行為習(xí)慣主題班會

行為習(xí)慣主題班會

行為習(xí)慣主題班會

一、

1、通過班會，讓同學(xué)熟悉到好習(xí)慣帶來的好處，提高同學(xué)養(yǎng)成好習(xí)慣的自覺性。

2、通過學(xué)習(xí)，讓同學(xué)樹立培育良好生活習(xí)慣的意識，明確良好的行為習(xí)慣對塑造個人性格，營造良好班風(fēng)，以及制造自我人生的重要性。

二、

1、培育兩位能干的同學(xué)當(dāng)主持人，預(yù)備串聯(lián)詞。

2、小品、收集好習(xí)慣故事及壞習(xí)慣的故事。

3、制作《學(xué)習(xí)習(xí)慣治療卡》印發(fā)給同學(xué)課前填寫。

4、預(yù)備背景音樂周杰倫鋼琴曲《寧靜》及歌曲《我的將來不是夢》

三、

講故事、小品等

四、

（一）、導(dǎo)入

一位哲人曾經(jīng)說過：播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。這句話充分說明白習(xí)慣的重要性。對我們學(xué)校生來說，養(yǎng)成好習(xí)慣尤為重要，它將影響你的一生。相信今日的主題班會《讓好習(xí)慣伴我成長》會給同學(xué)們帶來啟示。下面有請主持人上臺。

主持人：許萌盛海騰

（男）：好習(xí)慣就像雛鷹的一對翅膀。（女）：能讓我們在藍天上自由飛翔。

（男）：好習(xí)慣就像海上的一艘航船。（女）：能讓我們駛向勝利的彼岸。

（男）：好習(xí)慣就是我們成長過程中最親熱的伙伴。（女）：能讓小苗在陽光下健壯成長。

（合）：《讓好習(xí)慣伴我成長》主題班會現(xiàn)在開頭。

（二）講故事引主題

故事一：在印度和泰國，馴象人在大象還是小象的時候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無論小象怎么掙扎都無法擺脫。小象慢慢地習(xí)慣了，不掙扎了，直到長成了大象。長大的大象已經(jīng)可以輕而易舉地擺脫鏈子，但它從不掙扎，竟乖乖地被這根小小的柱子，這截細(xì)細(xì)的鏈子拴住。大家不妨思索一下，小象是被鏈子綁住，而大象卻是被什么拴住的呢？（習(xí)慣）

故事二：在國外，發(fā)生過這么一件事：一位沒有繼承人的百萬富翁死了，死后他將自己的一大筆遺產(chǎn)，贈送給遠(yuǎn)房的一位親戚，這位親戚是一個常年靠乞討為生的乞丐。這名乞丐，一夜之間，變成了百萬富翁。新聞記者便來采訪這名幸運的乞丐。新聞記者問道："你繼承了遺產(chǎn)之后，你想做的第一件事是什么？'大家猜一猜，乞丐會怎么回答？（乞丐的答案是"我要買一只好一點的碗和一根牢固的木棍，這樣我以后出去討飯時便利一些。'）

答案很是出人意料，但想想?yún)s又在意料之中，這是他多年當(dāng)乞丐養(yǎng)成的習(xí)慣，

已經(jīng)改不過來了。這個乞丐有再多的錢，他也不會花，他的思維只圍繞在乞討這件事上。

結(jié)論：這兩則故事讓我們震撼，習(xí)慣的力氣原來如此巨大，在不知不覺當(dāng)中，我們的命運就被把握在其中了，所以說"世界上，最可怕的力氣是習(xí)慣，世界上，最珍貴的財寶也是習(xí)慣。'

我國訓(xùn)練家陳鶴琴曾經(jīng)說過："習(xí)慣養(yǎng)得好，終身受益，習(xí)慣養(yǎng)不好，終身受累。'好習(xí)慣會關(guān)心我們收獲學(xué)問和才智，成為開啟我們才智之門的金鑰匙。

