2023年班級心得體會字十四篇(匯總)

第頁共頁2023年班級心得體會字十四篇(匯總)班級心得體會字篇一以學生為主體，從學生實際出發(fā)，充分利用人的渴望得到贊美與欣賞的向上心理，發(fā)揮學生的自主自動才能、創(chuàng)新理論才能、自我管理等多種才能，通過細致的思想教育和有益的主題教育活動，形成團結向上的良好班風，培養(yǎng)出自主自動的班干部，形成一個團結和諧、發(fā)奮上進的班集體。通過開展細致的思想教育和有益的主題教育活動，喚醒學生的上進心，激發(fā)他們的內在力。發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮每一位的學生的長處與潛能，調動學生的積極性、主動性，使他們的興趣、愛好、特長得以滿足和展現(xiàn)，從而使他們能看到自身價值的存在，產(chǎn)生向上的動力，使其個性得到安康開展。并通過培養(yǎng)出有責任心、有典范示范性的班干部，協(xié)助老師工作，從而帶動并形成一個團結和諧、發(fā)奮上進的班集體。〔一〕情感管理貫穿始終。學生的管理“愛”字永遠都是根。作為班主任，要真心去愛、去尊重每一個學生。首先，理解每位學生，做到有的放矢。認真觀察每位學生，與每個學生談心、聊天，認真研究他們，分析^p他們的性格。在今后的工作中，對癥下藥，根據(jù)他們的興趣愛好、學習成績、性格脾氣等情況，因勢利導。其次采用鼓勵的方法管理。鼓勵如一縷溫暖的陽光會溫暖孩子幼小的心靈，調動他們的積極性、創(chuàng)造性，開發(fā)潛能?？蓢L試開展如下小活動：〔1〕讓學生自薦當“值日班長”。在學生的心中，班長真是個不小的“官”，這個職務代表信任、才能、權利、榮譽。但一個班中班長只有一個，尤其淘氣學生更是可望而不可及的。因此，在學生中實行值日班長制。一天的紀律、衛(wèi)生、學習交由值日班長負責，這樣一來對那些淘氣的學生加強了自制力，心靈上產(chǎn)生了鼓勵，使每個不是班長的學生，都有時機嘗試當“班長”的感覺?！?〕尋找契機，轉變后進生的思想、使他們振奮精神，摘掉后進的帽子，增強前進的勇氣。那些紀律松散或學習成績較差的后進生，有的行為懶散；有的自報自棄；有的時常搞惡作劇尋事弄非，也有的缺乏學習興趣，厭學情緒與日俱增。如何是好呢？我認為尊重、理解、鼓勵與信任是調動后進生積極向上的法寶，是為他們鋪設成功之路的基石。他們的轉化是一個困難而漫長的過程，而且經(jīng)常反復，非常需要幫助。班級可以建立一幫一制度，每個班干部、優(yōu)秀生都和一個同學結成對子，以先進帶后進。同時老師要有目的、有重點的做好家訪，并邀請局部家長、學生和老師一起分析^p討論存在的問題，尋找解決的方法；經(jīng)常找學生談心，爭取在感情上與之溝通，以糾正錯誤行為、學習上的不良習慣，使困難學生有明顯的轉變?！?〕改變常規(guī)的評價方式。在課堂作業(yè)本上嘗試用笑臉，哭臉和a+、a+++……的評價方法。激發(fā)他們自主學習、自主管理的好勝心和學習熱情，同時養(yǎng)成整潔、認真的良好行為習慣。對于個人成長的肯定，采用個人“打拼”，展示自我的方式。在平日的學習生活中，針對個人設立了“最正確伯樂”獎和“千里良馬”獎，即平日個人對別人學習幫助很大，而且自身學習、表現(xiàn)好的，就可被評為“最正確伯樂”，而在別人幫助下，學習很努力，且有進步者，就可評為“千里良馬”。然后將其照片和紅花懸掛于后面相應的墻上。這樣好學生和后進生都有了展示自我的平臺，這種互助的氣氛也因此而更濃重。對全班同學還根據(jù)平日學習、紀律、衛(wèi)生和活動等方面進展個人積分比拼制，如語文測試中，超過某一分值的，每次積2分，為班級做奉獻的每次積5分等，每個月一評比，評出前20名或前30名，然后張貼喜報。并且學生個人及小組、班委等所獲得的成績，利用家長會表揚，激發(fā)學生更大的上進心?！捕臣ぐl(fā)學生競爭意識。競爭是一股宏大的、潛在的、其它外力不可到達或代替的動力。班主任應在班內掀起劇烈的、持久的競爭活動。必須強調，這是"互助"、"友好"的競爭而不是"敵視"和"保守"的競爭，其目的是為了獲得共同的、更大的進步。一方面要激發(fā)同班同學之間的競爭，以小組合作互助，互相競賽的方式，促進共同進步。歸屬感是人的本性，學生更如此。因此，可將全班分成幾個小組，進展小組間比拼。不管是學習、紀律、衛(wèi)生還是集體活動，均是以小組為單位進展，雖然每組中均有好差生之差，但因為是小組這一群體間的競比，因此，好學生能主動幫助差生，而差生怕影響小組榮譽，也分外努力。而且因為任何活動均以小組比賽的形式進展，這樣不僅彼此看到對方的優(yōu)點，還看到了自己的'缺乏。另一方面激發(fā)與外班學生的競爭：從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的與外班的競爭意識，培養(yǎng)學生的集體榮譽感，讓學生成為班級的主人。這也是一種集體精神的培養(yǎng)。〔三〕加強小干部的培養(yǎng)指導，在班級樹立典型和典范。班干部，是形成班集體的核心力量，他們的典型和典范作用是無窮的。首先，要重視從這幾個方面對班干培養(yǎng)：一是學習態(tài)度端正，有為集體效勞的熱情；二是以身作那么，勇于批評與自我批評；三是對問題是非界限比擬清楚，能堅持原那么。其次，對任職后的班干要加強培養(yǎng)教育。新上任的班干工作熱情高，愿意為同學效勞。但在工作中自然會碰到這樣或那樣的問題。如：怕費事，怕受約束，怕影響學習，還經(jīng)常是虎頭蛇尾等等，針對這些問題，要及時對他們進展思想教育，使他們認識到：搞好班級工作，既是為同學們效勞的表現(xiàn)，又可以學到在課堂上無法學到的社會知識和做群眾工作的才能，增長了才干。同時，還要幫助他們正確處理好學習與工作的關系，并針對班干部容易產(chǎn)生驕傲自滿，看不起其他同學的思想，及時對他們進展“虛心使人進步”的教育，使他們嚴以律己，虛心學習，搞好同學之間的關系，樹立班干威信。同時，讓班干“在其位，謀其政”，有職有權，但凡他們能干的事情，就不包辦代替，讓他們自己去干。每干一件事情，老師只講清目的要求并交待考前須知。