藝術(shù)素養(yǎng)個(gè)人寫實(shí)記錄六篇(四篇)

第頁共頁藝術(shù)素養(yǎng)個(gè)人寫實(shí)記錄六篇(四篇)藝術(shù)素養(yǎng)個(gè)人寫實(shí)記錄六篇篇一在傳統(tǒng)的初中音樂教學(xué)中，老師常常會(huì)過于死板與僵化的使用傳統(tǒng)音樂開展課程，殊不知初中生正是精力旺盛、自我意識(shí)強(qiáng)烈的時(shí)期，對(duì)古樸的傳統(tǒng)音樂興趣寥寥，在學(xué)習(xí)過程中心不在焉、注意力低下，不但導(dǎo)致老師開展教學(xué)時(shí)自然進(jìn)度緩慢、效率低下，更別談培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。由此可見，要想培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，必須從教學(xué)內(nèi)容的形式革新著手，選取更貼合學(xué)生思維特征的教學(xué)內(nèi)容開展教學(xué)，不但要讓學(xué)生的聽覺受到享受，還要讓學(xué)生的心理受到享受，這樣能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在音樂的世界中遨游的更加愉悅，在不知不覺中得到了藝術(shù)素養(yǎng)的提升。例如，我在教學(xué)《熒屏樂聲》這一課時(shí)，教學(xué)要求是要求學(xué)生粗淺理解大熒幕中的經(jīng)典樂曲，但我發(fā)現(xiàn)由于教材編年過久，舉出的例曲都是上個(gè)世紀(jì)的曲子，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中很難產(chǎn)生共鳴情緒，不但無法在欣賞過程中情感缺失，更甚者會(huì)產(chǎn)生厭惡心理。為了改善這一情況，我主動(dòng)去理解當(dāng)前熱點(diǎn)電影，將其下載后在截取片斷在課堂中放映，再伴隨著主題音樂開展課程內(nèi)容的講解。初中學(xué)生是接觸互聯(lián)網(wǎng)的主要人群，大局部學(xué)生的愛好都會(huì)跟隨著社會(huì)熱點(diǎn)而改變，也更愿意選擇自身所喜歡的事物進(jìn)展學(xué)習(xí)。而從學(xué)生的角度設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，用學(xué)生所喜歡的流行音樂進(jìn)展教學(xué)講解，那么極大程度上貼合了學(xué)生的心理特征，能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與熱情。音樂是包容且充滿變化的事物，有高貴典雅的古典音樂、有舒適愉悅的輕音樂、也有自由奔放的搖滾、更有個(gè)性鮮明的嘻哈說唱，每一種音樂都有其可取之處，人們可以在其中尋求到情感的依托。初中學(xué)生正是天真爛漫、性格活潑，在音樂中有自己獨(dú)特的愛好與偏愛，作為老師，我們不應(yīng)該遏制學(xué)生的個(gè)人特征開展，而是應(yīng)該積極鼓勵(lì)學(xué)生在音樂世界中尋找自我，用自己感興趣的方式來表達(dá)情緒，促進(jìn)學(xué)生思維才能的開發(fā)。音樂素養(yǎng)的形成不但應(yīng)該在學(xué)生鑒賞、審美知識(shí)的接收中，更應(yīng)該表達(dá)在學(xué)生將知識(shí)消化后，用自身的思維方式進(jìn)展理解表達(dá)出來中。例如，我在進(jìn)展第一節(jié)初中音樂教學(xué)課程時(shí)，為了拉近師生間隔，也為了給學(xué)生創(chuàng)立更活潑、自由的音樂環(huán)境，我將幾種音樂形式寫在了黑板上，讓學(xué)生根據(jù)自身的興趣愛好選擇一種建立興趣小組，在學(xué)習(xí)課堂內(nèi)容后，根據(jù)自身小組的音樂特征，對(duì)學(xué)習(xí)的曲目進(jìn)展相應(yīng)改編，每個(gè)月舉行一次改編比賽，讓全體學(xué)生都感受到不同音樂類型的魅力。這種自主創(chuàng)作性的音樂課程，能讓學(xué)生將音樂當(dāng)成一件更加輕松愉悅的事物，在感興趣的根底上，將自身所學(xué)的音樂知識(shí)與技能表現(xiàn)出來，并運(yùn)用在實(shí)際生活的展示之中，這才是對(duì)學(xué)生音樂程度、藝術(shù)素養(yǎng)的根本性進(jìn)步。