。教學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)故事、游戲等形式，積極主動(dòng)地學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue及它的四聲

。教學(xué)方法合作交流教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修改意見(jiàn)一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.談話導(dǎo)入：小朋友們，我們今天到拼音樂(lè)園去秋游，好嗎？瞧，拼音樂(lè)園里有好多氣球。二、學(xué)習(xí)ie、üe、er1.出示第一幅圖：(1)看一看：圖上畫著什么？(椰子樹(shù))由“椰”的讀音指導(dǎo)要學(xué)習(xí)的ie的讀音。師：ie怎么讀？能說(shuō)說(shuō)它的發(fā)音方法嗎？(口形由i快速滑向e發(fā)出來(lái)的。)(2)拼一拼：你能拼出tiě這個(gè)音節(jié)來(lái)嗎？根據(jù)下面的內(nèi)容，你還能拼出什么音？學(xué)生在小組內(nèi)自由拼讀。(3)學(xué)習(xí)ye。(出示ye)它是整體認(rèn)讀音節(jié)，誰(shuí)知道怎么讀？(4)教師講解：ie是復(fù)韻母，不能直接給漢字注音，整體認(rèn)讀音節(jié)ye跟復(fù)韻母ie的讀音一樣，寫的時(shí)候，要把i換成聲母y。(5)復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye的四聲練習(xí)。(自由讀、抽讀、組詞讀)yē椰子樹(shù)yé

爺爺yě

田野yè

葉子2.孩子們剛才學(xué)得真好，按這樣的方法，你們能夠自己學(xué)習(xí)韻母üe嗎？3.自學(xué)第三個(gè)韻母er。er是個(gè)淘氣鬼，從不和聲母交朋友，喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往，人們叫他“特殊韻母”。(學(xué)生跟說(shuō))只要戴上帽子，它就可以給漢字注音了，它們來(lái)了。(出示er的四聲)三、指導(dǎo)書寫ie、üe、er1.說(shuō)說(shuō)ie、üe、er這3個(gè)韻母的組成。2.觀察后說(shuō)一說(shuō)，它們?cè)跁鴮憰r(shí)應(yīng)占什么格？3.教師先示范、板書，學(xué)生觀察后獨(dú)立練習(xí)書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。提醒學(xué)生兩個(gè)字母要寫緊湊。五、談話結(jié)束師：小朋友，時(shí)間差不多了，我們?cè)摶丶伊恕Ｔ谄匆魳?lè)園玩得高興嗎？你在拼音樂(lè)園學(xué)到了哪些本領(lǐng)？大家一起來(lái)說(shuō)說(shuō)收獲吧。課件出示：拼音樂(lè)園的上空飄著不同顏色、不同圖案的氣球，背面寫著學(xué)過(guò)的聲母、韻母、音節(jié)。記一記：看看誰(shuí)是亮眼睛，能很快記住它。(i在前，e在后，挨在一起ie、ie、ie。)學(xué)習(xí)ie的四聲。復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌ie戴著帽子來(lái)了，誰(shuí)給大家讀？指名讀→當(dāng)小老師讀→齊讀→打亂讀。(帶手勢(shì))指名讀→范讀→齊讀。它戴上帽子來(lái)了，誰(shuí)會(huì)讀？指名讀→男、女分讀→齊讀。(1)小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)韻母üe，教師巡視指點(diǎn)。(2)小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況(3)小組匯報(bào)后，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。(4)朗讀üe的四聲。（齊讀→對(duì)讀→接讀）(5)學(xué)習(xí)聲母與üe組成的音節(jié)。出示n、l與üe相拼的圖片。出示j、q、x與üe相拼的圖片。你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么？(復(fù)習(xí)j、q、x與ü相拼，兩點(diǎn)的省寫規(guī)則)（6）學(xué)習(xí)yue。(出示yue)指名讀，戴上帽子讀。展示學(xué)生練習(xí)，說(shuō)說(shuō)哪兒寫得好，哪兒寫得不太好，全班進(jìn)行評(píng)改。修改自己書寫的字母，小組內(nèi)互查書寫是否規(guī)范。板書設(shè)計(jì)ie、üe、eryēyé