在工作中只給予適當指點和幫助。比方：學校布置的一些工作都讓分管班干詳細落實施行。每次主題班會，每次大型活動都要求班委全部亮相并輪流登臺，使每個人都能籌劃活動、主持活動、鍛煉和培養(yǎng)學生的才干，把班級各項活動開展得形式多樣。逐步培養(yǎng)他們工作的獨立性、自主性和創(chuàng)造性，使他們學會做人，學會做事，學會管理，促進他們全面開展。此外，設立班長、小小讀書站站長、護花隊隊長、衛(wèi)生監(jiān)視員、圖書管長、課間活動監(jiān)視長、播送操小教練、晨讀監(jiān)視員、有責任心的組長等職位，給他們提供自主選擇的空間，讓每個學生的特長得以展露，培養(yǎng)孩子的競爭性，形成一個有進取心的班集體?！菜摹持匾曋黝}班會與主題隊會的開展。開展豐富多彩的班隊活動，讓孩子們發(fā)揮自己的特長優(yōu)勢，展示才華，可以使得集體朝氣活潑，充滿向心力，增強集體凝聚力。其主題可以根據(jù)社會影響、學生思想動向以及偶發(fā)事件擬定。放手讓孩子們設計活動方案，讓隊員選擇自己能勝任的工作，調動他們的積極性和創(chuàng)造性，豐富自己的知識，體驗勞動的辛苦，鍛煉創(chuàng)造的才干。學生的自主自動才能、自我管理等多種才能應該有很大進步，學生間互幫互助的風氣增強了，而且也進步了班級整體的凝聚力和集體榮譽感，形成一種活潑向上、團結的班風。而且學生會做人、會做事、會共處、會學習、會奮斗，班級成為孩子們成長的殿堂。班級心得體會字篇二教育是一門科學，管理是一種藝術。一位班級管理不成功的班主任，其失敗的理由可能會有一百條；而一百位優(yōu)秀的班主任，其成功的經(jīng)歷肯定有一條，那就是熱愛學生。有了愛這個支點，教育就不僅僅是一種手段、一項工作、一件事情，而是一種力量、一種智慧、一份快樂。我們班級的生數(shù)比擬多，管理起來相比照擬困難。習慣的力量是頑強而又強大，人一旦養(yǎng)成一個習慣，就會自覺地在這個軌道上運行。因此，我們一定要對學生進展堅持不懈的教育訓練，使學生養(yǎng)成良好的習慣。要使學生養(yǎng)成良好的行為習慣，應做到以下幾點：無論哪方面的養(yǎng)成教育，都需要老師給學生的行為規(guī)定一個目的或者要求。這個目的或者要求要盡量詳細明確、詳細，使學生可以看得見，摸得著，這樣才能有利于學生理解、掌握和執(zhí)行。老師由于各種原因，說話不算數(shù)。于是，學生也學會了老師的做法，對承諾了的卻做不到，對老師的一些要求也毫不在意，因為他知道反正老師也是經(jīng)常說了不算。所以，當老師想許諾或者警告學生的某種行為時，一定要考慮自己說出去的話能否做到。假如覺得自己無法實現(xiàn)，就不要隨意講，否那么您的話將失去可信度，學生會對您的話充耳不聞。養(yǎng)成教育就是要給學生的安康成長做一些規(guī)定，這些規(guī)定很有可能是暫時不被學生理解的，那么，只要是對的，老師就要堅持，就要敢于說“不”，尤其是說了“不”以后要堅持到底。每個學生在成長的過程中，都會遇到一些回絕，這是一個人心理發(fā)育所不可缺少的“營養(yǎng)品”。例如：每天的日記，很多學生提出是不是可以不寫，有學生干脆就不寫，老師就要堅持，就要敢于說“不”，不做的學生要補上，并堅持每日檢查，直到養(yǎng)成自覺完成的習慣。培養(yǎng)好習慣不是一朝一夕的事情，改掉一個壞習慣也不是三下五除二的事情，都必須付出長期的努力。老師要有韌性，不能試驗了一段時間后，發(fā)現(xiàn)沒有什么效果就不了了之了，那樣，今后再教育起來會更加困難。比方，培養(yǎng)學生不隨意進辦公室的習慣，培養(yǎng)學生晚自習不打手勢不走動的習慣等，都非一日之功，一定是經(jīng)過不斷地穩(wěn)固“正確的”和不斷糾正“錯誤的”長期訓練。這里要強調，老師要把培養(yǎng)良好習慣與持續(xù)矯正不良習慣相結合。這點點滴滴的事情變成學生良好的習慣，這些習慣就會影響學生的的學業(yè)成就。與其說是知識改變命運，不如說是“習慣改變命運！一定要注重培養(yǎng)學生良好的習慣，因為良好的習慣將使教育事半功倍。一個班集體的建立，一股良好班風的.形成，僅僅靠老師的力量是不夠的，而且老師也不可能對班級的大小事務一一過問，有時是你想過問都沒有時機，因為老師不可能隨時隨地都跟著學生，班級里發(fā)生的許多事情其實學生們最理解，所以，有效地將小助手利用起來，讓他們和老師一起參與班級管理中來，既可以使老師省不少心，也可以培養(yǎng)和鍛煉學生的管理才能。一個班級的好壞，小助手起著至關重要的作用。對此，我們班提出“把班級還給學生”的口號，就是要為每個學生創(chuàng)造參與班級管理的時機，使他們在管理的理論中學會自主管理，在自主的活動中培養(yǎng)自我教育才能。人人有事做，事事有人管。當我把“要學生做什么”變成“學生自覺該做什么、怎么做”后，外在的約束就變成了學生的自我意識。這是我從五年級就開場著手理論的，剛開場并沒有什么效果，但長期堅持下來，也隨著學生年齡的增長，這學期開場收到了明顯的效果，學生各方面“自覺性”明顯進步。豐富班級管理角色，可為更多的學生在集體中擔任責任、效勞于集體創(chuàng)造條件。這不僅能增強同學們的集體意識和班級的凝聚力，而且能激發(fā)學生的積極性和主動性，鍛煉管理才能，并從管理者的角色中學會管理別人、學會自我管理。這方面的詳細做法是：增設管理崗位、減少個人兼職、角色動態(tài)分配。增設管理崗位，就是要使“班級的事，事事有人做；班級的人，人人有事做?！蔽野喑送ǔ５陌嗉壐刹繊徫煌?，增設了假設干個管理崗位。這學期開學，我就實行“崗位負責制”，對班委干部、課代表和其他同學都有明確詳細的崗位職責，使班級的每一扇窗、每一扇門、每一樣物品、每一件工作都有負責人。例如：負責電燈的同學，教室內光線暗時及時開燈，教室內光線亮堂時或室內無人時及時關燈；負責講臺的同學，要保證講桌的清潔、老師上課時有粉筆可寫，同時負責對不保護粉筆亂涂亂寫、亂扔粉筆頭者進展教育和處分；負責窗戶的同學，要保持窗戶干凈……我還打算到期中和期末評選一批“崗位能手”，對不能勝任崗位的作適當調整。