初中物理-【課堂實錄】電功率教學設計學情分析教材分析課后反思

十四章第三節(jié)《電功率》導學設計學習目標：1.知道電功率表示消耗電能快慢，知道電功率的單位是瓦或千瓦。

2.會用功率的計算公式P=W/t和P=UI進行簡單的計算。

3.理解額定電壓和額定功率。學習過程：提出問題后，播放視頻：素材1.【新課導入】提出問題后，播放視頻：素材1.將兩只不同的燈泡分別接入電路中，觀察電能表鋁盤轉動的快慢，鋁盤轉動的快慢與用電器有關嗎？一、電功率：閱讀課本79頁的相關內(nèi)容，讓學生獨立完成下列問題。然后小組交流評估。教師適時進行點撥。播放素材2，了解各種用電器的電功率【自主學習】閱讀課本79頁的相關內(nèi)容，讓學生獨立完成下列問題。然后小組交流評估。教師適時進行點撥。播放素材2，了解各種用電器的電功率1.電功率的物理意義表示消耗電能的快慢2.電功率的定義、符號，國際單位及符號電流在單位時間所做的電功的大小，P。瓦特（W）3.常用單位及換算關系KW，1KW=103W4.電功率的計算公式P=W/t=UI=U2/R=I2R強調公式的應用，單位的換算?！竞献鲗W習】某電視機的電功率就250W,每天使用3h，一個月（30天計算）用電量是多少？強調公式的應用，單位的換算。解：P=250W=0.25KWh=3h×30=90h一個月的用電量是由P=W/t得W=Pt=0.25kw×90h=22.5kw.h【小試牛刀】1.強調電功率表示電流做功的快慢。2.巡回檢查，注意解題步驟。1.下列說法中正確的是（D）1.強調電功率表示電流做功的快慢。2.巡回檢查，注意解題步驟。A、電功率表示電流做功多少的物理量B、電功是表示電流做功快慢的物理量C、電流做同樣多的功，用的時間越長電功率越大D、電功率越大，電流做功越快2.說出常見用電器的電功率單位；（1）掛壁式空調功率是1KW（2）白熾燈電功率是40W3.小明家有一只電熨斗，接入220V的電路中工作時，通過的電流為4.5A，這只電熨斗的電功率為多大？解：電熨斗的電功率為P=W/t=UI=220V×4.5A=1000W二、電功率的測量【合作學習】測量電功率的原理及所測物理量P=UI測用電器兩端電壓與通過的電流三、額定功率與實際功率：引入：取一個3.8V1.2W的燈泡，把它接在3.8V、2.5V、4V的電路中觀察燈泡的發(fā)光情況。實驗表明，用電器消耗的電功率隨著它兩端電壓而改變，從而引入額定功率與實際功率。引入：取一個3.8V1.2W的燈泡，把它接在3.8V、2.5V、4V的電路中觀察燈泡的發(fā)光情況。實驗表明，用電器消耗的電功率隨著它兩端電壓而改變，從而引入額定功率與實際功率。與實際【自主學習】1.額定電壓及額定功率用電器正常工作是的電壓叫額定電壓用電器在額定電壓下的功率叫額定功率。學習課本第81頁讓學生獨立完成下列問題。然后個小組交流評估。教師適時進行點撥。學習課本第81頁讓學生獨立完成下列問題。然后個小組交流評估。教師適時進行點撥。用電器實際工作時的電壓叫實際電壓用電器在實際電壓下的功率叫實際功率3.實際電壓與額定電壓，實際功率與額定功率的關系是怎樣的？實際電壓偏低時，用電器消耗的功率低，不能正常工作；實際電壓偏高時，用電器消耗的功率過大，長期使用會影響用電器的壽命，還可能燒毀用電器。【挑戰(zhàn)自我】1.燈泡上標有“PZ220V100W”字樣，是什么意思？據(jù)此你能得到出示素材2有關燈泡的哪些信息？出示素材2普通照明燈泡額定電壓是220V額定功率是100W。2.將10Ω的小燈泡接在3V的干電池上，燈泡的實際功率為多少？解：燈泡的實際功率為P=UI=U2/R=(3V)2/10Ω=0.9W【梳理反思】學后反思：1.電功率是表示電流做功快慢的物理量。等于電功與時間之比。2.P=W/t=UI=U2/R=I2R國際單位瓦特1KW=103W3.