小班綜合教案大全10篇

小班綜合教案大全10篇

第1篇、小班安康活動教案：我會自己穿衣服教案(附教學(xué)反思)

活動設(shè)計背景

為了給幼兒供應(yīng)自己的事情自己做，熬煉幼兒的動手力量及獨立力量，讓幼兒在脫離媽媽之后能自理，把握最根本的生活力量。

活動目標(biāo)

1、了解穿戴整齊的意義，學(xué)會自己的事情自己做。

2、學(xué)習(xí)正確的穿衣服，能自己穿衣服。

3、學(xué)會整理衣物、整理衣服。

4、進展幼兒的動手力量。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點、難點

自己每天堅持自己穿衣服，學(xué)會真正意義上的自己穿衣服，來減輕媽媽的負擔(dān)。

活動預(yù)備

1、若干有扣子和有拉鏈的衣服數(shù)件。

2、不同材料的衣服數(shù)件。

3、若干個芭比娃娃和它的衣服。

活動過程

1、小朋友們好！今日教師給大家請來了一些你們的好朋友?。ǔ鍪景疟韧尥蓿┬∨笥褌兿矏蹎?？（喜愛）那小朋友喜愛芭比娃娃的什么呢？（頭發(fā)、衣服、鞋等）教師在問：你們早上起床之后是誰幫你們穿衣服的呀？（奶奶、媽媽、自己等）好，我們今日呀讓芭比娃娃和我們一起來學(xué)習(xí)穿衣服，好嗎？

2、先讓孩子們比擬兩種衣服的不同。

（1）教師請兩位穿有扣子和穿有拉鏈上衣的幼兒展現(xiàn)扣扣子和拉拉鏈的動作。有教師說明穿衣服的方法會因扣子和拉鏈的不同而不同。

（2）教師演示扣扣子和拉拉鏈的方法和步驟。

（3）將幼兒分成幾組，每組發(fā)一件衣服，讓幼兒練習(xí)扣扣子和拉拉鏈的動作。

（4）教師檢查并指導(dǎo)動作，留意幼兒脫下衣服后如何處理。

3、教師教幼兒整理衣物。

（1）教師將三四件衣服隨便丟在桌子上，便提示幼兒脫下的衣服也因該折疊好，邊進展講解示范動作。

（2）請各組練習(xí)把衣服折疊好，教師把全部折疊好的衣服在前面桌子上擺放整齊。

（3）教師：整理好的衣服就像放在衣櫥里一樣，整齊而且什么顏色都看得很清晰，很便利拿取也很美麗哦。

4、嬉戲：變裝大賽。

（1）設(shè)定起點和終點，在起點放已折疊好的一件有扣子的衣服，終點放已折疊好的一件有拉鏈的衣服。并告知幼兒等一下?lián)Q下的衣服要和現(xiàn)在一樣折疊整齊。

（2）請各組幼兒分成兩組，一組在起點，一組在終點。

（3）起點的幼兒穿上扣扣子的衣服后，跑到終點脫下衣服折好；換終點的幼兒穿上拉鏈衣服，跑向起點脫下衣服折好。再換一名幼兒。教師要隨時提示幼兒扣子要扣對洞，并且要把衣服弄整齊；旁邊的幼兒可以幫助檢查、整理。

（4）最快完成的組獲勝。

5、嬉戲拓展：給芭比娃娃穿衣服并幫忙娃娃整理衣物。

（1）分組來幫芭比娃娃穿衣服。

（2）讓孩子們把自己的衣服脫下來疊整齊在穿好。（在規(guī)定的時間內(nèi)完成）熬煉幼兒的時間感。

6、最終教育幼兒要自己的事情自己做，自己穿衣服，自己整理衣服等常規(guī)事情。

教學(xué)反思

1、現(xiàn)在的孩子缺的就是動手力量，許多事情都被家長包辦了。2、學(xué)習(xí)穿衣服、整理衣服的過程很簡潔，難就難在孩子們堅持的把這件事情做下去。3、幼兒時期是培育良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的最正確時期，而良好的生活習(xí)慣可以伴其一生，并影響他的一生，所以在日常的生活中要讓幼兒強化習(xí)慣的培育及養(yǎng)成。第2篇、小班主題我會自己吃飯教案反思