yě

yèyuēyuéyuěyuè教學(xué)反思課題11ieüeer第2課時(shí)總第38課時(shí)主備學(xué)情分析本堂課既要體現(xiàn)教師“導(dǎo)”的作用，也要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，使學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)探究，學(xué)生的評(píng)價(jià)能力也相應(yīng)得到了提高。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.激發(fā)學(xué)生興趣中正確拼讀聲母和復(fù)韻母ieüe組成的音節(jié)。2.借助插圖及漢語(yǔ)拼音，正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，體會(huì)課余生活的豐富多彩。教學(xué)重難點(diǎn)借助插圖及漢語(yǔ)拼音，正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，體會(huì)課余生活的豐富多彩。教學(xué)方法合作交流教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修改意見(jiàn)一、復(fù)習(xí)檢查1.聽(tīng)音節(jié)、指韻母、說(shuō)聲調(diào)。2.找整體認(rèn)讀音節(jié)。出示拼音卡片ie、ye、üe、yue、er，指生找出整體認(rèn)讀音節(jié)，并領(lǐng)讀。3.拼讀音節(jié)。tiěnièxuějuéěr二、拼讀音節(jié)1.出示：2.對(duì)比兩組音節(jié)，你有什么發(fā)現(xiàn)？3.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)j、q、x與üe相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則，教師再次強(qiáng)調(diào)。三、拼讀音節(jié)，認(rèn)識(shí)生字1.看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么？分別是什么樣子的？2.卡片出示生字：雪。這個(gè)生字你認(rèn)識(shí)嗎？你在哪里見(jiàn)過(guò)？你是怎樣把它記住的？預(yù)設(shè)：“雪”：雨點(diǎn)落到倒山上。3.擴(kuò)詞練習(xí)，給這個(gè)生字找找朋友。四、拼讀兒歌，認(rèn)識(shí)生字1.出示兒歌《月兒彎彎》。2.認(rèn)讀兒歌，請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行拼讀。3.指名讀紅色的音節(jié)。4.你會(huì)拼讀哪些音節(jié)？做拼讀小老師。5.在老師的指導(dǎo)下學(xué)生試讀兒歌。6.出示生字：兒。你是怎么記住這個(gè)字的？你還在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字？7.有感情地朗讀兒歌。8.自由讀兒歌，比一比誰(shuí)讀得最流利。五、仿寫音節(jié)，總結(jié)激勵(lì)1.按照教材出示的“xiě、zuò、yè”進(jìn)行仿寫，并嘗試說(shuō)一句話。2.今天我們與韻母ie、üe、er和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue交上了好朋友。xiěxièxuěxuéěr1.組織學(xué)生分小組練習(xí)拼讀，并在小組內(nèi)進(jìn)行糾音、正音。2.指名讀，開(kāi)火車讀，達(dá)到熟練拼讀。3.練習(xí)lüe、nüe、jue、que、xue的四聲。(指名讀、開(kāi)火車快讀、男女生競(jìng)賽讀)拼拼讀讀圖中(課件出示教材圖片)的音節(jié)，你能用這些詞語(yǔ)各說(shuō)一句話嗎？yèsè

xuěhuā夜色雪花課件出示兒歌：yuèérwānwān月

兒

彎

彎yuèérwānwān

ɡuàlántiān月兒彎彎掛藍(lán)天，xiǎoxīwānwānchūqīnɡ

shān小溪彎彎出青

山。dàhéwānwānliúrùhǎi大河彎彎流入海，shānlùwānwāndàoxiàoyuán山路彎彎到校園。同學(xué)們拼讀得真不錯(cuò)，書寫得也很認(rèn)真，也用自己總結(jié)的方法進(jìn)行了記憶，希望大家在以后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)開(kāi)動(dòng)小腦筋！板書設(shè)計(jì)yèsè