實行崗位責任制，使學生人人有管理效勞的崗位，讓學生知責任、明責任、負責任，突出了學生群體參與的主體地位，強化了老師指導意識，淡化了老師管理職能，逐步實現(xiàn)了學生自我效勞、自我監(jiān)視、自我管理、自我教育。日常班級管理的自主化，使班級中的絕大多數(shù)人都能成為一項工作的管理者，同時自己也是其他管理者的管理對象，形成一種人人平等，人人有責，互相牽制，互相競爭，互相促進，互相交融的良好機制。更多的學生有了自我表現(xiàn)、自我鍛煉、自我管理、自我教育的時機，使每一個孩子都能得到全面開展，每個學生都能感受到集體的自豪，從而真正成為班級的主人。做好學生的平安工作是重中之重。每天的晨會時間在我們班從沒有被浪費過。在開會前我總會把最近的熱門話題和學生前一天表現(xiàn)結合起來，先在腦中做一次回憶、梳理，然后有條理的向學生反復強調。如流行疾病，游戲平安，常規(guī)習慣等，由于事先做好了整理工作，晨會上就能有針對性的對學生進展思想上的預防教育，減少許多不必要的問題發(fā)生。班級心得體會字篇三從事小學教育x多年以來，一向擔任著班主任工作，對于班級管理，一向處于探索狀態(tài)，因為每一次所帶的班級，都與以往的班級學生根本情景各不一樣。此刻實行素質教育，對于孩子，我們不僅僅只一味的說教，有的時候還需要更多更好的方法，來約束班級里的孩子，教育好學生，這就需要尋找好的方法來管理班級。做為班主任，首先要對自我有信心，有信念，相信自我能管好自我的班級，并且要把本班級的孩子都當成自我的孩子一樣。記得我每次接手一個新班的時候，不管這班級的學生好還是壞，不管以前他們班級風氣有多么不好，都不要對孩子輕視，應當想：這就是我的孩子們，這是我自我的班級，我要教好他們。在班級里，要對孩子們說：我不會聽別人說你們怎樣怎樣不好，我只相信自我的眼睛，相信我們在坐的每一個孩子都不期望自我比別的班級差，同時也相信大家必須會努力，也期望大家要相信老師，老師是優(yōu)秀的，你們也是優(yōu)秀的，相信老師必須會帶好你們的。其次，在班級里，要相信孩子的本領，培養(yǎng)孩子的團體榮譽感。并且用好班級干部，班干部是班主任在班級里的得力小助手，用的好的話，會減輕班主任在班級管理上的負擔。孩子是班級里的主人，要讓每一個孩子都感覺到自我是班級里一個很重要的成員，不能因為自我而影響整個班級體。發(fā)揮每一個孩子的`作用，培養(yǎng)孩子們的團體榮譽感。在班級里，要平等對待每一個孩子，不管他的成績好壞，家庭如何。班級管理中，班級干部管理班級，并受全體同學的監(jiān)視，每一個學生都有維護班級榮譽的權利。作為班主任，還有一股凝聚力，要把班級所有科任老師，都凝成一股繩，要讓班級中所有的科任老師都要為班級出力，讓他們重視我們這班級。如何讓班級的科任老師關心自我的班級呢？班主任要搞好科任老師的關系，與科任老師關系好了，科任老師自然就會關注自我的班級體。這樣，讓班級里所有的科任老師都喜歡我的班級，并讓他們關心班級里所有的孩子。這樣，班級里就構成一個大家庭形式，這樣管理班級起來，更加簡便，并且效果會更好。班級管理中，還必需要有一個完好的制度，來制約學生。俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。為此，我在班級里，制訂了一個完好的制度來約束孩子。誰違犯制度了，必須就要按照制度來，該懲罰的就懲罰。作為班主任，不能偏向某一個孩子，要一視同仁。制訂了制度，要施行，并且要堅持，不能半途而廢。這說起來容易，做起來，其實很困難的，有的時候根本沒有時間去宣讀。在這個時候，我會利用好每一周的班會課。在每周班會課的時候，只要占用幾分鐘時間，總結一下上周情景，然后，對下周進展安排，這樣孩子們都明白自我在本周該做什么，不該做什么，做的不好的改正，做的好的，繼續(xù)發(fā)揚。班主任在班級中占主導地位，所以作為班主任，一言一行，一舉一動，都會影響到班級上的所有的孩子。所以班主任要時刻提醒自我，為孩子的楷模，孩子的典范。比方說教育孩子如何學會有禮貌，主動問好，這就要求班主任主動向每一個孩子及時的問好，培養(yǎng)孩子主動向人問好，養(yǎng)成良好習慣，樹立良好班級風貌。在班級里，孩子們時刻都會注意班主任的一頻一笑，班主任在更多的時候應當給予孩子鼓勵。無論做什么，班主任都必需要有滿腔的熱情，不要給孩子施加壓力，無論做什么，告訴學生重在參與，不要計較結果怎樣，這樣孩子壓力自然減輕，同時讓孩子會以平常心贏得更好的結果。記得在一次拔河比賽中，我班的孩子與別的班級學生拔河，當時在第一局的時候，開場我一向都在前面大聲的叫著加油，一身都使?jié)M了勁，可是，拔到之后，一個孩子由于隊伍沒有站好，就被拔出來了，當時，作為班主任的我一下就泄氣了，當時班級中在拔河的孩子一看到我這樣的情景，他們也突然松了勁，一眨眼的工夫就被對方給拔過去了，第一局就這樣輸了，當時在場的孩子們因為輸了而垂頭喪氣，認為自我不行。我一看，明白是自我的原因，于是，當時給他們鼓氣，在第二場第三場中，我一向堅持不懈的站在前面使足勁加油，孩子們也卯足了勁，最終給贏回來這場拔河比賽。管理班級的方法很多很多，這需要班主任對學生有更多的關心、愛心、耐心。無論什么樣的班級，只要班主任用心去地管理、經(jīng)營自我的班級，相信任何班級都能管理好的！班級心得體會字篇四班主任是學校教育工作的組織者，施行者，是教學工作的協(xié)調者，班級管理要求班主任熱衷于本職工作，盡職盡那么，持之以恒，講究方法對學生的關愛貫穿于班級管理的每時每刻，自己做班主任工作的理論，談一下做班主任工作的幾點體會。1、發(fā)揮自身表率作用。班主任老師往往是小學生心中的偶像，班主任的一言一行直接影響到他們的安康開展，因此，我在工作中愛崗敬業(yè)，嚴守職業(yè)道德，以愛潤其心，以言導其行，用愛心去滋潤學生，用語言去感化學生，教給學生做人的道理，增強學生前進的動力?！捌渖碚涣疃?。其身不正，雖令不從。”2、做學生的知心朋友。工作中我時刻以一顆慈母般的心關愛著每一個學生；始終以期待的目光關注著每一個學生。從不因學生學習成績差而歧視學生。既為獲得好成績的學生感到快樂，也能諒解學生學習中的失誤，讓學生時時刻刻感到我既是他們學習上的好幫手，又是生活中的知心朋友。