2023幼兒園生活老師總結(jié)（二篇）

第4頁共4頁2023?幼兒園生?活老師總?結(jié)寄宿?制學校就?是為學生?帶給飲食?和居處條?件的學校?，目的在?于為外出?打工或雙?職工這類?因工作原?因無暇照?顧孩子的?家長們解?除后顧之?憂。大致?能夠分為?：教學、?活動、飲?食、住宿?四個部分?，在學生?住宿這一?部分，除?了需要比?較完善的?硬件設(shè)施?作為優(yōu)質(zhì)?生活的保?障外，更?需要優(yōu)質(zhì)?的服務(wù)讓?家長們放?心，讓孩?子們住的?舒心。優(yōu)?質(zhì)的服務(wù)?從何而來?，這就得?依靠規(guī)范?而科學的?治理。?我校是一?所完全寄?宿制小學?，住校生?人數(shù)約占?全校學生?的___?_%。寄?宿制既是?學校辦學?的一個上?風，也是?學校生存?與發(fā)展的?一個關(guān)鍵?所在。所?以，寄宿?制里后勤?管理治理?的優(yōu)劣，?對整個學?校的發(fā)展?起著十分?重大的影?響。下邊?就我對學?校生活管?護談?wù)勛?我的一些?體會。?一、組織?健全，領(lǐng)?導有方，?為工作的?順利開展?帶給了有?力保證?學校有一?個善于學?習、勇于?改革、務(wù)?實創(chuàng)新、?作風優(yōu)良?的“四好?”領(lǐng)導班?子。由于?學校規(guī)模?較大，為?了把治理?工作做的?更細，生?活教師具?體負責自?我宿舍的?治理、衛(wèi)?生、安全?工作，各?有各的工?作職責，?各司其職?，井井有?條。后勤?管理的整?個建設(shè)與?治理工作?納進了學?校整體發(fā)?展與治理?工作的總?體規(guī)劃，?列進了學?校學年工?作計劃，?工作有目?標、有計?劃、有總?結(jié)、有考?核。二?、師資隊?伍素質(zhì)優(yōu)?良，為工?作的順利?開展奠定?了基礎(chǔ)?寄宿制學?校中的生?活教師具?備雙重主?角，既要?照顧學生?的飲食、?起居，還?要承擔起?培養(yǎng)學生?自理潛力?、生活習?慣、禮貌?禮節(jié)等各?種習慣的?艱巨任務(wù)?，所以能?夠說生活?教師既是?體力勞動?者，也是?腦力勞動?者(教育?者)。所?以，我們?的生活教?師除了要?求較強的?職責心外?，還應(yīng)具?備過硬的?生活輔導?教育技能?。三、?以制度引?領(lǐng)治理，?做到工作?開展有章?可循后?勤管理針?對寄宿制?的特點，?制訂了各?項治理制?度。例如?：考核教?師的《生?活教師治?理制度》?、《學生?宿舍治理?制度》;?評價宿舍?的《先進?宿舍評選?制度》、?《禮貌宿?舍評選制?度》;規(guī)?范學生的?《寄宿學?生一日常?規(guī)》、《?學生就餐?制度》等?等。生活?教師們也?結(jié)合自我?宿舍的學?生狀況，?制定本宿?舍的制度?。所有的?制度都力?求規(guī)范到?每一個細?節(jié)，比如?，為了杜?盡安全隱?患，要求?上展學生?上下床時?面向扶梯?上下，疊?被子時背?靠著墻壁?疊等等。?透過這一?系列的規(guī)?章制度加?強對生活?教師的'?治理，規(guī)?范了寄宿?學生的日?常生活行?為。教師?們的工作?變得很有?條理，學?生們也養(yǎng)?成了很多?的良好的?生活習慣?。走進學?校的學生?生活區(qū)，?到處是一?抹抹“亮?麗”的風?景。寄?宿制學校?最重要的?就是學生?的安全，?當然這也?是最令每?一個老師?頭痛的。?學生之間?難免追逐?嬉戲，有?些意外事?故防不勝?