學(xué)習(xí)魏書生心得體會

學(xué)習(xí)魏書生心得體會

經(jīng)過最近一段時間對魏書生教師的學(xué)習(xí)我深有體會，我被他睿智幽默的語言感染著，被他崇高的精神世界感染著，被他積極樂觀的處世、工作態(tài)度所感染著、被他科學(xué)民主的治理所吸引著……但魏書生究竟是魏書生，更多的思索得還是自我。如何提高自我？自己應(yīng)當(dāng)怎樣對待工作？怎樣對待學(xué)生？就像魏教師所說“別人再好那是別人的，人關(guān)鍵是找到自我，找好自我的位置?！睂W(xué)習(xí)之后我有以下感想和熟悉：

一、自我方面

作為一個教師，培育人的教師，首先自己最起碼是一位安康、樂觀的人。相反假如自己都不能”把自己那點(diǎn)事管好”，就更談不上育人。怎樣做？

1、找到自我、認(rèn)清自我

眾多紛繁的社會現(xiàn)實(shí)中，人往往會迷失自我。找不準(zhǔn)自己的位置，每天被四周的事情牽著走，不知道自己在干什么。這是典型的迷失自我的表現(xiàn)。當(dāng)這時，最關(guān)鍵的就是先找準(zhǔn)自我的位置，認(rèn)清自己是誰，在什么地方，干什么，自己自身有哪些方面的優(yōu)勢，自己都做了些什么？明確自己接下來的一步應(yīng)當(dāng)怎樣干？而不是“人云亦云”，而不是成天效仿別人，活在別人的陰影下。人真的得為自己而活。

2、順其自然，培育積極、樂觀的處世態(tài)度

快樂也是一天，不快樂也是一天。一個人生活在世界上就是短短的幾十年，假如大局部的時間都在不停的埋怨、埋怨中度過，那還不如把這些時間省出來干些對自己有益的事。每天保持一種積極、歡樂的心態(tài)去對待生活、對待工作，遇到困難解決困難，解決了困難，還能獲得一份成就感，人生多么有意義。假如成天在埋怨那些不能轉(zhuǎn)變的環(huán)境，每天都活在苦痛和焦慮中，什么收獲都沒有，那又有什么所得呢？所以，從為了自己著想的方面，為了讓自己每天快歡樂樂，心情開心，臉上少起一些小疙瘩，漂美麗亮的角度，也應(yīng)當(dāng)保持一種積極、樂觀的處世態(tài)度。人應(yīng)當(dāng)用抱負(fù)主義的態(tài)度去鼓勵自己進(jìn)展，凡事往好處想，信任前途是光明的。一句名言這樣說“不管你認(rèn)為自己能不能做，你都有可能是對的。”

3、不斷地提高自我

魏書生教師之所以有這樣崇高的精神境地，我想這除了自己想得開之外，應(yīng)當(dāng)和他豐厚的學(xué)問積淀是有很大關(guān)系的。人應(yīng)當(dāng)不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提高自我的素養(yǎng)，這樣自己知道得越來越多，有了很深的積淀，哲學(xué)原理“量變到肯定程度就會有質(zhì)變”，精神境地也就不斷地得到提高，自己不斷地在進(jìn)步，思想也就一步一步地得到提高。良性循環(huán)，隨著學(xué)問的增加，精神境地上去了，個人力量也就在不斷地提高。固然這種學(xué)習(xí)，有書本上的學(xué)習(xí)，也有現(xiàn)實(shí)生活中的學(xué)習(xí)。

4、善待自我

當(dāng)自己遇到困難、挫折的時候，應(yīng)當(dāng)從不同的角度看失誤，多從幾個角度來分析分析，而不是自己給自己自編精神羅網(wǎng)，使原來就很不幸的自己更加不幸，而是把問題看開，然后正西更多的腦細(xì)胞去想解決問題的方法。

總之，一個人把自己治理得好好的了，也就有了更多的精力、更多地激情投入到工作中，

二、工作方面

1、對待工作的態(tài)度

對待工作，首先要有正確的熟悉，把平凡的工作當(dāng)成一項宏大的事業(yè)來干，穩(wěn)下心來，一心一意地來干好這份工作，把它當(dāng)成一項宏大的事業(yè)，來潛心討論。

2、處理好與工作對象（學(xué)生）的關(guān)系

對待學(xué)生，應(yīng)當(dāng)是以一種平和、正確的態(tài)度來對待，不神化任何學(xué)生，不對他們提出太高的要求，也不對他們有敵對的心情，應(yīng)當(dāng)是和他們保持一種互助的關(guān)系。時刻想著是為他們效勞的，在他們生活遇到困難的時候，準(zhǔn)時充當(dāng)一位大姐姐的形象，在他們學(xué)習(xí)遇到困難的時候，充分發(fā)揮自己的愛心，用正確的方法來幫忙他們得到更大的提高。