我認真遵循教育教學規(guī)律，認真鉆研業(yè)務,愿意答復學生提出的各種問題，成了學生們真正的知心朋友。3、處理好每個“突發(fā)事件?！蔽以诎嗉壒芾碇?，既注重了尖子生的培養(yǎng)，又抓好了后進生的轉化工作。工作中我勤勤懇懇，不計較個人得失，踏踏實實的為我鎮(zhèn)教育事業(yè)盡職盡責，做出我應有的奉獻。1、任勞任怨抓好自己的教學工作。2、不辭勞苦做好學生的家長工作。促使學生安康成長，只靠老師的工作是不夠的，還應該得到家長的協(xié)助。這樣老師和家長親密聯(lián)絡，共同教育學生，有效地促進了學生的全面開展。3、盡職盡責轉化好每一個后進學生。前蘇聯(lián)教育學家馬柯連卡曾說過：“愛是無聲的.語言，也是最有效的催化劑。”老師對學生的愛，勝過千次萬次的說教。班級工作中，我總是盡自己的最大力量為學生分憂，讓每個學生從內心深處體會到老師對他們博大的愛，這是促進學生進步的動力。在班級工作中，每學期初，我都要對自己的班主任要求重新定位，重新反思，總結過去班級工作的經(jīng)歷與缺乏。工作中我堅持寫班主任周記，這個習慣讓我積累了珍貴的第一手資料，記錄了無數(shù)個典型的事例。它也告訴我班級工作中哪些成功了，哪些失敗了，從而不斷完善自己。做班主任工作來，我雖然沒有做過驚天動地的偉業(yè)，但我走過的每一段路，留下的每一個足跡，都能折射出我生命的價值。我是失去了很多，但我無怨無悔，因為我深深地愛著我從事的這個太陽底下最神圣的職業(yè)。“既然選擇了遠方，便只顧風雨兼程?！蔽乙谌咧v臺——這方寸之地，盡我最大努力，為祖國教育事業(yè)奉獻畢生的精力。班級心得體會字篇五從20xx年至今___年，我一直擔任班主任工作。雖說時間不算短，可要說點班主任工作經(jīng)歷之類的卻也談不上什么?，F(xiàn)承蒙政教處關愛，在此也只是說說自己當了這幾年班主任工作的點滴體會吧。一、班主任是班級的“靈魂”。一個班級，能否形成良好的班風，能否安康開展關健在于班主任的人格魅力。魅力之一是班主任需要有廣博的學科知識，有純熟的駕馭課堂教學的技能，能充分調動學生學習的積極性，起碼對自己任教的科目有濃重的學習興趣。魅力之二是對學生要公平，不偏心，從心底讓學生感覺到你是在關心他而不是歧視他，所以傷學生自尊的話一定不能說。二、班級管理要建立一套游戲規(guī)那么。條款不在多，重在適用，根據(jù)政教處要求，結合本班實際，抓好十條八條的，如遲到、睡覺、講小話、帶手機、吃零食等，讓學生能有章可循，知道什么可以做什么不可能做。做到有檢查，有登記，有公布，有總結，并且要與學生期末評比相結合，有獎有罰，同時結合平時教育不斷催促提醒，讓教育更富有成效。三、選好用好班干部是至關重要。選人要看準，肯管敢管是第一位，特別是班長和生活委員，因為學校方方面面各個處室要求做的事情很多，這就要求班主任學會去分解，讓學生自已去管理自己，一方面減輕自己的工作負擔，另一方面也可以鍛煉學生工作才能,甚至還可以做你班級的內線人，牢牢把握班級信息動態(tài)，可以做到防患于未然。四、“嚴”字當頭，“愛”字領先。學生管理上要嚴格要求，決不輕言放松，你寬一尺學生就可能倒退一丈，學生都是看老師行事。當然“嚴”要有度，否那么也會適得其反，要可以控制得住自己，既要有“硬”的一手，也要有“軟”的一面,而最要不得的是不能學生因一點小錯即向家長告狀，要讓他明白，班主任是在關心他，保護他，讓他留點改錯的空間。五、要擅長發(fā)現(xiàn)學生的“閃光點”。俗語說，良言一句三冬暖。人其實都是有點傻勁，就是喜歡聽好話，更何況是我們的學生，再說學生不管是誰都要有他的長處，所以要特別去留意一些平時的細節(jié)，如本學期９月１１日晚自修放學本班學生武同學在團委辦會室撿到人民幣100元立即上交還給失主，也不因頭一天因晚自修講話被批評而放過表揚的時機，受到班里同學大力稱贊，班級的正氣就是應該通過這些去挖掘去弘揚。六、還要有對事情的預見性。擔班主任都說要有點運氣，這也不假。其實更多的是我們在平時的管理過程中要有超前意識，要有一雙敏銳的眼睛，要有對事情的預見性，這樣才可對一些不良現(xiàn)象扼殺在萌芽姿態(tài)?？傊?，班級是學校這臺機器的一個部件，班級平安即學校平安，班風好即校風好。為了我們學校能有美妙的明天，讓我們多盡一份心，多出一點力，把自己的班級經(jīng)營好，管理好,讓家長放心，讓學校放心,這是我們大家都應該做的。從事老師這一職業(yè)，我幸福著；擔任班主任這一角色，我更幸福著；角色的擔當和轉變也記錄著自己成長的足跡。我在體味著教育的幸福的同時，也品味了班主任工作的酸甜苦辣。放假了，家長們紛紛打來向我詢問孩子的期末考試成績，并咨詢孩子假期應該如何去學習，因為畢竟一個假期過后，孩子就要上初三了。而前些天接到一個家長的.，卻讓我的心久久不能平靜，也帶給我種種的考慮。周某，是二年級上學期開學之初，領導送來的一個降級生。我自然對這個孩子在原來班級的表現(xiàn)以及學習情況是一無所知的。說心里話，一向對降級生都不是很喜歡，試想：哪個學習好、表現(xiàn)好的孩子愿意降級呢？只是堪于領導的面子，不能回絕罷了?？墒牵l知后來卻給自己的工作帶來那么大的費事。剛來到班級，對同學、老師都還生疏，一言不語。上課在答復老師問題的聲音是小之又小?？雌饋磉€算老實。自初一組建班級，就逐漸形成了一個很好的班風、學風，師生關系很融洽。于是，我也試圖開場想走近周某的內心，讓他也早日融入這個班集體。和他談話、聊天，他也只是連聲容許，可是日后該怎樣做還是怎樣做。后來，我覺察竟很難走近這孩子的內心。因為在之前的班級大概已養(yǎng)成了很不良的習慣，而來到新班級也是很難改掉的。后來，吸煙、打架、“早戀”、上學遲到、上課不聽講、不穿校服等等一系列的事情都出如今他的身上。一次次的找家長，甚至家長在孩子面前落淚，懇求好好學習，可是竟沒有任何的悔改之意。都說，班主任要有愛心，耐心，恒心?；蛟S我還年輕，總之遇見這樣的孩子，恨得我咬牙切齒，真是恨啊，為什么百般的說教〔真是耐心的。因為本身我就不是一個愛沖動的人?！骋材魏尾涣怂兀亢髞?，自己竟然對他也完全失去了信心。這學期即將完畢之時，他還做了一些意想不到的事情，我也只好把情況告知校領導。