（三）、從正反兩方面舉例說明習(xí)慣對人的影響

1、好習(xí)慣使人終身受益的故事。

（1）好習(xí)慣能關(guān)心人們贏得珍貴的機遇。

在20世紀(jì)60年月，蘇聯(lián)放射了第一艘載人宇宙飛船，宇航員叫加加林。當(dāng)時選擇第一個上太空的人選時，有這么一個插曲，幾十個宇航員去參觀他們要乘坐的飛船，進艙門的時候，只有加加林一個人把鞋脫下來了。他覺得："這么珍貴的一個艙，怎么能穿著鞋進去呢?'就加加林的這一個動作，讓主設(shè)計師特別感動。主設(shè)計師想：只有把飛船交給這樣一個如此疼惜它的人，我才放心。在他的推舉下，加加林就成了人類第一個飛上太空的宇航員。所以有人開玩笑說，勝利從脫鞋開頭。實際上說的是勝利從好的習(xí)慣開頭。

（2）好習(xí)慣成就大將來。

蘇霍姆林斯基有一個習(xí)慣，那就是在早晨盡早開頭一天的工作，他每天五點半起床，做早操，喝杯牛奶吃塊面包，然后就開頭工作，當(dāng)他習(xí)慣了六點鐘開頭工作以后，又努力再提早十五到二非常鐘，幾十年如一日，從不間斷。他三十幾本訓(xùn)練方面的書和三百多篇學(xué)術(shù)論文都是在早上五點到八點寫成的。這個故事，說明白好習(xí)慣，成就了一位舉世著名的心理學(xué)家和訓(xùn)練學(xué)家。

結(jié)論：縱觀歷史的進展，很多宏大人物的成就都是與他們的良好習(xí)慣分不開的。大文豪托爾斯泰一生熱衷于體育運動，這使他能以充足的精力完成不朽的巨著。美國聞名作家馬克吐溫堅持每天早晨默讀墻上的好詞、佳句，為他能寫出膾炙人口的作品打下了堅實的基礎(chǔ)。達爾文從不放過任何一個觀看大自然的機會，為他的科研工作積累了大量的第一手資料。

由此可見，名人并不是高不行攀，只要我們向他們學(xué)習(xí)，做好身邊的每一件事，養(yǎng)成好習(xí)慣，肯定會成就我們的大幻想！

過渡：一個好的習(xí)慣，可以使人終身受益；一個壞的習(xí)慣，卻可能遺禍一生。

2、壞習(xí)慣帶來影響。

（1）《都是壞習(xí)慣惹得禍》

日本有一家食品公司要聘請一位衛(wèi)生檢測員，一位衣冠楚楚、氣度不凡的年輕人自信地走進了總經(jīng)理辦公室，他優(yōu)雅的談吐，扎實的專業(yè)學(xué)問贏得了總經(jīng)理的好感，沒想到就在年輕人轉(zhuǎn)身離開的時候，他下意識摳了一下鼻孔，這個不起眼的小動作并沒有逃過總經(jīng)理的眼睛，結(jié)果可想而知，一個沒有良好衛(wèi)生習(xí)慣的人怎么能夠做衛(wèi)生檢測員呢？當(dāng)然，年輕人到死也不會知道是他摳鼻孔的壞習(xí)慣毀了他的工作，使到手的飯碗落入了他人之手。

（2）"小和尚的剃頭刀'

古時候，寺廟里有位小和尚，在出家前就有"丟三落四'的毛病。出家后，師父和師兄弟們始終提示他，可是他從不當(dāng)回事，依舊是"丟三落四'。每天除了誦經(jīng)念佛、打掃寺院、提水砍柴之外，小和尚也想學(xué)一門手藝。于是師父就支配小和尚學(xué)習(xí)剃頭。

師父告知他："你每天拿一個冬瓜來練習(xí)，練到能在冬瓜上施展各種剃頭方法，再支配你去剃真人。'于是，小和尚就每天在冬瓜上練習(xí)剃頭，練了一天又一天，好幾個月過去了，小和尚剃冬瓜的水平已經(jīng)越來越高?？墒菐煾竻s發(fā)覺一個問題，小和尚練習(xí)剃頭都是抽空進行的，在剃頭過程中，常常有事需要他走開。每當(dāng)別人叫小和尚走開的時候，他都會把剃頭刀扎在冬瓜上面，等辦完事回來以后，再抽出剃頭刀連續(xù)練習(xí)。

這個問題，著實把師父嚇了一大跳，于是他告誡小和尚，以后千萬不能這樣做了，小和尚答應(yīng)了師父?？墒堑葞煾赶麓卧儆^看他時，他仍舊這樣做；而且據(jù)師父的多次觀看發(fā)覺，小和尚每次都是這樣。師父一次又一次地提示小和尚，每次小和尚都對師父說："不要緊的，這只是習(xí)慣而已'。師父嚴(yán)厲?地對小和尚說，"你的這種習(xí)慣到時候沒準(zhǔn)會出人命?。?看到師父生氣的樣子，小和尚勸慰道："沒事的，師父，你不要擔(dān)憂，等到真為人剃頭時我就不會這樣了。'

