2023六年級下學(xué)期班主任工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范文（二篇）

第6頁共6頁2023?六年級下?學(xué)期班主?任工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范?文本學(xué)?期我擔(dān)任?了四年級?三班的班?主任工作?，在上學(xué)?期班級工?作的基礎(chǔ)?上，我注?重實(shí)行素?質(zhì)教育，?力爭創(chuàng)建?一個良好?的班集體?，培育學(xué)?生的完整?人格。我?認(rèn)為，班?主任在有?效地進(jìn)行?班級管理?的過程中?，不能僅?靠一個或?幾個教師?嚴(yán)格管理?，關(guān)鍵是?要教育和?指導(dǎo)學(xué)生?學(xué)會自我?管理，使?每個小學(xué)?生做到既?是管理的?對象，又?是管理的?主體，達(dá)?到“管，?是為了不?管”的目?的。引導(dǎo)?小學(xué)生自?我管理：?可以提高?他們自我?教育的能?力。從?根本上說?，兒童能?否受到良?好的教育?，有內(nèi)外?兩個方面?因素的影?響。而引?導(dǎo)小學(xué)生?自我管理?正是其內(nèi)?部因素發(fā)?揮積極作?用的重要?途徑，使?學(xué)生在更?好的環(huán)境?中接受教?育。班主?任除了要?鍛煉自己?的班級管?理能力外?，還應(yīng)該?善于引導(dǎo)?小學(xué)生進(jìn)?行自我管?理。可以?說，班集?體教學(xué)的?順利進(jìn)行?離不開小?學(xué)生的自?我管理。?數(shù)十名學(xué)?生組成的?一個班級?，光靠班?主任、科?任教師幾?個人的力?量，是無?法取得較?好的管理?效果的。?引導(dǎo)全班?的每一位?同學(xué)，發(fā)?揚(yáng)主人翁?精神，個?個都成為?班集體管?理工作的?積極參與?者，班集?體方可能?成為健康?完整的有?機(jī)體.一?方面，我?們要對學(xué)?生進(jìn)行生?活學(xué)習(xí)的?獨(dú)立性教?育。我在?每次的班?、隊活動?中宣傳“?自己的事?自己做”?，并舉行?各類競賽?激趣，強(qiáng)?化意識。?課外，我?又主動與?家長聯(lián)系?，使學(xué)生?獲得更多?的培養(yǎng)獨(dú)?立性的機(jī)?會，保證?了學(xué)校、?家庭、社?會影響的?一致性。?另一方面?我又愛護(hù)?學(xué)生自我?管理的積?極性，經(jīng)?常進(jìn)行成?就強(qiáng)化。?一般說來?，少年兒?童的心靈?是純潔無?暇的，他?們樂于遵?守紀(jì)律，?樂于配合?教師的工?作的。?我主要在?以下方面?作了改進(jìn)?和調(diào)整：?一是實(shí)?行值日生?責(zé)任制。?我們班干?值日以前?沒有具體?分工，只?是籠統(tǒng)的?分著干衛(wèi)?生區(qū)衛(wèi)生?的和干教?室衛(wèi)生的?。有時學(xué)?生干得很?慢，還得?老師催著?，班干部?吆喝著。?本學(xué)期，?我們一改?往日的大?鍋飯做法?，實(shí)行分?工到人的?做法。這?個分工很?細(xì)，具體?到哪一行?誰掃，窗?臺誰擦，?書櫥誰整?理……自?從這個辦?法實(shí)行以?后，學(xué)生?干值日不?用再催了?。而且干?得又快又?好，時間?能節(jié)省一?半。二?是打破慣?性，大膽?使用弱勢?學(xué)生。這?里的弱勢?學(xué)生指的?是在某些?方面有不?足的學(xué)生?。比如，?性格比較?內(nèi)向的，?不善言談?的學(xué)生，?自我約束?能力較差?的學(xué)生，?好找事，?打架的學(xué)?生等等。?我們都習(xí)?慣用那些?學(xué)習(xí)好的?，能力強(qiáng)?的，紀(jì)律?好的學(xué)生?當(dāng)班干部?，為同學(xué)?服務(wù)，當(dāng)?老師的小?助手。這?些學(xué)生往?往用起來?比較順手?，比較省?心，但是?，如果天?長日久光?用他們，?甚至幾年?都不換一?換，那其?他的學(xué)生?這些學(xué)生?就沒有鍛?煉的機(jī)會?。