教師減負(fù)工作心得體會范文3篇

教師減負(fù)工作心得體會范文3篇在實施新課程教學(xué)過程中，“減負(fù)”不只是外表的減“負(fù)擔(dān)”，而是應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變學(xué)方式，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

蘇霍姆林斯基告知我們：“假如我們想減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，那么就應(yīng)當(dāng)讓他閱讀的東西，比要求記住的東西多兩倍，甚至多四至五倍，假如我們真的想減輕學(xué)生的腦力勞動，那就讓我們在學(xué)生面前，放開道路，讓他們走到圖書館的書架跟前去，讓書籍從沉睡中醒來成為青少年時代的摯友吧！”為此，作為教師的我首先在思想上有了較深刻的熟悉，然后在實際中加以表達(dá)，如：布置作業(yè)的時候從學(xué)生的角度衡量，作業(yè)量是不是太多了、有沒有必要進(jìn)展重復(fù)性的操練、對不同的學(xué)生提出不同的要求和安排等等。這樣既敬重了學(xué)生的自主選擇，又提高了學(xué)習(xí)效率，何樂而不為呢！固然，若要真正做到“減負(fù)”又“增效”，關(guān)鍵是教師的素養(yǎng)要提高。

尤其是新課程教材同舊教材相比，學(xué)問點有增無減。例如，新課程數(shù)學(xué)講究學(xué)生對學(xué)問的探究過程，勢必使數(shù)學(xué)課多了探究少了練習(xí)時間，有時一節(jié)課下來，連課后的練一練也無法完成，且一、二年級不準(zhǔn)布置書面家庭作業(yè)，請問什么時候做數(shù)學(xué)力量訓(xùn)練和課堂作業(yè)本？假如學(xué)生缺少了練習(xí)時間，教師又不能依據(jù)教學(xué)目標(biāo)合理地安排教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)厥褂媒虒W(xué)方法，學(xué)生能學(xué)好嗎？這就要求教師細(xì)心備課，細(xì)心選擇教學(xué)內(nèi)容，向45分鐘要質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效率。課堂要面對大多數(shù)，課下通過個別輔導(dǎo)解決個別學(xué)生問題，教師要整體安排教學(xué)進(jìn)程，分散難點，分解壓力，從而到達(dá)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)效果的目的。在教學(xué)中還可以實行3個方面的根本轉(zhuǎn)變：

1、教師要把單一學(xué)問傳授的過程，轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)學(xué)生共性進(jìn)展、啟迪學(xué)生心智、促進(jìn)學(xué)生全面成長的綜合的過程。

2、要把教學(xué)中對前人學(xué)問的復(fù)制、灌輸過程，轉(zhuǎn)化為學(xué)生樂于承受，培育學(xué)生思維品質(zhì)的過程。

3、把學(xué)問的死記硬背的過程，轉(zhuǎn)化為探討的過程，注意培育學(xué)生探求新學(xué)問的力量。

漸漸地就能使“減負(fù)”工作落到了實處，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也會感到輕松、開心。為了豐富學(xué)生的課余生活，我們班組織開展了一系列活動，如“母親節(jié)”的我為媽媽干活，每天講故事，爭蘋果，說自己身邊的趣事等。在這樣寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中，我想無論是學(xué)生還是教師，都是很愿意的。只要賜予學(xué)生足夠的時間做自己想做的事，學(xué)自己想學(xué)的東西，學(xué)生就會說：學(xué)習(xí)是歡樂的！

教師減負(fù)工作心得體會范文2

隨著我國教育改革的不斷深入，“減負(fù)”已不再是新奇話題，可不少地方學(xué)生負(fù)擔(dān)過重卻依舊存在。過重的負(fù)擔(dān)不僅使學(xué)生體力難支，更是給他們心理壓上了學(xué)生的思想包袱，嚴(yán)峻影響學(xué)生的心智正常進(jìn)展和身體安康，不利于素養(yǎng)教育的有效推行。給學(xué)生“減負(fù)”必需落在實處，才能實現(xiàn)“提質(zhì)”的目的，才有助于素養(yǎng)教育的整體進(jìn)展。

我認(rèn)為：“減負(fù)提質(zhì)”首先要有針對性的落實減負(fù)措施，減輕中小學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)和心里負(fù)擔(dān)，其次是要通過實行提高課堂效率、落實課程方案、科學(xué)安排作息時間、還學(xué)生一個安康身體等措施，到達(dá)提高教育質(zhì)量，從而全面提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的目的。