活動設(shè)計背景

幼兒小的時候吃飯是需要大人喂的，隨著幼兒漸漸地長大，會自己吃飯了，但是幼兒自己吃飯也會消失許多相應(yīng)的問題，如不會拿勺子、把飯弄得處處都是。因此我們在這里設(shè)計這一安康活動。

活動目標(biāo)

1.情愿跟著教師一起嘗試用小勺自己吃飯。

2.體驗活動的歡樂。

3.培育幼兒的觀看力和動手操作力量。

4.在活動中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來。

5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點、難點

重點：讓幼兒把握正確的吃飯方法。

難點：讓幼兒用正確的吃飯方法，喂動物寶寶。

活動預(yù)備

1.小勺若干、動物頭像若干。

2.幼兒每人一個飯碗。

活動過程

過程一：故事導(dǎo)入

1.教師給幼兒講故事《能干的樂樂》。

2.教師提問：故事中講了什么內(nèi)容？

幼兒爭論后答復(fù)。（要求幼兒知道故事講的是一個能干的孩子）

過程二：比一比

1.教師要幼兒說說會自己吃飯嗎？自己吃飯的時候有什么小動作嗎？

幼兒自由答復(fù)。（一般幼兒都答復(fù)能自己吃飯）

2.教師發(fā)給幼兒每人一個勺子、一個碗，要求表演自己是怎么吃飯的。

幼兒各自“吃飯”，“吃飯”表演的時候，教師提示幼兒要會自己拿勺子吃飯，吃飯時，不說話，不東張西望。

3.教師要幼兒分組表演自己吃飯，看誰做得最好，誰就是班上的“樂樂”。

4.活動完成后，評比出班上的“樂樂”，可以評比多個。

過程三：喂寶寶吃飯

1.教師提問：動物寶寶會自己吃飯嗎？引導(dǎo)寶寶學(xué)學(xué)做做自己吃飯的動作。

2.操作活動：喂動物寶寶吃飯

①.有好多動物寶寶還不會自己吃飯，可是它們的肚子好餓哦，怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒說出喂動物寶寶吃飯）

②.請個別幼兒嘗試學(xué)學(xué)喂食的動作。

③.教師鼓舞幼兒用小勺喂動物寶寶吃飯。

過程四：閱歷總結(jié)

1.教師要幼兒小組溝通自己吃飯的閱歷。

2.教師小結(jié)本活動，表揚鼓舞幼兒。

教學(xué)反思

本活動適合在幼兒園吃飯的時候進展。在表演自己吃飯的時候，教師應(yīng)在旁指導(dǎo)告知幼兒怎樣正確吃飯。并教育幼兒珍惜糧食，使孩子懂得糧食來之不易。第3篇、小班安康活動教案：養(yǎng)成好習(xí)慣教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1．幼兒有良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

2．教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。

3．初步了解安康的小常識。

4．初步了解預(yù)防疾病的方法。

5．學(xué)會保持開心的心情，培育幼兒喜愛生活，歡樂生活的良好情感。

活動預(yù)備：

養(yǎng)成好習(xí)慣的視頻。

活動過程：

一、給幼兒觀看視頻，看看有哪些好習(xí)慣。

二、讓幼兒自由的爭論

1．師：“剛剛我們看到小視頻里都有哪些好習(xí)慣呀？”

2．師：“原來多洗手，排隊喝水，飯前便后洗手這些都是好習(xí)慣?！?/p>

三、告知幼兒學(xué)習(xí)。

1．師“那小朋友覺得我們要不要學(xué)一學(xué)他們的好習(xí)慣呢？”

2．師：“我們從小養(yǎng)成好習(xí)慣才能做一個好孩子是不是？”

四、請幼兒自己講講自己知道哪些好習(xí)慣。

1．師：“除了剛剛視頻里看到的好習(xí)慣，你們覺得還有哪些是好習(xí)慣呢？說出來和大家一起共享一下。”