一日，師父打算讓小和尚給他剃頭。小和尚畢恭畢敬地把師父的頭刮得亮晶晶的。就在小師父剃完頭，師父剛要開口鼓舞他的時候，小和尚順手就把剃刀扎在了師父的頭上，可憐人腦不比冬瓜，這樣一刀下去，后果可想而知，小和尚成了殺人犯。

過渡：良好習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一件輕而易舉的事。我們班中就有那么一些同學(xué)，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

（四）、說說我們的壞習(xí)慣

2、讓同學(xué)爭論，說說班級存在的壞習(xí)慣

小組總結(jié)出存在的壞習(xí)慣并進行評論，反思。

同學(xué)們爭論，舉手回答：(1、亂丟垃圾；2、遲到；3、上課不能用心聽講；4、上課講話；5、上課打瞌睡；6、上課講做小動作；7、影響其他同學(xué)上課；8、抄襲作業(yè)等等。)

除上面這些不良習(xí)慣外，我們自己身上還存在哪些壞習(xí)慣？

小組爭論，每組指定一同學(xué)做好記錄，然后小組代表發(fā)言。

（1、說話不文明；2、上課時有意引人發(fā)笑；3、老師講課時隨便插嘴；4、上課時吃東西；5、做錯題沒有準(zhǔn)時改正；6、做了錯事不虛心接受批判，強詞奪理；7、對不文明行為不準(zhǔn)時制止；

、不喜愛勞動等等。）

3、交課前填寫的《學(xué)習(xí)習(xí)慣治療卡》

這些都是我們的壞習(xí)慣。接下來，每個同學(xué)拿出課前填寫《學(xué)習(xí)習(xí)慣治療卡》，看看還有哪些內(nèi)容需要補充？

（五）、怎樣克服壞習(xí)慣？

既然已找出壞習(xí)慣，我們就應(yīng)當(dāng)克服它？

專家給我們的建議：

1.堅持.(養(yǎng)成一個好習(xí)慣至少需要21天)。

2.用好習(xí)慣代替壞習(xí)慣。

3.重視別人的批判。

4.寫名言名句貼在桌上警惕自己。

5.可以每天定下一個目標(biāo)，時刻檢查自己。

6.從家長，同學(xué)，老師中找一個監(jiān)督者。

（七）、班主任總結(jié)：

同學(xué)們，俗話說："習(xí)慣養(yǎng)得好，終身受益，習(xí)慣養(yǎng)不好，終身受累'，好的學(xué)習(xí)效果、好的學(xué)習(xí)成果，都是從培育良好的行為習(xí)慣開頭。盼望大家從今日做起，從現(xiàn)在做起，從小事情做起，播種更多的好習(xí)慣，讓好習(xí)慣伴隨你們，健壯成長！

（八）、班會結(jié)束

主持人：好習(xí)慣是花園中盛開的一朵漂亮的小花，好習(xí)慣是原野上悄然踏出的一條心靈之路，好習(xí)慣是樂章中用不斷地拾取愿望的音符，獨自創(chuàng)作的一首迷人的歌。盼望同學(xué)們能早日養(yǎng)成好習(xí)慣，改掉壞習(xí)慣，取得人生的勝利。好習(xí)慣可以成就將來，好習(xí)慣可以成就幻想，最終，請全班同學(xué)一起唱《我的將來不是夢》。在一片歌聲中，甲乙主持人宣布《讓好習(xí)慣伴我成長》主題班會圓滿結(jié)束。

其次篇：向不良行為習(xí)慣告辭

一、活動目的：

1、加強訓(xùn)練，提高同學(xué)對行為規(guī)范的熟悉。

2、導(dǎo)向、規(guī)范和制約行為的作用。并能在正確的自我意識和自我評價的基礎(chǔ)上形成自尊、自律和自制的力量。

3、形成良好的行為習(xí)慣，更好的學(xué)習(xí)，更好的做人。

二、活動過程：

1、熟悉不良的行為習(xí)慣。（主持人甲、乙對白）

甲：訓(xùn)練家葉圣陶先生說："訓(xùn)練就是習(xí)慣地培育。

乙：良好的習(xí)慣能端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)效率，還能提高修養(yǎng)，完善人格，使人上進。'

