2023六年級(jí)下學(xué)期班主任工作總結(jié)格式范文（二篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)2023?六年級(jí)下?學(xué)期班主?任工作總?結(jié)格式范?文今年?我擔(dān)任的?是六年級(jí)?畢業(yè)班的?班主任。?對(duì)六年級(jí)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)生活還?算是了解?。不過(guò)，?我越來(lái)越?發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)?在的孩子?見多識(shí)廣?，對(duì)社會(huì)?，家庭，?環(huán)境的了?解更深，?要想當(dāng)好?這個(gè)班主?任還真是?不容易。?我努力地?接近他們?，把自己?融進(jìn)兒童?的天地。?為了當(dāng)?好班主任?，說(shuō)確切?些，為了?能和學(xué)生?融洽地生?活，學(xué)習(xí)?在一起，?我從孩子?們的角度?考慮，給?孩子自由?的空間，?讓他們得?到更多的?鍛煉。?一、培養(yǎng)?學(xué)生良好?的行為習(xí)?慣尊師?守紀(jì)是我?們的傳統(tǒng)?美德。我?們需要培?養(yǎng)學(xué)生有?正確的尊?師觀念，?如：上課?積極發(fā)言?，開動(dòng)腦?筋;作業(yè)?認(rèn)真完成?，不懂就?問(wèn);格式?正確，布?局設(shè)計(jì)合?理;關(guān)心?班級(jí)衛(wèi)生?，愛護(hù)身?邊的財(cái)物?等。這里?包括了各?方面的好?習(xí)慣的培?養(yǎng)。守?紀(jì)也不是?僅限于坐?端正，而?是能緊跟?著上課的?節(jié)奏，思?路清晰，?及時(shí)回答?問(wèn)題。我?還喜歡學(xué)?生插嘴，?在適當(dāng)?shù)?時(shí)候插嘴?也能收到?預(yù)期效果?。不隨?地丟東西?，走樓梯?注意文明?，不大聲?喧嘩，良?好的行為?規(guī)范，是?每個(gè)人必?須遵守的?，這一些?我都認(rèn)為?是尊師守?紀(jì)的表現(xiàn)?。二、?發(fā)揮小助?手的能力?在我的?班里，小?助手特別?多，每個(gè)?同學(xué)都有?自己幫助?班級(jí)，幫?助老師的?能力，于?是各盡所?能，學(xué)生?找到適合?自己的崗?位，做好?一份為他?人帶來(lái)方?便，為班?級(jí)帶來(lái)榮?譽(yù)的事。?班級(jí)凝聚?力也因此?更強(qiáng)了。?如果，?我有事不?在學(xué)校，?課代表就?會(huì)組織同?學(xué)學(xué)習(xí)，?布置作業(yè)?，有時(shí)還?能批改其?中的一部?分。使學(xué)?習(xí)井然有?序。每次?班里出現(xiàn)?不良現(xiàn)象?，班干部?能主動(dòng)調(diào)?查，開會(huì)?商討，提?出解決的?辦法。自?己管理自?己，發(fā)揮?能力是我?們六一班?的班風(fēng)。?六年級(jí)?學(xué)生，獨(dú)?立自主的?能力強(qiáng)了?，如果什?么都為他?們準(zhǔn)備好?，什么都?安排好的?話，孩子?們會(huì)失去?原有的好?奇，失去?激情和探?索精神。?因此，只?有放開手?腳，他們?才會(huì)進(jìn)取?，才會(huì)創(chuàng)?新。三?、把握談?心的尺度?我知道?，孩子需?要鼓勵(lì)，?需要信心?。我常常?在不經(jīng)意?的時(shí)候，?每個(gè)學(xué)生?都是家中?的寶，他?們需要愛?，需要激?勵(lì)，需要?贊美，我?不會(huì)吝嗇?自己的贊?美聲，于?是我慷慨?的把贊美?送給每一?位學(xué)生，?哪怕他是?班里學(xué)習(xí)?最差的。?當(dāng)然，?事物不是?絕對(duì)的，?而是相對(duì)?而言的。?我不是一?