2．師：“小朋友們是好的習(xí)慣我們都要學(xué)會，還要把不好的習(xí)慣改成好的習(xí)慣?！?/p>

活動反思：

讓幼兒觀看視頻，自己發(fā)覺有哪些是好的習(xí)慣，讓孩子自己來講，孩子們看視頻的時候都很仔細，但是可能是小班孩子的天性，他們一邊看一邊說，發(fā)覺什么就立即講出來，這里的設(shè)計還有所欠缺。孩子們發(fā)覺了視頻里的好習(xí)慣，我便按著挨次來引導(dǎo)他們讓他們向著視頻里的小朋友學(xué)習(xí)，什么時候應(yīng)當(dāng)干什么，讓他們從小養(yǎng)成好習(xí)慣。另外請孩子來講其他好習(xí)慣，可能他們對好習(xí)慣還沒有什么概念，這里對他們來說略微有店難度。第4篇、小班主題活動養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣教案反思

活動目標(biāo)：

1，能正確熟悉到自己身上存在的缺乏。

2，有改正缺點的簡單。

3，初步熟悉到什么是英勇，能改正自己身上所的缺點，是邁向英勇地一個臺階。

4，情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5，在活動中將幼兒得意的一面呈現(xiàn)出來。

活動重點、難點：

能改正缺點不是說說就改的，并付諸于行動。體驗英勇的喜悅

活動預(yù)備：

提前教學(xué)生唱安康歌，刷牙歌。請個別學(xué)生家長。預(yù)備課本劇《今日我又遲到了》

活動過程：

一，活動開頭：

1，全班小朋友一起唱安康歌，刷牙歌。

2，對全班小朋友提出表揚。

二，活動過程：

1，對最近班里小朋友的表現(xiàn)提出表揚指出缺乏。

2，都各自說說自己平常的生活習(xí)慣。

3，請家長協(xié)作表演課本劇《今日我又遲到了》

4，說一說遲到的緣由

a，懶床

b，吃飯哭鬧，

c，邊吃邊哭，不想上學(xué)，連教師教的舞蹈都沒有學(xué)到

教師小結(jié),由于懶床從而沒有按時吃飯，由于擔(dān)憂遲到覺得自己是懶大王哭泣。因此影響了學(xué)習(xí)。

1，請小朋友們講一講你以后該怎么做。

2，能把自己今日說的話付諸于實踐嗎？

三，活動完畢：

盼望通過本次活動能使小朋友們熟悉到自己身上存在了那些不好的行為習(xí)慣。能切實做到英勇的改正。雖然有些難，但是能努力改正這些不良的習(xí)慣，就做到了英勇。

活動延長：

是小朋友們從小養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，是有益于身心的。能引導(dǎo)教育好孩子是幼兒教師的職責(zé)更是家長的義務(wù)。準(zhǔn)時做好與家長的溝通，盼望家長做好協(xié)作工作

活動反思：

1，活動的氣氛比擬活潑，小朋友的發(fā)言也很積極

2，家長對于這樣的活動還是很支持的

3，能讓孩子熟悉到什么是英勇如何做到英勇對于小班的孩子來說還比擬難，所以覺得這是一個長期的過程

4，在以后的工作中要更深入地了解每個小朋友的特點第5篇、小班安康活動教案：良好的睡眠習(xí)慣教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1.明白養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣特別重要。