領導的意思是這樣的孩子真是不合適如今的學習環(huán)境，把孩子的情況一五一十的告之家長，學校也是從孩子長遠開展考慮，和家長討論著。或許，并不是所有的孩子將來都能考大學，“三百六十行，行行出狀元?！毕Ｍ议L能為孩子將來鋪就一條合適自己走的路。前幾天家長給我打來，意思是還想繼續(xù)跟著學。我立足于長遠，著眼于眼前，幫著分析^p了現(xiàn)狀。也不知道家長掛了是何種心情？但愿可以理解我的良苦用心。一直以來都告訴自己，自己雖然還很年輕，但希望自己可以做一個優(yōu)秀的引導者，成為孩子們在人生道路上的____之一。我幸福著，他們快樂著、收獲著。這個也帶給我種種的考慮：1、家長應該如何更好的教育自己的孩子？是不是家庭教育和學校教育要有機的結合才是適宜的？2、愿我們的《教育綱要》可以施行的更好，大力開展職業(yè)教育，然后讓農(nóng)村的那些“后進生”都有個好的出路。作為一位語文老師，告訴自己要有一個“大語文觀”；作為一位班主任，告訴自己要有一份“大愛”。可是，當班主任走到第三個年頭的時候，遇到了這樣的孩子，我不知道該怎么辦？不知道假期過后，是希望見到他繼續(xù)來學習？還是另謀出路？很矛盾！班級心得體會字篇六班級管理是一項艱辛復雜的工作，尤其是畢業(yè)班的班級管理，尤其是我第一年帶畢業(yè)班，以下是我的一點心得體會。九年級的學生不同于七、八年級的學生，他們的思想已趨于成熟，看問題比擬長遠，能很好的分辨是非、美丑。在管理上進展思想教育是非常必要的.。如：生活上過于浪費時，用父母工作的艱辛教育他們；學習上不認真時，用父母的期望、自己的夢想、祖先們拼搏的精神教育他們。教育的方式很多，可以單獨談話，也可召開班級主題班會。作為班主任要想全面理解每一個學生，單純與學生的溝通是遠遠不夠的，還必須及時地與家長獲得聯(lián)絡，建立家長與班主任聯(lián)絡記錄，通過、家訪、家長會理解學生的思想動態(tài)，行為表現(xiàn)，以便更好的進展班級管理。要想得到別人的尊重，必須首先尊重別人。作為班主任要想管理好班級，得到同學們的信任與尊重，自己必須放下那副盛氣凌人的架子，尊重每一位學生。不能因為某某是三好學生而降低要求，更不能因為某某是淘氣鬼、成績差而過分要求，甚至“另眼相看”。作為一名優(yōu)秀的班主任在班級管理方面決不會做出以“勢”壓人、以“權”欺人的事情，他們注重的是與學生的交流、心靈的溝通。在彼此的談話中互相理解，進而增進友誼、加深感情，成為你工作中的有力支持者。班級心得體會字篇七本學期我來到了xx職教中心頂崗實習，非常有幸擔任xx級對口2班的實習班主任。我的夢想是當一名班主任老師，這次有時機擔任班主任，好奇心促使我很想早點知道班上學生的情況。我的班是建筑班，班里有17個男生，8個女生。所謂新官上任三把火，于是我對學生在學習和生活上的管理都很嚴。剛開場的時候，學生不知道我的性格，做事情前都會好好考慮清楚，久而久之，學生掌握了我的個性，知道我是一位嚴厲的老師，很多學生對我的做法存在著這樣或那樣的看法。剛開場，我們班有一位女同學，上課玩手機，被老師發(fā)現(xiàn)了，老師說了幾句，學生也回了幾句嘴，由于原班主任外出培訓，任課老師很生氣就把這件事告訴了我。我想了半天，覺得作為一個班主任，學生出現(xiàn)這種情況是我管理不善的原因，還有，就是班上沒有一位學生跟我反映此事，我到班上去跟同學們說，以后班上有事情必須都要跟老師講，雖然我只是你們的實習班主任，但是我希望你們把我當成你們的朋友，你們在學習上和生活上有任何事情都可以跟我說。后來我把學生叫到辦公室，漸漸跟她談。我問她：“老師收你手機，為什么要還嘴？”學生說：“因為怕老師把手機收走，怕老師告訴您?！蔽腋鷮W生說：“做錯事情了，只要肯成認，只要自己意識到了，老師怎么會怪你呢，況且，你們如今還小，一下子讓你們收住心，不玩手機也不可能，但是，時間上必需要把握住，什么時候該玩，是么時候該關機，一定要掌握好。你們的專業(yè)是建筑，不管將來的方向是設計還是其他，時間上的把握是很重要的?！庇谑俏覇枌W生將來的方向是什么，學生說是設計方向。于是我針對學生的興趣又展開來講了時間的重要性。學生最后知道自己錯了，并向我保證以后一定會做好。玩手機不僅在她一個人身上，還有很多學生也存在這種情況。針對這件事我采取以下措施：作為一個老師，都應以學生為本，尊重每一位學生。教育是心靈的藝術，我們教育學生，首先要與學生建立一座心靈相通的愛心橋梁。這樣老師才會產(chǎn)生熱愛之情。假如我們成認教育的對象是活生生的.人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。對于玩手機這種事情，以關愛之心來觸動他的心弦。“動之以情，曉之以理”：用師愛無溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動地認識并改正錯誤。同學的幫助對一個后進生來說，是必不可少的，同學的力量有時勝過老師的力量。同學之間一旦建立起友誼的橋梁，他們之間就會無話不說。當然不可防止有些學生的友誼是沒有原那么的，這時候就需要老師去正確的引導他們，幫助她們建立有原那么、促進他們開展的友誼。在學生群體中，絕大局部學生不喜歡老師過于直率，尤其是批評他們的時候太嚴肅而承受不了。我希望學生能在快樂中學習、生活，在學習、生活中感受到無窮的快樂！通過同學的教育、感染，促進了同學間的情感交流?！耙话谚€匙開一把鎖”。每一個后進生的實際情況是不同的，必然要求班主任深化理解弄清學生的行為，習慣，愛好及其后進的原因，從而確定行之有效的對策，因材施教，正確引導。因此，我就以愛心為媒，搭建師生心靈相通的橋梁。與學生談心，與學生交朋友，使其認識錯誤，樹立做個好學生的念頭，充分發(fā)揮學生的力量。實習的半年，我一直堅持著以上幾點開展班級管理工作，得到了學生們的信任和支持，也得到了老師們的夸獎和欣賞。中學生德育是教學教育的重要組成局部，所以不管如今的實習還是將來的工作中，我都會把德育作為一個重點，和教學工作相輔相成，培養(yǎng)全面的學生，健全學生的人格。班級心得體會字篇八首先很感謝張校長和林主任給我這個時機讓我談一談有關班級德育方面的工作。