xuěhuā夜色雪花教學(xué)反思課題12aneninunün第1課時(shí)總第39課時(shí)主備學(xué)情分析《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)看圖說(shuō)話、做游戲、競(jìng)賽等形式讓學(xué)生學(xué)會(huì)前鼻韻母aneninunün讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，正確書寫。2、在合作學(xué)習(xí)，運(yùn)用已有的方法準(zhǔn)確地拼讀聲母和前鼻韻母aneninunün組成的音節(jié)。教學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)看圖說(shuō)話、做游戲、競(jìng)賽等形式讓學(xué)生學(xué)會(huì)前鼻韻母aneninunün讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，正確書寫。教學(xué)方法合作交流教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修改意見(jiàn)一、觀察拼音，嘗試發(fā)音1.引入：今天，老師請(qǐng)來(lái)了五個(gè)拼音娃娃，它們是——an、en、in、un、ün。二、觀察圖片，學(xué)習(xí)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)(一)教學(xué)an和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。1.出示圖片引導(dǎo)發(fā)音。師：看，這一家人都在干什么呢？電視上演的是哪兒啊？天安門的“安”就是旁邊這個(gè)韻母的發(fā)音。2.探究發(fā)音方法。學(xué)生編個(gè)順口溜來(lái)記這個(gè)韻母的發(fā)音，拍著小手一起說(shuō)說(shuō)。3.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuanyuan是整體認(rèn)讀音節(jié)。教師范讀、領(lǐng)讀。4.學(xué)習(xí)介母是u、ü的三拼音節(jié)。(二)教學(xué)en。1.出示圖片引發(fā)音。師：再來(lái)看，圖上媽媽的手在干什么？“摁”遙控器的“摁”發(fā)成一聲就是這個(gè)韻母的發(fā)音，發(fā)這個(gè)音跟發(fā)an的方式是一樣的，先做好發(fā)e的口形，舌頭慢慢向上抬起，感覺(jué)音是從鼻子里發(fā)出，請(qǐng)看我的口形……誰(shuí)來(lái)試試？(三)學(xué)習(xí)前鼻韻母in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin。1.看插圖說(shuō)話，引出in和yin：茶幾上放著什么？“飲”的韻母就是我們今天要學(xué)習(xí)的又一個(gè)前鼻韻母，在in的前面加上聲母y，就是整體認(rèn)讀音節(jié)yin，它的讀音和前鼻韻母in相近。(四)教學(xué)un和ün，整體認(rèn)讀音節(jié)yun。1.學(xué)習(xí)發(fā)un、ün的音。2.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。(1)出示整體認(rèn)讀音節(jié)yun。(指名讀，齊讀。)(2)出示：yūn、yún、yǔn、yùn指名讀，齊讀。(3)讀一讀，說(shuō)一說(shuō)：三、鞏固新知，練習(xí)拼讀1.我們認(rèn)識(shí)了5個(gè)前鼻韻母和2個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，看看誰(shuí)能都讀對(duì)，和這些拼音成為好朋友。四、指導(dǎo)書寫1.說(shuō)說(shuō)(lúnchuán)它們是由哪些拼音組成的。2.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，四線格里的拼音朋友都占哪一格。教師范寫。請(qǐng)你們仔細(xì)觀察它們，你們有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生發(fā)現(xiàn)都有n，嘗試發(fā)音。多種方式練讀。學(xué)生自由練讀、指讀、齊讀、開(kāi)火車讀?？磮D，電視邊上放著什么？(生：球)它是什么形狀的？(生：圓的)把“圓”的聲調(diào)變成一聲，試一試。yuan的四聲練習(xí)：yuānyuányuǎnyuàn(1)學(xué)生自由拼讀。ɡuankuanhuan(2)j、q、x和ü相拼時(shí)的讀法，學(xué)生拼讀三拼音節(jié)。juanquanxuan多種方式練讀。男生讀讀，女生試試，同桌互相讀一讀。探究記發(fā)音方法。編個(gè)順口溜記記。(摁個(gè)門鈴