甲：是的，良好的習(xí)慣是一個美妙內(nèi)心世界的自然流露，是一個人成熟的標(biāo)志

乙：但是良好習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一件輕而易舉的事。我們班中就有那么一些同學(xué)，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。不信，請看發(fā)生在我們當(dāng)中的事情。小品表演《發(fā)生在我們身邊的事》

甲旁白：早晨，同學(xué)們早早的來到教室，坐在自己的位置上自習(xí)。同學(xué)二氣喘吁吁的跑進教室，一邊吃東西，一邊順手把一團廢紙丟向墻角，還沒有坐下來，就一個勁地翻旁邊同學(xué)桌上的書。

同學(xué)一：唉，你又遲到了。嗨！嗨！嗨！你在翻什么呀！

同學(xué)二：快！快！把你的作業(yè)本借我一下。

同學(xué)一：什么作業(yè)本？你要干什么？

同學(xué)二：借我抄一抄。

同學(xué)一：你又沒有作？

同學(xué)二：沒時間。（自己從同學(xué)桌上拿起作業(yè)本抄了起來）

甲旁白：上課鈴響了，同學(xué)們都在用心聽課，樂觀思索，仔細(xì)記筆記，而他

又在干什么呢？

同學(xué)一：用心聽講，不時地記著筆記。

同學(xué)二：一會兒用手指頂著書轉(zhuǎn)圈，一會兒又用手指夾著筆轉(zhuǎn)圈，一會兒東

張西望，一會兒前俯后仰，然后趴在桌子上睡著了。

甲旁白：下課時間到。

同學(xué)一：（搖著同學(xué)二的肩膀）喂，喂，下課了，你怎么了？

同學(xué)二：（伸伸懶腰）??！昨晚在電視太過癮了。

乙：看了剛才的小品，大家說說看，在他身上有哪些不良習(xí)慣？

（同學(xué)們自由發(fā)言）：1遲到2抄作業(yè)3作業(yè)沒有準(zhǔn)時完成4亂丟垃

圾5上課不能用心聽講6上課作小動作7上課打瞌睡8不文明9進網(wǎng)吧玩游

戲。

甲：這些不良習(xí)慣都是我們班一些同學(xué)表現(xiàn)出來的。

3、分組爭論：除上面這些不良習(xí)慣外，我們班中還有哪些？并說說還有什么害處？（小組爭論，每組指定一同學(xué)做好記錄，然后小組代表發(fā)言。）

1給同學(xué)起外號。

2上課時有意引人發(fā)笑。

3老師講課時隨便插嘴。

4上課時吃東西。

5做錯題沒有準(zhǔn)時改正。

6自習(xí)課時老師在與不在不一樣。

7做了錯事不虛心接受批判，強詞奪理。

8對不文明行為不準(zhǔn)時制止。

9學(xué)習(xí)生活無方案。

4、導(dǎo)行如何改進不良行為。

甲：這些不良習(xí)慣腐蝕著同學(xué)們的上進心，阻礙著同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活的正常進展，是我們成人成才的大敵，我們肯定要改正克服。

乙：有一首歌的歌詞是這樣說的：請讓我來關(guān)心你，就像關(guān)心我自己，請讓我來關(guān)懷你，就像關(guān)懷我自己。請聽歌曲"熊貓咪咪'放錄音

甲：那我們怎樣來關(guān)心同學(xué)改正不良習(xí)慣呢？（同學(xué)們自由發(fā)言）

1、要嚴(yán)格要求自己。2、要聽老師和家長的話。3、要請同學(xué)關(guān)心監(jiān)督。4、要虛心聽取別人意見。5、要多看有益書籍。6、要不斷檢查與反思。7、要有一個改正方案。8、要有決心與毅力。9、要有吃苦精神。

乙：剛來同學(xué)們的發(fā)言都是很有針對性，我想有不良習(xí)慣的同學(xué)聽后肯定會受到啟發(fā)的。

同學(xué)A：我原來也有不少壞習(xí)慣，是看了名人告辭壞習(xí)慣的故事受到啟發(fā)后，

才漸漸改正過來的，我想把故事講給大家聽聽，盼望能給大家一些關(guān)心。"托爾斯泰戰(zhàn)勝自我的故事'