學(xué)習(xí)時間過長，導(dǎo)致一些學(xué)生睡眠嚴(yán)峻缺乏，身體素養(yǎng)下降。一些學(xué)生在緊急、壓抑的心理狀態(tài)中，缺乏自信念和進(jìn)取心。在學(xué)校和家庭壓力下，一些少年兒童對學(xué)習(xí)、對學(xué)校、對教師、對家長產(chǎn)生了逆反心理，甚至釀成了一些悲劇。

減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)，使青少年學(xué)生安康成長、全面進(jìn)展，是關(guān)系教育進(jìn)展的方向，關(guān)系培育為社會主義建立所需的人才，關(guān)系國運興衰和民族復(fù)興的大事，已成為社會共識。

“減負(fù)”是減輕學(xué)生不必要的、不合理的過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，減輕影響學(xué)生身心安康和全面進(jìn)展的心理負(fù)擔(dān)以及沉重的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)?！疤豳|(zhì)”是提高教育質(zhì)量?！皽p負(fù)”的根本目的是為了更有效地提高教育質(zhì)量?！皽p負(fù)”和“提質(zhì)”同等重要，必需統(tǒng)籌考慮。

作為一名一線教師，我們都明白，評價一堂課好與壞，這堂課的學(xué)問容量是一個重要的標(biāo)準(zhǔn)，這堂課的學(xué)問層次是否表達(dá)出來是另一個重要的標(biāo)準(zhǔn)。其實這就是一節(jié)課的質(zhì)量表達(dá)與否，效率表達(dá)與否。筆者以為，這樣的一堂好課其實就是“減負(fù)提質(zhì)”的一個表現(xiàn)方面。由于在這樣的課堂上，每一個孩子積極主動地參加其中，樂于探究，勤于思索，在最短的時間內(nèi)汲取最多的學(xué)問，這樣的學(xué)習(xí)是不會讓人感到疲乏的，相反，樂在其中。這樣的課堂學(xué)生學(xué)得輕松，教師教得輕松，實現(xiàn)了真正的“雙贏”，所以這才是真正的“減負(fù)提質(zhì)”。而這樣的前提是，教師在課前要有充分的預(yù)備，有充分的學(xué)問儲藏，在課中要呈現(xiàn)充分的個人魅力，擁有充分的”教學(xué)機(jī)靈，在課后要有充分的反思的空間。確實，這明顯是個艱難的過程，減了學(xué)生的“負(fù)”，卻好像無形之中加了教師的“重”。實則不然。試想一下，假如教師們能夠持之以恒地這樣堅持下去，那么每一堂課的預(yù)備只會隨著自己的成熟，隨著自己閱歷的積存，隨著自己學(xué)問的充盈越來越輕松，越來越游刃有余。所以，只有先加上了這樣的“重”，才有后來減掉了的“負(fù)”。

作為一名語文教師，在教學(xué)一線積存的閱歷又告知我，當(dāng)美妙的漢字變成了聽寫的符號，當(dāng)美麗的修辭變成了選擇的工程，當(dāng)動人的段落變成了支離破裂的分析，當(dāng)內(nèi)心的傾訴變成了填充一個個格子的換分器，多少孩子對語文的喜愛被磨滅了，抹殺了，又有多少孩子變成了“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的得高分的巨人，課外學(xué)問的矮子！我認(rèn)為語文教學(xué)的“減負(fù)提質(zhì)”重在閱讀，大量的豐富的課外閱讀，是興趣的源泉，是學(xué)問的沃野。在閱讀中識字，在閱讀中積存，在閱讀中感悟，在閱讀中充實，這絕不是課內(nèi)寥寥幾篇文字可以到達(dá)的。而興趣的培育，更不是幾篇細(xì)心刪減精雕細(xì)琢的豆腐塊所能辦到的。由于真正的興趣是自由的，隨心而發(fā)，隨性而行，在興趣的驅(qū)使下，語文學(xué)習(xí)自然不是負(fù)擔(dān)。所以教師在語文教學(xué)的“減負(fù)提質(zhì)”中真剛要做的是，學(xué)生閱讀世界里的指路人，閱讀旅程中的同路人，閱讀領(lǐng)悟中的點金者。

一個人只有處于全面安康的狀態(tài)，才能免除各種精神壓力對身體的影響，更好地生活，一個安康良好的心理狀態(tài)和素養(yǎng)是人生獲得勝利和幸福的根底，只有一個心理安康的人，才有可能德才兼?zhèn)?。因此，作為父母，?yīng)當(dāng)明確地熟悉到這一點，把培育子女良好的心理素養(yǎng)，作為教育的首要動機(jī)，然后才有可能來談成才。

