學(xué)前幼兒園-摘果子教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

音樂律動(dòng)《摘果子》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1、幫助幼兒感知秋天，感受豐收的喜悅。2、初步培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂、舞蹈的興趣和節(jié)奏感，能隨樂曲的節(jié)拍做手腕轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作。3、能用表情和動(dòng)作表現(xiàn)出摘果子的愉快心情，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。教學(xué)準(zhǔn)備:音樂《摘果子》、《郊游》，摘蘋果的PPT。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)是幫助幼兒感受豐收的喜悅，體驗(yàn)游戲的樂趣。培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂、舞蹈的興趣和節(jié)奏感，能隨節(jié)拍轉(zhuǎn)動(dòng)手腕做摘果子的動(dòng)作。難點(diǎn)是幫助幼兒有表情的隨節(jié)奏做動(dòng)作。教學(xué)過程：一、律動(dòng)郊游導(dǎo)入，激發(fā)孩子參與活動(dòng)的興趣。教師和幼兒一起隨音樂入場(chǎng)，一邊唱歌，一邊舞蹈。二、熱鬧的果園播放教師采摘果實(shí)的課件，激發(fā)幼兒采摘果子的愿望。師：你們看到了什么？幼兒自由討論，大膽發(fā)言。師：老師的的表情是什么樣的？幼兒：、、、、、、、、感受摘果子的喜悅心情。三、摘果子1、討論摘果子時(shí)手的動(dòng)作是怎樣的？摘果子時(shí)眼睛看那里？摘下的果子要放到哪里？教師小結(jié)：摘果子時(shí)，手臂要伸出去，手腕要從外向里、用力的轉(zhuǎn)動(dòng)一下，果子就摘下來了，摘果子時(shí)眼睛看著手，摘下的果子要放到筐里。2、幼兒學(xué)習(xí)摘果子鼓勵(lì)幼兒伸出手臂，轉(zhuǎn)動(dòng)手腕，學(xué)習(xí)摘果子、放果子的動(dòng)作。3、帶領(lǐng)幼兒隨樂曲節(jié)奏做摘果子、放果子的動(dòng)作。4、師幼討論：怎樣摘到不同位置的果子？帶領(lǐng)幼兒隨樂曲節(jié)奏在身體上面、下面、左邊、右邊做摘果子的動(dòng)作。四、創(chuàng)編動(dòng)作，豐富孩子的想象力和表現(xiàn)力。1、自由討論：摘果子時(shí)還會(huì)做哪些動(dòng)作？是怎么做的？展示創(chuàng)編的動(dòng)作（擦汗、抱筐、高興等）。2、教師和幼兒一起表演創(chuàng)編的動(dòng)作，帶領(lǐng)幼兒隨音樂進(jìn)行表演。3、鼓勵(lì)幼兒自由合作摘果子，體驗(yàn)摘果子的快樂，知道更多的摘果子的方法。五、分享果實(shí)教師和幼兒一起享受勞動(dòng)成果。學(xué)會(huì)分享，體會(huì)分享帶來的快樂。音樂律動(dòng)《摘果子》學(xué)情分析：中班幼兒喜歡音樂表現(xiàn)活動(dòng),樂意用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)音樂的感受和理解,已經(jīng)具備一定的舞蹈動(dòng)作的表現(xiàn)能力。在這次音樂活動(dòng)中，我初步引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)造性地進(jìn)行音樂表現(xiàn)活動(dòng),從而啟發(fā)幼兒大膽地為音樂創(chuàng)編動(dòng)作。通過本次活動(dòng)，幼兒能大膽地表達(dá)自己的情感，并從中獲得愉快的情緒體驗(yàn),能自然地、協(xié)調(diào)地做出各種韻律動(dòng)作，初步學(xué)會(huì)與同伴進(jìn)行合作表演，并能從中體驗(yàn)快樂。音樂律動(dòng)《摘果子》教材分解：生活是幼兒園課程的內(nèi)容來源，是幼兒園課程實(shí)施的現(xiàn)實(shí)背景。依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，和中班孩子的年齡特點(diǎn)、已有的經(jīng)驗(yàn)，我設(shè)計(jì)了《摘果子》的律動(dòng)。摘果子是一節(jié)孩子們非常喜歡的音樂律動(dòng)游戲，該音樂表現(xiàn)的是勞動(dòng)時(shí)的喜悅以及收獲的快樂。通過這次活動(dòng)讓孩子更喜歡自然界與生活中美的事物，喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn)，具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力。音樂律動(dòng)《摘果子》教學(xué)反思:摘果子是一節(jié)孩子們非常喜歡的音樂律動(dòng)游戲，該音樂表現(xiàn)的是勞動(dòng)時(shí)的喜悅以及收獲的快樂，孩子們?cè)谝魳返墓?jié)奏中做出相應(yīng)的采摘以及收獲的動(dòng)作?；顒?dòng)開始，我引導(dǎo)幼兒觀看“各種各樣的果樹”，激發(fā)幼兒到果園看一看的興趣。“小朋友，果園里有這么多的果子，你們想不想去看一看呢？”孩子們都爭(zhēng)先恐后地作答，然后我播放視頻，請(qǐng)孩子們說一說看到了什么？孩子們看到畫面上老師在摘果子，都想去摘果子，我及時(shí)鼓勵(lì)幼兒學(xué)一學(xué)摘果子的動(dòng)作，孩子們積極主動(dòng)的做起了“摘果子”的動(dòng)作，待孩子們嘗試摘果子后，我便請(qǐng)小朋友一起來欣賞我的“摘果子”的動(dòng)作，并教幼兒通過學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)手腕的動(dòng)作來摘果子。在音樂中，他們和著節(jié)拍，進(jìn)行著快樂的采摘活動(dòng)，拿著小筐，去裝載自己采摘的果實(shí)，孩子們做得還真是挺有模有樣的?；顒?dòng)中，我觀察到間奏中的扭屁股對(duì)幼兒來說是最熟悉不過的，而準(zhǔn)確的跟上音樂的節(jié)奏是一個(gè)難點(diǎn)。于是我增加了活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓孩子們?nèi)ジ嗟牡胤饺ゲ烧?，不斷的練?xí)。并且以一個(gè)簡(jiǎn)短的口令幫助孩子們記憶。我以口號(hào)的形式進(jìn)行展示“上面、下面、走走走”。有了這個(gè)口號(hào)，孩子們的動(dòng)作、整齊度有了很大的