enenen)師生一起加上手勢(shì)說(shuō)一說(shuō)，記一記。1.練習(xí)發(fā)音。2.整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲練習(xí)。yīnyínyǐnyìn。(1)出示un、ün。(2)教師范讀。(3)學(xué)生指讀、小組讀，男女生互讀。你們已經(jīng)能讀聲母和復(fù)韻母相拼的音節(jié)了，相信聲母和前鼻韻母相拼，你們也能會(huì)讀。請(qǐng)大家打開(kāi)書48頁(yè)，自己試著讀一讀。運(yùn)用各種形式檢查拼讀情況。學(xué)生自己試著在四線三格中進(jìn)行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生要寫緊湊。板書設(shè)計(jì)12aneninunünyuānyuányuǎnyuànyīnyínyǐnyìnyūn、yún、yǔn、yùn教學(xué)反思課題12aneninunün第2課時(shí)總第40課時(shí)主備學(xué)情分析圍繞重點(diǎn)，教學(xué)設(shè)計(jì)遵循了趣味性、活動(dòng)性和開(kāi)放性三個(gè)原則。意在以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳎箖和谟淇斓慕虒W(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)拼音，在多種多樣的兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)中提高拼讀能力，從而充分發(fā)揮漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話的作用。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.借助音節(jié)正確朗讀短文與兒歌，感受學(xué)好拼音的樂(lè)趣。2.鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)書寫韻母及記字的方法，提高學(xué)生的觀察能力和自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重難點(diǎn)借助音節(jié)正確朗讀短文與兒歌，感受學(xué)好拼音的樂(lè)趣。教學(xué)方法合作交流教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修改意見(jiàn)一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣昨天我們跟隨五個(gè)拼音娃娃參觀了一番，今天五個(gè)拼音娃娃決定帶我們到郊外去游玩，你們想去嗎？看，她們很快就到了郊外。二、看圖識(shí)字，學(xué)詞練句1.郊外的景色美嗎？你能介紹一下這里的美麗景色嗎？請(qǐng)小組同學(xué)之間互相說(shuō)一說(shuō)。2.引導(dǎo)學(xué)生按一定順序說(shuō)一說(shuō)圖上的內(nèi)容。3.現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們借助拼音再來(lái)讀一讀這四個(gè)詞語(yǔ)。4.去掉拼音再讀一讀這四個(gè)詞語(yǔ)。自由讀、同桌讀、小組比賽讀。5.你能選一個(gè)詞練習(xí)說(shuō)一句話嗎？6.出示“草”生字卡片，讓學(xué)生再讀一讀。7.你用什么辦法記住這個(gè)字呢？全班交流。請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方法記一記。8.你能給這個(gè)字找朋友嗎？或者用它說(shuō)一句話也可以。三、學(xué)習(xí)兒歌，鞏固拼音1.每個(gè)小朋友都有自己的家，那白云的家又在哪里呢？你們想知道嗎？讓我們一起來(lái)看一首兒歌吧！(揭示題目“家”，跟讀。)2.出示兒歌。(1)找找兒歌中已學(xué)過(guò)的字，讀讀。(點(diǎn)擊出示。)(2)還有一些字雖然沒(méi)學(xué)過(guò)，但音節(jié)大家都熟悉，咱們來(lái)讀讀。(點(diǎn)擊出示。)(3)出示字卡“家、是”，你是用什么方法記住這兩個(gè)字的呢？