3、留意工作方法（一件事有一百樣做法）

在工作中，多思索，多埋頭干實(shí)事，不斷地在工作中提高效率，使得自己不斷地輕松起來就是找準(zhǔn)方法，多摸索閱歷，不斷地創(chuàng)新。固然這要在繼承傳統(tǒng)的根底上，結(jié)合自己的實(shí)踐去創(chuàng)新。我國古代的教育有許多閱歷值得我們學(xué)習(xí)如魏書生教師提到的因材施教，教學(xué)相長，寓教于樂，持之以恒，循序漸進(jìn)等教學(xué)規(guī)律，都值得我們好好討論討論。從自我動身，以自我為實(shí)際，消化理解外來的方法，才不會失去自我。不斷思索，不斷學(xué)習(xí)！學(xué)思結(jié)合。

三、治理方面（如何治理學(xué)生？）

處理好與學(xué)生的關(guān)系，還要有更加科學(xué)、民主的的方法來對到班級治理、學(xué)生治理。

充分敬重學(xué)生的人性，不斷進(jìn)展學(xué)生的共性。讓學(xué)生發(fā)覺一個強(qiáng)大的、相對獨(dú)立的自我。我想在網(wǎng)上見到的魏書生的班規(guī)也就是科學(xué)、民主治理的一個很好的表達(dá)吧！如何真正和自己的治理理念結(jié)合起來將是我要深入思索的另一個重要問題。

怎樣使自己生活得更放松，工作起來更輕松，如何能在工作和生活中保持一份歡樂的心情？魏書生教師給了我很大的幫忙，使我明確了這些問題的答案。那就是端正心態(tài)、積極樂觀、找準(zhǔn)方法、堅持究竟！

最終用魏書生教師的一句話和大家共勉：人治理好自己，處理好與自己的關(guān)系，發(fā)覺自己的上進(jìn)心、事業(yè)心、責(zé)任感、良好的行為習(xí)慣，讓這些種子萌芽，通過澆灌、扶持、讓它長粗、長大、長壯，成為你自己心靈世界的主旋律，你就有了自己的精神家園，你就守住了自己的歡樂陣地，這將是特別有意義的事

本學(xué)期我參與了班主任培訓(xùn)班的培訓(xùn)，培訓(xùn)期間我傾聽了魏書生的講座受益匪淺，又找了一些魏書生的專著進(jìn)展閱讀，越讀越有味道，越讀越茅塞頓開。

一、愛的教育宏大的人格

崇高而無私的愛心，是魏書生身上熠熠閃光的燈塔。照亮了學(xué)生內(nèi)心深處頹廢、陰暗的角落。他有著海洋般寬廣的胸懷，能容納和理解學(xué)生全部的錯誤。因而，他從不挫傷學(xué)生的自尊心、自信念。公正、公正地善待每一個學(xué)生，從不偏私。對待學(xué)生的錯誤，從不體罰，而是讓學(xué)生唱歌或做件好事來改正錯誤。在布滿愛的教育中，真正表達(dá)出他在學(xué)生心目中宏大的地位。學(xué)生怎能不受到感動，不受到愛的熏陶呢？學(xué)生從內(nèi)心深處信服、崇敬和愛戴他，所以，能夠主動熟悉自己的缺點(diǎn)和缺乏，在魏教師宏大人格魅力熏陶下，學(xué)生才能胸懷坦蕩、光明磊落。才會敢于成認(rèn)自己的所作所為，這足以說明，教師的典范作用及宏大人格的寫照。

他愛自己的事業(yè)，更愛自己的學(xué)生，他用滿腔的愛，來譜寫著人生光芒絢爛的篇章。難怪有人會說：魏教師具有著“神”的思想品行！他當(dāng)之無愧！

二、教師要有務(wù)實(shí)的品德，強(qiáng)壯的生命支柱

教師的良好品德情操對學(xué)生的思想品德的進(jìn)展有很強(qiáng)的感召力。它不僅影響一個人的學(xué)生時代，還可能影響他們的一生。教師要務(wù)實(shí)，把師德標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)化為自身內(nèi)心信念，化作行為品質(zhì)并時時到處以此支配自己的行動。只有賜予學(xué)生愛，讓學(xué)生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學(xué)著去愛別人。

人要全面的對待自己，既要看到自己的特長，又要看到自己的缺乏。要使自己頂天立地，有所進(jìn)展，有所作為，必需建立自己強(qiáng)壯的生命支柱。學(xué)習(xí)、喜愛、討論、享受都是生命的支柱。為師者只有到達(dá)厚積薄發(fā)，游刃有余的境地，才能應(yīng)變不驚，勝任教師職業(yè)。面對高科技迅猛進(jìn)展的二十一世紀(jì)的挑戰(zhàn)，面對多層次素養(yǎng)人才的召喚，要求教師不斷更新觀念，更新學(xué)問，提高教育科研力量。而惟一的途徑就是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。教師只有嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，勤練根本功，方能精于教書而不失職！