音樂是一門聽覺藝術(shù)，想要進(jìn)步學(xué)生的音樂修養(yǎng)，就必須多聽好音樂，在聆聽中構(gòu)建自身的聽覺藝術(shù)。當(dāng)今社會(huì)互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)興旺，學(xué)生很容易接觸到音樂，但也很容易接觸到很多低俗、消極的音樂作品，這種音樂不但對(duì)學(xué)生的音樂修養(yǎng)起不到促進(jìn)作用，還會(huì)導(dǎo)致學(xué)生世界觀、人生觀、道德觀的崩塌。作為一名音樂老師，我們有義務(wù)也有責(zé)任，給學(xué)生感受高雅、優(yōu)秀、正能量的音樂作品，在這些音樂作品中受到鼓勵(lì)與鼓舞，促進(jìn)學(xué)生心理安康成長。因此，老師可以在課后多開展音樂類型的理論活動(dòng)，帶著學(xué)生去聽音樂會(huì)、舞臺(tái)劇，讓學(xué)生在正統(tǒng)、嚴(yán)肅的環(huán)境中感受音樂，這種感受會(huì)更加鮮活、明了，學(xué)生可以得到聽覺上享受的同時(shí)，感受到音樂節(jié)拍細(xì)節(jié)的魅力，這種感受是學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上下載的音樂中無法體會(huì)的，這種體會(huì)會(huì)升華學(xué)生對(duì)音樂的認(rèn)知，感受到優(yōu)秀音樂作品與劣質(zhì)音樂作品的差距，并學(xué)會(huì)如何挑選、指出這種差距，從而進(jìn)步學(xué)生的音樂素養(yǎng)。音樂是人們調(diào)節(jié)升華情調(diào)的一種重要方式，一定的音樂素養(yǎng)表達(dá)了這個(gè)人的藝術(shù)程度與審美才能，是區(qū)分新世紀(jì)高素質(zhì)人才的要素之一。初中是培養(yǎng)學(xué)生情操，為學(xué)生打下良好根底的重要時(shí)期，新課標(biāo)要求學(xué)生全面進(jìn)步，德智體美綜合性開展，藝術(shù)素養(yǎng)是“美”的表達(dá)，因此，老師需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生“美”的意識(shí)塑造與培養(yǎng)，讓學(xué)生用正確的方式來欣賞音樂、認(rèn)知音樂，在“下里巴人”與“陽春白雪”中都能獲得精神上的收獲。藝術(shù)素養(yǎng)個(gè)人寫實(shí)記錄六篇篇二1、學(xué)習(xí)目的明確，有理想，擅長發(fā)現(xiàn)提出問題，努力嘗試多種方式解決問題，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，能主動(dòng)學(xué)習(xí)，有強(qiáng)烈的求知欲和好奇心能有目的的搜集與整理使用信息，有獨(dú)立學(xué)習(xí)與研究問題的潛力，獨(dú)立考慮，合作探究，虛心請(qǐng)教。學(xué)習(xí)態(tài)度端正，認(rèn)真完成作業(yè)，學(xué)習(xí)目的明確學(xué)習(xí)目的明確，有理想，與同學(xué)可以完美的合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)方法恰當(dāng)，會(huì)從失敗中找經(jīng)歷。2、有合適自己的科學(xué)的鍛煉方法，有科學(xué)的保健意識(shí)，身體狀況，衛(wèi)生習(xí)慣良好，可以承受務(wù)必的壓力。每一天堅(jiān)持鍛煉，正確應(yīng)對(duì)挫折坎坷。熱愛運(yùn)動(dòng)，身體安康有科學(xué)的鍛煉方法和務(wù)必的運(yùn)動(dòng)技能。熱愛運(yùn)動(dòng)，身體安康，心態(tài)用心向上。3、光陰如梭，轉(zhuǎn)眼即逝，當(dāng)畢業(yè)在即，回首三年學(xué)習(xí)生活，歷歷在目：三年來，學(xué)習(xí)上我嚴(yán)格要求自己，注意探究合適自己狀況的學(xué)習(xí)方法，用心思維，分析^p解決問題潛力強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)良。