2023年難忘的一天教學(xué)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)匯總

第頁共頁2023年難忘的一天教學(xué)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)匯總難忘的一天教學(xué)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)篇一1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文，體會(huì)小作者的沖動(dòng)，緊張和對(duì)____爺爺?shù)某缇粗椤?、激發(fā)對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，認(rèn)識(shí)自己肩負(fù)責(zé)任的重大。教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)習(xí)生字。2、正確流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)小作者的心情，激發(fā)對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣，認(rèn)識(shí)自己肩負(fù)責(zé)任重大。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1、你們幾歲了？在這八年中，有令你難忘的事嗎？〔生自由談〕有個(gè)小男孩，也有一件令他終身難忘的事情?！舶鍟n題〕2、讀了課題你想知道什么？一起來讀書。二、初讀課文1、輕聲讀文，要讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助下邊音節(jié)，還可以問問旁邊的小伙伴。2、檢查字音三、理解文本1、難忘的一天是哪一天？什么事讓我難忘？請(qǐng)大家讀讀課文，找一找，畫一畫?！搽y忘的一天是1984年12月16日，因?yàn)槲覟開___爺爺進(jìn)展了計(jì)算機(jī)表演〕2、在表演當(dāng)天，我的心情發(fā)生怎樣的變化？請(qǐng)大家再讀課文，邊讀邊畫出相關(guān)語句?！簿o張、沖動(dòng)——平靜——興奮〕3、我為什么又緊張又沖動(dòng)？〔因?yàn)橐獮猷嚑敔敱硌荨碁槭裁脆嚑敔數(shù)牡絹碜屛揖o張、沖動(dòng)？〔因?yàn)樗菄易畲蟮念I(lǐng)導(dǎo)，所以鄧爺爺?shù)牡絹碜屛揖o張、沖動(dòng)〕上學(xué)期我們學(xué)了《植樹》一課，知道____爺爺是____，____能親自來看一個(gè)小朋友表演，他多關(guān)心我們少年兒童呀！4、馬上就要見到鄧爺爺了，我能不緊張，能不沖動(dòng)嗎？可為什么我的心情一下子平靜下來？你是怎樣理解的？〔抓住鄧爺爺?shù)膭?dòng)作、神態(tài)來體會(huì)〕5、你們身邊有和藹可親的人嗎？〔生自由發(fā)言〕但凡愛我們的人在我們眼里就是和藹可親的。6、還想再讀讀嗎？讀給旁邊的小伙伴聽。7、表演完畢后，我的心情是〔興奮〕的，為什么興奮？〔表演成功了〕從哪體會(huì)到的？〔指名讀課文〕8、鄧爺爺?shù)奈⑿υ僖淮喂奈枇宋?。因?yàn)楸硌莩晒α耍晕业男那楦裢狻才d奮〕9、孩子們，你們能走進(jìn)人物的心里，體會(huì)小作者的心理變化，感受到鄧爺爺對(duì)少年兒童的關(guān)愛，讓我們?cè)賮碇販啬请y忘的一天?！才錁纷x〕四、指導(dǎo)書寫1、齊讀要寫的字。2、用什么方法記住它們？〔指名說〕3、師指導(dǎo)書寫“身”和“禮”字，邊寫邊強(qiáng)調(diào)筆畫。難忘的一天教學(xué)設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)篇二一、知識(shí)與才能1．