(生交流匯報(bào))用這兩個(gè)字各說(shuō)一句話。(4)剩下的是沒(méi)學(xué)過(guò)的音節(jié)，跟著老師讀，小朋友把它們記在心里。四、鞏固字詞1.卡片認(rèn)讀字詞。2.摘蘋果游戲。請(qǐng)小組同學(xué)之間互相說(shuō)一說(shuō)：介紹一下美麗景色。隨機(jī)出示詞語(yǔ)及音節(jié)藍(lán)天lántiān白云báiyún草原cǎoyuán森林sēnlín同桌互相讀、指讀、齊讀。選一個(gè)詞練習(xí)說(shuō)一句話用自己喜歡的方式識(shí)記“草”。家藍(lán)天是白云的家，樹(shù)林是小鳥的家，小河是魚兒的家。泥土是種子的家。我們是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)就是我們的家。(1)自由讀整首兒歌，能干的小朋友還可以配上動(dòng)作。(2)四人小組互幫互學(xué)，合作學(xué)習(xí)兒歌。(3)檢查朗讀。(能做動(dòng)作的小朋友上臺(tái)展示。)(4)小朋友們還知道誰(shuí)的家呀？板書設(shè)計(jì)藍(lán)天lántiān白云báiyún草原cǎoyuán森林sēnlín教學(xué)反思課題13anɡenɡinɡonɡ第1課時(shí)總第41課時(shí)主備學(xué)情分析關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，是新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念。因而，在教師的教學(xué)理念中，應(yīng)把目光落在每一個(gè)學(xué)生身上，讓每一個(gè)學(xué)生都覺(jué)得自己受到了教師的關(guān)注。本課的設(shè)計(jì)意在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)拼音的意識(shí)和習(xí)慣，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)多種形式讓學(xué)生學(xué)會(huì)后鼻韻母angengingong讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，正確書寫。2、在合作學(xué)習(xí)，運(yùn)用已有的方法準(zhǔn)確地拼讀聲母angengingong組成的音節(jié)。教學(xué)重難點(diǎn)通過(guò)多種形式讓學(xué)生學(xué)會(huì)后鼻韻母angengingong讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，正確書寫。教學(xué)方法合作交流教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修改意見(jiàn)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.談話：上節(jié)語(yǔ)文課咱們學(xué)習(xí)了5個(gè)前鼻韻母，小朋友們還認(rèn)識(shí)它們嗎？師：聽(tīng)說(shuō)我們班的小朋友特別喜歡學(xué)拼音，今天拼音娃娃還要帶你們一起去拼音樂(lè)園中玩。你們準(zhǔn)備好了嗎？我們出發(fā)了。二、學(xué)習(xí)新課教師導(dǎo)入：看，拼音樂(lè)園到了，我們跟隨拼音娃娃一起去看一看吧！1.看圖認(rèn)識(shí)事物，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。(1)出示情境圖，問(wèn)：你在圖上都看到了什么？(墻上有貓頭鷹形狀的鐘表、窗外有彎彎的月亮、嬰兒的媽媽正坐在床上哼唱著歌曲哄嬰兒睡覺(jué)、床邊點(diǎn)著一盞臺(tái)燈。)(2)相機(jī)出示音節(jié)chànɡ、dēnɡ、yīnɡ、zhōnɡ，告訴學(xué)生：這些音節(jié)中就有我們今天要學(xué)習(xí)的四個(gè)新的韻母ɑnɡ、enɡ、inɡ、onɡ。2.學(xué)習(xí)后鼻韻母ɑnɡ。指導(dǎo)讀音：看教師的口形變化，先發(fā)a，再發(fā)nɡ。3.師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)步驟。