八年級語文作文教學

選擇最佳的敘事角度臺州初級中學王姣敏

《南方周末》曾報道海藝“辱師門”事件。5月22日，70歲高齡、40年教齡的代課教師孫辛卯遭遇“最慘一課”，被學生強摘帽子、強搶月票、投擲空水瓶。對此事，學生還用手機拍攝下來，傳到網(wǎng)上，發(fā)帖說：“超級搞笑……這就是我們的課堂……哈哈哈哈……天天笑聲不斷，全能班無所不能”。沒想到，就是這段視頻引起了軒然大波。許多媒體記者競相報導此事，學校門口聚集了大量記者和前來聲討的網(wǎng)友，不得已學校在校門口架起攝象機反擊。最后學校讓當事學生對孫老師鞠躬道歉，并發(fā)布了道歉照片，算是對此事做了交代，但孫老師還是被解聘了。網(wǎng)友以發(fā)帖譴責、簽名抗議、黑客攻擊、建立專題網(wǎng)站等方式發(fā)泄著憤怒。昨天下午，數(shù)十名激進的網(wǎng)友圍堵學校大門，準備用暴力“教訓”這些離經(jīng)叛道的高中生。

——某網(wǎng)站報導

海淀藝職事件視頻發(fā)布數(shù)日，先后被各大門戶視頻網(wǎng)站轉載，訪問次數(shù)達數(shù)百萬。

——某網(wǎng)站報導

“無論是什么，重點是它都超越了道德底線，令人厭惡?！薄?/p>

——專家有關此事文章一

站在講臺上，頭發(fā)花白的孫老師機械地讀著書，心思卻掛在了另一件事上。他的兄弟在一次車禍中去世后，弟媳婦就改嫁了，養(yǎng)育還在讀書的四個侄兒的責任就落在了他身上。昨晚二侄兒打電話來，說要交學費。雖然他每月有兩千多的退休費，但妻子加四個侄兒，就是加上在這兒兼課的每月1600也有點捉襟見肘。七十多的人了，還每天奔波忙碌，真的有點辛苦，“還好，過幾天就發(fā)工資了……”他想。教室里一如既往，鬧哄哄的，聊天的聊天，吃口香糖的吃口香糖。每天如此，早已習慣了，他知道批評也沒用，只不過是自討沒趣？

“時區(qū)的換算要……”

突然，他感覺頭上一涼，隨后下面爆發(fā)出一陣哄笑，他回過神來，抬頭一看，一個學生竟然挨在他身旁，正抓著他的帽子，張牙舞爪的，對著下面猛揮。實在太過分了，無名火噌地冒了出來，他一把奪回帽子，這幫人，不聽課就算了，怎么這么欺負人。

“哈哈哈，大驢，最有娛樂精神的牛人！”幾個學生竟然在那瞎起哄。這還象課堂嗎？但是侄兒的學費……過幾天就可以領工資……

還是忍吧，他想：多一事不如少一事，這學校受學生羞辱的老師還少嗎？何況我只是個代課教師。那個學生搖搖擺擺地哼著小曲回到了位置上。下課鈴怎么還不響……文章二

看到孫老頭，我知道上課鈴響了，無所謂，反正上不上課區(qū)別并不大。我們都是被高中拋棄的人，在這兒上學，說是影視表演專業(yè)，每年學費18000，其實只是混張文憑，哪有什么前途。這孫老頭，眼睛快貼在書上了，聲音只比蚊子響點，每天都戴一頂骯臟的帽子，瞧著就不順眼。70歲的人了，奔這折磨人，上了兩個月的課，沒打正眼瞧過我們，大概連教室是方的還是圓的都不知道吧。沒人聽他的課，也虧他能忍，這老家伙，裝木頭人本事挺高，靠，怎么研究起臭老頭了，睡覺吧，挺無聊的。

