貓 優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎

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貓鄭振鐸（duó）

現(xiàn)代作家、學者、翻譯家。福建省長樂縣1920年底，與茅盾、葉圣陶等發(fā)起成立文學研究會，是我國新文化運動的積極倡導者。曾創(chuàng)辦我國最早的兒童刊物《兒童世界》，并主編《小說月報》。

作者簡介鄭振鐸（1898—1958）紅綾污澀

悵然蜷伏懲戒凝望詛罵慫恿

叮囑

讀準字音chàn

懺悔sǒngyǒnglíngchàngsèníngchéngquánzǔdīngzhǔ整體感知:每只貓的故事，分別在文中的哪些段落？第一只貓：1－2第二只貓：3－14第三只貓：15－34

讀

，我看到了一只

貓?！八銚溥^來搶，又撲過去搶”活潑可愛的說一說1、朗讀，標記貓的來歷、外形、性情、在家中的地位、結局的語句，理解

作品內(nèi)容。2、學生按句式說話。敘事抒情水乳交融找出每次養(yǎng)貓中能體現(xiàn)感情的直接或間接的句子第一只難過酸辛第二只悵然憤恨第三只懺悔自責第一、二次養(yǎng)貓：來歷

外貌性情

在家中的地位

結局對我的影響

第一次：花白貓（1—2）

第二次：小黃貓（3—14）

次別內(nèi)容項目從隔壁要來的從舅舅家要來的花白的毛，很活潑，如帶著泥土的白雪球似的。渾身黃色的很活潑

更加活潑寵物寵物病死被一個過路人捉去了一縷酸辛悵然憤恨詛咒路人第三次養(yǎng)貓（重點）：來歷

外貌性情

在家中的地位

結局對我的影響第三次：丑貓（15—34）

次別內(nèi)容項目遭人遺棄，拾來的。毛色花白，并不好看，又很瘦，燒脫了好幾塊毛之后，樣子更難看了。不活潑憂郁懶惰若有若無，大家不喜歡，不大注意它。被我打傷致死更難過得多。永不養(yǎng)貓。作者總共寫了三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，哪一次是詳寫？為什么不單寫這一次，而要寫另外兩次呢？鋪墊對比思考（來歷、外形、性情、在家中的地位）因為它不如前兩只貓好看，性情憂郁、懶惰。思考2簡要分析我家不喜歡第三只貓的原因：思考1作者是怎樣運用“伏筆”來寫前兩只貓的命運的？找出課文中的原句第一只：“不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃東西，光澤的毛也污濕了”——暗示了它“死亡”的必然之勢。第二只：“它似乎太活潑了，一點也不怕生人?！薄芭艿浇稚希谀睦飼裉枴薄翱偪匆娝阼F門外邊。”“我們都很為它提心吊膽”——暗示了它亡失。隱身在陽光隱約的綠葉中，好像在等待著要捉捕什么似的。

抓住動作、神情描寫，突出貓的機警、靈活。傳達出“我”的喜愛之情。居然捉到一只很肥大的鼠?！熬尤弧背鋈艘饬系囊馑?，突出貓的能干，表達對貓的贊許之情。運用比喻、動作描寫生動地寫出貓的漂亮、可愛、活潑，表達了對它的喜愛及與它玩耍時的樂趣。花白的毛，很活潑，如帶著泥土的白雪球似的，常在廊前太陽光里滾來滾去。……它便撲過來搶，又撲過去搶。它在園中亂跑，又會爬樹，有時蝴蝶安詳?shù)仫w過時，它也會撲過去捉。用“又會”“也會”組織句子，通過“跑”、“爬”、“捉”等動詞，突出了貓的活潑、頑皮、有趣。透露出“我”的喜愛之情。它似乎太活潑了，一點也不怕生人，有時由樹上躍到墻上，又跑到街上，在那里曬太陽。