作為一名剛剛畢業(yè)的大學生，步入老師這個行業(yè)就擔任班主任的工作，對我來說既是一種機遇也是一種挑戰(zhàn)。在剛剛開場接手班主任工作時，我心里充滿了茫然和忐忑，對于一個剛參加工作的新老師，沒有任何的教學經(jīng)歷和管理經(jīng)歷，可以說孩子們是一張白紙，我也是一張白紙。怎么能在這張白紙上共同繪制出一幅美麗的圖畫，第一筆真的是至關重要，所以我把這開場的第一筆放在了的班級建立上，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“只有創(chuàng)造一個教育人的環(huán)境，教育才能受到預期的效果。”一個良好的班級壞境會影響著學生的各個方面的'開展。下面我就結合本班實際情況談一談有關班級建立這方面的工作。通過一段時間的理解，我發(fā)現(xiàn)我們班學生的特點是：〔1〕學生活潑、好動，思維活潑，情感豐富容易被調動?！?〕但學生的學習主動性不強，學習的自覺性也不高?！?〕因為學生的家庭環(huán)境影響，許多良好的行為習慣還沒有養(yǎng)成，所以在綜合才能方面還有待進步。結合本班學生的實際情況，再經(jīng)過不斷的修改和實驗，我把班級的班訓初步定為“老實、友愛、團結、向上?！毕Ｍㄟ^這樣的口號，可以讓孩子們的內心初步形成一個自我開展的方向，當然也是整個班級開展的方向。在詳細措施的制定和施行上，我主要采用的是“六星”評比制，“六星”主要是指學習星、守紀星、禮儀星、文體星、勞動星和誠信星。每顆星都有規(guī)定的參評標準，比方學習星，我制定的參評標準為——愛學習、愛考慮。其下詳細的標準分為三條：1.上課專心聽講，踴躍發(fā)言。2.獨立考慮，按時完成作業(yè)，書寫標準。3.愛讀書，勤學好問。以上就是學習星的參評內容，其余的五星也均有各自的參評標準。凡到達標準的均可獲得該類別的星星以及獎勵，人數(shù)不限，每半個月評比一次，評比人主要以班級干部和小組長為主，定期檢查、匯報，同時也會參考各科老師以及其他普通同學的意見，綜合考察，最后評選出本期的“六星“。采取這種方法主要目的在于人人參與，人人爭取，使學生在觀察其他同學行為的同時，也能嚴格的遵守班級的各項規(guī)定和要求。當然，在施行這項評比制度的時候，也出現(xiàn)了各種各樣的問題。比方我們班有一位小組長，總是覺得他這組的同學沒有一個能到達參評標準的，可以看出他對本小組同學的要求是非?？量痰模以谥贫ㄟ@些標準的時候也只是希望評選人可以把這些標準作為一個參考的根據(jù)，并不是完全要到達以上幾點幾點的做法才可以得到星星稱謂和獎勵，當然，小孩子么，做起事情來真的是一板一眼，非常認真仔細的，所以我決定給評選人開了一個小小的會議，把參評的標準又重新說明了一遍，這樣，在今后的評選中就順利了許多。以上就是我關于班級建立的一點措施和想法，其中也存在著一些缺乏和破綻，還需要在今后的施行過程中不斷加強和完善。當然，在班級建立的過程中，還有許許多多的問題甚至可以說是難題需要我們班主任去考慮、去解決。良好的班風、班貌也是在一點一滴的小事中逐步培養(yǎng)起來的。前途是光明的，道路是曲折的，但在這個過程中，我會虛心承受各位老師的建議和想法，爭取把每一件事情做好、做細，和我的孩子們一同努力，一同成長。班級心得體會字篇九老師要通過常規(guī)的培養(yǎng)，將道德教育同幼兒生活理論結合起來，使幼兒形成良好的生活習慣。處理好班級的各種關系團結協(xié)作共同搞好班級的工作，班主任要充當好雙重角色當好一個班主任必須處理好與幼兒，同班老師、家長這三者的關系，充分調動他們參加游戲，學習、形成教育的合力，這樣才能更好的完成好班務工作。做好本班老師的領頭人，帶著大家一起作好本班的各項工作，對出現(xiàn)問題時協(xié)調解決，使大家一直保持積極的工作熱情、團結一致。班主任首先要與家長作好交流工作，增進家園之間互相理解；對發(fā)現(xiàn)的問題，班主任要首當其沖、身體力行地解決，而不是將責任一推了之。另一方面，要充分信任每一位老師，讓大家積極主動的解決問題、促進工作；讓每一位老師敢于說出自己的意見和看法，誰的'意見合理采取誰的；鼓勵每位老師積極主動與家長交流，與家長建立朋友關系、合作的關系；其二，作好幼兒的教育管理職責，促進幼兒的全面和諧的開展。班內老師共同配合，班級中的每個老師都有自己的特長，有的擅長與家長溝通，要有的擅長常規(guī)管理工作，有的在教育教學方面有很好的經(jīng)歷等等，在實際工作中我們要學會欣賞每個老師的才干，給老師發(fā)揮才干的舞臺。例如：在班級常規(guī)管理過程中，我們班三位老師總是目的一致，互相配合，當幼兒進展洗手時，我們老師之間也是分工合作，合理、有序地組織幼兒進展洗手，這時保育老師將桌子進展消毒，一位老師在組織幼兒室外游戲，一位老師在水房組織幼兒洗手，這樣使我們活動進展地有條不亂。老師組織幼兒積極參與園內班內組織的各種學習我們班是全園幼兒年齡最大的一個班，每位幼兒的自理才能都特別強，經(jīng)常想幫老師干活，幼兒的積極性都特別高漲，精力旺盛，根據(jù)這一特點我們?yōu)橛變涸O置了各個崗位的小組長，每位小組長都有一個胸牌，如：澆花組長：每天早上來園首先把我們班的植物澆一次水，衛(wèi)生組長：每天觀察那位小朋友隨地仍垃圾，淑口組長：每天吃完飯后檢查那位小朋友沒有淑口，那位小朋友做的很好，我們就連沖廁所，擺椅子都有專人負責。每周我們還要選出文明小標兵。如今我們班每位小朋友都有事情做，人人有活干。而且如今，許多平時打鬧難的幼兒，都因為有事在身，沒有時間打鬧了。獲得家長的信任，讓家長成為班務工作的合作者開展班級工作中很重要的一個內容就是家長工作，工作僅靠幼兒園自己的努力還不夠，也需要家長的親密配合。為此，幼兒園每個學期初每個班進展家長會，對上學期的總結和對本學期的安排給家長詳細的傳達；還通過辦“家園聯(lián)絡窗”來展示我們每周每月的方案，以求獲得共識，獲得家長的理解和支持配合，并通過這些方法進一步理解到幼兒的實際情況，使幼兒園采取的教育施行更有針對性。班級心得體會字篇十作為一名班主任我深知一個班級的好壞對學校的工作有重要的影響。我深知自己責任的重大。在近幾年的班主任工作中可以說有許多的得與失。