大文豪托爾斯泰36歲時，發(fā)覺自己身上明顯存在焦急躁，懶散，缺乏毅力的

壞習(xí)慣，什么都想干，但又難以善始善終。他深感這種壞習(xí)慣是他實現(xiàn)人生抱負(fù)

的障礙。于是他針對自己的弊病，實行每天早起做操和臨睡前堅持寫日記的兩項措施。他始終堅持到八旬高齡，當(dāng)人們整理他的遺物時，發(fā)覺他逝世前兩天，日記本里還留下他用顫抖的手寫下的字。

甲：故事真感人，托爾斯泰能下這么大決心堅持那么長時間，把壞習(xí)慣改掉，

大家說，我們能嗎？

同學(xué)齊：能！

乙：回答真響，體現(xiàn)了我們班的氣概，說明大家有決心有信念

甲：但光說不作是沒有用的，關(guān)鍵要拿出行動，要有決心，更要有毅力，有

恒心。。

乙：對，不能做語言上的巨人，行動上的矮子。

快板表演："壞習(xí)慣危害大'

壞習(xí)慣，危害大，直接影響你我他，學(xué)習(xí)倒退直向下，思想落后表現(xiàn)差

表現(xiàn)差。

壞習(xí)慣，危害大，健康心理毛病發(fā)，一天到晚心情差，人格修養(yǎng)倒地爬。

壞習(xí)慣，危害大，班風(fēng)班貌全搞垮，不顧集體好和差，競賽紅旗全跑了，全跑了。

壞習(xí)慣，克服它，要靠全班一體化，幫你幫我也幫他，師生家長笑哈哈，

笑哈哈。

甲：的確壞習(xí)慣危害大，影響我們的身心健康，學(xué)習(xí)退步，班心混亂。

乙：我們要養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，克服缺點為集體爭光。

甲：聽了輕松的快板，下面我們來一個緊急一點的活動，動動腦筋，假如遇到下列狀況，你該怎么辦。

(1)周一中午，老師們都在開會，班上有同學(xué)吵鬧，你該在怎么辦？

(2)你做作業(yè)時遇到難題，百思不得其解，同學(xué)把做好的作業(yè)讓你抄，你會

怎么辦？

(3)假如你的好伴侶常常無節(jié)制的上網(wǎng)玩嬉戲，你準(zhǔn)備怎么關(guān)心他？

(4)課間你在走廊中吃完桔子，剩下桔子皮，可旁邊沒有垃圾箱也沒有老師，

這時你會怎么辦？請實話實說。

(5)班里有同學(xué)損壞了公物，老師來調(diào)查時誰也不說，一起關(guān)心這位同學(xué)掩蓋真相，假如你是知情者，但又礙于同學(xué)間的面子，不好當(dāng)面站出來，那你該怎么

樣？

5、同學(xué)自由發(fā)言

6、評比班級"文明之星'

甲：下面我們來評出班級的"文明之星'。

乙：請大家認(rèn)真考慮一下，我們班中哪個同同學(xué)活學(xué)習(xí)習(xí)慣好，每人寫一個

同學(xué)的名字，得票最多的五位同學(xué)將成為文明之星。

甲：通過大家投票評比，我們班的五位"文明之星'是?讓我們以最熱鬧的掌聲慶賀他們。

乙：我有個提議，請文明之星派個代表給我們大家講幾句話，大家說好不好？

文明之星代表即興演講。

甲：我也有個提議，我們班中有幾位同學(xué)平常有些不好的行為習(xí)慣，自己

也想改，可經(jīng)常掌握不了自己，我想請今日評出的五位"文明之星'和他們結(jié)成

對子，關(guān)心他們改正身上的不良習(xí)慣。

乙：這個提議好，請需要關(guān)心的同學(xué)舉手示意。

五位班級"文明之星'和需要關(guān)心的同學(xué)結(jié)成對子，握手示意。

甲：我們來采訪結(jié)對的同學(xué)，此時有什么感想？

甲：好！感謝五位"文明之星'，感謝勇于改正不良習(xí)慣的同學(xué)，我們?nèi)酁樗麄児恼啤?/p>

乙：我們找出了不良行為習(xí)慣，分析了危害。

甲：我們提出了改正措施，結(jié)成相互關(guān)心的對子。

乙：我們克服不良習(xí)慣的行動更自覺，意志更堅決。

甲：我們改正不良習(xí)慣的信念更足，決心更大。

合：讓我們一起向不良行文習(xí)慣告辭，我們明天會更好

三、輔導(dǎo)員總結(jié)