2.了解正確的睡眠姿態(tài)和習(xí)慣。

3.初步了解安康的小常識。

4.初步了解預(yù)防疾病的方法。

5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動預(yù)備：

課件或小豬、大象、老虎、小狗、小鹿木偶各一個，幼兒每人一個玩具娃娃，搖籃曲音樂。

活動過程：

1.出示木偶，引起幼兒興趣，教師敘述故事。。

2.大象裁判請小朋友幫忙評比火炬手。（爭論）提問：你認為誰是形象最美的火炬手？為什么？

（提示：小鹿是黑眼圈、小老虎是翹嘴巴、小狗是青紫色的嘴唇）爭論：

①他們今日的形象是怎樣的？

②小鹿是黑眼圈、小老虎是翹嘴巴、小狗是青紫色的嘴唇是什么緣由？（先請幼兒猜測，后請小動物自己分析、講一講）

3.小結(jié)：小鹿鬧鬧昨天睡得晚了是黑眼圈不美麗；小老虎皮皮睡覺愛要奶嘴是翹嘴巴不美麗；小狗豆豆睡覺愛趴著是青紫色的嘴唇不美麗。只有小豬睡覺姿態(tài)正確，還能做到早睡早起，形象最好、最美麗，小豬白白就是這次森林運動會的火炬手了大家鼓掌表示慶賀。

4.爭論：睡覺應(yīng)當(dāng)留意什么。請小豬拜拜講一講正確的睡眠習(xí)慣。（睡覺時應(yīng)右側(cè)臥，并養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣）5.請小朋友哄小寶寶睡覺。（小朋友要將小寶寶背對自己，舉起小寶寶拿勺子的小手以區(qū)分左右。隨著音樂唱起搖籃曲）

活動延長：

（嬉戲）請小朋友和小豬一起做火炬手傳遞火炬。

課后反思：

幼兒通過形象生動的故事以及爭論明白了養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣特別重要，了解了正確的睡眠姿態(tài)和習(xí)慣。對于有不良睡眠習(xí)慣的幼兒起到了教育意義。但是活動中幼兒親身體驗睡眠姿態(tài)的較少。

幼兒良好的睡眠習(xí)慣不是一天、兩天可以養(yǎng)成的，它需要教師細心、急躁的指導(dǎo)。訂正幼兒不良睡眠習(xí)慣更是需要時間，并要教師和家長共同來完成。因而今后我們這項工作要持之以恒堅持去做。第6篇、小班安全教育活動我會自己洗手教案反思

設(shè)計意圖：

小班孩子動手力量比擬弱，在幼兒園常常發(fā)覺有的小朋友在洗手時往往會消失洗手馬虎、玩水等現(xiàn)象。在通過與家長的溝通之后，知道很多孩子在家很少自己單獨洗手，都是長輩們幫著洗或是用毛巾擦潔凈。在了解孩子的這一狀況后，為幫忙他們學(xué)會自己洗手，我依據(jù)小班孩子好仿照的特點，在組織孩子洗手前和寶寶們玩起了“學(xué)做洗手大王”的嬉戲，并將洗手的過程編成了朗朗上口的兒歌，試圖通過兒歌的方式讓幼兒學(xué)會正確洗手的方法，從而養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

