初中道德與法治-6.1 我對誰負責(zé) 誰對我負責(zé)教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

我對誰負責(zé)誰對我負責(zé)教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容我對誰負責(zé)誰對我負責(zé)課型：新授課時：一教學(xué)目標情感態(tài)度價值觀：對自己的責(zé)任有明確的認識，增強責(zé)任意識；樹立高度責(zé)任感，做一個負責(zé)的人能力目標：能夠隨著角色的變化，承擔(dān)不同的責(zé)任；從日常的點滴做起，不斷增強主動承擔(dān)責(zé)任的能力知識目標：知道責(zé)任的含義和來源；懂得人因不同的社會身份而負有不同的責(zé)任；知道負責(zé)任的表現(xiàn)和意義教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：理解責(zé)任的含義，明確自己對自己負責(zé)人的意義教學(xué)難點：角色不同責(zé)任不同教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動備課修改意見導(dǎo)入新課2020年，一場前所未有的疫情讓世界趨于靜止和疏離，但，仍有一些在負重前行，逆行耕耘，用生命踐行永擔(dān)責(zé)任的人思考：承擔(dān)責(zé)任的意義新課教學(xué)我的角色我的責(zé)任閱讀分析課本64頁探究與分享責(zé)任是一個人分內(nèi)應(yīng)該做的事情分析：下面這些責(zé)任來自哪里？（課本65頁探究與分享）問題：責(zé)任來自哪里？責(zé)任來自對他人的承諾、職業(yè)要求、道德規(guī)范、法律規(guī)定等責(zé)任與角色的關(guān)系在社會生活的舞臺上，每個人都扮演著不同的角色問題：日常生活中，你都扮演了哪些角色，這些角色分別承擔(dān)什么責(zé)任？（家里、學(xué)校、社會等）一種角色一種責(zé)任；角色不同責(zé)任不同；角色越多責(zé)任越多隨著時代發(fā)展和所處環(huán)境的變化，我們會不斷變換自己的角色，調(diào)節(jié)角色行為每一種角色都意味著承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，只有人人認識到自己扮演的角色、承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，才能構(gòu)建各盡其能各得其所而又和諧的社會角色你我他你有沒有下列情況的1.沒及時完成作業(yè)，第二天回學(xué)校補。2.東西忘家里了，讓父母送。3.班級衛(wèi)生輪值時需要他人的提醒或幫助4.衣服讓父母給洗。

