人教版一年級數(shù)學《用數(shù)學》教學設計教案及反思

教案系列人教版一年級數(shù)學《用數(shù)學》教學設計教案及反思教學內容：教科書第47頁的“用數(shù)學”。

教材分析：教材支配的“用數(shù)學”的內容就是為了用6、7的加減法解決生活中實際的計算問題。這里消逝了大括號和問號，并且用大括號把兩部分合并起來，用問號表示要求的問題。

學情分析：這部分教材的支配有利于同學將所學的數(shù)學學問同生活實際緊密結合并在生活中發(fā)覺問題、解決問題，從而進展了同學解決簡潔實際問題的力量。教學時注意同學親身經(jīng)受去觀看畫面、理解畫面的內容，選擇有用條件和恰當?shù)姆椒ㄓ嬎?/p>

教學目標：

1．使同學學會用數(shù)學學問解決簡潔的實際問題。

2．感受數(shù)學存在于我們的生活中。

3．培育同學的環(huán)保意識。

教學預備：投影儀、練習用題卡。

教學設計：

一、情境導入

1、談話：同學們，秋天到了。天那么高，那么藍。學校組織同學到郊外去游玩，你想?yún)⒓訂幔?/p>

2、投影：美麗的郊外。

師：看，多美的鄉(xiāng)村風光，美麗的草地、飽滿的向日葵、美麗的蝴蝶、豐收的果樹，多美??！你們興奮嗎？

師：現(xiàn)在老師帶大家到草地上去玩，而且還要請喜愛數(shù)學的同學關懷老師用數(shù)學解決實際的問題，你們能做到嗎？

3、出示課題：用數(shù)學

4、我們先看一下草坪上的小伴侶遇到了什么問題。（出示第一幅圖并演示。）

（1）你看到了什么？自己思索一下。

（2）生思索后匯報：草地上有4個小伴侶在捕蝶，又來了2個（投影演示）。

（3）那么在這里讓我們來熟悉一個新的數(shù)學伴侶，你們興奮嗎？

（4）出示大括號

（5）請你猜一猜這個伴侶叫什么？

鼓舞生大膽地發(fā)言，對說出大括號的同學，應予以確定和表揚。

師：我們的新伴侶叫大括號，他的意思是把兩部分合并在一起。

（6）你能依據(jù)這幅圖提出一個數(shù)學問題嗎？一共有幾個小伴侶？（投影出示：？個）

師：“？”就代表了我們同學提出的問題。誰能用學過的學問解決這個問題。自己先想出解決問題的方法，然后再分小組爭論爭論??一下，要英勇地說出自己的想法，爭論??后把答案寫在本子上。

（7）小組呈現(xiàn)自己的爭論??成果。小組的列式是：4+2=6，草地上一共有6人。

（8）提問：這題為什么用加法計算，4+2為什么等于6？

同學們真聰慧。我太佩服你們了。這么快就幫老師解決了問題，而且還熟悉了一個新伴侶，老師真替你們興奮。

5、現(xiàn)在老師帶你們去一個叔叔家，看他在干什么。（出示第二幅畫。）

（1）看這幅畫與第一幅比較有什么不同？

第一幅畫大括號下面是？號，求一共有幾人？第二幅畫大括號下面是7個，？在上面。

（2）你能為這道題提出什么數(shù)學問題呢？

一共有7個向日葵，摘下2個，還剩幾個？

（3）小組解答。

（4）小組匯報，說清晰采納什么方法，為什么這么列式？

我們小組用減法來計算。因為一共有7個向日葵，摘下2個，就是從7里去掉2個，還剩5個，所以用減法計算。列式：7-2=5。

（5）師小結：同學們，你們真棒。這次郊游你們發(fā)覺了許多問題，并用數(shù)學學問解決了它們。老師真替你們興奮。

二、反饋強化

1、（出示石榴樹）

同學獨立履行后訂正。

2、看誰飛來了？（出示蝴蝶圖）

同學寫算式，集體訂正。

三、當堂鞏固

出示一組題，同學獨立履行并訂正，選一題讓同學說想法，對做對的準時表揚。

老師小結：同學們真聰慧，關懷老師解決這么多問題，特殊感謝大家。那么通過今日的郊游，你想對大家說什么嗎？

同學任憑說，老師適時對同學進行環(huán)保意識的訓練。

現(xiàn)在讓我們回