4.四人小組合作，按以下步驟學(xué)習(xí)enɡ。教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。(1)讀準(zhǔn)enɡ的音。不知不覺(jué)天色暗下來(lái)了，伸手不見(jiàn)五指，媽媽急忙打開(kāi)臺(tái)燈(臺(tái)燈)。①“臺(tái)燈”的“燈”是由哪兩個(gè)音拼出來(lái)的。②發(fā)現(xiàn)enɡ與“燈”的韻母發(fā)音的聯(lián)系。③讀好enɡ的發(fā)音。(先發(fā)e的音，緊接著發(fā)nɡ的音。)(2)學(xué)習(xí)enɡ的四聲。引出游戲：拼音娃娃又要和大家玩游戲了，游戲規(guī)則是讀準(zhǔn)一個(gè)拼音就亮一處燈，想玩嗎？課件出示：ēnɡénɡěnɡènɡ5.學(xué)習(xí)inɡ。(1)引出inɡ的音。①看墻上掛的鐘表是什么形狀的？(貓頭鷹形)讀準(zhǔn)鷹(yīnɡ)。②練習(xí)發(fā)音。6.出示后鼻韻母onɡ，一起讀onɡ。(1)讀準(zhǔn)onɡ的四聲。(2)學(xué)習(xí)含有onɡ的音節(jié)：zhōnɡhǒnɡsònɡqiónɡ。學(xué)生練習(xí)讀，同桌互相讀，跟讀。7.鞏固練習(xí)。小組同學(xué)互相讀、指讀、齊讀。1.開(kāi)火車認(rèn)讀前鼻韻母an、en、in、un、ün。2.指名說(shuō)說(shuō)前鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)。請(qǐng)你仔細(xì)瞧瞧這四個(gè)新韻母，你發(fā)現(xiàn)它們有什么共同點(diǎn)？(都有nɡ)告訴學(xué)生這叫做后鼻韻母。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)nɡ的讀法：嘴巴張開(kāi)一點(diǎn)，舌頭平平地往后縮，鼻子出氣。教師范讀，學(xué)生練讀，同桌互讀。(1)教師范讀，學(xué)生練讀。(2)指名讀、開(kāi)火車讀、小組比賽讀。(3)學(xué)習(xí)anɡ的四聲：出示ānɡ、ánɡ、ǎnɡ、ànɡ，學(xué)生自由練讀，隨機(jī)抽讀。(4)拼讀含有anɡ的音節(jié)：bānɡ、zhuànɡ、qiánɡ、chuānɡ，教師范讀，教給學(xué)生拼讀的方法，學(xué)生自由練讀，指讀，齊讀。(1)出示含有enɡ的音節(jié)：rēnɡhénɡfēnɡdēnɡ。學(xué)生嘗試著拼讀、指讀、開(kāi)火車讀。(2)四人小組反饋合作學(xué)習(xí)的情況。學(xué)生自己練習(xí)發(fā)音，同桌相互練習(xí)。檢查自練情況，指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀。小組賽讀inɡ的四聲。出示含有inɡ的音節(jié)：jǐnɡbǐnɡtīnɡqīnɡ。板書設(shè)計(jì)ānɡánɡǎnɡànɡēnɡénɡěnɡènɡīnɡínɡǐnɡìngōnɡónɡǒnɡònɡ教學(xué)反思課題13anɡenɡinɡonɡ第1課時(shí)總第42課時(shí)主備學(xué)情分析采用指名讀、開(kāi)火車讀、同桌互讀等多種方式，使每一個(gè)學(xué)生在課堂中都有展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，都有和同學(xué)交流的時(shí)間。教師在每個(gè)學(xué)生的自我表現(xiàn)中，還能時(shí)時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)落后者，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.借助音節(jié)正確朗讀短文與兒歌，感受學(xué)好拼音的樂(lè)趣。2.鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)書寫韻母及記字的方法，提高學(xué)生的觀察能力和自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重難點(diǎn)借助音節(jié)正確朗讀短文與兒歌，感受學(xué)好拼音的樂(lè)趣。