5.自己做錯了事情，把責(zé)任推給別人。我對自己負責(zé)：作為社會的一員，我們每個人首先要對自己負責(zé)他人對我負責(zé)：很多人在為我們的成長和幸福承擔(dān)著責(zé)任我對他人負責(zé)：我們應(yīng)該學(xué)會感恩，主動關(guān)心、幫助和服務(wù)他人，在辛苦付出中體驗對他人負責(zé)的快樂和幸福承擔(dān)責(zé)任有何意義只有對自己負責(zé)的人，才能使自己的潛能得到充分挖掘和發(fā)揮，才有資格、有能力、有信心承擔(dān)起時代和國家所賦予的使命。只有人人具有責(zé)任心，自覺履行應(yīng)盡的責(zé)任，我們才能共享更加幸福美好的生活續(xù)寫爸爸的話思考:沒有做好應(yīng)該做的事，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)什么？思考自己承擔(dān)的責(zé)任每個人是不是只扮演著一個角色呢？思考反思結(jié)合實際如實回答并思考：自己是個負責(zé)任的人嗎？看視頻（一屋不掃何以掃天下），思考。對自己負責(zé)應(yīng)從哪些方面去做？思考：日常生活中還有哪些人在為我們負責(zé)?思考：面對他人的付出，我們應(yīng)該怎么辦？板書設(shè)計含義及來源角色與責(zé)任的關(guān)系責(zé)任3、對自己負責(zé)、對他人負責(zé)4、責(zé)任的意義作業(yè)設(shè)置同步學(xué)習(xí)知識點記憶課后反思第六課我對誰負責(zé)誰對我負責(zé)學(xué)情依據(jù)：當(dāng)今社會，分工越來越細，各個行業(yè)和組織之間的聯(lián)系越來越密切，只有人人各負其責(zé)，各展其能，社會才能協(xié)調(diào)高效運轉(zhuǎn)，個人的價值才能得到較好的實現(xiàn)。因此，培養(yǎng)公民的責(zé)任意識和勇?lián)?zé)任的精神，無論對個人成長和社會發(fā)展，都具有重要的現(xiàn)實意義。受認知水平和生活閱歷所限，初中學(xué)生的責(zé)任意識還不夠強，對如何正確履行對自己對社會對他人的責(zé)任還沒有全面的認識，履行責(zé)任的能力不強，意志還不夠堅定，情感還不夠牢固。有的學(xué)生面對責(zé)任時有逃避推諉現(xiàn)象，不能積極承擔(dān)責(zé)任。有的學(xué)生只強調(diào)社會和他人對自己的責(zé)任、沒有看到自己對他人和社會也需要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。還有個別學(xué)生的思想存在偏差，把負責(zé)任的人認為固執(zhí)，不能正確看待他人的付出，甚至嘲諷為他人和社會奉獻出自己一切的優(yōu)秀人物。基于以上學(xué)情，在教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)意在幫助學(xué)生認識到生活在社會關(guān)系中的每個人，除享受權(quán)利外還必須承擔(dān)義務(wù)，除了獲取之外還需要付出，既要承擔(dān)他所應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，進而體會到承擔(dān)責(zé)任對個人成長和社會發(fā)展具有重要意義，最終引導(dǎo)學(xué)生能夠扮演好自己的角色，自覺主動承擔(dān)自己應(yīng)盡的責(zé)任，做一個負責(zé)的公民。第六課《我對誰負責(zé)誰對我負責(zé)》效果分析本節(jié)課通過事例分析法、問題法、講授法、情景體驗法、討論法等多種方法讓學(xué)生明確責(zé)任的含義和來源、責(zé)任與角色的關(guān)系、承擔(dān)責(zé)任的意義等。課堂教學(xué)中講解清晰、條理清楚。課堂中注重啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生、發(fā)揮學(xué)生的主動性、調(diào)動學(xué)生的積極性。思想品德課注重與學(xué)生的實際緊密相連，教學(xué)中切實解決學(xué)生的實際問題，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了責(zé)任的含義和來源，明確了責(zé)任和角色的關(guān)系，懂得了只有人人具有責(zé)任心，自覺履行應(yīng)盡的責(zé)任，才能共享幸福美好生活。本節(jié)課基本達成了教學(xué)目標。第六課我對誰負責(zé)誰對我負責(zé)教材分析本節(jié)課是人教部編教材八年級下冊第六課第一節(jié)《我對誰負責(zé)誰對我負責(zé)》，本單元的主題是勇?lián)鐣?zé)任。本課重點強調(diào)責(zé)任意識和奉獻精神的培養(yǎng)，明確自身承擔(dān)的社會責(zé)任，理解責(zé)任的承擔(dān)和履行對個人和社會的意義。培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識和奉獻精神。教學(xué)重點是：責(zé)任的含義和來源。教學(xué)難點是：責(zé)任與角色的關(guān)系。責(zé)任的意義。第六課我對誰負責(zé)誰對我負責(zé)測評練習(xí)一、選擇題1、一名成年男人可以同時具有多種社會身份，如兒子、父親、丈夫、老師、學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、社會的一員等，這些身份要求他要贍養(yǎng)老人、養(yǎng)育后代、關(guān)心妻子、教書育人、管理好學(xué)校、做一個好公民等，這段話說明（）①每一種角色往往都意味著一種責(zé)任②每個人都因不同的社會身分而負有不同的責(zé)任③責(zé)任來自對他人的承諾、職業(yè)要求、道德規(guī)范、法律規(guī)定等④每個人都是被迫的在承擔(dān)責(zé)任A、②③④B、①②③C、①②④D、①②③④2、作為子女，孝敬父母是我們的責(zé)任；作為學(xué)生，遵守紀律、完成學(xué)業(yè)是我們的責(zé)任；作為朋友，忠誠、互助、互諒，我們義不容辭。這說明（）A．不同的角色承擔(dān)不同的責(zé)任B．我們的角色是變化的C．承擔(dān)責(zé)任一定要有所回報D．我們的責(zé)任是變化的 3、中學(xué)生小麗在日記中寫到：“我一天天長大，漸斷懂得了慈愛的爸爸：在家里，爸爸是我的學(xué)習(xí)機；在教室里，爸爸是學(xué)生的發(fā)動機；在社會里，爸爸是愛心的播種機。家里家外的操勞，寫上了他兩鬢的白發(fā)。爸爸，我愛你！”由此可以看出（）A．爸爸的所有付出是為了得到明天的回報B．社會責(zé)任是任何一個人都必須承擔(dān)的C．關(guān)心孩子成長是爸爸對家庭的唯一責(zé)任D．爸爸扮演多種角色，承擔(dān)著多種責(zé)任4、某汽車集團生產(chǎn)的部分轎車因存在車身銹蝕問題，被媒體曝光。對此，該企業(yè)高度重視，立即決定召回問題車輛，并對用戶深表歉意。這表明該企業(yè)（

）①尊重事實，誠實守信

②迫于壓力，走走過場

③知錯就改，勇?lián)?zé)任

④依靠媒體，監(jiān)督質(zhì)量A.①②

B.①④

C.②④

D.①③5、有強烈的責(zé)任感是長大成人的標志。下列行為中有“責(zé)任感”的表現(xiàn)是（

）A．小李用課余時間為生病的同學(xué)補習(xí)功課B．小張睡過頭，為了不遲到，騎車闖紅燈C．小麗以作業(yè)多為借口，要求媽媽幫她洗襪子D．小王在打掃本班衛(wèi)生區(qū)時把垃圾掃到別班的衛(wèi)生區(qū)里6、

學(xué)會負責(zé)，在承擔(dān)責(zé)任中健康成長，才能讓我們生活的有意義。下面行為中屬于負責(zé)任的有（）①節(jié)假日按時寫作業(yè)，不讓父母擔(dān)心和督促②作業(yè)沒

寫完，擔(dān)心老師批評，逃課一天③參加“慈善一日捐活動”，捐獻自己的零花錢④力所能及地關(guān)心和幫助班里家境困難的同學(xué)A．①③④

B．①②③

C．②③④

D．①②③④第六課我對誰負責(zé)誰對我負責(zé)教學(xué)反思教學(xué)過程以課本為主要立足點，利用課本中的材料，讓學(xué)生慢慢的地深入理解承擔(dān)責(zé)任的表現(xiàn)及其意義，理解對自己負責(zé)和對他人負責(zé)的關(guān)系。教學(xué)過程中，學(xué)生能在課本中找到相應(yīng)的知識點并能準確的回答問題，說明教學(xué)效果比較好，學(xué)生知識的掌握比較好。在視頻選取，創(chuàng)設(shè)情境方面作了較大突破，最后結(jié)合新冠肺炎疫情熱點話題，著重增強學(xué)生的社會責(zé)任感，效果不錯。第六課我對誰負責(zé)誰對我負責(zé)課標分析：情感、態(tài)