通過課文學(xué)習(xí)識(shí)讀30個(gè)詞語，重點(diǎn)掌握以下重點(diǎn)詞語：更加、握、順利、操縱、冒、燦爛、擔(dān)負(fù)、普及、使用、年輕。2．聯(lián)絡(luò)上下文和生活實(shí)際，學(xué)會(huì)以下句子的運(yùn)用：〔1〕我冒著嚴(yán)寒，快步走到工業(yè)展覽館?！?〕我忘不了這一天，忘不了肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任。3．能用本課所學(xué)的漢字“機(jī)、館、握、順、責(zé)、任、擔(dān)、負(fù)、普”組詞、造句，逐步掌握識(shí)記漢字和用漢字組詞的規(guī)律。二、過程與方法1．運(yùn)用邊讀、邊想、邊記的讀書方法，讀懂每句話，理解課文內(nèi)容，進(jìn)步閱讀才能。2．以課文為材料，通過聽、說、讀、寫訓(xùn)練，擴(kuò)展口語交際才能。3．圍繞學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的話題，理解計(jì)算機(jī)的功能，引起學(xué)習(xí)興趣，并在討論計(jì)算機(jī)的功能中進(jìn)步漢語交際才能。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1．理解計(jì)算機(jī)和計(jì)算機(jī)的功能，努力學(xué)好計(jì)算機(jī)。2．體會(huì)老一輩____家對(duì)青少年的期望。7課時(shí)。第一課時(shí)一、導(dǎo)入1．播放關(guān)于____爺爺?shù)氖论E的電視片或圖片，重點(diǎn)介紹鄧爺爺如何關(guān)心青少年。2．帶一臺(tái)電腦，實(shí)際演示給學(xué)生看，讓學(xué)生知道計(jì)算機(jī)可以幫我們做什么。二、閱讀課文學(xué)生自己閱讀課文，不懂的詞語、句子可以和同學(xué)討論，也可以記下來問老師，直到讀懂為止。提倡小組中合作互助閱讀方式，先自己閱讀，然后深化討論，解決疑難問題，加深對(duì)課文的理解。在閱讀時(shí)，要抓住課文內(nèi)容的要點(diǎn)和課文的層次，突出這一天為什么是難忘的一天。分析^p文中的兩個(gè)人物，鄧爺爺如何關(guān)心青少年，“我”怎樣感受領(lǐng)袖的關(guān)心。老師可以就課文的內(nèi)容提問，讓學(xué)生帶著問題閱讀，從課文中尋找答案。例如：1．這一天為什么是“我”最難忘的日子？2．去工業(yè)展覽館時(shí)，“我”為什么又緊張又沖動(dòng)？3．見到鄧爺爺后，“我”為什么不緊張了？4．“我”是怎樣給鄧爺爺表演的？5．鄧爺爺是怎樣關(guān)心“我”的？6．鄧爺爺為什么說“計(jì)算機(jī)普及要從娃娃抓起”？7．回家的路上，“我”有什么感受？8．如何理解文中的最后一句話？三、討論課文內(nèi)容，答復(fù)以下問題1．在小組中互幫互學(xué)，深化理解課文的內(nèi)容，獲得問題的答案。2．建立小組學(xué)習(xí)制度，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，在小組長(zhǎng)的帶著下分工合作學(xué)習(xí)，并建立考核制度。3．在小組中互幫互學(xué)，深化理解課文的內(nèi)容，獲得問題的答案。各組可以討論一樣的問題，也可以深化討論一兩道題，然后互相交流。4．小組派代表匯報(bào)學(xué)習(xí)課文的情況。也可以以小組為單位答復(fù)以下問題，由一個(gè)小組的同學(xué)提問，請(qǐng)其他小組的人答復(fù)；也可以由老師提問，各小組的同學(xué)答復(fù)。目的是檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握情況。5．搶答教科書上的課后練習(xí)。