測量電功率的原理及所測物理量P=UI測用電器兩端電壓與通過的電流4、用電器正常工作是的電壓叫額定電壓用電器在額定電壓下的功率叫額定功率。教后反思：【達標檢測】1.甲、乙兩只普通照明燈泡的銘牌如圖4所示，下列說法中正確的是 (D)A.甲燈的實際功率一定是25WB.將乙燈接入110V電路中，它的實際功率為50WC.兩燈均正常發(fā)光時，乙燈消耗的電能較多D.兩燈均正常發(fā)光時，甲燈燈絲電阻較大圖4圖42.張老師出差時恰逢抄表日，其電能表示數(shù)如圖5（甲）所示，出差返回時發(fā)現(xiàn)家中有一20660（甲）2020660（甲）20804（乙）圖5A.2400hB.14.4hC.0.24hD.240h3.一只燈泡的燈絲燒斷了，把斷了的燈絲搭在一起，燈泡會更亮，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是（C）A.燈絲的電阻變大，電流不變，由P=I2R可知電功率變大。B.燈絲的電阻變小，電流變小，由P=I2R可知電功率變小。C.燈絲的電阻變小，電壓不變，由P=U2/R可知電功率變大。D.燈絲的電阻變大，電流變大，由P=UI可知電功率變大。4.兩個分別標有“220V25W”和“110V25W”的燈泡，則（D）A.它們的電阻相同B.將它們并聯(lián)在同一電路中，電功率相同C.將它們串聯(lián)在同一電路中，電功率相同D.它們的額定功率相同5.1kwh的電能可供“PZ220100”的白熾燈正常工作____10_______hVAVARLS恰好能正常發(fā)光，若電阻R的阻值為6Ω，閉合開關，則電壓表的示數(shù)為___6v___，電流表的示數(shù)為____1.5A______6.當加在白熾燈兩端的電壓與其額定電壓相比變化不大時，可以認為燈絲的電阻保持其正常工作時的電阻值不變，我們知道，在用電高峰時，尤其是農(nóng)村，家庭電路的白熾燈泡比正常發(fā)光時要暗些。=1\*GB2⑴請你分析發(fā)生上述現(xiàn)象的原因。=2\*GB2⑵一個標有“220V40W”的白熾燈泡，在200V的電壓工作時，他的實際功率是多少？解：(1)在用電高峰期，由于線路導線兩端的電壓增大，所以用電器兩端的電壓降低，由公式P=U2/R可知，雖然燈絲的電阻變化不大，但燈泡兩端的電壓降低，所以燈泡的實際功率變小，燈泡變暗。（2）R=U2/P=(220V)2/40W=1210ΩP實=U2/R=(200)2/1210Ω=33.1W電功率學情分析根據(jù)我校的教學具體情況，也為了利用好教材中的資源，又使學生順利完成體驗過程，提前一個星期布置學生雙休日到家電商城或家電維修部或到同學家里去認識各種家電，并觀察和記錄各種家電的銘牌，對不了解其意義的參數(shù)請教家電銷售人員和維修人員。設計意圖：讓學生深入社會、深入生活，通過從生活到物理的認識過程，激發(fā)學生的求知欲，從而培養(yǎng)學生的探索精神和實踐能力，改革以書本為主，實驗為輔的教學模式，提倡多樣化的學習方式。電功率效果分析這節(jié)課圍繞著“電功率”的內(nèi)容，從教材結構來看：①首先從能量轉化的角度首先認識電源和用電器的作用；②為了進一步認識在閉合電路中通過用電器把電能轉化為其他形式的能的過程，需要了解電流、電壓和電阻的物理含義，并通過實驗探究找到電流與電壓、電阻的關系，分析歸納出歐姆定律；③再從生活角度接觸各種家庭用電器的耗電，了解用電器耗電的過程就是電流做功的過程，耗電的多少要通過電功的大小來分析，用電器的耗電的快慢要看電流做功的快慢，更進一步理解電功率的概念。結合家用電器的耗電情況（如日光燈管的電功率大小決定了燈的亮暗）分析額定功率和實際功率的概念，并進一步通過實驗測定額定功率；分析解決實際問題的能力，有利于激發(fā)學生物理學習興趣，培養(yǎng)學生思維能力和創(chuàng)新精神。