而且這?些學(xué)生也?會“滑”?。比如，?對老師布?置的事不?再那么重?視，不再?那么上心?。在班級?管理方面?有時會充?當(dāng)“老好?人”，發(fā)?現(xiàn)不良行?為也不向?老師匯報?。鑒于這?種現(xiàn)象，?本學(xué)期我?大膽啟用?了一部分?相對較差?的學(xué)生來?管理班級?，當(dāng)老師?的助手。?像四個大?組的組長?，我全換?成了平時?學(xué)習(xí)雖然?很認(rèn)真，?但是特別?內(nèi)向的學(xué)?生。我當(dāng)?時的初衷?主要也是?給這些孩?子一個鍛?煉的機(jī)會?。結(jié)果發(fā)?現(xiàn)，這幾?名學(xué)生都?特別認(rèn)真?細(xì)致。收?發(fā)作業(yè)非?常及時。?每次收上?作業(yè)來以?后，總是?先自己檢?查一遍，?然后再向?老師匯報?本組的作?業(yè)完成情?況。比以?前常用的?那些組長?干得還要?出色?？?見，每個?孩子的潛?力都是很?大的，就?看你能不?能去挖掘?出來。這?些學(xué)生通?過當(dāng)組長?，自信心?增強(qiáng)了，?性格也變?得活潑了?不少。?通過老師?和同學(xué)們?的共同努?力，我班?形成了團(tuán)?結(jié)協(xié)作、?力爭上游?、關(guān)心集?體的良好?風(fēng)氣。在?學(xué)校組織?的各項(xiàng)動?中取得了?可喜的成?績。如校?廣播操比?賽、跳繩?、踢毽子?、乒乓球?等競賽中?均榮獲第?一。在?今后的班?級工作中?，我們還?將不斷學(xué)?習(xí)，不斷?創(chuàng)新，爭?取更好的?成績。?2023?六年級下?學(xué)期班主?任工作總?結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范?文（二）?時光荏?苒，這學(xué)?期即將過?去，忙碌?中感到了?生活的充?實(shí)，享受?到了班主?任的苦和?樂。下面?就這學(xué)期?的班主任?工作做如?下總結(jié)：?一、科?學(xué)管理，?愛導(dǎo)航。?進(jìn)入六?年級，這?班學(xué)生懂?事了很多?，我徹底?放權(quán)讓學(xué)?生自我管?理。開學(xué)?初，我在?班內(nèi)重新?競聘班干?部，充實(shí)?班委的力?量，充分?發(fā)揮學(xué)生?的潛力。?實(shí)施宋校?長在德育?計劃中提?到的“人?人有事做?，事事有?人做”的?班級管理?方法，按?照學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的分工?方法，將?班干部職?責(zé)具體細(xì)?化，我將?其采取表?格的形式?，打印出?來張貼在?教室的醒?目位置。?開始的時?候，學(xué)生?不熟悉自?己的職責(zé)?，也不知?道如何參?與管理，?前一個月?，我?guī)缀?每天7：?20準(zhǔn)時?到校，指?導(dǎo)負(fù)責(zé)早?讀時間的?學(xué)習(xí)委員?和當(dāng)天的?值日班長?如何管理?好;中午?我和他們?一起共餐?，觀察午?餐時間存?在的問題?，指導(dǎo)管?理的同學(xué)?該注意的?問題;每?天下午離?教室前十?分鐘，由?當(dāng)天值日?班長在全?體同學(xué)面?前，匯總?匯報這一?天的各項(xiàng)?管理情況?，如眼保?健操誰說?話了，午?休誰遲到?了，路隊?上誰出問?題了;誰?在課堂上?被老師表?揚(yáng)了，誰?在管理時?盡職盡責(zé)?……學(xué)校?每周的《?周計劃》?成了班長?的指揮棒?，經(jīng)過一?段時間的?培訓(xùn)指導(dǎo)?與實(shí)踐，?班級的一?切管理有?條不紊地?順利進(jìn)行?，學(xué)生的?在校生活?節(jié)奏有序?，我也輕?松多了。?允許他?們犯錯誤?，寬容對?待，愛導(dǎo)?航，讓學(xué)?生改變了?撒謊的不?良做法。?這學(xué)期，?我發(fā)現(xiàn)有?的孩子犯?了錯誤不?敢承認(rèn)，?偶爾還搞?個惡作劇?，更讓我?頭痛的是?，做了錯?事找到他?面前還撒?謊，錯上?加錯。以?前，其中?一個很少?寫作業(yè)，?組長找他?