初中信息技術(shù)-認識計算機（一）教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

第3課認識計算機（一）教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：探究計算機的硬件組成；了解常見的智能終端；了解信息編碼的含義、常用的計數(shù)制、二進制編碼通過本節(jié)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的信息敏感度，對信息技術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣。通過對硬件、信息編碼等原理的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生們的探究精神和創(chuàng)新意識。教學(xué)難點：信息編碼和數(shù)值轉(zhuǎn)換教學(xué)過程：一、問題導(dǎo)入：師:同學(xué)們你們腦海中對計算機有哪些印象呢？ 生：師：你知道計算機都有哪些功能嗎？展示人體和計算機硬件的圖片，啟發(fā)學(xué)生談?wù)剬τ嬎銠C的認識。引出探究活動。探究活動一：認識計算機硬件系統(tǒng)及功能。觀察主機箱，觀察里面的部件組成。通過老師講授了解它們的功能、性能指標(biāo)、工作原理等。完成下面圖片的填寫：【教師講授】人腦——中央處理器/存儲器相類比。人體四肢——輸入設(shè)備/輸出設(shè)備相類比。最后總結(jié)探究結(jié)果：探究活動二：存儲容量及其單位換算【想一想】比較1.0TB的硬盤和8GB的優(yōu)盤存儲容量的大小。引出存儲容量的概念。課件展示B、KB、MB、GB、TB的單位換算關(guān)系。【試一試】35GB容量的硬盤可以存儲多少字節(jié)的數(shù)據(jù)？通過這道思考題，鞏固所學(xué)知識。探究活動三：信息編碼和數(shù)值轉(zhuǎn)換信息編碼的原理【講授】什么是信息編碼？常用的信息編碼方式有哪些？進位計數(shù)制的方法二進制與十進制之間的轉(zhuǎn)換方法探究二進制與十進制的轉(zhuǎn)換方法，并嘗試進行數(shù)值轉(zhuǎn)換。隨著科技的發(fā)展，計算機的樣式也發(fā)生了翻天覆地的變化。功能強大的智能終端設(shè)備多種多樣。探究活動四：常見的智能終端【思考】生活中有哪些常見的智能終端設(shè)備？二、知識回顧：談?wù)勥@節(jié)課的收獲師：可以切中一點或兩點，把你想到的大聲說出來，不要怕說錯。三、板書設(shè)計：第3課認識計算機（一）認識計算機硬件系統(tǒng)及功能。存儲容量及其單位換算信息編碼和數(shù)值轉(zhuǎn)換常見的智能終端第三課《認識計算機（一）》學(xué)情分析七年級的學(xué)生活潑好動，對信息技術(shù)知識充滿了向往，前面已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩節(jié)信息技術(shù)的知識，對本節(jié)，設(shè)置計算機的知識很感興趣，這都為學(xué)習(xí)本節(jié)作好了基本的知識和情感基礎(chǔ)。在設(shè)計本課任務(wù)時，要考慮到能學(xué)生是否能夠真正理解信息編碼及計算機硬件等知識，多鼓勵，多激勵，讓他們充滿興致，才會收到良好的課堂效果。第三課認識計算機（一）效果分析本節(jié)課主要用了探究法的教學(xué)模式，先問題導(dǎo)入，然后相類比，然后讓學(xué)生自己動手動腦去思考，最后才去分組對抗的形式。學(xué)生基本撐握了這節(jié)課所教授的內(nèi)容，但對于二進制的換算還不夠熟練，我準(zhǔn)備再設(shè)計一些問題讓學(xué)生下課比試一下，誰做的更熟練，更準(zhǔn)確。第三課《認識計算機（一）》教材分析本課選自青島出版社信息技術(shù)第一冊上第三課認識計算機（一）。第三課，本單元主要是學(xué)習(xí)計算機硬件的基礎(chǔ)知識及計算機信息編碼。為了切合七年級學(xué)生的身心特點，取得更好的學(xué)習(xí)效果，以人體與計算機的相類比為主線展開學(xué)習(xí)，主要讓學(xué)生探究計算機的硬件組成，了解信息編碼的含義、常用的計數(shù)制、二進制編碼等。計算機的硬件設(shè)備和數(shù)值轉(zhuǎn)換，信息編碼和數(shù)值轉(zhuǎn)換是本單元的重點和難點。第3課認識計算機（一）測評練習(xí)課堂練習(xí)把下列二進制數(shù)轉(zhuǎn)換成十進制數(shù)二進制十進制00011001130110601004110012知識大比拼首先我們將同學(xué)們分為四個小組，本活動共設(shè)置9道搶答題。每題10分。獲勝小組將獲得神秘禮物一份?；顒娱_始前有2分鐘準(zhǔn)備時間（復(fù)習(xí)鞏固學(xué)習(xí)知識）知識大比拼搶答題：1.計算機的核心部件是什么？中央處理器CPU2.在二進制中，0101+1=（0110）。3.在計算機內(nèi)部用來傳送、存儲、加工處理的數(shù)據(jù)或指令都是以（二進制代碼）形式進行的。4.下列屬于計算機輸入設(shè)備的是（A）A.掃描儀B.顯示器C.打印機D.音箱5.把下列二進制數(shù)轉(zhuǎn)換成十進制數(shù)：110012100196.中央處理器的英文縮寫是（D）。A、RAMB、ROMC、I/OD、CPU7.下列屬于計算機輸出設(shè)備的是（C）A.掃描儀B.手寫板C.打印機D.話筒8.二進制數(shù)的運算規(guī)則是（逢二進一）9.大寫字母A二進制數(shù)是1000001，它的十進制數(shù)是多少（65）第三課認識計算機（一）課后反思首先從學(xué)生完成任務(wù)情況反思本節(jié)：對于認識計算機硬件系統(tǒng)及功能，雖不是本課的重點，也要求學(xué)生能理解，但看到的結(jié)果是學(xué)生們的有些方面還不太理解，實在是我這個當(dāng)老師的失察。存儲容量及其單位換算，看到很多學(xué)生們單位換算等都不熟練，以后還要要求學(xué)生找機會多練習(xí)。后面重點內(nèi)容信息編碼和數(shù)值轉(zhuǎn)換學(xué)生慢慢可以推算出來，但計算出的數(shù)值有時還有錯誤，應(yīng)該在這方面繼續(xù)講解。其次，教法上認為還可以，能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。但教師教學(xué)過程中放的不夠開，老想著自已一次講解清楚，收到的效果并不好，或許該把更多的問題讓學(xué)生去自已解決，不要怕他們出錯，出錯后糾正記憶才更深刻。再就是教師的課堂語言還需進一步錘煉，應(yīng)當(dāng)精確而具有感染力。第三課認識計算機（一）課標(biāo)分析能夠初步認識計算機的硬件組成，了解常見的智能終端，了解信息編碼的含義、常用的計數(shù)制、二進制編碼，體驗智能化就在我們身邊。通過