初中物理-《電功》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《電功》教案【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與技能1.從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)用電器的作用。2.知道電流可以做功及電功的單位。3.知道電能表的作用、讀數(shù)方法、能利用電能表做簡(jiǎn)單的計(jì)算。4.了解節(jié)約用電的意義。（二）過程與方法1.通過實(shí)例分析，從能量轉(zhuǎn)化角度認(rèn)識(shí)電能，培養(yǎng)學(xué)生的歸納與概括能力。2.通過電能表使用，培養(yǎng)學(xué)生解決一些簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀1.通過生活中豐富多彩的電現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電學(xué)的興趣。2.了解電能和我們生活的聯(lián)系，有節(jié)約用電、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)【教學(xué)重難點(diǎn)】本節(jié)內(nèi)容由電能與電功、電功的測(cè)量和節(jié)約用電三部分組成，電能是由各種各樣的電源提供的，從能量轉(zhuǎn)化的角度來認(rèn)識(shí)電能和電功，離開了用電器來談電能是毫無意義的。電功的測(cè)量，電能表的認(rèn)識(shí)是與生活聯(lián)系較緊密的知識(shí)點(diǎn)，可以結(jié)合實(shí)際電能表來學(xué)會(huì)利用電能表來測(cè)量電路消耗的電能。由于電功的概念比較抽象，學(xué)生不易理解，利用類比的方法從能量轉(zhuǎn)化的角度來認(rèn)識(shí)電功。重點(diǎn)：從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)電能，電能表的使用。難點(diǎn)：對(duì)電功概念的理解?！窘虒W(xué)策略】結(jié)合生活中各種電源來認(rèn)識(shí)電能的來源，電源是把其它形式的能轉(zhuǎn)化為電能；生活中各種用電器都是來消耗電能的，而用電器是把電能轉(zhuǎn)化為其它形式的能。引導(dǎo)學(xué)生從能量轉(zhuǎn)化的角度來認(rèn)識(shí)電能。電能表的認(rèn)識(shí)與讀數(shù)與生活聯(lián)系非常緊密，學(xué)生對(duì)此已經(jīng)有初步認(rèn)識(shí)，再通過展示電能表與實(shí)物投影圖片，了解電能表的參數(shù)與讀數(shù)，設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單問題使學(xué)生實(shí)際體驗(yàn)電能表的參數(shù)與讀數(shù)，介紹多種功能電能表。介紹1度電的作用，使學(xué)生從物理走向社會(huì)，對(duì)節(jié)約用電、保護(hù)環(huán)境有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在力學(xué)的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)了解了力對(duì)物體做功的問題，功和能是可以相互轉(zhuǎn)化的，例如利用做功可以改變物體的內(nèi)能，可以把機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。電流做功的過程也是能量轉(zhuǎn)化的過程，它是把電能轉(zhuǎn)化為其他形式能的過程，從能量的角度來認(rèn)識(shí)電功。電流做功的多少與電流的大小、電壓的高低和通電時(shí)間的關(guān)系，學(xué)生的認(rèn)知水平的限制，在本節(jié)課中不作為探究實(shí)驗(yàn)研究。在本節(jié)課中是在介紹了電功的計(jì)算式W=UIt之后，引導(dǎo)學(xué)生嘗試去結(jié)合實(shí)例來分析影響電功大小的三個(gè)因素，能舉例說明，并不需要通過實(shí)驗(yàn)得出具體的結(jié)論，體現(xiàn)控制變量的思想在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。