電功率教材分析《電功率》是繼電流、電阻、電壓、電能之后學生學習的又一個電學基本概念。本節(jié)內(nèi)容，既是對電能知識學習的深化和具體化，又為本章第三節(jié)實驗“測量小燈泡的電功率”和第五節(jié)“電功率和安全用電”的學習作理論上的準備，而且它是生活中用電器銘牌上一個重要的指標,在生產(chǎn)和生活實際中也有廣泛的應用，對學生今后體驗生活意義重大。本節(jié)具有承前啟后的重要作用。A類：1.甲、乙兩只普通照明燈泡的銘牌如圖4所示，下列說法中正確的是 ()圖4A.甲燈的實際功率一定是25W圖4B.將乙燈接入110V電路中，它的實際功率為50WC.兩燈均正常發(fā)光時，乙燈消耗的電能較多D.兩燈均正常發(fā)光時，甲燈燈絲電阻較大206620660（甲）20804（乙）圖5出差返回時發(fā)現(xiàn)家中有一盞60W的臺燈亮著，檢查其它電器都已切斷電源，再查看電能表的示數(shù)如圖5（乙）所示，則張老師出差的時間長達()A.2400hB.14.4hC.0.24hD.240h3.一只燈泡的燈絲燒斷了，把斷了的燈絲搭在一起，燈泡會更亮，產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是（C）A.燈絲的電阻變大，電流不變，由P=I2R可知電功率變大。B.燈絲的電阻變小，電流變小，由P=I2R可知電功率變小。C.燈絲的電阻變小，電壓不變，由P=U2/R可知電功率變大。D.燈絲的電阻變大，電流變大，由P=UI可知電功率變大。4.兩個分別標有“220V25W”和“110V25W”的燈泡，則（）VAVARLSC.將它們串聯(lián)在同一電路中，電功率相同D.它們的額定功率相同5.1kwh的電能可供“PZ220100”的白熾燈正常工作___________h6.如圖所示，標有“6V3W”的小燈泡恰好能正常發(fā)光，若電阻R的阻值為6Ω，閉合開關，則電壓表的示數(shù)為______，電流表的示數(shù)為__________B類：7.當加在白熾燈兩端的電壓與其額定電壓相比變化不大時，可以認為燈絲的電阻保持其正常工作時的電阻值不變，我們知道，在用電高峰時，尤其是農(nóng)村，家庭電路的白熾燈泡比正常發(fā)光時要暗些。=1\*GB2⑴請你分析發(fā)生上述現(xiàn)象的原因。=2\*GB2⑵一個標有“220V40W”的白熾燈泡，在200V的電壓工作時，他的實際功率是多少？《電功率》教學反思本節(jié)課是初中物理電學部分中的重點也是難點，由于這部分公式多，物理知識抽象，學生不易理解，記憶不住易混淆，尤其是計算多，數(shù)又不好計算，把學生弄得是云里霧里，對于部分學生甚至是感到無從下手。教學中如何比較消耗電能的快慢，我采用直觀的方法利用電能表直接演示不同用電器接入電能表上，學生觀察其鋁盤轉動的快慢，使學生更直觀認識電能表的鋁盤轉動的快慢跟用電器的關系。并引導學生類比小學中比較運動快慢的方法去比較消耗電能的快慢，從而克服了學生只能從書上找到的兩種方法，更易于學生理解電功率的意義。由于新版教材中對電功沒有很好地進行處理，根據(jù)以前的教學經(jīng)驗學生對電功和電功率常會混淆，因此在教學中對這兩個概念進行了很的比較，并讓學生辨別。我班同學表現(xiàn)很好把這兩個概念進行了剖析，學生最后都聽懂了。對于中下等學生對計算感到有些困難，主要原因是學生的各量找不準，公式記不住，不會用還亂用。在教學預習時強調學生重視書中的例題，通過例題加深對各量的理解，按照例題的做法寫出物理量用什么字母表示，單位是什么。這樣做的目的是讓學生分清每一個物理量和單位，加深識記和理解。同時在每天上課前對公式進行一下默寫，還有對基本公式進行變形