2023年家長會家長發(fā)言稿字優(yōu)秀

第頁共頁2023年家長會家長發(fā)言稿字優(yōu)秀家長會家長發(fā)言稿字篇一大家好！我是xx的家長。誰不希望自己的兒女成才呢？所以為了一個共同的心愿，今天我們坐在了一起，我很快樂能和各位朋友們一起交流教育孩子的體會。其實，讓我作家長代表發(fā)言，還真不敢當(dāng)。因為我的孩子在同學(xué)們當(dāng)中只是一名非常普通、智商很一般又淘氣搗蛋的孩子。只不過在這次考試中幸運地獲得了較好的成績。但是話又說回來，我們不必太看重于孩子某次的考試成績，而必須高度重視孩子的教育。當(dāng)我今天走進教室，看到整齊而莊重的家長會會場、這學(xué)期新到的班主任和數(shù)學(xué)教師彬彬有禮地迎接家長，我心有感觸；然后又聽了兩位教師對班級情況的詳細(xì)介紹，以及自己的工作情況和對家長的期望，理解到兩位教師為了教好學(xué)生經(jīng)常交談到深夜我非常感動，因此我代表在座的所有家長，向兩位教師可以為了工作精誠團結(jié)、齊心協(xié)力表示最誠摯的感謝！說到家庭教育，我們絕大多數(shù)家長包括我都是農(nóng)民，確實沒有什么科學(xué)的教育方法可講。但是我認(rèn)為作為一名家長最起碼要做好我們的本職工作：就是保證孩子吃飽穿暖，按時睡覺、按時起床，提供相對安靜舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境。就這幾點，說起來容易，但是認(rèn)真做起來，做到位也很不容易。另外，今天教師反復(fù)強調(diào)了家長要及時跟教師聯(lián)絡(luò)，這既表達了教師對工作的高度負(fù)責(zé)，更是教育孩子的有效措施，在家里，有大人的管束，孩子表現(xiàn)得文文靜靜，服服帖帖，但是脫離了我們的視線就象一匹脫僵的“野馬”。所以我呼吁在座的所有家長積極響應(yīng)教師的號召，經(jīng)常和教師保持聯(lián)絡(luò)，及時理解你的孩子在校的學(xué)習(xí)情況和行為表現(xiàn)。我相信在這樣對工作如此負(fù)責(zé)的教師的幫助下，我們的孩子將會一定獲得非常大的進步。最后，我再次向為了我們的孩子而付出辛勤勞動的這兩位教師表示衷心的感謝！你們辛苦了！家長會家長發(fā)言稿字篇二大家好，我是我們3班〔4班〕的數(shù)學(xué)教師，畢**教師，是136*********。我是一個二胎的媽媽，我能理解你們養(yǎng)育孩子的無數(shù)的苦與樂，能感覺你的孩子不同時期的得意之處。我準(zhǔn)備了愛你們的孩子就如愛自己的孩子的心而來，希望大家能支持我的工作，也是為了讓我們的孩子學(xué)到更多的知識，更安康地成長。假如有缺乏的地方請指正和包涵。謝謝大家！關(guān)于數(shù)學(xué)作業(yè)要求班主任已經(jīng)大概說了，接下來我跟大家分享三個想法。以我的讀幼兒園中班的女兒為例，她看到我一年級課本很漂亮，就說要我教她數(shù)學(xué)，然后我問她一個加法的小問題，結(jié)果她就說數(shù)學(xué)好難，然后跑開了。我把握了教育時機，跟她說“萬事開頭難”的道理，我知道這句話我必須反復(fù)說，我也知道我無論重復(fù)多少次，作用都不大。關(guān)鍵的是舉一個她熟悉的例子?。∮谑俏遗e了一個剛剛發(fā)生的，她關(guān)窗戶的例子，“就像你剛剛關(guān)一個窗戶，剛開場覺得很難關(guān)，煩躁想放棄，可是你耐心的按媽媽的說的去做，學(xué)會了，就一點都不覺得難了”，萬事開頭難而已。孩子在遇到數(shù)學(xué)難題時，做不下去就急躁的想放棄，沒有耐性，這時候我們需要用各種各樣的方法去啟發(fā)他，讓他得到解決難題的樂趣。以數(shù)學(xué)課本23頁拔河游戲公平不公平的問題為例〔投影〕，問孩子第一句：圖片上這些孩子在干什么？目的：帶他進入問題情境。問孩子第二句：你玩過拔河嗎？目的：讓孩子感同身受，感覺到問題的有趣性。問孩子第三句進入關(guān)鍵：這個游戲公平嗎？孩子說對了〔不公平〕，給一個鼓勵的目光，然后再問一個有難度的問題，怎樣才變得公平？這個問題，我們一眼看出來了，可是孩子可能要考慮一會兒，我們一定要耐性等一會，不要急著給他答案，他可能說“這邊的人走兩個人到那邊”，再遲疑一會再說，“再回一個人來這邊”，這是對的，我們告訴孩子。然后我們要問一個關(guān)鍵的問題，這是啟發(fā)他數(shù)學(xué)思維的問題：“有更簡單的方法嗎？”孩子遲疑一會最近輔導(dǎo)了一個三年級的學(xué)生，涉及一個歲數(shù)的問題，大概是你爸爸1978年出生，今年多少歲了？學(xué)生拿起了筆列了個豎式，算出來了。然后我想舉一個更簡單的例子，你表弟xxxx年出生，今年多少歲了。然后他列了如下算式解決這個問題我表示疑心表情，以為他能看出答案的不合理之處，然而他沉思了一會兒還是覺得自己答案是對的。然后我說了答案錯了，再復(fù)述了一次問題，你表弟xxxx年出生，今年xxxx年他多少歲了？他就檢查自己的豎式，檢查個位，檢查十位，發(fā)現(xiàn)十位錯了，然后改為這樣：還是找不到錯誤！我不得不問他，xxxx年的下一年是？〔xxxx年〕xxxx年的下一年是？(xxxx年),這樣他才恍然大悟，知道是2歲！這反映了這個孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上存在什么問題？他的思維定勢影響了自己的考慮，他的數(shù)感不強烈，對數(shù)據(jù)不敏感。這就是一種思維不靈敏，一下子反響不過來的狀態(tài)。產(chǎn)生原因可能是長期注重書面作業(yè)，不注意與實際生活相聯(lián)絡(luò)來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。我們可以怎么做，改變這種狀態(tài)？真正的數(shù)學(xué)應(yīng)該是于生活，用于生活，課堂外的數(shù)學(xué)知識更真實更豐富，我