學前幼兒園-去旅游教學設計學情分析教材分析課后反思

教學設計課程名稱：去旅游活動領域：數(shù)學領域???年齡段：大班上冊教學設計：活動目標1.認識箭頭標識及數(shù)字符號所表示的含義，能依據(jù)符號指示找起點到終點的相應路線。2.嘗試運用箭頭標志和數(shù)字符號解決實際問題，體驗尋找物品的樂趣。3.在運用地圖自行畫出設計路線的過程中，提升逆向思維能力?；顒訙蕚銹PT課件、格子圖表3張、物品路線圖、旅游地圖、幼兒記錄表、筆?；顒舆^程一、談話導入，初步認識箭頭和數(shù)字符號所代表的含義。創(chuàng)設“去旅游”的情景，認識符號并了解符號代表的含義。1.出示單個箭頭及箭頭與數(shù)字組合的符號，引導幼兒認識并了解其所代表的含義。2.出示兩個及兩個以上的箭頭數(shù)字組合符號，請幼兒了解符號組合所代表的含義。小結(jié)：箭頭代表的是方向，告訴我們要往那個方向走，數(shù)字代表距離。游戲活動，能根據(jù)符號組合成的不同路線找到相應的物品。游戲活動“小小整理家”，幼兒能根據(jù)路線提示，找到物品相應的位置。1.玩法：請幼兒觀察物品路線圖，了解每個物品的路線，并根據(jù)路線提示，準確找到物品的位置，粘貼到記錄表中。2.分享交流：請幼兒如何依據(jù)箭頭數(shù)字組合找到物品對應位置的，并進行分享展示。小結(jié)：根據(jù)不同的路線提示，可以幫助我們找到物品的位置三、操作鞏固，體驗自主設計路線的樂趣。游戲活動“我是小導游”，請幼兒根據(jù)圖片位置，設計到達圖片的路線，提升逆向思維能力。1.玩法：請幼兒觀察旅游地圖，并為每一個景點自主規(guī)劃出去旅游的路線，并用箭頭、數(shù)學的符號記錄在記錄表中。2.交流、分享：請幼兒展示自己的記錄表，說出自己規(guī)劃的路線，并驗證是否能到達景點。小結(jié)：原來到達同一景點有多條不同的路線，小朋友可以根據(jù)自己的需要選擇最合適的路線去旅游?；顒友由靺^(qū)域活動中，幼兒繼續(xù)設計出到達景點不同的路線。學情分析課程名稱：去旅游活動領域：數(shù)學領域???年齡段：大班上冊學情分析：大班幼兒思維處于抽象邏輯的萌芽發(fā)展階段，在認識事物方面不僅能夠感知事物的特點，而且能夠進行初步的判斷和推理。該階段幼兒的認知、操作、邏輯思維能力在不斷提高;同時，他們不僅僅滿足于老師所告訴的、所傳授的，他們更希望通過自己的能力加以證實。因此，他們對操作比較感興趣。目前，幼兒已經(jīng)基本能認識單個的箭頭符號，但是對于箭頭和數(shù)字組合而成的意義不是很了解。而且由于幼兒各方面的發(fā)展還不成熟，他們的對某一事物也許明白，卻無法從具體轉(zhuǎn)化為自己內(nèi)在抽象的概念，所以希望通過幼兒自己動手操作，設計路線，促進幼兒將外在的抽象符號轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的認知。根據(jù)《幼兒園教育指導剛要（試行）》的精神，幼兒園教育的內(nèi)容是廣泛的、啟蒙性的。各方面的內(nèi)容都應發(fā)展幼兒的知識、技能、能力、情感等。教學活動內(nèi)容的選擇應體現(xiàn)三個原則：既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗，又有助于形成符合教育目標的新經(jīng)驗；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗；既體現(xiàn)內(nèi)容的豐富性、時代性，又注重幼兒學習的必要性、妥當性，以及與小學教育的銜接。要以直接經(jīng)驗和具體行動為基礎，重視游戲與生活的學習價值，注重幼兒良好學習品質(zhì)的形成與培養(yǎng)，避免單純追求知識技能學習的做法。而數(shù)學活動本身就是一門抽象的學科，也是一門培養(yǎng)和鍛煉人思維能力的基礎學科，幼兒數(shù)學教育向幼兒進行的是一種啟蒙教育，它對幼兒的思維發(fā)展具有重要的價值。新《綱要》中強調(diào)“應引導幼兒在生活或游戲的真實情景和解決問題的過程中逐漸感知數(shù)學，形成數(shù)學意識”。所以本次我選取活動《去旅游》將一系列的游戲貫穿于整個活動中，游戲是幼兒最喜愛的活動，只有游戲中的幼兒才能充分地與同伴及材料互動，才能在玩中學，在學中樂，從而促進其抽象邏輯思維能力的提高。教材分析課程名稱：去旅游活動領域：數(shù)學領域???年齡段：大班上冊教材分析：《去旅游》是明天出版社出版的大班上冊主題二次主題二教學活動二的活動。本次活動是在《我是中國人》主題活動下，因此，因此根據(jù)我們的主題背景，我設計了“去旅游”情景，通過“談話：去哪里旅游過”、“準備旅游物品”、“設計旅游路線”等游戲情景，不僅讓幼兒在輕松愉快的情緒下了解箭頭標志和數(shù)字符號，同時也了解了祖國的名勝古跡及家鄉(xiāng)的美景?！队變簣@教育指導綱要》提出:數(shù)學教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關系并體驗到學數(shù)學的重要性和趣味性，引導幼兒對周圍環(huán)境中數(shù)量、形、時間和空間等現(xiàn)象產(chǎn)生興趣，用簡單的數(shù)學方法解決生活和游戲中出現(xiàn)的某些簡單問題。因此，我選擇了本節(jié)活動，取之于生活，發(fā)展能力運用于生活，激發(fā)幼兒體驗數(shù)學活動的興趣，并在此基礎上展開思考、探索，提升逆向思維能力。課后反思課程名稱：去旅游活動領域：數(shù)學領域???年齡段：大班上冊課后反思：本節(jié)課旨在讓幼兒認識箭頭標識及數(shù)字符號所表示的含義，能依據(jù)符號指示找起點到終點的相應路線，并嘗試運用箭頭標志和數(shù)字符號解決實際問題，體驗尋找物品的樂趣。并且在運用地圖自行畫出設計路線的過程中，提升逆向思維能力。通過本次活動的實施，讓我充分意識到幼兒的學習離不開具體豐富的生活經(jīng)驗，雖然在活動中貫穿了旅游的情景，但是