味的贊美?和包容，?有時(shí)也會(huì)?嚴(yán)厲的批?評(píng)，這就?是把握談?心的尺度?了。特別?是對(duì)嚴(yán)重?犯錯(cuò)的學(xué)?生，要讓?他知道自?己的錯(cuò)誤?所造成的?后果，并?鼓勵(lì)他們?下決心改?正，給他?們信心。?回顧自?己的班主?任工作，?有甜酸苦?辣，有喜?怒哀樂(lè)，?這使我的?生活多姿?多彩，使?我過(guò)得有?滋有味。?使我積累?了經(jīng)驗(yàn)，?也認(rèn)識(shí)了?班主任工?作的重要?性。我將?繼續(xù)認(rèn)真?踏實(shí)得工?作，當(dāng)好?一個(gè)學(xué)生?喜愛的班?主任老師?。20?23六年?級(jí)下學(xué)期?班主任工?作總結(jié)格?式范文（?二）時(shí)?代進(jìn)步“?君子”好?求，看在?眼里喜在?心頭；社?會(huì)潮流有?喜有憂，?厭學(xué)情緒?倍感憂愁?；留守兒?童性情孤?獨(dú)，學(xué)生?早熟思想?難留。這?是農(nóng)村學(xué)?生成長(zhǎng)的?一個(gè)真實(shí)?寫照。我?工作十幾?年了，也?跟了幾屆?畢業(yè)班了?，與以往?的畢業(yè)班?相比，感?觸是非常?深刻的。?針對(duì)此情?況，根據(jù)?學(xué)期初的?工作計(jì)劃?，結(jié)合學(xué)?生實(shí)際，?本學(xué)期我?著重抓了?以下幾個(gè)?方面的工?作。一?、加強(qiáng)思?想教育，?確立奮斗?目標(biāo)。?加強(qiáng)思想?教育是班?主任工作?的重要方?面，也是?班級(jí)工作?的重點(diǎn)。?首先要關(guān)?心愛護(hù)學(xué)?生，再對(duì)?他們進(jìn)行?思想品德?教育。教?育他們熱?愛祖國(guó)，?樹立為中?華的振興?而奮發(fā)向?上的思想?。班集體?的共同奮?斗目標(biāo)，?是班集體?的理想和?前進(jìn)的方?向，班集?體如果沒?有共同追?求的奮斗?目標(biāo)，就?會(huì)失去前?進(jìn)的動(dòng)力?。所以，?一個(gè)良好?的班集體?應(yīng)該有一?個(gè)集體的?奮斗目標(biāo)?，形成強(qiáng)?大的班級(jí)?凝聚力。?作為班級(jí)?組織者的?班主任應(yīng)?結(jié)合本班?的實(shí)際，?制定出班?級(jí)的奮斗?目標(biāo)。在?實(shí)現(xiàn)班集?體奮斗目?標(biāo)的過(guò)程?中，要充?分發(fā)揮集?體每個(gè)成?員的積極?性，使實(shí)?現(xiàn)目標(biāo)的?過(guò)程成為?教育與自?我教育的?過(guò)程，每?一集體目?標(biāo)的實(shí)現(xiàn)?，都是全?體成員共?同努力的?結(jié)果，要?讓他們分?享集體的?歡樂(lè)和幸?福，從而?形成集體?的榮譽(yù)感?和責(zé)任感?。因此，?我給同學(xué)?們制定了?班規(guī)和一?日常規(guī)，?結(jié)合《小?學(xué)生守則?》和《小?學(xué)生日常?行為規(guī)范?》進(jìn)行有?效的教育?。使學(xué)生?認(rèn)識(shí)到自?己所做的?行為規(guī)范?和不規(guī)范?，直接影?響到班級(jí)?的集體榮?譽(yù)。這樣?增強(qiáng)了學(xué)?生的集體?榮譽(yù)感。?二、一?視同仁，?嚴(yán)格要求?師愛是?最神圣的?，其神圣?之處在于?它有很強(qiáng)?的原則性?和崇高的?使命感。?正如馬卡?連柯所說(shuō)?：“如果?沒有要求?，那就不?可能有教?育?！苯?師要做到?愛而有度?，嚴(yán)而有?格。熱?愛學(xué)生與?嚴(yán)格要求?相結(jié)合應(yīng)?是教育的?基本準(zhǔn)則?，讓學(xué)生?體會(huì)什么?是真誠(chéng)的?愛，用實(shí)?際行動(dòng)去?愛，但面?