活動目標(biāo)：

1.知道洗手的重要性。

2.通過學(xué)念兒歌，把握洗手的正確方法。

3.養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

4.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動預(yù)備：

1.好吃的食物若干；

2.手偶玩具豆豆熊和嘟嘟醫(yī)生；

3.洗手兒歌動畫及有關(guān)正確的洗手的課件；

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒興趣

1.出示點心：你們看這是什么？今日是教師的生日，我請小朋友們吃點心。你們應(yīng)當(dāng)對我說什么呀？

2.請幼兒聞一聞點心的味道，激發(fā)幼兒想吃點心的的欲望。

3.誰想吃呀？這么多小朋友都焦急想吃，在吃之前我們先要做一件什么事？

4.假如我們吃東西前不去洗手會怎么樣呢？

二、觀看手偶表演，幫忙幼兒了解洗手的重要性

1.引導(dǎo)幼兒觀看手偶表演

教師邊做手偶表演邊敘述故事，讓幼兒了解洗手的重要性。

2.豆豆熊為什么會肚子疼?。克鼞?yīng)當(dāng)怎樣做呀？

通過故事讓幼兒了解手上有很多的細菌，要養(yǎng)成勤洗手的好習(xí)慣。

3.引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己的實際進展溝通

啟發(fā)幼兒運用已有的學(xué)問閱歷，說說自己平常是怎么洗手的，進一步體驗洗手的重要性。

4.你們的肚子疼過嗎？為什么？我們應(yīng)當(dāng)怎么做？

結(jié)合幼兒在實際生活中消失的飯前便后不洗手及吃手現(xiàn)象，鼓舞幼兒說一說洗手的重要性。

過渡語：嘟嘟醫(yī)生會對豆豆熊說什么呢？

三、學(xué)習(xí)兒歌《洗手歌》

1.引導(dǎo)幼兒觀看洗手課件。

2.你們聽到嘟嘟醫(yī)生對豆豆熊說什么了嗎？

3.教師邊示范邊念兒歌。

4.幼兒學(xué)兒歌。

四、學(xué)習(xí)洗手的正確方法：

1.調(diào)動幼兒已有的學(xué)問閱歷進展敘述“我是怎樣洗手的？

2.引導(dǎo)幼兒了解正確的洗手挨次及方法：

卷袖子沖手搓肥皂（洗手液）搓手心/手背/手指縫/指尖/拇指/手腕/拳頭/沖肥皂擦手

3.引導(dǎo)幼兒邊說兒歌做洗手仿照動作，學(xué)習(xí)洗手的正確方法：

4.談話：我們什么時候該洗手？（如：飯前、便后、玩完玩具、手臟時等）

五、幼兒實際練習(xí)：洗洗小手講衛(wèi)生，進一步把握洗手的方法

1.教師：“現(xiàn)在我要分點心給小朋友吃了，大家先一起去洗洗小手吧，看看誰的小手洗的最潔凈?！?/p>

2.在實際練習(xí)中，教師引導(dǎo)幼兒邊說兒歌邊洗手，指導(dǎo)幼兒正確的洗手。

3.小朋友洗手，品嘗食物。

六、活動延長：

幼兒生活習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的，要在一日生活各個環(huán)節(jié)中，用語言或兒歌對幼兒進展提示或指導(dǎo)，使幼兒在實踐體驗中不斷穩(wěn)固和提高幼兒的安康認知水平，逐步培育幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

附：兒歌洗手歌

洗刷刷，洗刷刷，

大家一起來洗手。

卷起袖，淋濕手，

打香皂，揉起泡，

指甲縫，扣一扣，

用流水，沖潔凈，

用毛巾，擦潔凈，

做個講衛(wèi)生的乖寶寶。

活動反思：

雖然只是一個小小的洗手環(huán)節(jié)，只要仔細的去觀看、貼近幼兒的生活，就會發(fā)覺孩子的一個小小舉動，就是我抓住教育的良好契機。生活中的每一個細節(jié)都需要去動腦筋，應(yīng)當(dāng)給孩子們制造親自體驗的時機，把教育轉(zhuǎn)化為幼兒的需要。良好習(xí)慣的養(yǎng)成是孩子勝利的根底，要站在孩子的立場，體驗孩子習(xí)慣的養(yǎng)成過程。第7篇、小班安康養(yǎng)成好習(xí)慣教案反思

活動目標(biāo)：

1．幼兒有良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

2．情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

3．初步了解安康的小常識。

4．探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

5．培育幼兒安康活潑的性格。

活動預(yù)備：

養(yǎng)成好習(xí)慣的視頻。

活動過程：

一、給幼兒觀看視頻，看看有哪些好習(xí)慣。

二、讓幼兒自由的爭論

1．師：“剛剛我們看到小視頻里都有哪些好習(xí)慣呀？”

2．師：“原來多洗手，排隊喝水，飯前便后洗手這些都是好習(xí)慣?！?/p>

三、告知幼兒學(xué)習(xí)。

1．師“那小朋友覺得我們要不要學(xué)一學(xué)他們的好習(xí)慣呢？”

2．師：“我們從小養(yǎng)成好習(xí)慣才能做一個好孩子是不是？”

