學(xué)前班班主任教育方面的工作總結(jié)9篇

學(xué)前班班主任教育方面的工作總結(jié)9篇

1、學(xué)前班班主任教育方面的工作總結(jié)

一學(xué)期又過(guò)去了，在本學(xué)期中學(xué)前班的工作重點(diǎn)是加強(qiáng)孩子的規(guī)章意識(shí)，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度,而讓孩子有安康的體魄，良好的性格特征是我們?cè)诮逃矫娴囊c(diǎn)?；貞涍@學(xué)期的工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，收獲不少。這一學(xué)期，我從班級(jí)的實(shí)際動(dòng)身鼓舞孩子獨(dú)立、自理，使孩子在活動(dòng)中開(kāi)心、自主地承受新的學(xué)問(wèn)，從不同的角度促進(jìn)孩子的進(jìn)展：

一、愛(ài)心——班主任工作的靈魂

“愛(ài)心”不但表達(dá)在每位教師身上，更要表達(dá)在班主任身上。剛開(kāi)學(xué)那段時(shí)間，課間比擬亂，孩子們你追我打，消失跌倒、摔跤的現(xiàn)象再所難免，班主任要即時(shí)安撫和教育孩子留意安全，當(dāng)孩子身體消失不適時(shí)，要準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)處理并與家長(zhǎng)聯(lián)系，使孩子感到在學(xué)校像在家里一樣的暖和。正如我班得意的段晚睛同學(xué)，因吃生冷東西引起肚子痛，趴在桌子上時(shí)，我準(zhǔn)時(shí)聯(lián)系家長(zhǎng)，孩子得到準(zhǔn)時(shí)的治療，孩子的家長(zhǎng)感謝得對(duì)我說(shuō)：“真是太感謝你啦！孩子放在你班上，我們真是很放心！”

學(xué)前班的孩子年齡小，平常的`許多生活小細(xì)節(jié)都不留意，常常把書(shū)本或鉛笑亂扔在教育里，而許多家長(zhǎng)都來(lái)反響說(shuō)學(xué)生的東西老是不見(jiàn)了，常常忙得我團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，但我沒(méi)有厭倦和有什么不耐煩的，我明白，只有給學(xué)生更多的愛(ài)，學(xué)生才能安康歡樂(lè)的成長(zhǎng)，而這也是我們教師最大的勸慰。

二、急躁——班主任工作的關(guān)鍵

在一個(gè)家庭里教育一個(gè)孩子原來(lái)就很難，在一個(gè)班級(jí)治理一群孩子就更難，有些家長(zhǎng)曾經(jīng)對(duì)我說(shuō)：“八十多個(gè)學(xué)生管教太難了，坐在一起上課，那不鬧翻了天，教師聲音都會(huì)叫啞了。再說(shuō)，他們還是一群農(nóng)村出身的娃娃！父母忙更沒(méi)時(shí)間管?。　蔽铱偸俏⑿γ鎸?duì)。說(shuō)實(shí)話有時(shí)確實(shí)會(huì)覺(jué)得很難、很煩、很累。記得剛開(kāi)學(xué)時(shí)，面對(duì)80個(gè)孩子，上課紀(jì)律很差，教室里嘰嘰喳喳、吵吵嚷嚷，還不斷有孩子相互打小報(bào)告，讓你無(wú)法去上課。我一下沒(méi)掌握自己的心情，發(fā)起脾氣來(lái)。但突然意識(shí)到我對(duì)孩子的急躁教育哪去了！我明白：對(duì)孩子要循循善誘，急躁細(xì)致的進(jìn)展教育，挖掘孩子身上的閃光點(diǎn)，要多表?yè)P(yáng)、多鼓舞，多給孩子們贊許的目光，少批判、少指責(zé)。正如一位名人所言：用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看學(xué)生的缺點(diǎn)。于是我克制自己的煩躁心情，調(diào)整好心態(tài)，讓自己安靜下來(lái)。做一個(gè)孩子們心中的好教師，家長(zhǎng)眼中的好班主任是我應(yīng)當(dāng)追求的目標(biāo)?，F(xiàn)在，通過(guò)自己對(duì)孩子急躁敏捷的教育，班紀(jì)大有轉(zhuǎn)變，孩子們現(xiàn)在甚至能特別寧?kù)o得上完每一節(jié)課，盡管人多，卻再也不會(huì)覺(jué)得那么吵鬧啦！

三、育心——班主任工作的根底

學(xué)校是培育教育學(xué)生學(xué)學(xué)問(wèn)的搖籃，針對(duì)全班八十個(gè)不同共性的孩子，除了急躁教育外，更多的是培育孩子積極上進(jìn)、講文明、懂禮貌、講衛(wèi)生、愛(ài)學(xué)習(xí)的好品質(zhì)，讓孩子們個(gè)個(gè)爭(zhēng)做力量強(qiáng)—