對(duì)各種因?素，我們?必須做到?對(duì)學(xué)生的?愛要一視?同仁。學(xué)?生對(duì)老師?的態(tài)度是?很敏感的?，一句親?切的話語(yǔ)?投到學(xué)生?的心中，?會(huì)激發(fā)他?們的上進(jìn)?心和敢于?同困難作?斗爭(zhēng)的必?勝信念。?同時(shí)，對(duì)?于他們所?犯的錯(cuò)誤?，決不能?隨便放過(guò)?，要幫助?他們究其?病因，以?便徹底杜?絕。一?位合格的?班主任不?僅能做好?優(yōu)秀生的?工作，而?且更應(yīng)該?做好后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)化?工作，班?主任對(duì)后?進(jìn)生要?jiǎng)?之以情，?曉之以理?，激發(fā)他?們的上進(jìn)?心，增強(qiáng)?他們克服?困難的勇?氣，使后?進(jìn)生盡快?地趕上去?，決不能?對(duì)他們惡?語(yǔ)相傷，?決不能有?半點(diǎn)輕視?的態(tài)度，?更不能置?之不理，?也不要用?同一標(biāo)準(zhǔn)?把他們與?優(yōu)秀生比?較。否則?，會(huì)挫傷?他們的自?尊心，使?他們與老?師產(chǎn)生敵?對(duì)情緒，?而達(dá)不到?教育的效?果。三?、信任學(xué)?生，尊重?學(xué)生渴?望理解，?渴望信任?是人們的?一種正常?需要。對(duì)?于少年兒?童來(lái)說(shuō)，?信任更是?推動(dòng)其上?進(jìn)的力量?。班上也?有幾位同?學(xué)在學(xué)習(xí)?上有些困?難，特別?是那些父?母外出打?工留守在?家同學(xué)，?因?yàn)槿鄙?父母的關(guān)?愛，性情?變很孤僻?，而沒有?上進(jìn)心，?導(dǎo)致學(xué)習(xí)?目的不明?確，責(zé)任?監(jiān)護(hù)的爺?爺奶奶或?處公處婆?過(guò)于溺愛?，教育方?式不正確?，造成了?學(xué)習(xí)成績(jī)?及各方面?都比較差?，常受到?同學(xué)們的?鄙視。像?這種情況?和學(xué)生，?不僅親近?他們，尊?重他們，?在學(xué)習(xí)上?耐心引導(dǎo)?，生活中?熱心關(guān)懷?，經(jīng)常同?他們交談?，而且要?了解他們?的思想狀?況，抓住?時(shí)機(jī)，盡?量做到多?表?yè)P(yáng)，多?鼓勵(lì)，多?給他們改?錯(cuò)的機(jī)會(huì)?，樹立自?信心，使?他們感受?到來(lái)自各?方面的幫?助，盡快?提高學(xué)習(xí)?成績(jī)。?四、注重?家校聯(lián)系?工作班?主任只憑?自己的威?信和力量?是不可能?取得教育?成功的，?對(duì)學(xué)生教?育離不開?家長(zhǎng)的配?合。特別?是小學(xué)畢?業(yè)班，更?要重視與?家長(zhǎng)的溝?通，坦誠(chéng)?相待，使?學(xué)校和家?長(zhǎng)對(duì)學(xué)生?的教育有?一致的要?求和態(tài)度?，并時(shí)常?同他們交?換意見，?幫助家長(zhǎng)?共同對(duì)待?孩子的進(jìn)?步和存在?的問(wèn)題，?同家長(zhǎng)達(dá)?成共識(shí)，?充分調(diào)動(dòng)?家長(zhǎng)的積?極性，配?合學(xué)校教?育好孩子?。在本學(xué)?期中，由?于自己在?學(xué)生和家?長(zhǎng)之間穿?梭，與學(xué)?生建立很?深厚的感?情，也把?許多學(xué)生?從懸崖邊?拉了回來(lái)?，思想轉(zhuǎn)?化了，學(xué)?習(xí)成績(jī)提?高了。本?學(xué)期召開?家長(zhǎng)會(huì)議?____?次，家訪?____?余人次，?與學(xué)生交?心談心_?___人?次，轉(zhuǎn)化?學(xué)生__?__人，?得到了學(xué)?校和家長(zhǎng)?的好評(píng)和?肯定。