教學(xué)方法合作交流教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修改意見(jiàn)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.創(chuàng)設(shè)“小兔采蘑菇”活動(dòng)情境：出示情境圖，上面畫著美麗的樹(shù)林，綠油油的草地上“長(zhǎng)”了許多蘑菇，這些“蘑菇”后面寫著含有后鼻韻母的音節(jié)，請(qǐng)學(xué)生戴上小白兔的頭飾來(lái)采蘑菇，然后帶領(lǐng)大家讀。2.過(guò)渡：在這美麗的森林里，小動(dòng)物們正在做運(yùn)動(dòng)呢！我們?nèi)タ纯此麄兌荚诟墒裁茨?？二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。(1)出示整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ。問(wèn)：誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)音節(jié)？(2)學(xué)習(xí)yinɡ的四聲。三、指導(dǎo)書寫引言：同學(xué)們，你們能準(zhǔn)確地拼讀這些音節(jié)嗎？(mínɡliànɡ)1.說(shuō)說(shuō)他們是由哪些拼音組成的。2.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，四線格里的拼音朋友都占哪一格呢？教師范寫，邊寫邊提示：(課件出示拼音寫法，教師范寫，學(xué)生書空。)寫一個(gè)音節(jié)的幾個(gè)字母要靠緊一些。二、鞏固拼讀1.請(qǐng)看插圖，說(shuō)說(shuō)圖上都有誰(shuí)呀？他們?cè)诟墒裁?？你能用幾句話說(shuō)清楚嗎？2.相機(jī)出示圖中的音節(jié)和詞語(yǔ)：游泳yóuyǒnɡ、騎自行車qízìxínɡchē、打乒乓球dǎpīnɡpānɡqiú。三、認(rèn)識(shí)生字1.出示生字：車。這個(gè)生字你認(rèn)識(shí)嗎？2.你有什么好辦法能把它記住呢？3.給這個(gè)生字寶寶找個(gè)朋友吧！4.你能用這個(gè)生字說(shuō)一句話嗎？和你的同桌先互相說(shuō)一說(shuō)。然后全班交流、評(píng)議。四、學(xué)習(xí)兒歌1.談話激趣：我們把漢語(yǔ)拼音全部學(xué)習(xí)完了。以后，我們就可以借助拼音讀更多的詩(shī)歌和故事啦！2.老師現(xiàn)在就有一首很有趣的兒歌，你想讀嗎？3.學(xué)習(xí)兒歌《兩只羊》。4.認(rèn)識(shí)生字：羊、走、也。(1)你有什么好辦法能把它們記住嗎？(2)給這幾個(gè)生字寶寶找個(gè)朋友吧！(3)你能用這幾個(gè)生字各說(shuō)一句話嗎？先和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。然后全班交流、評(píng)議。bānɡzhuànɡqiánɡchuānɡjǐnɡbǐnɡtīnɡqīnɡrēnɡhénɡfēnɡdēnɡzhōnɡhǒnɡsònɡqiónɡ告訴學(xué)生這也是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼，他跟后鼻韻母inɡ的讀音差不多。1.學(xué)生自己試著在四線格中進(jìn)行書寫，教師巡視，糾正書寫姿勢(shì)、執(zhí)筆方法。教師提醒學(xué)生要寫緊湊。(提示：同學(xué)們寫字時(shí)，身要正，肩要平，臂放開(kāi)，足要安。)2.在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，寫得好的給予鼓勵(lì)，寫得不好的給予指正。3.修改自己書寫的音節(jié)，同桌互查書寫是否正確規(guī)范。你能讀一讀嗎？(1)學(xué)生自由拼讀。(2)指名拼讀，開(kāi)火車讀，齊讀。(3)你能試著用這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？同桌之間練習(xí)說(shuō)，集體交流，互相評(píng)議。(1)出示兒歌，學(xué)生找出認(rèn)識(shí)的字母和音節(jié)，自己讀一讀。(2)學(xué)生看圖聽(tīng)老師范讀兒歌。