通過“樹上——墻上——街上”活動地點的變化，還運用“躍”、“跑”等動作描寫，突出了貓的活潑、好動、頑皮。1、自由朗讀，思考這部分寫了哪些內(nèi)容，再復述。重點品讀（15-34段）

憂郁懶惰可憐貓，少時被棄大無好。受冤客死別家瓦，只因凝望芙蓉鳥。卷宗芙蓉鳥被害案案發(fā)現(xiàn)場情況：_____________________________________________犯罪嫌疑人：_________________犯罪嫌疑人作案的可能性：1、案發(fā)前的表現(xiàn)：

_____________________2、案發(fā)后的表現(xiàn)：

______________________對犯罪嫌疑人的懲罰方式：

__________________________鳥兒死了一只，一條腿被咬去，籠板上都是血。羽毛松散著，好像它曾跟它的敵人掙扎了許久。那只丑貓對黃鳥似乎特別注意，常常跳在桌子上，對鳥籠凝望著。躺在露臺板上曬太陽，嘴里好像還在吃著什么。拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下，還以為懲戒得不夠。冤案冤案案件定性：案件反思：1、在知道案件的真相后，“我”的心情是怎樣的？2、在這個冤案中，“我”錯在哪里？你從這個事件中，得到什么啟示？難過、自責、內(nèi)疚。啟示：待人接物不要有偏見，應當平等公正，不能主觀臆測，妄下斷語，以致傷害無辜。文末“自此，我家永不養(yǎng)貓?！痹谖闹薪Y構和內(nèi)容上的作用？結構上：首尾呼應，總結全文。內(nèi)容上：這一句充滿了我的自責，懺悔，負疚，痛苦的感情。1從真相大白后，“我”的懺悔中我們能否說說“我”是怎樣的人？討論明確：“我”是一個善良的、正義的、嚴于自省的、富有良知的知識分子。

說說感受談談收獲

在同一件事上,作者對待不同的貓的態(tài)度可能是不同的,貓的遭遇可能是不同的。那么這是什么造成的？你從中悟出什么道理？

凡事不能單憑印象，主觀臆斷，更重要的是弄清事實；對人對事不存偏見私心，要寬容、

要仁愛，要同情弱小者。啟示：1、對于揮舞大棒、妄下斷語的我

2、對于第三只“可憐的貓”

3、對于第二只貓

4、對于隔壁周家的丫頭

5、對于那個捉走第二只貓的過路人……主題探討啟示：待人接物不要有偏見，應當平等公正，不能主觀臆測，妄下斷語，以致傷害無辜。主題理解：1把“我”看作描寫的側重點，本文的主題是：①“做人的道理”：人們應平等公正地待人接物，不能主觀臆測，妄下斷語，以致傷害無辜。2把貓的不幸遭遇看作描寫的側重點.本文的主題是：揭示弱小者總是不幸的。要自立自強，完善自我。②流露出一種熱愛小生命、同情弱小者和勇于自責的感情。本文記敘順序及結構特點：時間順序：得貓—養(yǎng)貓—亡失—再得貓

—養(yǎng)貓—再亡失—復得貓—復養(yǎng)貓—復亡失—永不養(yǎng)貓。情節(jié)三起三落，層層推進。首尾呼應。一段一句：結構上暗示層次劃分。內(nèi)容上總領全文，點明題意。最后一段：結構上呼應開頭。內(nèi)容上總結全文。這一句充滿懺悔、負疚、痛苦的感情。文中有伏筆，鋪墊。4以貓的被養(yǎng)與亡失為線索。研討與練習二這兩句一前一后，首尾呼應是作者的議論和抒情。這兩句標志著“我”思想感情受到兩次震撼。前一句是別人奪去自己所愛之物，傷害了自己的感情時發(fā)自內(nèi)心的氣憤。后一句抒發(fā)的是自己傷害了無辜，充滿內(nèi)疚，悔恨之情。結語