4、有法律意識(shí)，公德意識(shí)，本人老實(shí)守信，環(huán)境意識(shí)，自信自尊自強(qiáng)自律勤奮有愛心樂于幫助別人遵紀(jì)守法老實(shí)守信維護(hù)公德關(guān)心群眾遵守公共秩序保護(hù)公物維護(hù)公共設(shè)施和公共衛(wèi)生的狀況。樂于參加群眾活動(dòng)，可以為實(shí)現(xiàn)群眾目的付出努力。品德優(yōu)良擅長與別人合作共同完成任務(wù)。能評(píng)價(jià)和約束自己的行為，擅長與別人交流和分享，尊重并理解別人。品德優(yōu)秀，有良好的行為習(xí)慣。5、有學(xué)習(xí)的愿望與興趣，能運(yùn)用各種學(xué)習(xí)方式來進(jìn)步學(xué)習(xí)程度，有對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)展反思的習(xí)慣;可以完成規(guī)定的物理化學(xué)生物等學(xué)科的實(shí)驗(yàn)操作;可以結(jié)合所學(xué)不一樣學(xué)科的知識(shí)，運(yùn)用已有的經(jīng)歷和技能，獨(dú)立分析^p并解決問題;具有初步的研究與創(chuàng)新潛力。6、正確認(rèn)識(shí)同伴的優(yōu)缺點(diǎn)，理解同伴的客觀評(píng)價(jià)，能合理調(diào)控自己的情緒約束自己的行為。有科學(xué)的保健意識(shí)方法，可以尊重同伴觀點(diǎn)，理解同伴處境，多交一些知心朋友，交融關(guān)系。與同學(xué)老師關(guān)系融洽能正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)與缺乏，自尊，自信，自己做自己可以完成的事，挑戰(zhàn)自我，對(duì)錯(cuò)誤要虛心請(qǐng)教。有團(tuán)隊(duì)精神，擅長與人交流。7、聰明伶俐用在我身上一點(diǎn)也不夸大，清純活潑是我得意的內(nèi)在因素。我熱愛學(xué)習(xí)，尊敬師長，勞動(dòng)用心，對(duì)一切新事物充滿了好奇，強(qiáng)烈的求知欲為我翻開了廣闊的知識(shí)世界，在浩瀚的知識(shí)海洋里，我相信我會(huì)用理想為舵辛勤做槳，劃向成功的此岸。8、本人能自覺遵守中學(xué)生守那么，用心參加各項(xiàng)活動(dòng)，尊敬師長，與同學(xué)和睦相處，關(guān)心熱愛群眾，樂于幫助別人，勞動(dòng)用心肯干，自覺鍛煉身體，經(jīng)常參加并組織班級(jí)學(xué)校組織的各種課內(nèi)外活動(dòng)。9、無論過去是失敗還是成功。忘記以前的成功與失敗，我們只需要把經(jīng)歷和教訓(xùn)銘記于心。要有進(jìn)步的決心，千萬不要驕傲，就應(yīng)再接再勵(lì)，爭取獲得更好的成績，獲得更大的進(jìn)步。就應(yīng)振奮精神，爭取迎頭趕上。10、三年來，學(xué)習(xí)上我嚴(yán)格要求自己，注意探究合適自己狀況的學(xué)習(xí)方法，用心思維，分析^p解決問題潛力強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)良。遵紀(jì)守法，尊敬師長，熱心助人，與同學(xué)相處融洽。我有較強(qiáng)的群眾榮譽(yù)感，努力為班為校做好事。作為一名團(tuán)員，我思想進(jìn)步，遵守社會(huì)公德，用心投身理論，關(guān)心國家大事。在團(tuán)組織的領(lǐng)導(dǎo)下，力求更好地鍛煉自己，進(jìn)步自己的。藝術(shù)素養(yǎng)個(gè)人寫實(shí)記錄六篇篇三《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確了初中美術(shù)課程改革的方向，表達(dá)了對(duì)學(xué)生進(jìn)展素質(zhì)教育的要求，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式概括為四個(gè)方面，即“造型?表現(xiàn)、設(shè)計(jì)?應(yīng)用、欣賞?評(píng)述、綜合?探究”。