三、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新

每一個學(xué)生都有敏銳眼睛，他們奇怪好探究，正由于有劇烈的奇怪和探究的欲望，就像成人一樣有了欲望創(chuàng)新也就從這開頭了。我們既不能無視學(xué)生正確熟悉，又不能無視學(xué)生的個體進(jìn)展。

對于我們小學(xué)教師來說，我們的目的并不在于結(jié)果，在于過程。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會合作、自主、探究的學(xué)習(xí)方法。培育勤奮好學(xué)的精神，養(yǎng)成自尊、自信的心態(tài)。

讓學(xué)生通過自己的努力，探究問題，解決疑難，進(jìn)展自身內(nèi)在的力量，也就是情感與價值觀教育與語文學(xué)問與技能教學(xué)相結(jié)合。使教學(xué)過程布滿“活力”和“刺激”使學(xué)生能主動，活潑、開心地進(jìn)展教學(xué)活動，從而到達(dá)既傳授學(xué)問，又開發(fā)智力。

四、養(yǎng)成少說多于做的好習(xí)慣

學(xué)高為師，身正為范。以德治教，身教重與言教是教師必需牢記在心，實(shí)踐在身的，要少說多干、養(yǎng)成習(xí)慣。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。教師無小節(jié)，節(jié)節(jié)皆楷模。學(xué)生往往把教師的一言一行、一舉一動作為自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教師要從言行到舉止，到處帶頭做到最好，以利于潛移默化地感染、教育學(xué)生。

有幸聽過魏書生的一次報告，很精彩。于是，魏書生成了我的教育偶像。學(xué)校開展學(xué)名師活動，魏書生，這個謎一樣的人物，神一樣的人物便成了我學(xué)習(xí)的第一選擇。看了他的報告與書籍，我明白了，魏書生能有今日卓著的成就，決不是由于機(jī)遇與巧合，而靠的是他自強(qiáng)不息的精神，靠的是他教學(xué)中的睿智，靠的是他把鉆研作為一種歡樂來經(jīng)營的積極態(tài)度……我想從我感受最深的幾個方面來談幾點(diǎn)體會：

一、多轉(zhuǎn)變自己，少埋怨環(huán)境

魏書生談到：人不能要求環(huán)境適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。大的環(huán)境人是沒有方法選擇的，只能在既成的環(huán)境中用自己的主觀努力，來適應(yīng)環(huán)境。魏書生在一次演講中說：人不要埋怨境遇。命運(yùn)把你放在皇家花園，你應(yīng)當(dāng)長成參天大樹；命運(yùn)把你甩到千山的石頭縫中，你應(yīng)當(dāng)緊緊地抓住大地，依舊生氣勃勃，郁郁蔥蔥。魏書生做到了這一點(diǎn)，因而在他和同事的共同努力下，把一個農(nóng)村中學(xué)變成了全國著名的省級重點(diǎn)中學(xué)，他自己也發(fā)奮圖強(qiáng)，從這里走向了全國，走向了世界。這一點(diǎn)對我來說有不小的啟發(fā)。我擔(dān)當(dāng)兩個班的數(shù)學(xué)課和一個班的班主任，由于一年級學(xué)生年齡較小，自我約束力量差。由于從沒有教過一年級，習(xí)慣了學(xué)生在上課時仔細(xì)聽講，所以在平常上課的時候，我一看到學(xué)生上課亂七八糟，總是愛發(fā)火，愛發(fā)牢騷：“怎么這么倒霉，教上一年級學(xué)生？”牢騷滿腹但無濟(jì)于事。為什么不學(xué)習(xí)魏書生先生？既然教了一年級，這應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)了，那么，你就應(yīng)當(dāng)想方法轉(zhuǎn)變自己的心態(tài)與方式，盡快的適應(yīng)環(huán)境。

二、科學(xué)治理班級工作

魏書生的教育思想和實(shí)踐概括起來就兩個字“商議！”他做班主任，但凡和同學(xué)們商議，沒有一件事是他主觀臆斷的。他們班上的班規(guī)班紀(jì)，沒有一條是他定的，都是全班開會，然后同學(xué)們爭論，最終全體通過，就定下了。聯(lián)想到自己的班主任工作，班中也有班干部，而且班干部所占的比例還不小，可為什么他們但凡還都來問我：“教師，這件事該怎么做？那件事該怎么做？”當(dāng)他們問我的時候，還搞得我心情煩躁，心想呀，你是班長，是班干部，怎么大大小小的事情都來問我呢？殊不知，這是由于自己并沒有真正的給過學(xué)生權(quán)力，在班級治理中沒有表達(dá)出真正的民主。自己只埋怨：班主任真累呀，真操勞呀，那為什么不把權(quán)力還給學(xué)生，通過科學(xué)的治理，到達(dá)“人人有事干；事事有人干；時時有事干”的效果呢？