同時(shí)本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)還使用了轉(zhuǎn)化的思想，把電路消耗的電能轉(zhuǎn)化為電流做功轉(zhuǎn)化為其它形式的能，突出教學(xué)中物理方法的重要性，使學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了物理知識(shí)，還掌握了物理方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、家用電能表、電能表圖片?！菊n型】新授課【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】引入新課前期我們學(xué)習(xí)了電學(xué)的基本知識(shí)，今天從功和能的角度進(jìn)一步認(rèn)識(shí)電的本質(zhì)，作為與我們生活密不可分的能源，電能究竟是什么？怎樣計(jì)量？它又如何為我們服務(wù)呢？帶著這些問題，讓我們共同走進(jìn)第六章第一節(jié)電功。學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)板書：§6.1電功進(jìn)行新課電作為一種神奇的能量，正是由于它的存在，我們的生活才變的方便快捷，豐富多彩。像這些用電器在工作時(shí)發(fā)生了哪些能量變化？展示課件圖片，學(xué)生：（1）風(fēng)扇：電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能；（2）熱水壺：電能轉(zhuǎn)換為內(nèi)能；（3）節(jié)日小彩燈：電能轉(zhuǎn)化為光能；（4）電力機(jī)車：電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。教師：你的身邊還有哪些用電器？能量變化又是怎樣的？學(xué)生：。。。。應(yīng)用應(yīng)用板書：電能 其他形式的能教師：生活中大量用電器的使用，說明電能存在哪些優(yōu)點(diǎn)？小組談?wù)摻涣?分鐘，回答不全面的情況下，展示課件圖片，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生：（1）環(huán)保（2）可再生能源（3）輸送方便。。。教師：電能這么多優(yōu)點(diǎn)，我們是怎樣獲得電能的呢？學(xué)生：水力發(fā)電，火力發(fā)電，風(fēng)力發(fā)電，核能發(fā)電，電池電子供電。。。來源板書：來源其他形式的能 電能 教師：根據(jù)電費(fèi)的繳費(fèi)單，得到電能的單位，和我們?nèi)粘Ｋf的電能的單位。學(xué)生：千瓦時(shí)、度教師：電能的國(guó)際單位和內(nèi)能、力學(xué)中的功單位一樣學(xué)生：焦耳（J）教師：?jiǎn)挝粨Q算？學(xué)生：1度＝1kW·h=1000W×3600s=3.6×106J教師：各種用電器的使用，是電能轉(zhuǎn)化為其它形式的能，這些能量的轉(zhuǎn)化是通過什么方式實(shí)現(xiàn)的的呢？觀察到學(xué)生思考沒有方向，以搓手為例分析學(xué)生：做功的方式教師：能量的轉(zhuǎn)化必須由做功來實(shí)現(xiàn)，電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能，究竟誰在做功？學(xué)生：電流教師:電流所做的功叫做電功，電流做功的實(shí)質(zhì)是什么?觀察學(xué)生的反應(yīng)，以力做功為引導(dǎo)能夠直觀的了解電流做功的外在效果，和能量轉(zhuǎn)化的內(nèi)在實(shí)質(zhì)，展示圖片燈泡消耗電能、電流做功、電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能，三者之間的關(guān)系：鞏固練習(xí)教師：家里使用什么儀表來計(jì)量所消耗電能呢？學(xué)生：電能表觀察電能表的參數(shù)，展示課件，小組內(nèi)交流2min計(jì)量板書：電能計(jì)量 電能表關(guān)于電能表的參數(shù)，要求組內(nèi)熟練掌握、靈活運(yùn)用、計(jì)算規(guī)范。學(xué)生;鞏固練習(xí)教師：1度電的費(fèi)用雖然不多，但它在我們生活中發(fā)生很大的作用，圖片展示，形象直觀的做好了解。如此重要的作用，我們需要怎樣做？生活中哪些行為可以節(jié)約用電,學(xué)生：(1)隨手關(guān)燈、（2）用電器不使用時(shí)需徹底切斷電源教師：家里每個(gè)月需交的電費(fèi)不同，實(shí)際上就反應(yīng)了電功的不同，電功的大小究竟受那些因素影響呢？