由學(xué)生自己主持，看哪一個(gè)小組搶答的題多，答復(fù)得正確。四、朗讀課文要求學(xué)生在小組中朗讀課文，到達(dá)流利的程度，從而培養(yǎng)學(xué)生語感。老師可以抽查學(xué)生朗讀，適當(dāng)幫助其糾正讀音的錯(cuò)誤。課文朗讀，可以采取領(lǐng)讀和抽讀相結(jié)合、集體讀和個(gè)人讀相結(jié)合，爭(zhēng)取使每位同學(xué)在課堂上都能流利地朗讀課文。對(duì)于學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤，老師要有耐心，漸漸幫助他們糾正。五、布置作業(yè)口語作業(yè)：熟讀課文。書面作業(yè)：寫一句話，說明鄧爺爺是怎樣關(guān)心我的。第二課時(shí)一、聽力訓(xùn)練1．做教科書上的聽力訓(xùn)練。2．老師把課文改編成鄧爺爺關(guān)心下一代的故事，說給學(xué)生聽，然后就其內(nèi)容答復(fù)以下問題，做練習(xí)，到達(dá)進(jìn)步聽力的目的。在聽力訓(xùn)練上，對(duì)不同的學(xué)生有不同的要求。聽力根底好的學(xué)生，要求他們說出老師改編的地方；聽力根底不太好的學(xué)生，只要可以答復(fù)出老師的提問即可。二、說話訓(xùn)練1．復(fù)述課文。每個(gè)人在小組中復(fù)述課文，要求不要看書，憑自己的理解和記憶復(fù)述，盡可能做到完善。復(fù)述有困難者，其他同學(xué)幫助他，直到可以根本上講出課文的內(nèi)容。2．朗讀比賽?！?〕以小組為單位準(zhǔn)備，流利、有感情地朗讀課文。朗讀時(shí)，可以配上優(yōu)美的背景音樂，增加氣氛?！?〕每個(gè)小組派代表在全班進(jìn)展朗讀，然后由同學(xué)們進(jìn)展評(píng)價(jià)，評(píng)出優(yōu)勝小組。3．課文的構(gòu)造。全文分為四段，第一自然段為第一段，第二、第三自然段為第二段，第四、第五自然段為第三段，最后一段為第四段。老師安排各個(gè)小組總結(jié)各段的意思。這一天是“我”難忘的一天一“我”見到了____爺爺，緊張的心平靜下來一鄧爺爺看了“我”的表演，鼓勵(lì)了“我”一“我”忘不了這一天。全文以“我”給鄧爺爺表演計(jì)算機(jī)操作為主線，說明了鄧爺爺對(duì)下一代的關(guān)心。三、寫話訓(xùn)練1．寫一句話，說明“我”怎樣操作計(jì)算機(jī)。2．寫一句話，說明鄧爺爺怎樣關(guān)心下一代。四、布置作業(yè)口頭作業(yè)：純熟地復(fù)述課文。書面作業(yè)：在寫話練習(xí)的根底上，完好表述一個(gè)內(nèi)容。第三課時(shí)一、用情景法學(xué)習(xí)詞語學(xué)習(xí)詞語要講究方法，運(yùn)用各種有效的方法來學(xué)習(xí)，以進(jìn)步學(xué)習(xí)效果。用情景法學(xué)習(xí)詞語，就是在課文中、在詳細(xì)情境中模擬學(xué)習(xí)詞語，運(yùn)用詞語表達(dá)真情實(shí)意。第一步：用提問的方式，引出要學(xué)習(xí)的詞語；第二步：設(shè)計(jì)詳細(xì)情景學(xué)習(xí)運(yùn)用詞語。例如：順利師：“我”是怎樣給鄧爺爺表演的？生1：“我”沉著地操縱計(jì)算機(jī)，順利地打出了各種各樣的圖形來。師：你們今天的學(xué)習(xí)很順利嗎？生2：是的，我們今天順利地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。生3：“我”順利地做完了作業(yè)。生4：“我”順利地學(xué)完了課文。擔(dān)負(fù)“誰+擔(dān)負(fù)+什么”。師：在回家的路上，“我”忘不了什么？生1：“我”忘不了這一天，忘不了肩上擔(dān)負(fù)的責(zé)任。師：你們知道自己身上擔(dān)負(fù)著什么責(zé)任嗎？