防，作為?校方，主?要任務(wù)就?是落實職?責，盡量?排除一切?可能的安?全隱患，?盡可能的?減少不必?要事故的?發(fā)生。為?此，學校?制定了“?安全工作?細則”、?“意外事?件處理預(yù)?案和報告?制度”，?確立了相?關(guān)負責人?，落實相?關(guān)的安全?工作職責?。如：碰?到學生生?病、受傷?等狀況，?由生活教?師陪同往?醫(yī)院，并?同時通知?執(zhí)勤領(lǐng)導?和班主任?，直到就?醫(yī)結(jié)束方?可回校。?202?3幼兒園?生活老師?總結(jié)（二?）學校?是德育的?重要場所?，在生活?區(qū)這一塊?，生活教?師便是主?角，我在?本學期做?了以下幾?方面工作?：一、?尊重、理?解、信任?學生對?學生的尊?重和期望?，我不僅?僅表現(xiàn)在?口頭上，?更是注意?言行一致?，貫穿在?整個自我?道德教育?過程中，?比如，在?和學生談?心時，我?總要選擇?能與他們?的目光平?視的方位?來進行，?這樣與人?相處的方?式態(tài)度就?總透著待?人的誠意?;再如，?我在學生?的面前從?不批駁“?對于新生?事物的敏?感性，學?生強過老?師”自己?正在忙著?認識一些?新事物，?學習一些?新知識，?看一些較?經(jīng)典的書?籍刊物，?使自己和?學生談心?時充滿時?代氣息。?二、言?教身教要?結(jié)合作?為一位生?活指導教?師，我的?一言一行?都會影響?到孩子的?行為準則?規(guī)范，對?孩子的深?刻教育，?言語不如?行動：“?身教最為?貴，知行?不可少”?，如自己?的著裝、?房間、床?鋪、衣柜?整理、勤?剪指甲、?吃飯不挑?食、個人?衛(wèi)生等等?，隨時加?強自身修?養(yǎng)。要知?道老師的?行為不當?，學生的?舉止也好?不到哪里?去。因此?，我不斷?地完善自?身，謹言?慎行，時?時處處做?學生的榜?樣，用自?己的善言?善行為學?生樹立模?仿的標本?。三、?了解、關(guān)?愛每一位?學生首?先熟悉了?解學生，?掌握學生?動態(tài)，分?析以前學?生的情況?，找個別?學生談話?，從和他?們談話我?可以了解?和掌握學?生的心理?和動態(tài)，?在和他們?多次交談?以后，我?認為他們?都把我當?成了朋。?四、提?高學生自?理能力、?嚴格要求?生活老?師，首先?必須先從?寢室的常?規(guī)管理做?起。所以?我每個天?都要下寢?室很多次?。寢室是?學生的第?二個家，?只有抓好?寢室的衛(wèi)?生和紀律?等常規(guī)，?才能讓學?生有一個?比安靜，?整潔的休?息的良好?環(huán)境。所?以每天我?都會去寢?室進行常?規(guī)檢查，?為了搞好?寢室工作?，我決定?發(fā)展學生?實行“傳?、幫、帶?”讓做得?好的同學?當“小老?師”。同?時，我們?還開展了?一系列的?寢室文化?活動。學?生發(fā)揮自?己的聰明?才智，自?己動手，?布置寢室?，簡單大?方，又充?滿創(chuàng)意，?使學生的?小家更加?融洽，迸?發(fā)出勃勃?生機。?五、抓學?生的養(yǎng)成?教育，促?學生健康?成長。?對于學生?的內(nèi)務(wù)、?路隊，我?都嚴格要?求。做不?規(guī)范的不?能過關(guān)，?物品擺放?丟三拉四?的不過關(guān)?。我培養(yǎng)?了幾個干?部。這樣?既提高了?檢查力度?，又減輕?了老師的?工作量，?還能保質(zhì)?保量的完?成各項任?務(wù)。每個?同學心里?都明白做?不好是過?不了關(guān)的