四、向不良行為習(xí)慣告辭主題班會到此結(jié)束。

第三篇：培育良好行為習(xí)慣

班會目的：

使班級同學(xué)明確應(yīng)當(dāng)培育哪些良好行為習(xí)慣，辯證看待培育良好行為習(xí)慣與提高學(xué)習(xí)成果的關(guān)系，正確深刻地熟悉培育良好行為習(xí)慣的途徑和方法。

班會預(yù)備：

1.班主任與班干部討論設(shè)計班會方案。

2.兩位主持人（刁曉陽、李丹陽）撰寫班會串場詞，全班同學(xué)搜集歸納良好行為習(xí)慣，十位辯手做好辯論預(yù)備工作。

班會環(huán)節(jié)：

序幕部分：

一．開場白

刁：在班會開頭之前，我先給大家講一個故事（諾貝爾獎獲得者談自己的一生里，最重要的東西是在幼兒園學(xué)到的）。

李：不錯，我也聽過一個故事想與大家共享（高校生在面試時趁人不在亂翻別人東西，全部未被錄用）。

刁：這兩個故事表達了一個共同的主題行為習(xí)慣對人的影響是巨大的。

李對于我們中同學(xué)來說，培育良好行為習(xí)慣對我們的成長和進展起著至關(guān)重要的作用。

合："培育良好行為習(xí)慣，實現(xiàn)美妙幸福人生'，七年二班主題班會現(xiàn)在開頭。

（兩位主持人各講一個故事，正反對比，突出開展此次班會的意義，引出班會主題"培育良好行為習(xí)慣實現(xiàn)美妙幸福人生'。）

主體部分：

二、什么是良好的行為習(xí)慣

刁：你都知道我們中同學(xué)應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成哪些良好行為習(xí)慣嗎？

李：我當(dāng)然知道，不過我怕我說不全，我想請下面同學(xué)說說。哪位同學(xué)協(xié)作我一下？

（舉手）

（主持人以對話的形式，提問10名同學(xué)回答什么是良好行為習(xí)慣，使全班同學(xué)明確應(yīng)當(dāng)培育哪些良好行為習(xí)慣。）

三、培育良好行為習(xí)慣的重要性

刁：剛才大家列舉出了那么多我們中同學(xué)應(yīng)當(dāng)養(yǎng)成的良好行為習(xí)慣。李，你覺得我們班的同學(xué)都養(yǎng)成了嗎？

李：確定不是全部同學(xué)都全部養(yǎng)成了這些良好行為習(xí)慣啊。

刁：那你知道為什么嗎？

李：這我知道，由于我們大部分同學(xué)都認(rèn)為提高學(xué)習(xí)成果比培育良好行為習(xí)慣更重要。

刁：是嗎？可我覺得培育良好行為習(xí)慣比提高學(xué)習(xí)成果更重要。

李：那好，還是讓我們班的辯手們來告知大家培育良好行為習(xí)慣和提高學(xué)習(xí)成果哪個更重要吧。

刁：有請第一組辯手現(xiàn)登場。首先介紹正反方成員，正方成員為：一辯，徐旭二，孫悅她們立為：中同學(xué)培育良好行為習(xí)慣比提高學(xué)習(xí)成果更重要。反方成員為：一辯，許鵬飛；二辯康斯奇。他們的立場為：中同學(xué)提高學(xué)習(xí)成果比培育良好行為習(xí)慣更重要。