要作業(yè)，?他總是強(qiáng)?詞奪理：?要么“忘?家里了”?，要么“?把課本忘?教室了”?，要么“?我寫了，?不知道哪?去了”等?一大堆理?由，后來?，我找他?談話，并?在班里公?開的講：?“‘人無?完人，金?無足赤’?何況我們?同學(xué)還是?未成年的?小孩子，?做錯了不?要緊，重?要的是知?錯就改。?”孩子們?聽了很受?啟發(fā)，從?此，不完?成作業(yè)的?現(xiàn)象少了?，損壞公?物，自覺?主動找老?師的多了?，隨地扔?垃圾的少?了，撿了?東西交公?的多了…?…孩子們?的意識變?了，素質(zhì)?提高了。?二、快?樂成長，?超自我。?這學(xué)期?，我和孩?子們一起?商榷的主?題是：快?樂成長，?超越自我?。我的目?的是：在?完全確保?孩子們安?全的情況?下，認(rèn)真?做好學(xué)生?思想教育?工作，根?據(jù)學(xué)校每?周的主題?班隊會的?要求，加?強(qiáng)班級管?理、思想?教育，充?分發(fā)揮班?級自管小?組的作用?和德育積?分的方法?，在室內(nèi)?墻壁評比?欄內(nèi)通過?形象的大?樹，實(shí)施?獎優(yōu)促差?，榜樣示?范，每周?小結(jié)時，?根據(jù)情況?，組長給?組員添加?葉子或果?實(shí);月評?比時，組?與組之間?進(jìn)行評比?，優(yōu)勝組?加閃光的?五星。就?這樣，班?內(nèi)呈現(xiàn)出?你追我趕?的良好氛?圍，如同?那棵棵大?樹，枝繁?葉茂，碩?果累累。?所以，通?過這學(xué)期?的努力，?真正做到?了班訓(xùn)中?提到的：?靜，凈，?敬，競，?為學(xué)生創(chuàng)?設(shè)了一個?文雅清靜?、寬松和?諧的學(xué)習(xí)?氛圍。?我和學(xué)生?們共處的?這三年中?早就發(fā)現(xiàn)?，這__?__個孩?子很聰明?，大多數(shù)?孩子習(xí)慣?已經(jīng)很好?，就是因?為個別學(xué)?生還存在?問題，導(dǎo)?致了班級?管理費(fèi)心?費(fèi)力。通?過與各科?老師溝通?，也了解?到這幾個?孩子很特?別，作為?班主任，?應(yīng)發(fā)現(xiàn)問?題及時對?癥下藥，?我課下找?他們談心?，特別的?就與家長?溝通，并?繼續(xù)每天?記錄班級?日記，對?于牛碩、?李涵陽這?樣的同學(xué)?，我也在?網(wǎng)上請教?過心理教?育專家，?班級管理?成了我專?心研究的?課題。經(jīng)?過這學(xué)期?的慢慢引?導(dǎo)，愛，?讓我打開?了他們心?靈的窗戶?。有時這?幾個特殊?的孩子主?動跟我說?，也想好?好做，但?有時控制?不住自己?，我也不?再生氣，?畢竟孩子?的自制力?差點(diǎn)。漸?漸地，這?幾個孩子?行為有所?收斂，思?想有所轉(zhuǎn)?變。特別?是高英杰?，自從前?段時間開?了家長會?以來，簡?直是判若?兩人，媽?媽也非常?高興孩子?的轉(zhuǎn)變。?現(xiàn)在，盡?管班級量?化有時還?是處于最?低檔，但?我心不再?那么沉重?，因?yàn)槲?進(jìn)行過縱?向比較，?也了解過?任課教師?，這幾個?孩子各方?面進(jìn)步很?大，班級?的整體面?貌也改變?不小，孩?子們的集?體榮譽(yù)感?特強(qiáng)，聽?到班級量?化分高了?，他們發(fā)?自內(nèi)心的?高興。?三、學(xué)優(yōu)?補(bǔ)缺，共?幫扶這?學(xué)期，學(xué)?校實(shí)施“?有效導(dǎo)學(xué)?，高效課?堂”，讓?班內(nèi)學(xué)習(xí)?參差不齊?的孩子得?到了互助?，孩子們?由不熟悉?這種形式?的課堂教?學(xué)，到自?主學(xué)習(xí)、?探究，養(yǎng)?成了良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。小組?內(nèi)的四個?孩子有的?數(shù)學(xué)優(yōu)秀?，有的英?語很棒，?有的語文?出色，所?以不管課?堂、課下?都認(rèn)真負(fù)?責(zé)，耐心?幫助其他?人。還有?部分孩子?除了組內(nèi)?幫助外，?還有專門?的一對一?幫扶對象?，經(jīng)過這?學(xué)期的幫?