以智能手機(jī)的充電和快充為例，充電5分鐘通話2小時(shí)，驗(yàn)證的電功的大小與時(shí)間、電壓和電流成正比，學(xué)生推導(dǎo)出公式W=UIt,且說出各個(gè)物理量的名稱和國(guó)際單位教師：組內(nèi)同學(xué)們暢談本節(jié)課的收獲！學(xué)生：。。。計(jì)量來源§6.1電功實(shí)質(zhì)板書：電能表其他形式的能應(yīng)用電能其他形式的能計(jì)量來源§6.1電功實(shí)質(zhì)電能表其他形式的能應(yīng)用電能其他形式的能學(xué)情分析：經(jīng)過之前一年的物理學(xué)習(xí)，初三學(xué)生已具有了一定的物理知識(shí)，掌握了一定學(xué)習(xí)物理的方法。學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)、思維、歸納、分析、推理等能力得到一定的發(fā)展。但大多數(shù)學(xué)生思維還是以形象思維為基本思維方式，喜歡動(dòng)手動(dòng)腦，對(duì)直觀內(nèi)容比較感興趣，欠缺對(duì)問題的深入思考及理性化的思維過程。本節(jié)課主要是從現(xiàn)象入手，得出比較簡(jiǎn)單的結(jié)論。所以在精心設(shè)計(jì)探究活動(dòng)的過程之后，學(xué)生學(xué)習(xí)是不存在問題的。但我面對(duì)的是農(nóng)村初中生，相對(duì)來說知識(shí)面窄，知識(shí)信息不豐富，要多給他們提供一些高科技、較前沿的東西，激發(fā)其求知欲。效果分析：1、學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)方式運(yùn)用嫻熟。教學(xué)思想：學(xué)生主體作用發(fā)揮好，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)；注重知識(shí)之間的聯(lián)系，學(xué)科思想方法滲透明顯。4、體現(xiàn)教學(xué)技巧表現(xiàn)突出：課堂上采用多種方法（學(xué)生自學(xué)、學(xué)生提問、教師提問、學(xué)生競(jìng)賽等）幫助學(xué)生理解、記憶學(xué)習(xí)內(nèi)容。發(fā)展：1、小組學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)如何公平？研究標(biāo)準(zhǔn)與操作方法？2、電功大小的因素學(xué)生活動(dòng)，設(shè)計(jì)意圖？3、教師的語言。注意教育的因素。學(xué)生主體性表現(xiàn)，教師協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)而非學(xué)生配合教師做課?！峨姽Α方滩姆治霰菊陆滩膰@課程標(biāo)準(zhǔn)的幾個(gè)基本要求展開，講述了電功、電功率這兩個(gè)重要的電學(xué)概念和焦耳定律這個(gè)重要的物理定律，介紹了燈泡的額定功率，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究測(cè)定小燈泡的額定功率。本章是初中物理的重點(diǎn)章之一，也是難點(diǎn)之一。經(jīng)過前面三章的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)電路、電流、電壓、電阻、歐姆定律等有了一定了解，掌握了一些電學(xué)的基本知識(shí)。本章是從能量和做功的角度研究電，通過學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展到電能、電功、電功率和焦耳定律。第一節(jié)電功，本節(jié)內(nèi)容主要由電能與電功、測(cè)量電功和節(jié)約用電三部分構(gòu)成。其中電能與電功、電功的測(cè)量是教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)的難點(diǎn)是對(duì)電功概念的理解。教材沒有追求電能概念的嚴(yán)密性，只是讓學(xué)生從電能的各種來源、應(yīng)用和計(jì)量的角度認(rèn)識(shí)，用一組圖片呈現(xiàn)1千瓦時(shí)電能的作用，使學(xué)生了解電在人類社會(huì)中的作用，關(guān)注節(jié)約用電，節(jié)約能源。電功的概念是基于功能關(guān)系，即能量的轉(zhuǎn)化是由做功來實(shí)現(xiàn)的這一思路引入的。教學(xué)中通過分析家用電器工作中發(fā)生的能量轉(zhuǎn)化來認(rèn)識(shí)電能，而電能轉(zhuǎn)化為其它形式的能，則是通過電流做功的方式來實(shí)現(xiàn)的。