“錄象了，錄象了！”小陽吵醒了我，一睜眼，咦，孫老頭還在，站的位置、做的動作跟剛才一模一樣，一

副苦瓜臉，誰欠了他似的。“大驢，這邊?！薄斑@他媽的就是地理課！”我指著老頭對著小陽的手機秀了一句，反正閑著也是閑著，自己找樂子！

“驢，來表演一下，娛樂自己！”三兒對我吼著，不能讓群眾失望啊，這回來點新鮮的，大驢是不走尋常路的。我晃到孫老頭身邊，一把揭下他的帽子，“大驢一出手，泰山抖三抖??！牛！”各個角落傳來了喝彩，我洋洋得意地做了個勝利手勢，老頭子竟然在瞪我，能把老子怎么著!這個糟老頭，我把帽子扔給老頭，懶得理他。

“請你離開，千里之外……”回座位，繼續(xù)找樂子吧。１.敘事角度：是作家安排組織故事內容的角度，也就是一個“誰”站在什么“位置”來講故事的問題。２.全知視點：是指作者是無處不在、無所不知的權威，作者能夠洞察秋毫，把事件和人物的方方面面都展現(xiàn)出來，極富有立體感。３.限制視角：作者在有限的范圍內敘事，只展現(xiàn)事件和人物的一部分，而不展現(xiàn)全部。

《狂人日記》里的敘事角度今天全沒月光，我知道不妙。早上小心出門，趙貴翁的眼色便怪：似乎怕我，似乎想害我。還有七八個人，交頭接耳的議論我，張著嘴，對我笑了一笑；我便從頭直冷到腳根，曉得他們布置，都已妥當了。（什么布置妥當了？）

……前幾天，狼子村的佃戶來告荒，對我大哥說，他們村里的一個大惡人，給大家打死了；幾個人便挖出他的心肝來，用油煎炒了吃，可以壯壯膽子。我插了一句嘴，佃戶和大哥便都看我?guī)籽邸＝裉觳艜缘盟麄兊难酃?，全同外面的那伙人一模一樣?/p>

（惡人就可以吃嗎？）我翻開歷史一查，這歷史沒有年代，歪歪斜斜的每葉上都寫著“仁義道德”幾個字。我橫豎睡不著，仔細看了半夜，才從字縫里看出字來，滿本都寫著兩個字是“吃人”！

……

我也是人，他們想要吃我了！

……

吃人的是我哥哥！我是吃人的人的兄弟！我自己被人吃了，可仍然是吃人的人的兄弟！

……

“你們立刻改了，從真心改起！你們要曉得將來是容不得吃人的人，……”

……

我未必無意之中，不吃了我妹子的幾片肉，……

……

沒有吃過人的孩子，或者還有？

救救孩子……（為什么要救救孩子？）

“瘋子是我們的教師，我們帶著孩子，跟著瘋子走，——走向光明去。”

——當時某雜志上的評論

1.誰是正常的？2.如果不是一個“迫害癥”患者是一個正常人，效果會一樣嗎？

《南方周末》曾報道海藝“辱師門”事件。5月22日，70歲高齡、40年教齡的代課教師孫辛卯遭遇“最慘一課”，被學生強摘帽子、強搶月票、投擲空水瓶。對此事，學生還用手機拍攝下來，傳到網(wǎng)上，發(fā)帖說：“超級搞笑……這就是我們的課堂……哈哈哈哈……天天笑聲不斷，全能班無所不能”。沒想到，就是這段視頻引起了軒然大波。許多媒體記者競相報導此事，學校門口聚集了大量記者和前來聲討的網(wǎng)友，不得已學校在校門口架起攝象機反擊。最后學校讓當事學生對孫老師鞠躬道歉，并發(fā)布了道歉照片，算是對此事做了交代，但孫老師還是被解聘了。當事學生孫老師校方班級里一個文靜的女學生

選擇最合適的敘事角度練習：從班里文靜的女生出發(fā)，說說那天在課堂上發(fā)生的事，250字左右。注意：1.允許適當?shù)叵胂笈c虛構。（我們不是追求新聞的真相，我們是在“講故事”,是藝術的“敘事”）。2.她不知道的不能寫。3.敘述中有她個人的傾向，但不能把你自己的觀點強加在她身上，她必須是獨立的個體。4.可以選擇第一人稱（我）或第三人稱（他）。