如今我就如何管理好班級談談我的一點體會。一般的班主任在剛接一個班時選拔班干部大多都是老師指定。而我每接一個新班，都要先組織一系列的活動，從中觀察、發(fā)現(xiàn)、挖掘有頭腦、有才能、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識的人才，通過民主評議，大家推選，選出班委成員。這樣選出來的班干部有工作熱情，責任心強，有強烈的`競爭意識，有工作的魄力，同學們也對他們心服口服。班委會成立之后，盡快使他們熟悉自己的崗位，明確自己的職責。(班主任)每周的班會上，我都要求每位干部在班里總結自己的工作，找出存在的問題，然后，我進展講評。在講評中，我側重表揚，突出教育，重點是給予指導。這樣，班干部的工作才能有了很大的進步，班級工作也井然有序，更重要的是培養(yǎng)他們的主人翁意識和責任心。俗語說得好：“沒有規(guī)矩，不能成方圓”。只有學生有良好的組織紀律和良好的行為習慣，學生才能全身心投入學習。為了約束學生的行為習慣，必須制定好班規(guī)。我在充分理解本班學生的實際情況的根底上，廣泛聽取班干部、學生、科任老師的意見，然后委任班干部針對自己所管的方面制訂一些措施出來。然后逐條讓全班同學討論，老師補充成文，這樣制訂出來的班規(guī)可行性和操作性較強，管理才能到位，而才能真正做到行之有令，有令必行，有令必止，讓學生在很短的時間內標準自己的言行，養(yǎng)成良好的習慣。一個人假如沒有理想，就好似大海上一艘迷失方向的船，飄到哪兒算哪兒，沒有目的，就沒有動力。平時利用報紙和優(yōu)秀和感染學生，讓學生明確學習的目的，知識的重要性。每月制定自己的學月奮斗目的，只有讓學生明確了自己的奮斗目的，學生才會知道自己應該做什么，班主任班級管理心得。如何做。才會有學習、生活的動力。這雖是一種“無聲的教育”，卻能到達無聲勝有聲的效果，古人云：“以今率人，人假設身先”，“身正”，對班主任來說尤為重要。班主任要為人師表，言行一致，以高尚的道德，良好的個性教育學生，做到“以德感人，以德服人，以德育人”，我要求學生做到的，我會首先做到，如我要求學生不遲到，我上課就絕不遲到;我要求學生按時交作業(yè)，我就一定會按時修改完作業(yè)。做不到的事就不說，說到就一定要做到，力求“己所不欲，勿施于人“。老師的這種示范表率作用在學生的身上會轉化為一種宏大的教育動力，這樣班主任就能在學生中享有崇高的威信。班級心得體會字篇十一班主任是班級管理的教育者、組織者、領導者，校規(guī)校紀的執(zhí)行者，教與學雙向交流的溝通者，學生學習、生活、娛樂的輔導員。肩負著領導、引導、輔導和幫助學生更好的學習及學會做人的責任，他既是學生學業(yè)上的導師，又是生活中的父母，更是個人成長中的朋友。所以班主任對學生的影響是宏大的，在學生的安康成長中發(fā)揮著至關重要的作用。班主任怎樣管理班班級？1、建立健全各項規(guī)章制度俗話說：“無規(guī)矩不成方圓”，沒有嚴格的規(guī)章制度進展約束，學生很難形成良好的生活習慣、學習習慣，也就無法完成學校的各項教育教學目的。在制定班級規(guī)章制度定時，我充分發(fā)揚民主，讓學生親自參與。要求學生獻計獻策，共同制定出切合實際而又行之有效的班級規(guī)章制度。學生參與了班規(guī)的制定，既增強了主人翁的意識與責任心，又為今后的'班級管理夯實了根底。在學生的積級參與下，我制定出了“班規(guī)十條”、“文化科代表職責”、“體育委員職責”、“勞動委員職責”、“值日班干職責”等一系列規(guī)章制度。為標準學生的日常行為提供了有力的根據(jù)。2、認真學習各項規(guī)章制度光制定規(guī)章制度是不行的，必須認真的學習，讓全班學生都要理解這些規(guī)章制度。本學期初，我就帶著我班學生認真學習了各項規(guī)章制度。除以上列舉的規(guī)章制度外，還印發(fā)并學習了“中學生日常行為標準”、“中小學生守那么”等。我總認為磨刀不誤砍柴工，所以我花了近一個星期的時間來學習這些規(guī)章制度。通過學習，學生們根本知道了自己在生活和學習方面應該怎樣去做。建立健全、學習落實各項規(guī)章制度，組織強有力的班委會，對于一個班集體的開展來說是必需的“剛”，但是建立安康的班級文化更有其不可或缺的“柔”的作用。把班級建立成為孩子們的精神樂園。就能很自然地產(chǎn)生一種潛移默化浸透心靈的力量，泰戈爾曾說過：“不是棒的打擊，而是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美?！睘榇耍曳浅Ｗ⒅匕嗉壍奈幕?。其實一個老師，特別是班主任，值得學生信賴的首先不是他的學識，而是他的人格魅力，典范力量。孔子云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”搞好班級各項工作，班主任必需要進步自身的素質，樹立權威。班主任要苦練“內功”，要以人格影響人格，要以情感喚醒情感，做行動的楷模，給學生向上的動力?？上攵嘀魅沃R豐富、才能超群、人格高尚，就能在學生中樹立起使人敬服的聲譽和聲威。假如班主任可以通過他的智慧和才干在學生心目中樹立起權威，那么在工作中就能起到“不令而行”的效果。否那么學生是很難與他積極合作的。列夫托爾斯泰說：“假如一個老師把熱愛事業(yè)和熱愛學生結合，他就是一個完美的老師”。愛是教育的根底，是老師教育的，有愛便有了一切。必須有愛心，一個班級才會讓學生感到家庭般的溫馨。只有在這個愛的大家庭中，每一個同學才會如兄弟姐妹般的互相關心、互相幫助、互相照顧、互相鼓舞。要營造這樣溫馨的班級，我做到了以下幾點：1、“寵愛”后進生?！安坏靡狻钡暮⒆邮亲钚枰銗鄣暮⒆樱偃缒惆褠蹆A注在最需要你愛的孩子身上，你就會成為一名真正的班主任。愛一個“不得意”的孩子，正是一個班主任難能可貴的品質。2、嚴愛優(yōu)等生。優(yōu)等生，每個老師都喜歡他們。對這類學生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。而是時時提醒他們，做一個正直的人，熱情的人，向上的人，優(yōu)等生不僅是學習成績優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)。