第一組辯論現(xiàn)在開頭，請正反方一辯分別闡述本方觀點，時間為1分鐘。

正方一辯反方一辯

請反方二辯依據(jù)對方觀點依次向正方一、二、辯問，時間2分鐘。

請正方二辯依據(jù)對方觀點依次向正方一、二辯提問，時間2分鐘。

下面是自由辯論時間，雙方共5分鐘

時間到，第一組辯論結(jié)束，感謝你們的精彩辯論。

刁同學(xué)們的辯論都很精彩，想必張老師面對這個話題也有許多話要說，請班主任張老師談?wù)効捶ā?/p>

張老師：

培育良好行為習(xí)慣與提高學(xué)習(xí)成果兩個都重要，前者終身受益，后者短期獲利。人有什么活動，就有什么習(xí)慣。比如，有學(xué)習(xí)活動，就有學(xué)習(xí)習(xí)慣;有運動活動，就有運動習(xí)慣;有消費活動，就有消費習(xí)慣......習(xí)慣的種類應(yīng)當(dāng)和人的活動的種類完全全都。習(xí)慣是培育出來的，而不是生來就有的，它是在人的生活實踐中逐步形成的。它可以養(yǎng)成，也可以轉(zhuǎn)變。當(dāng)然，培育起來簡單，轉(zhuǎn)變起來困難。我們現(xiàn)在進行的是素養(yǎng)訓(xùn)練，培育良好習(xí)慣是素養(yǎng)訓(xùn)練的重要內(nèi)容，特殊是培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一些同學(xué)在學(xué)習(xí)不好的時候，沒有從學(xué)習(xí)習(xí)慣上找緣由，而是從表面上、客觀上找緣由。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是在頻繁的學(xué)習(xí)活動中形成的，這個過程也是學(xué)習(xí)力量提高的過程，要提高學(xué)習(xí)成果必先提高學(xué)習(xí)力量，要提高學(xué)習(xí)力量肯定要注意在學(xué)習(xí)中轉(zhuǎn)變不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（班級同學(xué)普遍把提高學(xué)習(xí)成果作為上學(xué)的第一目標(biāo)，通過辯論"培育良好行為習(xí)慣與提高學(xué)習(xí)成果哪個更重要'以及之后班主任的總結(jié)使全班同學(xué)能夠辯證看待培育良好行為習(xí)慣與提高學(xué)習(xí)成果的關(guān)系。）

四、怎樣培育良好行為習(xí)慣

李通過張老師的話，我覺得培育良好行為習(xí)慣對我們的人生真的至關(guān)重要。

刁，那你知道我們怎樣才能培育良好行為習(xí)慣嗎？

李我覺得主要靠管理吧。

刁我覺得主要靠自覺。

李咱兩別爭啦，還是讓我們班的辯手們來告知大家培育良好行為習(xí)慣主要靠管理還是靠自覺吧。

刁有請其次組辯手現(xiàn)登場。首先介紹正反方成員，正方成員為：一辯，張宇二，谷雪松。他們的立場為：培育良好行為習(xí)慣靠管理。反方成員為:一辯，刁成帝；二王佳星他們場為：培育良好行為習(xí)慣靠自覺。

其次組辯論現(xiàn)在開頭，請正反方一辯分別闡述本方觀點，時間為1分鐘。

正方一辯。反方一辯

請反方二辯依據(jù)對方觀點依次向正方一、二、辯提問，時間2分鐘。

請正方二辯依據(jù)對方觀點依次向正方一、二、辯提問，時間2分鐘。

下面是自由辯論時間，雙方共5分鐘。。

時間到，其次組辯論結(jié)束。感謝你們的精彩辯論。

李；學(xué)們的辯論都很精彩，不知道班主任張老師覺得培育良好行為習(xí)慣靠管理還試靠自覺，請班主任張老師談?wù)効捶ā?/p>

張老師：良好行為習(xí)慣的形成，不良行為習(xí)慣的轉(zhuǎn)變，既要靠他律，也要靠自律。他律是別人的事，從我們自身來說要做好自律。習(xí)慣的形成大致分成三個階段：

第一個階段是頭1～7天左右，這個階段的特征是"刻意，不自然'。你需要非?？桃獾靥崾咀约喝マD(zhuǎn)變，而你也會覺得有些不自然，不舒適。

其次個階段是7～21天左右，這一階段的特征是"刻意，自然'，你已經(jīng)覺得比較自然，比較舒適了，但是一不留意，你還會回復(fù)到從前，因此，你還需要刻意地提示自己轉(zhuǎn)變。

第三階段是21～90天左右，這個階段的特征是"不經(jīng)意，自然'，其實這就是習(xí)慣，這一階段被稱為"習(xí)慣性的穩(wěn)定期'。一旦跨入這個階段，你就已經(jīng)完成了自我改造，這個習(xí)慣已成為你生命中的一個有機組成部分，它會自然而然地不停為你"效勞'。

養(yǎng)成習(xí)慣有一些方法：

1、明確要培育的好習(xí)慣。列出你"不良習(xí)慣一覽表'。接著再用二非常鐘，列出"好習(xí)慣一覽表'。然后仔細(xì)分析一下