(3)領(lǐng)讀、齊讀、表演讀。(適當(dāng)?shù)丶由匣顫姷膭?dòng)作)(4)小朋友，你從兒歌中讀懂了什么呢？(5)引導(dǎo)思考：這兩只小羊做得對(duì)不對(duì)？請(qǐng)學(xué)生發(fā)表自己的看法。板書設(shè)計(jì)游泳yóuyǒnɡ騎自行車qízìxínɡchē打乒乓球dǎpīnɡpānɡqiú教學(xué)反思課題語(yǔ)文園地三第1課時(shí)總第43課時(shí)主備學(xué)情分析“比一比，讀一讀?！笔菂^(qū)分形近復(fù)韻母ieei和iuui的練習(xí)。通過(guò)2組常見(jiàn)事物的音節(jié)詞，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中復(fù)習(xí)形近復(fù)韻母。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.復(fù)習(xí)前鼻韻母和后鼻韻母，兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，對(duì)形近的復(fù)韻母能正確區(qū)分。2.復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，能正確、熟練認(rèn)讀。教學(xué)重難點(diǎn)復(fù)習(xí)前鼻韻母和后鼻韻母，兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，對(duì)形近的復(fù)韻母能正確區(qū)分。教學(xué)方法合作交流教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)修改意見(jiàn)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入1.孩子們，秋天到了，在這個(gè)美麗的季節(jié)里，你最想做什么？(生自由發(fā)言)(播放音樂(lè)：《一同去郊游》)二、讀讀比比——激趣觀察巧分類1.出示課件：請(qǐng)大家認(rèn)真觀察扇子上的音節(jié)，你能正確拼讀哪一對(duì)呢？(課件出示扇子上的音節(jié)，學(xué)生自由選擇拼讀。)2.區(qū)分前、后鼻韻母in－inɡ。3.區(qū)分yǎn和yuǎn。大家注意觀察：yǎn與yuǎn這兩個(gè)音節(jié)又有什么不同呢？強(qiáng)調(diào)：一個(gè)是兩拼音節(jié)，一個(gè)是整體認(rèn)讀音節(jié)，在讀的時(shí)候要注意，整體認(rèn)讀音節(jié)要直呼。4.區(qū)分平、翹舌音節(jié)。5.區(qū)分介母i、ü。(1)出示jiǎn、juǎn，讀音時(shí)，應(yīng)該注意什么？(2)生試著讀一讀。6.區(qū)分綜合音節(jié)chán、chuán、chuánɡ。(齊讀、指名讀、開(kāi)火車讀。)三、比一比、讀一讀——我們長(zhǎng)得不一樣(區(qū)分形近韻母)1.區(qū)分ie－ei，iu－ui，四、我會(huì)選——直呼音節(jié)練拼讀1秋游時(shí)你想帶什么物品？2.剛才大家在思考的時(shí)候，老師也想了一些，看有沒(méi)有和大家重復(fù)的。(出示教材上的詞語(yǔ)音節(jié))五、伴樂(lè)下課，布置作業(yè)1.孩子們，在你們的建議下，現(xiàn)在老師已經(jīng)備齊了物品，讓我們唱著歡快的歌兒繼續(xù)前行吧！(播放《一同去郊游》)同學(xué)們的想法可真不少，這節(jié)課，再次跟隨老師去秋游吧！(1)在讀in的時(shí)候，舌尖要向上齒齦移動(dòng)，抵住上齒齦發(fā)鼻音n，在讀inɡ的時(shí)候，舌頭逐漸后縮，舌根抵住軟腭，氣流從鼻腔通過(guò)。(2)如果在他們前面加上生母y，一聲，大家還會(huì)讀嗎？(指名讀、齊讀)(3)yīn、yīnɡ是整體認(rèn)讀音節(jié)，可以直接讀出來(lái)，同學(xué)們可要記住喲！(4)我們把這幾對(duì)扇子上的音節(jié)再讀一遍吧！(1)出示zuān、zhuān。誰(shuí)能準(zhǔn)確地讀出這兩個(gè)音節(jié)呢？邊讀邊思考有什么區(qū)別。(指名讀)(2)要注意平、翹舌音的發(fā)音規(guī)律，誰(shuí)還能列舉幾