同時(shí)形成了根底美術(shù)教育的新理念：〔1〕培養(yǎng)學(xué)生的根本美術(shù)素質(zhì)，掌握根底美術(shù)知識(shí)和技能；〔2〕進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣；〔3〕學(xué)生通過學(xué)習(xí)美術(shù)拓展文化知識(shí)和素養(yǎng)；〔4〕培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和解決問題的才能。這樣的教學(xué)理念以“一切為了每一位學(xué)生的開展”為宗旨，形成了目的、內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式和評(píng)價(jià)四個(gè)方面完好的教學(xué)體系，更好地促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，進(jìn)步了其思維才能等方面的開展，使美術(shù)教學(xué)在促進(jìn)學(xué)生的全面開展中發(fā)揮更大的作用。應(yīng)試教育思想在我國的教育體制中存在多年并根深蒂固，對(duì)當(dāng)前普通中小學(xué)教育的各個(gè)方面有著重要的影響，在應(yīng)試教育的主導(dǎo)下，初中美術(shù)課在很多學(xué)校變成了與學(xué)生升學(xué)掛鉤的“主課”，比方語文課、數(shù)學(xué)課、英語課等等。受各種因素的影響，初中美術(shù)老師本身對(duì)美術(shù)教學(xué)的認(rèn)識(shí)也存在著缺乏，致使課堂教學(xué)方法較為單一，教學(xué)的積極性不高。還有一些初中美術(shù)老師專業(yè)根底不夠扎實(shí)，不能及時(shí)學(xué)習(xí)和補(bǔ)充新的知識(shí)，無視美術(shù)教育課程規(guī)律的學(xué)習(xí)和把握，其自身的教育素質(zhì)和人文修養(yǎng)在一定程度上影響著課堂的教學(xué)質(zhì)量。1.進(jìn)步美術(shù)教育重要性的認(rèn)識(shí)，激發(fā)教學(xué)激情作為基層美術(shù)教育工作者，初中美術(shù)老師應(yīng)該進(jìn)步對(duì)美術(shù)教育重要性的認(rèn)識(shí)，激發(fā)自身的教學(xué)激情，保持頭腦冷靜，要清醒地認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育對(duì)學(xué)生全面開展的重要意義和價(jià)值，認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要組成局部，對(duì)美術(shù)教育產(chǎn)生濃重的興趣，只有這樣才能從根本上進(jìn)步美術(shù)老師教學(xué)的積極性和主動(dòng)性，從而帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，才能正確認(rèn)識(shí)和干好自己的本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，辦好學(xué)生作品展覽，進(jìn)步學(xué)生的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)、學(xué)生的進(jìn)步、美術(shù)老師的社會(huì)地位三者之間的良性開展。2.不斷進(jìn)步專業(yè)程度，做一名美術(shù)創(chuàng)造的理論者深沉的美術(shù)專業(yè)知識(shí)和扎實(shí)的專業(yè)技能是美術(shù)老師必須掌握的學(xué)科知識(shí)，是進(jìn)展美術(shù)教育教學(xué)的根底。新課程改革要求初中美術(shù)老師要有較全面的專業(yè)視野與才能，應(yīng)打破原來的專業(yè)局限，嘗試不同的材質(zhì)，以不同的方法進(jìn)展美術(shù)教學(xué)。從老師的綜合素質(zhì)來看，寬博的科學(xué)文化知識(shí)和良好的文化素養(yǎng)是教育教學(xué)的需要，作為老師要盡可能地掌握較為廣泛的文化知識(shí)，在時(shí)代的大文化背景中認(rèn)識(shí)美術(shù)學(xué)科的教育價(jià)值，在文化情境中進(jìn)展教學(xué)，并在教學(xué)中最大限度地實(shí)現(xiàn)美術(shù)學(xué)科的教育價(jià)值。