教師減負(fù)工作心得體會范文3

增效始終以來是教學(xué)中所面臨的較為簡單的議題，既要減負(fù)但同時又要增效，這是我們教師所期盼的抱負(fù)境地，但在實踐中往往又把握不住分寸，真是向著真理的方向多邁一步，真理將變成謬誤。

在我?guī)啄甑慕虒W(xué)過程中，明顯的感受到，每個學(xué)生存在差異，要準(zhǔn)確地進(jìn)展學(xué)情分析，要明確學(xué)生的認(rèn)知現(xiàn)狀，這是我教學(xué)的根底，在教學(xué)中還是要遵循循序漸進(jìn)的規(guī)律，要更多的關(guān)注中等生和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，不斷提高教學(xué)效果。以下是我的教學(xué)過程中的幾點見解：

1、提高課堂教學(xué)效率是一項簡單的工程。

首先是教師要提高自身素養(yǎng)和業(yè)務(wù)力量。俗話說得好：教師要給學(xué)生一杯水，自己應(yīng)有一桶水?，F(xiàn)在，學(xué)問信息正高速進(jìn)展，教育系統(tǒng)的新事物也是層出不窮，如多媒體教學(xué)手段的利用，多媒體的制作，軟件的開發(fā)等等。教學(xué)方法更是不斷優(yōu)化和創(chuàng)新，具有其先進(jìn)性。所以，教師得不斷學(xué)習(xí)充電，吸取先進(jìn)的教學(xué)思想和手段，提高自身素養(yǎng)和教學(xué)力量，為高效率的教學(xué)制造自身條件。

其次是教師要在備課上下功夫。備課，是上好課的先決條件。教師在備課上應(yīng)多討論，多斟酌，多進(jìn)展教學(xué)探究。有句話說得好不打無預(yù)備的仗。預(yù)備充分，對一堂課的教學(xué)思路，教學(xué)規(guī)律清楚可見，教學(xué)目標(biāo)明確無誤，是高效率完成教學(xué)任務(wù)的根底。為此，教師應(yīng)化幾倍于一堂課的時間和精力去備好一堂課。

再次是教師上好每一節(jié)課也是減負(fù)增效的關(guān)健，課堂教學(xué)要表達(dá)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的原則。在課堂上應(yīng)師生互動，且動而不亂。教師要加強(qiáng)課堂組織教學(xué)，留意雙邊活動來引起學(xué)生留意力。上課做到明白、精確、新奇、生動，啟發(fā)學(xué)生積極思維，使學(xué)生處于良好的心理狀態(tài)。教師還要努力營造輕松、和諧的課堂氣氛，讓學(xué)生輕松的課堂環(huán)境中歡樂地學(xué)習(xí)。

另外，課堂教學(xué)中使用嬉戲的技巧。為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂教學(xué)中，可適當(dāng)使用嬉戲，但是不行濫用，由于我們做嬉戲的目的是讓學(xué)生樂學(xué)而不是學(xué)樂。因此，嬉戲的設(shè)計必需效勞于教學(xué)內(nèi)容或起到調(diào)整大腦的作用。這樣寓嬉戲于課堂教學(xué)之中，既培育了學(xué)生參加意識，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、課堂反應(yīng)也是一項重要環(huán)節(jié)

作業(yè)是穩(wěn)固教學(xué)效果的有力手段，也是反應(yīng)教學(xué)效果的重要途徑之一。因此，合理地布置一點課外作業(yè)是必要的。對于作業(yè)的有效性，我也探究、討論了很多很多，如我還試著設(shè)計趣味性作業(yè)，讓學(xué)生全都成為學(xué)習(xí)的參加者。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：從學(xué)生熟識的生活情境與童話世界動身，選擇學(xué)生身邊的，感趣的事物，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動機(jī)？？興趣是最好的教師，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。我們的作業(yè)設(shè)計富有創(chuàng)意、形式新奇、內(nèi)容聯(lián)系實際并有肯定的趣味性，學(xué)生定會在一種愉悅的環(huán)境中投入到學(xué)習(xí)過程中去，才能發(fā)揮其學(xué)習(xí)潛能。

總之，依法治教是實施素養(yǎng)教育的根本，也是切實減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的關(guān)鍵所在。我們應(yīng)當(dāng)拿起教育法規(guī)的有力武器，切實落實教育部有關(guān)減負(fù)的各項規(guī)定，同時加大中考、高考的改革