這些成天被人贊譽的學生，只有嚴愛才能克制他們自身的弱點。揚起他們前進的風帆。3、博愛中等生。中等生往往是一些班主任容易無視的群體。他們不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進生那樣容易放棄自己。他們希望老師重視他們。對這類學生，我摸清他們的心理特點，調動他們的積極因素，始終如一的尊重、理解、信任、關愛他們。老師的治學作風極大地影響著班級學風建立。為此，班主任有責任團結任課老師參與班級建立。班主任與科任老師的關系是否協(xié)調，直接影響到班級建立的好壞。班主任的工作千頭萬緒，但我還是想強調一點：一點一滴無聲的愛是很關鍵的，愛心所至，必將春風化雨暖人心。我相信只要我們撐一支愛的長篙，向青草更青處漫溯，終有一天，我們將滿載一船星輝，并在星輝斑斕里放歌。班級心得體會字篇十二“如今的學生真是越來越難管理了”，這是好多班主任共同的抱怨，確實事實就是這樣，在這些年的班主任管理工作中，我也是深有同感，也有這樣的困惑，如今的學生不再象原來那么“傻”了。我們可以想想如今的學生，他們的信息來多，自我意識強，受現(xiàn)代社會的影響多，而傳統(tǒng)的“師道尊嚴”卻少之又少，對老師的尊重急劇減弱，然而我們卻意識不到或是意識的不到位，還在那里維護那點可憐的“師道尊嚴”，肯定會在管理中遇到困難，陷入被動狀態(tài)，甚至是束手無策。這也是許多班主任認為班主任的工作很難的原因。經(jīng)過這幾年班主任管理工作的理論，我的觀點是——班主任工作既非那么困難，當然也絕不是那么簡單的。無論說它簡單也好、困難也罷，有一點必須統(tǒng)一認識，那就是班主任工作也是一門科學，可能它是一門邊緣科學，它的規(guī)律可能是復雜的、隱含的，不容易尋找到，但一定是存在的。班主任工作之所以在一些人眼里很難，是因為他們沒有去研究它的規(guī)律和一般方法，只是在做事、在應付。我們教學中經(jīng)常對學生說：難者不會，會者不難。道理是一樣的。因此說，要想進步業(yè)務才能，在工作中游刃有余，就需要掌握規(guī)律和方法。班主任工作需要熱情和激情，教育學生也需要注入情感，但假設只有情感沒有方法，仍然不能很好地完成工作。班主任工作不能意氣用事，它需要理性的思維和干練的行動，將我們自己放在與學生平等的地位上，從學生的年齡階段出發(fā)，不去抱怨，積極動腦，想方法，就會找到解決問題的方法。下面我結合自己的工作實際，談談班級管理的策略，與我們班主任一起溝通交流。如兩個同學突然在教室內打了起來，他們又各抒己見，互相爭執(zhí)不下，都認為錯誤是對方，自己沒有任何錯誤，且不聽眾老師的勸解和處理，這時就要班主任冷靜下來對待問題，不能跟著學生的節(jié)奏去處理問題了，不要去給他們分辨誰是誰非，我們制止后不急于處理，首先是如何讓學生先平靜下來，在冷靜的狀態(tài)下處理問題，讓其在辦公室呆上一節(jié)課也無所謂，通常是呆過之后會主動找到并成認自己的錯誤，而不是推脫責任。再比方有一次在課間的時候我到了教室去看，發(fā)現(xiàn)一位同學正在看漫畫書，我當時就給沒收了，也沒有說什么，但是他身邊的一位學生卻向我要書，說書是他的，〔這個同學生性耿直，并且很倔犟〕要我必須還給他，當時我一發(fā)火就給撕了，這下這個同學情緒就更沖動了，但是我當時還是冷靜了下來，將他帶到了辦公室，我什么也沒不問，而是讓他站在我辦公桌旁，我就開場做別的事情了，先讓他冷靜下來再說，最后這人件事還是很圓滿的處理了。實際上我們的冷處理正是讓學生在這種沉靜、嚴肅的氣氛中感覺到老師的不滿和責備。產(chǎn)生一種無形的壓力，逐步分析^p認識自己的錯誤。俗語說“欲將取之，必先予之”，口頭說出的內容與實際上表達的意思正好相反，也就是用反語歸謬來進展批評教育，這樣也許會取到意想不到的效果。如剛開學不久便聽學生反映班級中有幾個男同學有抽煙的現(xiàn)象，我在課下單獨找到這幾個同學進展了批評教育，但是效果不是那么明顯，并且感覺有個別同學對我給他談這件事很反感，產(chǎn)生了對立情緒，其實學生這樣我也是能理解的，學生正在成長的發(fā)育期，存在著模擬成人的意識，特別是模擬自己的父親，這種模擬追求“成人化”的思想是中學生成長發(fā)育期的一個正常表現(xiàn)，所以對我的批評有對立情緒也是正常的，但在一次班會上我給同學的第一句話是：今天我給同學們談談吸煙的好處。此語一出，如石擊水，反響鮮明，接下來我羅列了種種“好處”后，開場學生還是嬉皮笑臉的，逐漸的變的越來越嚴肅了，在我的一句“好處”中認識了錯誤，理解了老師的用意，事后有位同學找到我主動成認了錯誤。對于學生中存在的一些敏感話題，又不能不顧及學生的感受，以及學生的心理承受才能，因此為了不對學消費生傷害，旁敲側擊的點點問題所在，也能起到教育學生“有那么改之，無那么加勉”，同時也可以讓學生得以警醒，不讓事態(tài)再開展下去。如中學生間談戀愛的'問題，我們就不能直截了當?shù)臋M加指責，對于學生這種模糊的感情，也許就是對異性間的一種好感，我們可以對事不對人的旁敲側擊，讓其認識問題的嚴重性，不要開展到不可拾掇的地步，保持一種理性正常的男女關系。當然有時也要單獨做同學進展思想教育，讓其停頓在最初的萌芽狀態(tài)。我班的兩位同學正是在我的這種教育下認識到了自己的那種感覺，在課下找我作了交流。孫子兵法說：“攻城為下，攻心為上”，在班級管理中大局部學生是很好管理的，即使有什么問題也愿意承受批評教育，但是對于局部比擬偏激的學生，在班級中不服從管理，你對他的批評教育根本沒用，快樂了不理你，不快樂時你說一句他有兩句等著你，即使你拿出校規(guī)校紀也是無所謂，哪怕你祭出了法寶：家長到校，又能奈他何呢？象這樣的學生就只能攻其心，使其心靈受到震憾，只有這樣他才能承受你的批評教育，這就要求我們充分研究學生的心理，思索學生的行為動機，以及其心理狀態(tài)，然后對癥下藥，說句實話這也是對頑劣學生的最好的懲罰，錯誤必須用心去感受去認識，有效的批評是要觸及心靈的嗎？如我對班上的一位比擬頑劣的同學就是這樣，經(jīng)常和他交流，攻其心，讓他有