3.利用現(xiàn)代化教學(xué)方法和方式進(jìn)展美術(shù)教學(xué)，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣隨著我國經(jīng)濟(jì)和科技的開展，現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)在中小學(xué)教學(xué)中推廣和普及，初中美術(shù)教學(xué)也逐漸辭別了以往粉筆、黑板的傳統(tǒng)教學(xué)方式，進(jìn)入電子信息時(shí)代，通過運(yùn)用的多媒體教學(xué)軟件可以使美術(shù)課堂更加生動(dòng)直觀，更多的知識(shí)和圖片可以直接呈如今學(xué)生眼前，這就要求初中美術(shù)老師應(yīng)緊跟科技潮流，不斷地學(xué)習(xí)、掌握更多、更全的多媒體知識(shí)為自己的教學(xué)工作效勞，改革美術(shù)課堂教學(xué)，用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4.“學(xué)高為師，身正為范”，強(qiáng)化美術(shù)老師的職業(yè)魅力初中學(xué)生的世界觀和審美觀正在形成階段，作為美術(shù)老師，在教學(xué)中既是審美的主體又是審美的客體，老師的服飾，言談舉止、氣質(zhì)等都會(huì)構(gòu)成學(xué)生審美興趣中心，對(duì)學(xué)消費(fèi)生重要影響。因此，美術(shù)老師既要加強(qiáng)內(nèi)在修養(yǎng)又要注意言行舉止的大方得體，堅(jiān)持內(nèi)在的身正與外在的氣質(zhì)相結(jié)合，顯現(xiàn)美術(shù)老師的人格魅力，進(jìn)而潛移默化地影響學(xué)生的品格形成與開展。藝術(shù)素養(yǎng)個(gè)人寫實(shí)記錄六篇篇四首先個(gè)人認(rèn)為藝術(shù)素養(yǎng)的具備是一個(gè)人承受專業(yè)學(xué)習(xí)的必要前提，卻又并非絕對(duì)的密不可分。藝術(shù)本身即是抽象，它既是生活又是生活的升華體，是個(gè)人情感和精神生活的創(chuàng)造性表現(xiàn);在可望不可及中既看著我們又為我們所看著，故而幾乎任何藝術(shù)表現(xiàn)形式都代表了特定的情感和思想。從中提取的藝術(shù)素養(yǎng)的概念就是指一個(gè)人所具備的藝術(shù)方面的根底知識(shí)與一定的審美才能，或者說，它使我們具備了可以分辨我們的所得與所想間間隔的才能，同時(shí)又通過各方面的積累成為我們身上一種由內(nèi)而外的氣質(zhì)。說到這里，不禁質(zhì)疑，既然如此，那么僅憑藝術(shù)素養(yǎng)大概便可以造就一個(gè)“前無古人，后無來者”的大家，談何專業(yè)學(xué)習(xí)?不得不成認(rèn)的是許多自學(xué)成才的祖先們?nèi)栽谡找覀?，這就說明也許我的想法某種程度還是有一定道理的。雖然如此，難道我們可以以偏概全的屏棄專業(yè)學(xué)習(xí)?顯而易見，這是不現(xiàn)實(shí)的。從一個(gè)平凡的學(xué)子的角度來說，我不得不成認(rèn)，專業(yè)課的學(xué)習(xí)使我收益匪淺。某些幼稚的考慮繞過了陷阱，在前進(jìn)的道路上我得到了便利，從而得以有剩余的時(shí)間來繼續(xù)考慮另一些或許仍然幼稚的問題，既而某些時(shí)候在某些引導(dǎo)下再次繞過，前進(jìn)?！肮胖畬W(xué)者必有師”凡夫俗子繼承老師深邃的思想、廣博的知識(shí)，或許費(fèi)力或許困難，但卻根本保證了在“天才”欠缺的年代使這些“物件”可以流傳下去，使某些“來者”可以踩著前人的足跡繼續(xù)在通天塔上前進(jìn)或暫停著(我的意思是重在繼續(xù)，前進(jìn)此時(shí)也就成了某種可有可無的.性質(zhì))，那么我們“繼續(xù)”下去，得意的“來者”們(或許是我們，或許是我們的后來人)，中間難免會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)出類拔萃的家伙。人的一生是有限的，追求卻是無限的。這時(shí)，“通天塔”上的記號(hào)就可以讓才子