小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)》教案范例

小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)》教案范例小學(xué)三年級(jí)科學(xué)下冊(cè)《直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)》優(yōu)秀教案范例

【教學(xué)目標(biāo)】

1.把握直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)。

2.經(jīng)受觀看物體運(yùn)動(dòng)的試驗(yàn)，培育細(xì)致、仔細(xì)的觀看記錄力量，學(xué)會(huì)運(yùn)用思辨的方法獲得科學(xué)概念。

3.經(jīng)受試驗(yàn)探究，體會(huì)直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)的異同點(diǎn)，熟悉到自然界的事物是有聯(lián)系的。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

把握直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)。

【教學(xué)預(yù)備】

各色小球、直線軌道、曲線軌道、教學(xué)課件等。

【教學(xué)過(guò)程】

一、情境導(dǎo)入，聚焦問(wèn)題。

1.教師出示課件展現(xiàn)大路樞紐，并提問(wèn)：大路上汽車(chē)的運(yùn)動(dòng)路線有什么不同?

2.學(xué)生匯報(bào)：有些汽車(chē)做直線運(yùn)動(dòng)，有些汽車(chē)做曲線運(yùn)動(dòng)。

3.教師連續(xù)提問(wèn)：我們生活中還遇到過(guò)哪些類(lèi)似的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象?

4.學(xué)生爭(zhēng)論并依據(jù)閱歷做出答復(fù)，（板書(shū)課題）。

二、學(xué)單導(dǎo)學(xué)，自主探究。

1.觀看前，明確觀看要求。

（1）教師出示課件，展現(xiàn)過(guò)山車(chē)、鳥(niǎo)、桌球、電梯等物體的運(yùn)動(dòng)。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生觀看物體的運(yùn)動(dòng)路線。

（3）教師仿照課本P8綻開(kāi)試驗(yàn)，并引導(dǎo)學(xué)生歸納物體的運(yùn)動(dòng)形式。

2.觀看中，圍繞課本P8試驗(yàn)綻開(kāi)觀看。

（1）先做出假設(shè)，畫(huà)出小球運(yùn)動(dòng)路線。

（2）學(xué)生觀看并做好記錄。

3.觀看后，匯報(bào)溝通試驗(yàn)現(xiàn)象。

學(xué)生匯報(bào)：通過(guò)觀看小球的運(yùn)動(dòng)路線來(lái)觀看小球的運(yùn)動(dòng)形式；小球的運(yùn)動(dòng)形式分為直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)兩種。

三、深入研討，建構(gòu)熟悉。

熟悉到依據(jù)物體的運(yùn)動(dòng)路線推斷物體的運(yùn)動(dòng)形式。

1.教師提出問(wèn)題：小球的運(yùn)動(dòng)路線和小球的運(yùn)動(dòng)形式有什么關(guān)系?

2.學(xué)生相互溝通，匯報(bào)結(jié)果。

3.總結(jié)，教師告知學(xué)生小球的運(yùn)動(dòng)路線能反映出小球的運(yùn)動(dòng)形式。物體運(yùn)動(dòng)分為直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)兩種。

四、拓展應(yīng)用，深化熟悉。

教師連續(xù)出示更多物體的運(yùn)動(dòng)形式。

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)

【教學(xué)反思】

通過(guò)教學(xué)，學(xué)生會(huì)用圖示的方法表示物體運(yùn)動(dòng)的形式，知道根據(jù)運(yùn)動(dòng)軌跡可以分為直線運(yùn)動(dòng)和曲線運(yùn)動(dòng)兩類(lèi)，并將這些運(yùn)動(dòng)形式進(jìn)展比擬，找出它們的異同點(diǎn)。

學(xué)生在熟悉了不同的運(yùn)動(dòng)形式后，又與實(shí)際生活相聯(lián)系。我出示圖片，小組爭(zhēng)論，說(shuō)說(shuō)它們的運(yùn)動(dòng)形式，生活中你見(jiàn)過(guò)這些運(yùn)動(dòng)形式嗎?再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。這個(gè)環(huán)節(jié)穩(wěn)固了本節(jié)課所學(xué)的學(xué)問(wèn)。然后我又讓學(xué)生發(fā)揮自己的