四、請幼兒自己講講自己知道哪些好習(xí)慣。

1．師：“除了剛剛視頻里看到的好習(xí)慣，你們覺得還有哪些是好習(xí)慣呢？說出來和大家一起共享一下?！?/p>

2．師：“小朋友們是好的習(xí)慣我們都要學(xué)會，還要把不好的習(xí)慣改成好的習(xí)慣?！?/p>

活動反思：

讓幼兒觀看視頻，自己發(fā)覺有哪些是好的習(xí)慣，讓孩子自己來講，孩子們看視頻的時候都很仔細，但是可能是小班孩子的天性，他們一邊看一邊說，發(fā)覺什么就立即講出來，這里的設(shè)計還有所欠缺。孩子們發(fā)覺了視頻里的好習(xí)慣，我便按著挨次來引導(dǎo)他們讓他們向著視頻里的小朋友學(xué)習(xí)，什么時候應(yīng)當(dāng)干什么，讓他們從小養(yǎng)成好習(xí)慣。另外請孩子來講其他好習(xí)慣，可能他們對好習(xí)慣還沒有什么概念，這里對他們來說略微有店難度。第8篇、小班社會活動教案：我會自己走教案(附教學(xué)反思)

活動設(shè)計背景

隨著小班幼兒對環(huán)境的熟識，我們對孩子早晨的入園和放學(xué)后的離園提出了新的要求：和家長手拉手自己走。這樣既熬煉身體，又可以培育孩子的獨立力量，同時也很安全。但在利用晨間談話、平常的個別教育，以及語言故事、兒歌的多種教育形式后，效果仍舊不是很明顯。早晨照舊看到年老精瘦的奶奶背著白白胖胖的孫子從門口搖搖擺晃地往教室走；放學(xué)后，背上趴著，肩膀上扛著，手上抱著，姿勢各異。更有一些孩子撒腿在前面跑，家長在人群中邊喊邊追；有時還會消失孩子走散、家長處處找的狀況。

看到以上這些發(fā)人深省的場面，我找到了靈感：何不利用我園的現(xiàn)代多媒體手段，把這些詳細的、來自孩子身邊的場景拍下來，讓他們自己來分析、評價呢?使他們真正從認知、情感上意識到自己為什么要這樣做。于是我設(shè)計了本次社會活動《我會自己走》。

活動目標(biāo)

1．知道放學(xué)回家時應(yīng)小手拉著大手，跟著家人有序地走出園門，培育初步的安全意識。

2．把握自己與家人走散后最根本的解決方法。

3．知道自己長大了，要自己走。

4．激發(fā)自己走的榮譽感。

5．加強幼兒的安全意識。

教學(xué)重點、難點

1．把握自己與家人走散后最根本的解決方法。

2．知道自己長大了，要自己走。激發(fā)自己走的榮譽感。

活動預(yù)備

1．學(xué)問預(yù)備：幼兒已學(xué)過兒歌《我要自己走》。

2．物質(zhì)預(yù)備：幾個錄像片段：

A．家長蜂擁著從園門口走進來；

B．幼兒離園時要家人抱著、背著走；

C．幼兒跟著家人手拉手，隨著人群有序地走出園門；

D．放學(xué)時幼兒離開家人，跑得很遠，家人追也追不上；

E．在幼兒園和家人走散了，回教室找教師幫助。

3．動畫課件：兒歌《回家啦》。

活動過程

1．看錄像導(dǎo)入，激發(fā)溝通的興趣。

(放錄像片段A：家長蜂擁著從園門口走進來。)

提問：小朋友們，你們看到的是什么地方?有誰?他們是來干什么的?(幼兒園放學(xué)的時候爸爸、媽媽、爺爺、奶奶來接小朋友的。)放學(xué)后，家長們來接我們小朋友了。離開教室后，你是怎樣到幼兒園門口的?

2.．看錄像分析爭論，與同伴相互學(xué)習(xí)。

導(dǎo)語：教師把平常小朋友和家人一起從教室到幼兒園門口的情景拍了下來。我們來看看這些小朋友是怎樣做的。

(1)幼兒看制成ppt課件的錄像片段：(錄像片段B)幼兒離園時要家人抱著、背著走；(錄像片段c)幼兒跟著家人手拉手，隨著人群有序地走出園門。最終定格在場景總圖上。

提問：

你認為他們中誰做得最棒?

