獅王說課-“江南聯(lián)賽”一等獎(jiǎng)

二年級下冊音樂第六課《獸王》說課稿一、教材分析：

《獅王進(jìn)行曲》是法國作家圣桑一所作管弦樂組曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》中的第一曲。樂曲《獅王進(jìn)行曲》一開始，便以鋼琴的顫音形成森嚴(yán)的森林氣氛。沉重有力的頓音，渾厚低沉的旋律，表現(xiàn)了萬獸之王威風(fēng)凜凜的神態(tài)和堅(jiān)實(shí)的步伐。這主題重復(fù)一遍之后，出現(xiàn)了模仿獅子吼叫的對比性中段。然后，鋼琴在高音區(qū)再現(xiàn)獅王主題，最后在獅子的吼叫聲結(jié)束?！敦埢⒏琛肥且皇酌窀栾L(fēng)的創(chuàng)作歌曲，采用4/4拍，五聲羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲為兩段歌詞的分節(jié)歌，幽默詼諧，極富童趣。歌詞的背景來自民間傳說的一則故事。在開始的兩樂句采用了前倚音，刻畫了貓兒狡黠的神態(tài)和腔調(diào)，生動(dòng)，形象。第三樂句采用了重復(fù)的節(jié)奏，反復(fù)了貓的動(dòng)機(jī)，恰好的吻合了歌詞敘述的語氣，似說似唱，儼然一副老師傅的形象在教誨老虎。詞曲結(jié)合緊密，最后一樂句旋律出現(xiàn)全曲最高音，顯示了貓兒騙的老虎后得意的樣子。二、學(xué)生分析：

本課的教學(xué)對象為二年級的學(xué)生，本課以形象思維為主，學(xué)生存在好奇心強(qiáng)、愛模仿、注意力保持時(shí)間短的特點(diǎn)。三、教學(xué)基本情況、教學(xué)準(zhǔn)備：課題：《獸王》年級：二年級課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤、電鋼琴、動(dòng)物頭飾、打擊樂器四、教學(xué)目標(biāo)：1、通過聆聽《獅王進(jìn)行曲》，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，教育學(xué)生要保護(hù)動(dòng)物?！w現(xiàn)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)的“情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)。2、通過演唱歌曲、律動(dòng)、角色扮演、編創(chuàng)音樂劇等音樂實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生對音樂的感受力、表現(xiàn)力，啟迪學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、節(jié)奏感即身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力?！w現(xiàn)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)的“過程與方法”目標(biāo)。3、在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生用豐富有感情的聲音演唱《貓虎歌》——體現(xiàn)《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)的“知識與技能”目標(biāo)五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行音樂劇創(chuàng)編。教學(xué)難點(diǎn)：跨小節(jié)連線的準(zhǔn)確演唱。六、教學(xué)方法：1、情景教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生身臨其境的學(xué)習(xí)。為學(xué)生提供想象的空間，激發(fā)學(xué)生對音樂的好奇心和探究愿望。2、創(chuàng)作法：創(chuàng)設(shè)寬松、自由的氛圍，讓學(xué)生之間互相有商量，把對音樂的感受表現(xiàn)出來，進(jìn)行音樂劇的創(chuàng)編。3、角色扮演法：為學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)自我個(gè)性、發(fā)揮想象力和展現(xiàn)表演能力的藝術(shù)平臺(tái)，滿足學(xué)生的好奇心和表現(xiàn)欲。七、教學(xué)過程：1、組織教學(xué)師生問好老師：1234I5---II

同學(xué)們好學(xué)生：i5i5I5432I1---II

你好你好范老師你好2、創(chuàng)設(shè)情景

（1）、在茂密的大森林里，住著很多很多的動(dòng)物，今天，有一個(gè)龐然大物——獅子向我們走來了，他一邊走一邊“嗷嗚”地吼著，一會(huì)看誰能告訴我這個(gè)威風(fēng)凜凜的大獅子一共吼了幾次。（聆聽《獅王進(jìn)行曲》）

（學(xué)生看畫面聆聽）（2）、誰來說說獅子一共吼了幾次？（六次）（生回答）（3）、獅子是萬獸之王，總是威風(fēng)凜凜地，誰能來模仿一下獅子的神態(tài)？（個(gè)別學(xué)生模仿）（4）、好，現(xiàn)在就讓我們隨著《獅王進(jìn)行曲》模仿獅子的動(dòng)作與吼叫聲吧。（生隨樂表演）

獅王進(jìn)行曲森林之王3、新歌學(xué)習(xí)：（1）獅子剛走，森林的一個(gè)角落跑來了一只小貓，它口出狂言，居然說要跟老虎打擂臺(tái)，現(xiàn)在誰來扮演這個(gè)山大王——老虎，和小貓比一比？（師生比賽）（找一學(xué)生扮演老虎和老師比賽）（2）自不量力的小貓成了老虎的手下敗將，垂頭喪氣的樣子。（3）自從敗給了老虎之后，小貓回去苦思冥想，尋找對付老虎的辦法，今天它又找老虎來了，而且還發(fā)生了一件怪事，請聽?。雎牎敦埢⒏琛罚ㄉ察o聆聽）（4）誰來告訴我們到底出現(xiàn)了什么怪事？（老虎拜貓為師傅）（生根據(jù)歌詞講述相關(guān)故事）貓虎歌（5）現(xiàn)在讓我們再來聽聽這個(gè)貓師傅和老虎徒弟之間發(fā)生的故事。（復(fù)聽《貓虎歌》）（生安靜聆聽）（6）我們一起來看看這個(gè)故事里發(fā)生了什么事（通過提示引導(dǎo)學(xué)生把歌詞說出來）（師生共同把歌詞一句句說出來）（7）這個(gè)時(shí)候貓和老虎的表情是怎么樣的？那它們的嘴巴應(yīng)該怎么樣？（調(diào)換）（生回答）（8）現(xiàn)在讓我們一起來說說這個(gè)故事吧（按節(jié)奏朗讀歌詞）（9）貓師傅想看看你們會(huì)不會(huì)張嘴默唱呢（生張嘴默唱）（10）如果你是貓師傅，當(dāng)老虎拜你為師的時(shí)候，你的心情是怎樣的呢？（學(xué)生扮演貓和老虎，引導(dǎo)他們做出貓的神氣和老虎的求饒。）怎樣唱才能表現(xiàn)貓師傅的心情呢？請你們來嘗試一下。（生有感情地演唱）（11）誰能在合適的地方加上貓的叫聲？（在演唱過程中加貓叫聲）（12）加上貓和老虎的動(dòng)作盡情地表演吧.（生表演唱）4、創(chuàng)編伴奏（1）我這里有一些打擊樂器，誰能在這首歌曲合適的地方加上伴奏是它變得更好聽呢？（生自由嘗試）（2）現(xiàn)在大家分成四個(gè)組，用自己最喜歡的方式為歌曲伴奏。（分組演奏）5、創(chuàng)編表演（1）挑選演唱、伴奏、表演分別表現(xiàn)出色的小組分工表現(xiàn)歌曲。（生用多種形式表現(xiàn)歌曲）（2）隨著聽到的音樂用適當(dāng)?shù)膭?dòng)作和歌聲盡情地表演吧（聆聽