生2：我們身上擔(dān)負(fù)著祖國的將來。生3：學(xué)生擔(dān)負(fù)著沉重的學(xué)習(xí)任務(wù)。生4：她擔(dān)負(fù)著全班同學(xué)的希望。用類似的方法學(xué)習(xí)其他重點(diǎn)詞語。二、用情景法學(xué)習(xí)句子1．用提問的方式，引出要學(xué)習(xí)的句子，然后模擬例句進(jìn)展問答。師：“我”是怎樣來到工業(yè)展覽館的？生1：“我”冒著嚴(yán)寒，快步走到工業(yè)展覽館。生2：同學(xué)們是怎樣參加大掃除的？生3：同學(xué)們冒著大雨參加大掃除。生4：我們冒著危險(xiǎn)，救出了落水的小同學(xué)。2．設(shè)計(jì)情景，讓學(xué)生模擬兩個(gè)句型造句，做交換練習(xí)，到達(dá)能在實(shí)際交際中運(yùn)用這些句子的目的。情景1：體育課上，老師教的動(dòng)作很難，我做不了。情景2：要搬的東西很多，一次搬不完。情景3：在上山的路上遇到刮風(fēng)，我們繼續(xù)前進(jìn)。情景4：我偷偷地出去玩，不怕媽媽罵我。設(shè)計(jì)情景，結(jié)合實(shí)際運(yùn)用上述詞語、句型時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的詳細(xì)情況有區(qū)別地組織學(xué)習(xí)?？谡Z好的學(xué)生，結(jié)合實(shí)際自己設(shè)計(jì)情景，請(qǐng)其他同學(xué)運(yùn)用詞語、句型說話，擴(kuò)展運(yùn)用上述詞語句型；沒有口語根底的學(xué)生，要在老師的組織下，可以根本用這些詞語、句型表達(dá)、答復(fù)以下問題即可。三、布置作業(yè)1．用所學(xué)的詞語和句子造句。2．做教科書上詞語練習(xí)和句子練習(xí)。第四課時(shí)一、導(dǎo)入老師向同學(xué)提問：你爸爸、媽媽會(huì)不會(huì)電腦？你們家有誰會(huì)電腦？他們是怎樣學(xué)會(huì)的？很多老人也學(xué)會(huì)了電腦，你們年紀(jì)小，是不是也應(yīng)該盡快地學(xué)會(huì)電腦呢？二、閱讀理解課文1．小組合作學(xué)習(xí)，互幫互學(xué)，共同理解課文的意思。邊讀邊考慮老師提出的問題。〔1〕張奶奶是一個(gè)怎樣的人？〔2〕張奶奶為什么要學(xué)習(xí)電腦？〔3〕張奶奶是怎樣學(xué)電腦的？〔4〕張奶奶學(xué)會(huì)電腦后，每天必做什么？〔5〕為什么說張奶奶越活越年輕？〔6〕連老張奶奶都學(xué)會(huì)了使用電腦，你打算怎么辦？2．答復(fù)以下問題。〔l〕老師提問，學(xué)生答復(fù)。這種方法只適用于學(xué)生口語才能差的班級(jí)?！?〕在小組中準(zhǔn)備，自由提問和答復(fù)，獲得完善的答案?！?〕小組準(zhǔn)備，由一個(gè)小組的同學(xué)提問，其他小組的同學(xué)答復(fù)。答對(duì)者記分，并獲得提問權(quán)。教學(xué)時(shí)，建議采用后兩種方式。學(xué)生自問自答，不一定要求答復(fù)得那么準(zhǔn)確和完善，只要能說出主要意思即可。3．概括文章的主要意思。張奶奶決心學(xué)習(xí)電腦一張奶奶學(xué)習(xí)電腦，學(xué)習(xí)上網(wǎng)一電腦使得張奶奶變得年輕了。全文描繪張奶奶不顧年紀(jì)大，決心學(xué)會(huì)電腦，變得年輕起來。4．在此根底上，做教科書上的練習(xí)。三、朗讀課文每個(gè)人在小組中朗讀課文，到達(dá)正確、流利的程度。老師可以抽查學(xué)生朗讀，幫助糾正學(xué)生讀音的錯(cuò)誤。學(xué)生口語較差的班級(jí)，可以由老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，或者是跟錄音讀，最終