三、用尋常之心追求卓越

魏書生身兼數(shù)職，卻輕松自如，用他自己的話說：“我是提倡苦中求樂、忙中求閑、失中求得、鬧中求靜。也不能說我生存的環(huán)境不喧囂，但我的內(nèi)心可以說是比擬安靜的。我這些工作加在一塊就外人來看，應(yīng)當(dāng)說比擬忙，但是不管怎么忙，我真的是感覺很輕閑。由于即使有一萬件事，也只能選擇干一件，我只能是不慌不忙，()亂沒有用，急也沒有用，所以好多人說我是慢性子。”幾十年來，魏書生先生倍受世人推崇，他的社會兼職多達(dá)近40項，國內(nèi)外請他作報告的絡(luò)繹不絕。他從來沒在成就面前傲慢，也從來沒在任何困難面前退縮。他沒有因權(quán)勢、名利而沖昏頭腦，而是以一顆尋常心、淡泊之心對待世俗的權(quán)勢、榮譽(yù)、名利。多么珍貴的尋常之心！假如每個人都能以一種尋常之心對待自己的四周的人，四周的事，對待自己的本職工作，那么你就不會有那么多的埋怨，那么多的不如意。面對失敗，你會變得沉著；面對勝利，你不會忘乎所以。

當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師是我的抱負(fù)，魏書生先生用他自己的才智、豁達(dá)和獨(dú)特的人格魅力為我上了珍貴的一課。

這段時間我看了魏書生的《班主任工作漫談》，受益非淺。特級教師魏書生教書令人驚異：他擔(dān)當(dāng)試驗(yàn)中學(xué)校長與書記兼任兩個班的班主任，擔(dān)當(dāng)兩個班的語文教學(xué)，一年平均外出開會達(dá)4個月之久，卻從不請人代上一節(jié)語文課，他學(xué)期之初即進(jìn)展期未考試，一學(xué)期教材他用30多課時就講完了；他不批作業(yè)，不改作文，但他的學(xué)生在升學(xué)成績卻能比重點(diǎn)中學(xué)平均高7.8分……面對這一切，我贊美不已。魏教師用通俗易懂的語言，豐富的事例，敘述了他在班主任工作中的舉措，即民主加科學(xué)。魏教師認(rèn)為師生之間的關(guān)系要融洽，使學(xué)生樂于承受你的教育，進(jìn)展每一位學(xué)生的人性、善性，其實(shí)就是因材施教，用他的話說就是“在學(xué)習(xí)上、課堂上不搞齊步走。”思考之余寫下幾句與大家溝通。

一、愛的教育宏大的人格

崇高而無私的愛心，是魏書生身上熠熠閃光的燈塔。照亮了學(xué)生內(nèi)心深處頹廢、陰暗的角落。他有著海洋般寬廣的胸懷，能容納和理解學(xué)生全部的錯誤。因而，他從不挫傷學(xué)生的自尊心、自信念。公正、公正地善待每一個學(xué)生，從不偏私。對待學(xué)生的錯誤，從不體罰，而是讓學(xué)生唱歌或做件好事來改正錯誤。在布滿愛的教育中，真正表達(dá)出他在學(xué)生心目中宏大的地位。學(xué)生怎能不受到感動，不受到愛的熏陶呢？學(xué)生從內(nèi)心深處信服、崇敬和愛戴他，所以，能夠主動熟悉自己的缺點(diǎn)和缺乏，在魏教師宏大人格魅力熏陶下，學(xué)生才能胸懷坦蕩、光明磊落。才會敢于成認(rèn)自己的所作所為，這足以說明，教師的典范作用及宏大人格的寫照。

他愛自己的事業(yè)，更愛自己的學(xué)生，他用滿腔的愛，來譜寫著人生光芒絢爛的篇章。難怪有人會說：魏教師具有著“神”的思想品行！他當(dāng)之無愧！

二、教師要有務(wù)實(shí)的品德，強(qiáng)壯的生命支柱

教師的良好品德情操對學(xué)生的思想品德的進(jìn)展有很強(qiáng)的感召力。它不僅影響一個人的學(xué)生時代，還可能影響他們的一生。教師要務(wù)實(shí)，把師德標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)化為自身內(nèi)心信念，化作行為品質(zhì)并時時到處以此支配自己的行動。只有賜予學(xué)生愛，讓學(xué)生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學(xué)著去愛別人。

人要全面的對待自己，既要看到自己的特長，又要看到自己的缺乏。要使自己頂天立地，有所進(jìn)展，有所作為，必需