最后通過智能手機(jī)充電和快充的例子，拓展給出電功的計(jì)算公式。鞏固練習(xí)：電流做功的過程，實(shí)際上是的過程。電流做了多少功，就有多少轉(zhuǎn)化為其他形式的能。1度=千瓦時(shí)=焦。電動(dòng)機(jī)工作時(shí)將電能轉(zhuǎn)化為能。5、一電能表表盤上標(biāo)“1200r/(kW·h)”,將某用電器單獨(dú)接在該表上.當(dāng)用電器工作4min后，電能表轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)過60r.問該用電器消耗的電能是多少？某家庭1月底和2月底電能表示數(shù)，若每度電按0.5元計(jì)算，2月份的電費(fèi)為多少？1月底:02678 W1=______kw?h2月底:04744W2=______kw?h2月份用電W==kw?h，2月份電費(fèi)為：達(dá)標(biāo)檢測(cè)：電流做功的過程中，伴隨著電能向的轉(zhuǎn)化，電流通過電燈泡時(shí)做了1080J的功，說明消耗了J的電能，轉(zhuǎn)化成了能和能。串聯(lián)在電路中的兩盞燈L1和L2，已知L1的電阻比L2的電阻大，則燈兩端電壓大，相同時(shí)間內(nèi)，燈消耗的電能多，燈更亮些；若將它們并聯(lián)在電路中，通過燈中的電流大些，相同時(shí)間內(nèi)電流通過燈做功多些，燈更亮一些。關(guān)于電功，下列說法中正確的是（）用電器通電的時(shí)間越長(zhǎng)，電流做的功一定越多。通過用電器的電流越大，電流做的功一定越多。用電器兩端的電壓越大，電流做的功一定越多。用電器消耗的電能越大，電流做的功一定越多。已知R1：R2＝2：3，將它們串聯(lián)接到電路中，相同時(shí)間內(nèi)消耗電能之比為（）A．3：2B．2：5C．3：5D．2：3某電爐的電阻是48.4Ω，接到220V的電路中，通電5min,電流做了多少J的功？一個(gè)小電動(dòng)機(jī)接在6V的電源上，通電1min電流做功180J。求通過電動(dòng)機(jī)的電流是多大？8．R1＝6Ω、R2＝12Ω，并聯(lián)后接到12V的電源上，求：（1）1min內(nèi)電流通過R1所做的功。（2）通電多長(zhǎng)時(shí)間，整個(gè)電路消耗10800J的電能《電功》課后反思本設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性，要求教師要鼓勵(lì)讓學(xué)生大膽參與。本節(jié)課側(cè)重放在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上。設(shè)計(jì)中以問題的提出為起點(diǎn)，讓學(xué)生帶著問題去思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生感到這樣的課有實(shí)效達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力和創(chuàng)造精神。這一點(diǎn)也正體現(xiàn)了新課程的新理念。《電功》一節(jié)課教學(xué)目標(biāo)為：理解電功的概念；知道電流做功的過程就是電能轉(zhuǎn)化為其它形式能的過程；這節(jié)課的內(nèi)容，表面上看較簡(jiǎn)單，學(xué)生學(xué)習(xí)也不會(huì)有什么困難，但在備課時(shí)我發(fā)現(xiàn)了兩個(gè)疑點(diǎn)：一個(gè)是從力學(xué)的功過渡到電功；另一個(gè)是在實(shí)例分析中直接給出電功公式。第一個(gè)在電流做功的外在效果和能量轉(zhuǎn)化的內(nèi)在本質(zhì)上下功夫，第二個(gè)在與我們生活最緊密的手機(jī)充電和快充的對(duì)比中下功夫?？傊?，這節(jié)課在引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)例的基礎(chǔ)上，總結(jié)得出影響電功大小的因素，進(jìn)而學(xué)習(xí)了電功的基本公式。今后值得進(jìn)行改進(jìn)的環(huán)節(jié)：多一些現(xiàn)場(chǎng)演示和學(xué)生探究的活動(dòng)，當(dāng)然其中還有很多問題，需要在好好總結(jié)的基礎(chǔ)上，不斷去改進(jìn)的，總之教學(xué)要在不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、總結(jié)、再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐的過程中