《南方周末》曾報道海藝“辱師門”事件。5月22日，70歲高齡、40年教齡的代課教師孫辛卯遭遇“最慘一課”，被學生強摘帽子、強搶月票、投擲空水瓶。對此事，學生還用手機拍攝下來，傳到網(wǎng)上，發(fā)帖說：“超級搞笑……這就是我們的課堂……哈哈哈哈……天天笑聲不斷，全能班無所不能”。沒想到，就是這段視頻引起了軒然大波。許多媒體記者競相報導此事，學校門口聚集了大量記者和前來聲討的網(wǎng)友，不得已學校在校門口架起攝象機反擊。最后學校讓當事學生對孫老師鞠躬道歉，并發(fā)布了道歉照片，算是對此事做了交代，但孫老師還是被解聘了。王姣敏:wjm222612@163.com如意娛樂/如意娛樂；優(yōu)游/優(yōu)游vag58wdv的丹鳳眼爬在桌子邊兒上看她收拾這一切的耿蘭說：“蘭兒走哇，和娘一起掰苞米去！”耿蘭跨起自己的小竹籃子，高高興興地：“好啊，俺們這就走。俺長大了，能幫娘干活兒了。今兒個，俺要多拿幾個苞米回來！”耿老爹家的三畝水田就在門前往走南二十余步之后，再往西拐不遠的小河邊上。娘兒倆沒用多長時間就走到了。這兩天，郭氏已經(jīng)把地邊上的苞米都掰完了，而地里邊的苞米掰起來就有些費勁了。郭氏得先進到地里把苞米掰下來，積攢一些之后再一次一次地抱出來堆放在地邊上。耿蘭則聽話地坐在地埂上，用小手將殘留在苞米棒子上的苞米葉子摘干凈了以后，再一個一個地裝進娘的背簍內。約莫半上午時分，一群喜鵲飛來了。只見它們就好似商量好了一般，呼呼啦啦地落在還沒有掰了苞米穗子的苞米桿兒上。于是，這些苞米桿兒就一起整齊地搖晃了起來。而且，這些喜鵲在郭氏的面前一邊蕩著苞米桿兒“秋千”，一邊還在“喳喳喳”地叫個不停呢。老話說：“喜鵲叫，喜事到！”郭氏心里一動：莫不是？趕快抬頭向不遠處的大路張望去，但張望一會兒，卻很失望地沒有看到一個人影唉，想什么呢，繼續(xù)干活兒哇忽然，董妞兒上氣不接下氣地跑來了。她人還沒有跑到地邊兒上，就喘息著喊了起來：“嬸兒，快，快回家！書信，俺叔的書信，有人，送來了”郭氏楞了一下，馬上就明白了：望眼欲穿的書信終于等回來了！一瞬間，狂喜使她一句話也說不出來，只知道順手扔掉剛掰下來的苞米，發(fā)瘋似的跑出了苞米地兒。出了苞米地兒以后，她一邊繼續(xù)往東朝南北大路跑去，一邊回頭對還楞在地邊兒上的耿蘭喊：“娘先回去了，你和妞兒姐姐也快回來！”郭氏一跑上南北大路，遠遠地就望見一個肩膀上搭著白色褡褳的陌生男人正站在自家的院門兒前和劉氏說話呢。郭氏努力定定神兒，大口喘息片刻，然后撩起衣襟擦擦臉，再抬手往兩耳后理理頭發(fā)，有些失態(tài)地小跑著快步往家門口走去了。遠遠地看到郭氏回來了，劉氏隔著老遠就高興地喊起來：“弟妹，耿兄弟托這位大哥捎書信回來啦！”郭氏趕快緊走幾步從衣袋里掏出鑰匙開了門，前言不搭后語地說：“這位大哥，你看，這，辛