教師素質(zhì)和班主任工作藝術(shù)課件_第1頁
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文檔簡介

教師素質(zhì)和班主任工作藝術(shù)1、班主任的角色形象泉州繼續(xù)教育學(xué)院蘇炳炎2、班主任在德育中的地位泉州市教育局德育科鄭華強(qiáng)幫學(xué)生培養(yǎng)十大習(xí)慣:說了就要做耐心聽別人講話3、按規(guī)則行動(dòng);4、時(shí)刻記住自己的責(zé)任;5、節(jié)約每一分錢;6、天天鍛煉身體用進(jìn)的東西放回原處及時(shí)感謝別人的幫助9、做事有計(jì)劃;10、干干凈凈迎接明天加強(qiáng)對(duì)學(xué)生“珍愛生命”的教育加強(qiáng)青少年心理健康教育3、班主任工作與心理健康教育泉州師院干訓(xùn)中心陳琴英4、教育法制專題泉州師院干訓(xùn)中心李長安5、新視角下的師德建設(shè)泉州師院王宏6、優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)介紹泉州五中莊靜7、校園安全的法律思考與對(duì)策泉州師院繼續(xù)教育學(xué)院何榮宗8、新課程背景下的班主任工作泉州師院繼續(xù)教育學(xué)院林惠萍9、教師素質(zhì)和班主任工作藝術(shù)泉州師院繼續(xù)教育學(xué)院李大鵬10、我工作我快樂教師心理健康的自我維護(hù)集美大學(xué)教師教育學(xué)院方元山教授教師素質(zhì)和班主任工作藝術(shù)教育是什么教是技術(shù)層面,育是價(jià)值層面。技術(shù)層面應(yīng)服從價(jià)值層面。18世紀(jì)末的德國教育家赫爾巴特就提出教育過程應(yīng)包括管理教學(xué)和道德教育三個(gè)部分。教育是一個(gè)價(jià)值引導(dǎo)的過程,一個(gè)引領(lǐng)學(xué)生成為我們所希望成為的人的過程。教育的過程就是一個(gè)不完美的人引領(lǐng)著另一個(gè)(或另一群)不完美的人追求完美的過程。也許我們始終只能在現(xiàn)實(shí)與理想之間徘徊,然而,我們眺望著理想的高地,我們不屈服于現(xiàn)實(shí)我們也會(huì)有暫

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