我們一起為他鼓鼓掌。

為什么你覺得他做得不太好呢?你想對他說些什么?我們一起對他說一說。

小結(jié)：我們小朋友已經(jīng)長大了，變重了，家長抱不動我們了；同時我們已經(jīng)上幼兒園了，變得能干啦，要自己走。

(2)播放兒歌，幼兒跟著一起朗讀復(fù)習(xí)兒歌《我要自己走》。

導(dǎo)語：你們看，不但我們小朋友很能干，連小鳥、小兔這些小動物們也很能干，它們也不要爸爸、媽媽抱呢。

播放兒歌：媽媽，媽媽，你快撒手，我要自己走。你看小鳥自己飛，小免自己跑，小狗自己跑，小魚自己游，我為什么不能自己走?媽媽，媽媽，你快撤手，我要自己走。

(3)幼兒看錄像片段D：離開教室后，幼兒離開家人，跑得很遠，家人追也追不上。

提問：有一個小朋友，他覺得自己長大了，可以離開家人自己一個人跑得很遠。你覺得這個小朋友的表現(xiàn)怎樣呢?后來發(fā)生了什么事?

(4)看錄像片段E：在幼兒園和家人走散了，回教室找教師幫助。

提問：發(fā)生什么事啦?他是怎么做的?

小結(jié)：假如在幼兒園里找不到家人，我們要回到教室里請教師幫助，等家長來接你。

提問：教師是怎么說的?這次他是怎么和家人一起回家的?(和家人手拉手回家的。)

3．學(xué)習(xí)兒歌，提煉行為要求。(看動畫課件。)

4．回家嬉戲，在嬉戲情景中進展行為練習(xí)。

教師扮演家長來接小朋友回家，有意抱起孩子或背起孩子走，引導(dǎo)孩子自己說：我長大了，我要自己走。

教學(xué)反思

本次活動中，借助多媒體，采集了孩子們放學(xué)離開教室后的情景，讓孩子看看大家在離開教室后的不同表現(xiàn)；評評他們誰對誰錯，為什么對，為什么錯；聽聽其他的小朋友是怎么說的；做做我們一起來跟著兒歌學(xué)學(xué)該怎么做，營造誕生活化的學(xué)習(xí)情景，使孩子的生活閱歷和情感得到提升。

建議：孩子的一些不良行為，很大程度上是由于家長錯誤的教育方式造成的。本次活動中的錄像短片，可以在家長會上播放，和家長們一起探討教育孩子的方法，指導(dǎo)家長正確育兒，形成良好的教育合力，促進幼兒安康成長。第9篇、小班主題我會自己穿衣服教案反思

活動目標(biāo)

1.了解穿戴整齊的意義。

2.學(xué)習(xí)穿衣服的正確方法。

3.學(xué)習(xí)整理衣服的方法。

4.培育幼兒的觀看力和動手操作力量。

5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

教學(xué)重點、難點

懂得穿戴整齊的重要性，學(xué)習(xí)穿衣服和疊衣服的方法，能積極參加集體嬉戲.

活動預(yù)備

有扣子和拉鏈的衣服各數(shù)件，不同材質(zhì)的衣服若干。

活動過程

開頭局部：1.故事《迪沙長大了》導(dǎo)入。

提問：1.迪沙的衣服為什么找不到了？

2.假如你是迪沙你脫下來的衣服會怎樣放？

總結(jié)：我們小朋友要做一個愛整齊不亂扔?xùn)|西的好孩子，我們已經(jīng)長大了自己的事情要自己做。

根底局部：1.首先來叫孩子說一說家里都有那些樣式的衣服，孩子們發(fā)表自己的意見。

2.教師出示兩件不同上衣，一件帶扣子一件帶拉鏈，請孩子認真觀看兩件衣服的不同之處，小朋友們這些樣式的衣服你們自己會穿嗎？

3.請幾位小朋友來到前面根據(jù)自己的方法來穿一下這些衣服，然后試著把這些衣服疊好，這時不管孩子穿的好壞都要賜予鼓舞。

4.教師分別講解不同款式衣服的穿法和疊法，教師講過之后在請幾名孩子穿衣服，看看孩子對于穿衣服的一些要領(lǐng)把握的如何。